初中数学竞赛专项训练-逻辑推理
全国初中数学竞赛试题
全国初中数学竞赛试题【试题一】：代数基础1. 已知 \( a, b, c \) 是一个三角形的三边长，且满足 \( a^2 + b^2 = c^2 \)，求证 \( a + b \geq c \)。
【试题二】：几何问题2. 给定一个圆，圆心为 \( O \)，半径为 \( r \)。
在圆上任取两点\( A \) 和 \( B \)，连接 \( OA \) 和 \( OB \)。
求证 \( \angle AOB \) 的度数小于 \( 180^\circ \)。
【试题三】：数列与级数3. 一个等差数列的首项是 \( a_1 = 3 \)，公差 \( d = 2 \)。
求这个数列的第 \( n \) 项 \( a_n \) 的表达式，并计算前 \( n \) 项的和 \( S_n \)。
【试题四】：函数与方程4. 已知函数 \( f(x) = x^2 - 4x + 4 \)，求该函数的最小值。
【试题五】：概率统计5. 一个袋子里有 \( 5 \) 个红球和 \( 3 \) 个蓝球。
随机抽取两个球，求两个球颜色相同的概率。
【试题六】：组合数学6. 有 \( 8 \) 个不同的球，需要将它们放入 \( 3 \) 个不同的盒子中，每个盒子至少有一个球。
求不同的放法有多少种。
【试题七】：逻辑推理7. 在一个逻辑推理题中，有三个人分别说了以下的话：- 甲说：“乙是说谎者。
”- 乙说：“丙是说谎者。
”- 丙说：“甲和乙都是说谎者。
”如果三个人中只有一个人说谎，那么谁说的是真话？【试题八】：创新问题8. 一个正方体的体积是 \( 8 \) 立方厘米，求这个正方体的表面积。
【试题九】：应用题9. 一个水池可以以恒定的速率 \( r \) 进水，同时也以另一个恒定的速率 \( s \) 出水。
如果水池开始时是空的，求水池被填满的时间\( t \)。
【试题十】：综合题10. 一个圆的半径是 \( 5 \) 厘米，圆内接一个等边三角形。
初中一年级奥数逻辑推理专题训练
初中一年级奥数逻辑推理专题训练
引言
逻辑推理是解题过程中必不可少的一种技能。
在初中一年级阶段，通过培养和训练学生的逻辑思维能力，可以帮助他们提高问题解决能力和研究成绩。
本文将介绍初中一年级奥数逻辑推理专题训练，旨在帮助学生掌握基本的逻辑推理技巧。
专题训练内容
1. 数字序列推理
- 学生将会解决一系列数字序列问题，例如找规律、填空或推断下一个数字。
通过这种训练，学生可以培养观察和推理能力，并提高对数字规律的把握。
2. 图形推理
- 学生将会面对一些图形序列或者图形问题，需要观察图形特征、推断规律，并给出正确的答案。
这样的训练有助于培养学生的观察力和图形思维能力。
3. 逻辑判断
- 学生将会通过阅读一些逻辑问题或情境，进行判断、推理和
比较。
这样的训练可以提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
训练方法
1. 练题目
- 学生可以通过做大量的练题来提高逻辑推理能力。
可以使用
教材中的题目，也可以寻找相关的练题目进行训练。
2. 小组合作
- 学生可以组成小组，相互讨论和解答问题，互相研究和提高。
3. 案例分析
- 借助实际案例，让学生运用逻辑推理技巧解决问题，培养他
们的实践能力和创新思维。
总结
初中一年级奥数逻辑推理专题训练是培养学生逻辑思维能力的
重要手段。
通过数字序列推理、图形推理和逻辑判断等训练方法，
学生可以提高观察力、推理能力和问题解决能力。
希望这种训练能
够帮助学生在逻辑推理方面取得更好的成绩。
以上为初中一年级奥数逻辑推理专题训练的简要介绍。
初中数学——简单逻辑推理
课程专题：简单逻辑推理的趣题例一：A、B、C三人对一块矿石作以下判断：A说这不是铁，不是锰； B说这不是铁，是锡；C说这不是锡，是铁；已知三人中一人全对，一人全错，一人半对，请问这到底是什么物质？分析：B、C两人说话矛盾，故他们两人一人全对，一人全错，物质不是锡就是铁，又A 半对，不是锰对，不是铁错，所以该物质就是铁。
该题还可以分类讨论：是铁时，是锰时，是锡时，A、B、C三人的话是否合乎条件。
例二：张三、李四、王五中有几个人说谎，几个人说真话？张三：“王五、李四都在说谎”；李四：“我没说谎”；王五：“李四在说谎”；分析：李四、王五说话矛盾，故一真一假，故张三也假，即两真一假；不过谁说真话谁说假话不知道。
推广1：张三、李四、王五三人中一人说谎，一人犯罪，请找出来。
张三：“是李四”；李四：“不是我”；王五：“不是张三，也不是李四”；分析：张三、李四说话矛盾，故一人假话，王五真话，故罪犯是王五，说谎是张三。
推广2：张三、李四、王五中三人中两人说谎，一人说真话，到底谁是罪犯？张三：“是李四”；李四：“不是我”；王五：“不是我”；分析：张三、李四说话矛盾，故一人真话一人假话，故王五假话，故罪犯是王五，李四说真话，张三、王五都说谎。
二、数学趣题1、请用两种方法4条线段把一个正方形分成10块（每块的大小可以不相等，形状也可以不同）答案如下：方法二2、井深8米,一只青蛙从井底往上跳,每次跳3米,又滑下2米,那么它要跳几次才能到达井口.答案：跳六次。
解题过程：设跳x次到达井口，则有3x-2(x-1)>=83、（人\鸡\狗\米过河问题）有一个人带着一只狗\一袋米\一只鸡过河,只能从河上面的一座桥上通过,但农夫每次只能带一样东西过河,并且如果人不把狗看着,狗和鸡在一起的话,那么狗就会把鸡吃掉,并且如果人不把鸡看着,鸡和米在一起的话,那么鸡就会把米吃掉,现在这个人要把鸡\狗\米顺利带过河,请问怎么办?答案：假设他们原先在岸边A，要到达对面岸边B第一趟 A-B 农夫鸡到达B后，农夫独自撑船返回A第二趟 A-B 农夫米到达B后，农夫带着鸡撑船返回A第三趟 A-B 农夫狗到达B后，到达B后，农夫独自撑船返回A第四趟 A-B 农夫鸡全部到达课堂讨论生活中的数学魔术生活中我们常常相信亲眼所见，但又常常为自己的眼睛所骗，魔术就是一个很好的例子。
历年初中数学竞赛试题精选 学生版
初中数学竞赛专项训练(1)1、一个六位数，如果它的前三位数码与后三位数码完全相同，顺序也相同，由此六位数可以被（ ）整除。
A. 111B. 1000C. 1001D. 1111 2、若2001119811198011⋯⋯++=S ，则S 的整数部分是____________________3、设有编号为1、2、3……100的100盏电灯，各有接线开关控制着，开始时，它们都是关闭状态，现有100个学生，第1个学生进来时，凡号码是1的倍数的开关拉了一下，接着第二个学生进来，由号码是2的倍数的开关拉一下，第n 个（n ≤100）学生进来，凡号码是n 的倍数的开关拉一下，如此下去，最后一个学生进来，把编号能被100整除的电灯上的开关拉了一下，这样做过之后，请问哪些灯还亮着。
4、某商店经销一批衬衣，进价为每件m 元，零售价比进价高a%，后因市场的变化，该店把零售价调整为原来零售价的b%出售，那么调价后每件衬衣的零售价是 （ ）A. m(1+a%)(1-b%)元B. m·a%(1-b%)元C. m(1+a%)b%元D. m(1+a%b%)元5、如果a 、b 、c 是非零实数，且a+b+c=0，那么||||||||abc abc c c b b a a +++的所有可能的值为（ ）A. 0B. 1或-1C. 2或-2D. 0或-26、在△ABC 中，a 、b 、c 分别为角A 、B 、C 的对边，若∠B ＝60°，则b c a b a c +++的值为（ ） A. 21 B.22 C. 1 D. 2 7、设a ＜b ＜0，a 2+b 2=4ab ，则b a b a -+的值为（ ） A. 3 B. 6C. 2D. 3 8.已知a ＝1999x ＋2000，b ＝1999x ＋2001，c ＝1999x ＋2002，则多项式a 2+b 2+c 2-ab-bc-ca的值为（ ）A. 0B. 1C. 2D. 3 9、已知abc ≠0，且a+b+c ＝0，则代数式ab c ca b bc a 222++的值是 （ ）A. 3B. 2C. 1D. 0 10、某商品的标价比成本高p%，当该商品降价出售时，为了不亏损成本，售价的折扣（即降价的百分数）不得超过d%，则d 可用p 表示为＿＿＿＿＿11、已知实数x 、y 、z 满足x+y=5及z 2=xy+y-9，则x+2y+3z=_______________12.气象爱好者孔宗明同学在x （x 为正整数）天中观察到：①有7个是雨天；②有5个下午是晴天；③有6个上午是晴天；④当下午下雨时上午是晴天。
初中数学教学中的逻辑推理训练
初中数学教学中的逻辑推理训练在初中数学教学中，逻辑推理能力的培养是至关重要的。
它不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识，还能为其后续的学习和生活打下坚实的基础。
逻辑推理能力是一种通过观察、分析、比较、综合等思维过程，从已知条件中推导出未知结论的能力。
对于初中学生来说，正处于思维发展的关键时期，加强逻辑推理训练具有重要的现实意义。
一、初中数学逻辑推理能力的重要性1、有助于提高数学学习效果逻辑推理能力是学习数学的核心能力之一。
在解决数学问题时，学生需要运用逻辑思维来分析题目中的条件和关系，找出解题的思路和方法。
具备较强的逻辑推理能力，能够让学生更快地理解数学概念、定理和公式，提高解题的准确性和效率。
2、培养创新思维和解决问题的能力逻辑推理能力的培养能够激发学生的创新思维。
在推理过程中，学生需要不断尝试新的方法和思路，突破传统的思维模式，从而培养创新意识和创新能力。
同时，这种能力也有助于学生在面对生活中的实际问题时，能够运用逻辑思维进行分析和解决，提高解决问题的能力。
3、为高中及以后的学习奠定基础初中阶段是数学学习的基础阶段，良好的逻辑推理能力能够为高中数学及更高层次的学习做好铺垫。
高中数学的知识体系更加复杂，对逻辑推理能力的要求也更高。
如果在初中阶段就能够打下坚实的基础，学生在后续的学习中将会更加轻松。
二、初中数学教学中逻辑推理训练的方法1、引导学生观察和分析观察是逻辑推理的起点，通过观察事物的特征和规律，为后续的推理提供依据。
在教学中，教师可以引导学生仔细观察数学图形、算式等，让学生发现其中的特点和规律。
例如，在讲解三角形的性质时，可以让学生观察不同类型的三角形，找出它们的边和角的关系。
分析是对观察到的现象进行深入思考和研究的过程。
教师要引导学生对观察到的内容进行分析，找出事物之间的内在联系和本质特征。
比如，在解决数学应用题时，让学生分析题目中的已知条件和所求问题之间的关系，从而找到解题的关键。
2、培养学生比较和分类的能力比较是将两个或多个事物进行对比，找出它们的相同点和不同点。
发展数学推理能力初中数学推理证明练习题
发展数学推理能力初中数学推理证明练习题发展数学推理能力初中数学推理证明练习题数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，它不仅帮助我们解决实际问题，还能培养我们的思维能力。
而数学推理能力是在数学学习中非常重要的一项能力，在初中数学教育中是需要重点培养的。
本文将介绍一些可以帮助初中学生发展数学推理能力的证明练习题。
一、等式与不等式证明题1. 证明：对于任意实数 a，有a^2 ≥ 0。
解析：我们需要证明这个命题对于任意实数 a 成立。
首先，我们可以考虑 a 的两种情况：a ≥ 0 和 a < 0。
对于a ≥ 0 的情况，显然有a^2 ≥ 0。
对于 a < 0 的情况，我们可以令 b = -a，此时 b > 0，那么 b^2 = (-a)^2 = a^2 > 0。
综上所述，无论 a 的取值如何，都有a^2 ≥ 0。
2. 证明：如果 a > b，那么 a^3 > b^3。
解析：我们需要证明当 a > b 时，有 a^3 > b^3。
首先，我们可以通过因式分解将 a^3 - b^3 表示为 (a - b)(a^2 + ab + b^2)。
由于 a > b，所以a - b > 0，我们只需要证明 a^2 + ab + b^2 > 0 就可以得出结论。
根据二次函数的性质可知，当 x 不为 0 时，二次函数 f(x) = x^2 + bx + c 的值总是大于零。
因此，当 a > b 时，a^2 + ab + b^2 > 0 成立，从而可以得出 a^3 > b^3。
二、几何证明题1. 证明：对于任意三角形 ABC，若 AB = AC，那么∠B = ∠C。
解析：我们需要证明当 AB = AC 时，有∠B = ∠C。
根据三角形内角和定理可知，三角形 ABC 中的三个内角之和为 180°。
假设∠B >∠C，那么∠A = 180° - (∠B + ∠C) < 180° - (∠C + ∠C) = 180° - 2∠C，即∠A < 180° - 2∠C。
初中奥数逻辑推理题知识总结
初中奥数逻辑推理题知识总结初中奥数逻辑推理题是在数学学科中经常出现的一类题型，要求学生在有限的条件下进行推理和判断，培养学生的逻辑思维和分析能力。
本文将对初中奥数逻辑推理题的解题方法和常见题型进行总结。
首先，初中奥数逻辑推理题的解题方法可以分为两类：逻辑推理法和借助实例法。
逻辑推理法是根据题目中给出的条件和关系进行逻辑推理，找出规律，并得出结论。
常见的逻辑推理题有包含条件的命题、推理关系的题目以及逆向推理的题目。
包含条件的命题题目常常给出一系列条件，然后要求根据这些条件来判断某个命题的真假。
解题时，我们应该对这些条件进行逻辑分析，找出其中的关键信息，然后带入题目中，逐步推导出结论。
常用的方法有逆否命题、逆否命题的充分条件以及逆否命题的必要条件等。
推理关系的题目要求根据给定的关系图或者推理规则，进行逻辑推理。
解题时，我们需要观察图形或者条件之间的关系，找出规律，并根据规律进行推理。
常见的推理方法有递推法、归纳法和假设法等。
逆向推理的题目是给出某个结论，然后要求根据这个结论反推回最初的条件。
解题时，我们需要观察结论和条件之间的逻辑关系，通过逆向思维找出条件之间的联系和规律，并逐步反推回起始条件。
常见的方法有排除法和反证法等。
另一种解题方法是借助实例法，通过构造符合题目要求的具体实例或者找出已有实例中的规律进行推理。
常见的借助实例法题目有数字游戏、排列组合问题和利用图形等。
数字游戏类题目要求根据已知的规律或者关系进行数字推理，解题时我们可以通过构造一个符合题目要求的数列或者数字组合，然后根据题目的条件进行操作，最后得出结论。
排列组合问题是指给定一组元素，要求根据一定的排列或者组合规则计算出满足条件的个数。
解题时，我们可以先确定元素的排列或者组合方式，然后根据题目的要求进行计算。
利用图形的题目是要求根据图形或者图形之间的关系进行推理。
解题时，我们可以观察图形之间的变化规律和特征，找出其中的规律，并根据规律进行推理和判断。
发展逻辑思维初中数学推理练习题
发展逻辑思维初中数学推理练习题数学是一门需要逻辑思维的学科，而逻辑思维能力的培养则是中学数学教育的重要任务之一。
通过适当的练习题，学生能够锻炼自己的逻辑思维能力，提高解题的准确性和速度。
接下来，将为大家提供一些适合初中生的数学推理练习题，帮助大家发展逻辑思维。
1. 推理题(1) 小明是班级的优秀学生，小红也是班级的优秀学生。
请推理出以下结论：- 小明和小红是同学。
- 班级中至少有两个学生。
(2) 以下是一份选修课的名单，每位学生只能选一门选修课：- 小明选了音乐课。
- 小红选了美术课。
- 小亮选了体育课。
请判断以下结论的真假：- 小红和小亮至少有一门选修课是相同的。
- 小明和小红选修课的相同数量比小明和小亮选修课的相同数量多。
2. 推理题解答(1) 根据题目中的信息可知，小明和小红都是班级的优秀学生。
因此，可以推断出小明和小红是同学。
另外，由于小明和小红都是班级的优秀学生，班级中至少有两个学生。
(2) 根据题目中的信息可知，小明选了音乐课，小红选了美术课，小亮选了体育课。
因此推断出小红和小亮至少有一门选修课是相同的。
再者，小明和小红选修课的相同数量是0，小明和小亮选修课的相同数量也是0，所以小明和小红选修课的相同数量并不多。
通过这些推理题，学生需要根据给定的信息进行逻辑推理和判断，从而得出正确答案。
在解题过程中，学生需分析和提取题目中的关键信息，并运用逻辑思维进行推理和判断。
除了上述的推理题，还可以通过以下类型的数学推理练习题来进一步发展逻辑思维能力：3. 数字推理题(1) 请写出下一个数字：2, 4, 6, 8, ...(2) 填写问号处的数字：5, 10, ?, 20, 25在数字推理题中，学生需要观察数列中的规律，并运用逻辑思维推断下一个数字或填写问号处的数字。
这样的题目能够帮助学生锻炼对数学规律的敏感度以及推理能力。
通过以上的数学推理练习题，可以帮助中学生发展他们的逻辑思维能力。
这些题目既考验了学生的数学知识，又锻炼了他们的推理和判断能力。
初中数学竞赛专项训练之逻辑推理附答案
初中数学竞赛专项训练之逻辑推理一、选择题：1、世界杯足球赛小组赛，每个小组4个队进行单循环比赛，每场比赛胜队得3分，败队得0分，平局时两队各得1分，小组赛完以后，总积分最高的两个队出线进入下轮比赛，如果总积分相同，还要按净胜球排序，一个队要保证出线，这个队至少要积 （ ）A. 6分B. 7分C. 8分D. 9分2、甲、乙、丙三人比赛象棋，每局比赛后，若是和棋，则这两个人继续比赛，直到分出胜负，负者退下，由另一个与胜者比赛，比赛若干局后，甲胜4局，负2局；乙胜3局，负3局，如果丙负3局，那么丙胜 （ ）A. 0局B. 1局C. 2局D. 3局3、已知四边形ABCD 从下列条件中①AB ∥CD ②BC ∥AD ③AB ＝CD ④BC ＝AD ⑤∠A ＝∠C ⑥∠B ＝∠D ，任取其中两个，可以得出“四边形ABCD 是平行四边形”这一结论的情况有 （ ）A. 4种B. 9种C. 13种D. 15种4、某校初三两个毕业班的学生和教师共100人，一起在台阶上拍毕业照留念，摄影师要将其排列成前多后少的梯形阵（排数≥3），且要求各行的人数必须是连续的自然数，这样才能使后一排的人均站在前一排两人间的空档处，那么满足上述要求的排法的方案有 （ ）A. 1种B. 2种C. 4种D. 0种5、正整数n 小于100，并且满足等式n n n n =⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡632，其中[]x 表示不超过x 的最大整数，这样的正整数n 有（ ）个A. 2B. 3C. 12D. 166、周末晚会上，师生共有20人参加跳舞，其中方老师和7个学生跳舞，张老师和8个学生跳舞……依次下去，一直到何老师，他和参加跳舞的所有学生跳过舞，这个晚会上参加跳舞的学生人数是 （ ）A. 15B. 14C. 13D. 127、如图某三角形展览馆由25个正三角形展室组成，每两个相邻展室（指有公共边的小三角形）都有门相通，若某参观者不愿返回已参观过的展室（通过每个房间至少一次），那么他至多能参观（ ）个展室。
江苏数学竞赛初中试题及答案
江苏数学竞赛初中试题及答案试题一：代数基础题题目：已知 \( a \) 和 \( b \) 是两个正整数，且 \( a^2 - b^2 = 21 \)，求 \( a \) 和 \( b \) 的值。
答案：根据差平方公式，\( a^2 - b^2 = (a+b)(a-b) \)。
已知\( a^2 - b^2 = 21 \)，我们可以将21分解为两个因数的乘积，即\( 21 = 3 \times 7 \)。
考虑到 \( a \) 和 \( b \) 是正整数，我们可以得出 \( a = 7 \)，\( b = 3 \)。
试题二：几何题题目：在一个直角三角形中，如果一个锐角是另一个锐角的两倍，求这个三角形的三个角度数。
答案：设较小的锐角为 \( x \) 度，则较大的锐角为 \( 2x \) 度。
根据直角三角形的性质，三个角的和为180度，因此有 \( x + 2x + 90 = 180 \)。
解这个方程，我们得到 \( 3x = 90 \)，所以 \( x = 30 \)。
因此，较小的锐角是30度，较大的锐角是60度，直角是90度。
试题三：数列题题目：一个数列的前三项为 \( 2, 4, 7 \)，从第四项开始，每一项都是前三项的和。
求第10项的值。
答案：根据题意，数列的前几项为：2, 4, 7, (2+4+7), (4+7+13), ...即：2, 4, 7, 13, 24, 41, 75, 130, 231, ...第10项的值为 \( 231 \)。
试题四：逻辑推理题题目：有5个盒子，每个盒子里都装有不同数量的球，分别是1个，2个，3个，4个和5个。
现在有5个人，每个人从每个盒子里都拿了一个球，但没有人拿到两个相同数量的球。
每个人拿的球的总数都是6个。
问每个人分别从哪些盒子里拿球？答案：设5个人分别为A、B、C、D、E。
根据题意，每个人拿的球的总数都是6个，且没有人拿到两个相同数量的球。
我们可以列出以下可能的组合：- A: 1, 2, 3- B: 1, 3, 4- C: 1, 4, 5- D: 2, 3, 5- E: 2, 4由于每个人拿的球的总数都是6个，我们可以排除E的组合，因为2+4=6，没有第三个球。
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初中数学竞赛专项训练-逻辑推理一、选择题：1、世界杯足球赛小组赛，每个小组4个队进行单循环比赛，每场比赛胜队得3分，败队得0分，平局时两队各得1分，小组赛完以后，总积分最高的两个队出线进入下轮比赛，如果总积分相同，还要按净胜球排序，一个队要保证出线，这个队至少要积（）A. 6分B. 7分C. 8分D. 9分2、甲、乙、丙三人比赛象棋，每局比赛后，若是和棋，则这两个人继续比赛，直到分出胜负，负者退下，由另一个与胜者比赛，比赛若干局后，甲胜4局，负2局；乙胜3局，负3局，如果丙负3局，那么丙胜（）A. 0局B. 1局C. 2局D. 3局3、已知四边形ABCD从下列条件中①AB∥CD②BC∥AD③AB＝CD ④BC＝AD ⑤∠A＝∠C⑥∠B＝∠D，任取其中两个，可以得出“四边形ABCD是平行四边形”这一结论的情况有（）A. 4种B. 9种C. 13种D. 15种4、某校初三两个毕业班的学生和教师共100人，一起在台阶上拍毕业照留念，摄影师要将其排列成前多后少的梯形阵（排数≥3），且要求各行的人数必须是连续的自然数，这样才能使后一排的人均站在前一排两人间的空档处，那么满足上述要求的排法的方案有A. 1种B. 2种C. 4种D. 0种5、正整数n小于100，并且满足等式，其中表示不超过x的最大整数，这样的正整数n有（）个A. 2B. 3C. 12D. 166、周末晚会上，师生共有20人参加跳舞，其中方老师和7个学生跳舞，张老师和8个学生跳舞……依次下去，一直到何老师，他和参加跳舞的所有学生跳过舞，这个晚会上参加跳舞的学生人数是（）A. 15B. 14C. 13D. 127、如图某三角形展览馆由25个正三角形展室组成，每两个相邻展室（指有公共边的小三角形）都有门相通，若某参观者不愿返回已参观过的展室（通过每个房间至少一次），那么他至多能参观（）个展室。
A. 23B. 22C. 21D. 208、一副扑克牌有4种花色，每种花色有13张，从中任意抽牌，最小要抽（）张才能保证有4张牌是同一花色的。
A. 12B. 13C. 14D. 15二、填空题：1、观察下列图形：④根据①②③的规律，图④中三角形个数＿＿＿＿＿＿2、有两副扑克牌，每副牌的排列顺序是：第一张是大王，第二张是小王，然后是黑桃、红桃、方块、梅花四种花色排列，每种花花色的牌又按A，1，2，3，……J，Q，K的顺序排列，某人把按上述排列的两副扑克牌上下叠放在一起，然后从上到下把第一张丢掉，把第二张放在最底层，再把第三张丢掉，把第四张放在最底层，……如此下去，直到最后只剩下一张牌，则所剩的这张牌是＿＿＿＿＿＿3、用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字一共可组成＿＿＿＿＿个能被5整除的三位数4、将7个小球分别放入3个盒子里，允许有的盒子空着不放，试问有＿＿＿＿种不同放法。
5、有1997个负号“－”排成一行，甲乙轮流改“－”为正号“＋”，每次只准画一个或相邻的两个“－”为“＋”，先画完“－”使对方无法再画为胜，现规定甲先画，则其必胜的策略是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、有100个人，其中至少有1人说假话，又知这100人里任意2人总有个说真话，则说真话的有＿＿＿＿＿人。
三、解答题1、今有长度分别为1、2、3、……、9的线段各一条，可用多少种不同的方法从中选用若干条组成正方形？2、某校派出学生204人上山植树15301株，其中最少一人植树50株，最多一人植树100株，证明至少有5人植树的株数相同。
3、袋中装有2002个弹子，张伟和王华轮流每次可取1，2或3个，规定谁能最后取完弹子谁就获胜，现由王华先取，问哪个获胜？他该怎样玩这场游戏？4、有17个科学家，他们中的每一个都和其他的科学家通信，在他们的通信中仅仅讨论三个问题，每一对科学家互相通信时，仅仅讨论同一个问题。
证明至少有三个科学家关于同一个题目互相通信数学竞赛专项训练（7）逻辑推理参考答案一、选择题1、答B。
解：4个队单循环比赛共比赛6场，每场比赛后两队得分之和或为2分（即打平），或为3分（有胜负），所以6场后各队的得分之和不超过18分，若一个队得7分，剩下的3个队得分之和不超过11分，不可能有两个队得分之和大于或等于7分，所以这个队必定出线，如果一个队得6分，则有可能还有两个队均得6分，而净胜球比该队多，该队仍不能出线。
应选B。
2、答B。
解有人胜一局，便有人负一局，已知总负局数为2+3+3＝8，而甲、乙胜局数为4+3＝7，故丙胜局数为8-7＝1，应选B。
3、答B。
解：共有15种搭配。
①和②③和④⑤和⑥①和③②和④①和⑤①和⑥②和⑤②和⑥能得出四边形ABCD是平行四边形。
①和④②和③③和⑤③和⑥④和⑤④和⑥不能得出四边形ABCD 是平行四边形。
应选B。
4、答B。
解：设最后一排k个人，共n排，各排人数为k，k+1，k+2……k+（n－1）。
由题意，即，因k、n都是正整数，且n≥3，所以，且n与的奇偶性相同，将200分解质因数可知n＝5或n＝8，当n=5时，k=18，当n=8时，k＝9，共有两种方案。
应选B。
5、答D。
解：由，以及若x不是整数，则［x］＜x知，2|n，3|n，6|n，即n是6的倍数，因此小于100的这样的正整数有个。
应选D。
6、答C。
解设参加跳舞的老师有x人，则第一个是方老师和（6+1）个学生跳过舞；第二是张老师和（6+2）个学生跳过舞；第三个是王老师和（6+3）个学生跳过舞……第x个是何老师和（6+x）个学生跳过舞，所以有x＋（6+x）＝20，∴x＝7，20-7＝13。
故选C。
7、答C。
解：如图对展室作黑白相间染色，得10个白室，15个黑室，按要求不返回参观过的展室，因此，参观时必定是从黑室到白室或从白室到黑室（不会出现从黑到黑，或从白到白），由于白室只有10个，为使参观的展室最多，只能从黑室开始，顺次经过所有的白室，最终到达黑室，所以，至多能参观到21个展室。
选C。
8、选B。
解：4种花色相当于4个抽屉，设最少要抽x张扑克，问题相当于把x张扑克放进4个抽屉，至少有4张牌在同一个抽屉，有x=3×4+1＝13。
故选B。
二、填空题1、解：根据图中①、②、③的规律，可知图④中的三角形的个数为1+4+3×4+32×4+33×4＝1+4+12+36+108＝161（个）2、解：根据题意，如果扑克牌的张数为2、22、23、……2n，那么依照上述操作方法，剩下的一张牌就是这些牌的最后一张，例如：手中只有64张牌，依照上述操作方法，最后只剩下第64张牌，现在手中有108张牌，多出108-64＝44（张），如果依照上述操作方法，先丢掉44张牌，那么此时手中恰有64张牌，而原来顺序的第88张牌恰好放在手中牌的最底层，这样，再继续进行丢、留的操作，最后剩下的就是原顺序的第88张牌，按照两副扑克牌的花色排列顺序88-54-2-26＝6，所剩的最后一张牌是第二副牌中的方块6。
3、解：百位上的数共有9个，十位上的数共有10个，个位上的数共有2个，因此所有的三位数共9×10×2＝180。
4、解：设放在三个盒子里的球数分别为、、，球无区别，盒子无区别，故可令，依题意有，于是，，故x只有取3、4、5、6、7共五个值。
①时，，则只取3、2，相应取1、2，故有2种放法；②＝4时，3，则只取3、2，相应取0、1，故有2种放法；③＝5时，2，则只取2、1，相应取1、0，故有2种放法；④＝6时，1，则只取1，相应取0，故有1种放法；⑤＝7时，0，则只取0，相应取0，故有1种放法；综上所求，故有8种不同放法。
5、解：先把第999个（中间）“－”改为“＋”，然后，对乙的每次改动，甲做与之中心对称的改动，视数字为点，对应在数轴上，这1997个点正好关于点（999）对称。
6、解：由题意说假话的至少有1人，但不多于1人，所以说假话的1人，说真话的99人。
三、1、解：1+2+3+……9＝45，故正方形的边长最多为11，而组成的正方形的边长至少有两条线段的和，故边长最小为7。
7＝1+6＝2+5＝3+48＝1+7＝2+6＝3+59+1＝8+2＝7+3＝6+49+2＝8+3＝7+4＝6+59＝1+8＝2+7＝3+6＝4+5故边长为7、8、10、11的正方形各一个，共4个。
而边长为9的边可有5种可能能组成5种不同的正方形。
所以有9种不同的方法组成正方形。
2、证明：利用抽屉原理，按植树的多少，从50至100株可以构造51年抽屉，则问题转化为至少有5人植树的株数在同一个抽屉里。
（用反证法）假设无5人或5人以上植树的株数在同一个抽屉里，那只有4人以下植树的株数在同一个抽屉里，而参加植树的人数为204人，每个抽屉最多有4人，故植树的总株数最多有：4（50＋51＋52＋……＋100）＝4×＝15300＜15301，得出矛盾。
因此，至少有5人植树的株数相同。
3、解：王华获胜。
王华先取2个弹子，将2000（是4的倍数）个弹子留给张伟取，不记张伟取多少个弹子，设为x个，王华总跟着取（4－x）个，这样总保证将4的倍数个弹子留给张伟取，如此下去，最后一次是将4个弹子留给张伟取，张伟取后，王华一次取完余下的弹子。
4、解析在研究与某些元素间关系相关的存在问题时，常常利用染色造抽屉解题。
17位科学家看作17个点，每两位科学家互相通信看作是两点的连线段，关于三个问题通信可看作是用三种颜色染成的线段，如用红色表示关于问题甲的通信，蓝色表示问题乙通信，黄色表示问题丙通信。
这样等价于：有17个点，任三点不共线，每两点连成一条线段，把每条线段染成红色、蓝色和黄色，且每条线段只染一种颜色，证明一定存在一个三角形三边同色的三角形。
证明：从17个点中的一点，比如点A处作引16条线段，共三种颜色，由抽屉原理至少有6条线段同色，设为AB、AC、AD、AE、AF、AG且均为红色。
若B、C、D、E、F、G这六个点中有两点连线为红线，设这两点为B、C，则△ABC是一个三边同为红色的三角形。