教师职业道德 第一章 道德与教师职业道德 - Copy
教师职业道德规范2023版原文(一)
教师职业道德规范2023版原文
第一章总则
第一条为遵守教育事业的伦理规范，争当规范教育教学工作者，发展学生的品格。
第二条教育教学工作者，应当遵纪守法，尊重学生的人格尊严。
严格执行教学计划，做到教学有序。
第二章教学实践
第三条教育教学工作者应当以学生为本，注重对学生的发展和成长。
教学活动要以学生为中心，引导学生积极进取。
第四条教育教学工作者应当注重自身的专业素养，不断提升自己的教学水平和素质。
对学生要关心体贴，耐心倾听，细心引导。
第三章师德师风
第五条教育教学工作者应当严格遵守职业操守，培养学生正确的价值观念。
不得利用职权谋取不正当私利，不得对学生进行体罚。
第六条教育教学工作者应当遵循公正公平的原则，不得因私人恩怨或其他原因对学生进行歧视。
对学生的考试成绩要公正评价。
第四章职业发展
第七条教育教学工作者应当不断提升自己的教育教学水平，积极参加专业培训和学习。
关心和尊重同行，形成良好的教师团队。
第八条教育教学工作者要关注教育教学工作的社会评价，不断反思和改进自己的工作方式。
遇到困难要勇于面对挑战，持之以恒。
第五章法律责任
第九条教育教学工作者应当了解教育法律法规，严格遵守法律规定，不得从事违法活动。
第十条教育教学工作者要明了对自身和他人权利的边界，不得侵犯他人权益，要为学校营造和谐稳定的教育环境。
以上是教师职业道德规范2023版的原文。
希望广大教育教学工作者严格遵守，为教育事业健康发展贡献力量。
《教师职业道德》第一章教师职业道德概述
道德践行
“小小法庭”
2．一人陈述法规。根据案例信息，找出最适合的法规条文并进行陈述。 3．一人“宣判”。要根据案例内容，分析该小组成员所陈述的法规是否 适用该案例，必要时可与组内其他同学探讨。 【活动总结】 活动完成后，每人写一篇总结。在总结中分析以下问题：通过这些案例的 学习，你最大的感受是什么？案例中的教师除了违反了法律规定，还违反 了哪些教师职业道德原则？从案例分析与宣判中，你体会到的教师职业道 德是什么？你将来从事教师工作后会怎样做？
第三节 教师职业道德的基本原则
一、教书育人原则 二、依法执教原则 三、为人师表原则 四、乐教敬业原则 五、教育人道主义原则
一、教书育人原则
是教师职业道德的基本要求和基本原则，要求教师按照 党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树 人作为教育的根本任务。
教师应当遵循教育规律及学生成长的规律开展教学活动， 从实际出发，采用适宜的教育方法，促进学生的健康成长； 努力学习科学文化知识，研究教育理论，提高思想政治觉悟， 不断提高自身的综合素质，以适应教书育人的需要。
第二节 教师职业的形成与发展
一、我国教师职业道德的形成与发展 二、国外教师职业道德的发展
一、我国教师职业道德的形成与发展
先秦时期
西汉时期
明清时期
清末改良派
20世纪90年代至 21世纪初
形成了百家争鸣的局面
确立了封建社会教育的 沿袭了宋朝的书院
领袖康有为十分重
和我国教育史上具有划时代 雏形，奠定了封建社会教师 讲学风气。 意义的私学，著名教育家孔 职业道德的基础。唐宋两代
感谢各位聆听
其次，教师应持续学习，努力提高自身的专业素质。
最后，教师应该严谨治学，精益求精。
教师职业道德规范2023版原文
教师职业道德规范2023版原文第一章：总则第一条教师职业道德规范是指导广大教师树立正确职业道德观念，加强职业道德修养的准则。
本规范适用于全国范围内的教师队伍。
第二条教师职业道德规范的基本原则是以爱国主义、集体主义为核心，以教育为使命，以师德为灵魂，以身心健康、专业素养、职业操守、教学能力为基本内容，弘扬社会主义核心价值观。
第三条教师应当秉承为人师表的职责，做到以身作则，模范遵守国家法律法规和学校纪律，忠诚履行教育教学任务，传道授业解惑，尽心竭力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二章：职业操守第四条教师应当以诚信为本，维护教育教学工作的公正、公平和公开，严谨对待师生关系，严禁利用教学工作谋取不正当私利。
第五条教师应当尊重学生的人格尊严，不以学生个人的政治、经济和其他不相关因素为理由对其进行任何歧视。
教育教学活动中要避免体罚、侮辱学生等不当行为。
第六条教师应当尊重学生的个性发展，根据学生的身心特点和兴趣爱好，科学设置教育教学目标，倡导个性化教育，激发学生的学习潜能，引导学生健康成长。
第三章：教学能力第七条教师应当具备专业的教育教学知识和技能，不断提高自身的教育教学水平。
要注重对学科知识的深入理解和掌握，善于创新教学方法，提高课堂教学效果。
第八条教师应当关心学生的学习情况，制定合理有效的教学计划，根据学生的学业水平和兴趣特点合理安排课程内容，引导学生全面发展。
第九条教师应当定期进行教学研究，积极参与学科教研活动，不断提高自身教学能力和水平，达到以教育促进自身成长和培养学生的目的。
第四章：身心健康第十条教师应当注重保持身心健康，合理安排工作和生活，保持良好的工作状态和生活状态，不因工作压力过大或生活问题影响教育教学活动。
第十一条教师应当热爱教育事业，热爱学生，坚守教育教学第一线，乐于奉献，乐于助人，主动关心学生的成长和发展，做学生的贴心人。
第十二条教师应当树立正确的人生观、价值观和崇高的教师情怀，不断追求自我完善和提高，做一个合格的、优秀的教师。
教师职业道德 第一章
第一章 教师职业道德及基本特点
第一节教师职业道德的基本意蕴 一、师德的基本内涵 1、概念 2、含义 二、师德与道徳 1、师德与道德的共性 2、师德与道德的联系与区别
第二节 教师劳动与教师职业道德
一、教师劳动的社会价值及其对职业道德的必 然要求
（一）、教师劳动的社会价值 （二）、教师劳动社会价值其对职业道德的必 然要求
•
• 考核要求： •
了解教师职业道德的概念；理解教师
• 职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与 • 社会公共道德的联系与区别；掌握教师职
• 业道德产生发展与教师劳动的密切联系性 • 及教师职业道德的基本特点。
•
•
二、教师劳动对教师职业道德的内在规定性
第三节
教师职业道德的基本特点
一、教师职业道德的教育专门性
二、教师职业道德体现教书育人要求的一致性 三、教师职业道德内容的全面性 四、教师职业道德功能的多样性
II. 考核内容和考核要求
考核内容：
ห้องสมุดไป่ตู้
• •
1、教师职业道德的基本意蕴和完整内
涵； • 2、教师职业道德与社会公共道德的联 系与区别及其相互关系； • 3、教师职业道德发展与教师劳动的密 切联系性； • 4、 教师职业道德的基本特点及各自 特点的主要内容；
第一章教师职业道德概述
4️ 做学生奉献祖国 的引路人
第二节
第二节
三、四个相统一
1️ 教书和育人相统一 2️ 言传和身教相同 3️ 潜心问道和关注社会相统一 4️ 学术自由和学术规范相统一
感谢您的莅临
第一章教师职 业道德概述 (1)
目 录 CONTENTS
01
02
03
04
第一章
第一节
第二节
第三节
05
06
07
第二章
第一节
第二节
1
第一章
第一章
教师职业道德概述
2
第一节
第一节
教师职业道德的内涵
一，道德概念与特点
(一)道德的概念
道德是一种社会意识形态 是人们共同生 活及其行为的准则与规范 ，道德以善恶 评价的方式调整人与人、 个人与社会之 间的相互关系， 它通过社会舆论、内心 信念和传统习惯评价人的行为，调整人与 人之间以及个人与社会之间的相互关系 道德形成的主要来源有
(一)、立德树人关键在教师 (二)、立德树人核心在课堂 (三)、利得树人重点在协同 (四)、立德树人突破口在评价
3
第二节
第二节
好老师的要求 一、四有好老师
1️ 有理想信念 2️ 有道德情操 3️ 有扎实学识 4️ 有仁爱之心
二、四个引路人
1️ 做学生锤炼品格 的引路人
2️ 做学生学习知识 的引路人
1997年8月7日， 国家教委、全国教育工会颁布重新修 订的 《中小学教师职业道德规范》 主要内容包括:依法执教、 爱岗敬业、 热爱学生 、严 谨治学、 团结协作、 尊重家长、 领结从教 、为人师 表
主要调节教师的四重关系: 教师与国家的伦理道德关 系 、教师与教育系统内群体的伦理关系 、教师与学 生的伦理关系、 教师与教育系统外群体的伦理关系
第一章教师职业道德
第一章、教师职第一章、教师职业道德及其基本特点教师职业道德的基本内涵：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
这个概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，二是揭示了教师职业道德的基本内涵。
教师职业道德作为道德的一种，他与社会公共道德有着割不断的联系，它们之间有共性，也有个性。
（一）共同的特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性。
（二）联系与区别：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德市社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念，二者产生的时间和发展有所不同。
教师作为一个社会的人，不仅要有良好的教师职业道德，还要有良好的道德。
教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：1、教师劳动与社会物质文明的发展。
2、教师劳动与社会精神文明的发展。
3、教师劳动与社会制度文明的发展。
4、教师劳动与人的素质的发展。
教师职业道德基本特点：一、教师职业道德的教育专门性二、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性三、教师职业道德内容的全面性四、教师职业道德功能的多样性第二章、教师职业道德的功能及其强化的意义教师职业道德是应社会需要而产生、发展的。
因此它对社会来说具有重要的价值意义，主要表现为道义价值、教育价值和文化价值等方面。
教师职业道德的功能：对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调节功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范功能和对教师自身修养的引导功能。
教师职业道德强化的意义：强化教师职业道德有利于提高教师素质；强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；强化教师职业道德，有利于净化教师行业风气，推动社会精神文明建设；强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。
教师职业道德第一章第二节教师职业与教师职业道德
第二节教师职业与教师职业道德
一、职业与职业道德的内涵（P14）
职业是指人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。
二、职业道德的基本原则（P15）（为什么“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？）
答：职业道德的基本原则集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。
社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。
1.为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。
职业的分工原则上是平等的，没有高低贵贱之分，也不存在根本的利害冲突，各个职业是一种平等互助关系。
2.为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。
它把“主观为自己，客观为别人”的旧职业道德提高到了一种新的职业道德境界，变“客观为别人”为“主观为别人”。
激发人们“主人翁”式的劳动态度。
3.为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准
为人民服务，不仅贯穿于社会主义职业道德发展的始终，而且在职业道德的规范和范畴中居于核心地位，起着主导作用，通过每一具体的职业道德规范指导和规范着人们的职业行为。
三、职业道德的主要规范（P15）（社会主义职业道德的规范体系具体内容是什么?）
1.要爱岗敬业，勤于职守。
2.要尽职尽责，奉献社会。
3.要遵纪守法，诚实守信。
4.要文明竞争，友好协作。
5.要勤奋学习，熟练业务。
教师职业道德第一章
教师劳动的艺术性来自于教师的不断创造和创新。 教师劳动的创造性表现在教师在教学活动中总要做到有 所创新。面对有差异的学生个体和学生集体，教师要做到因
教师的职业劳动对社会精神文明建 设起着直接而重要的作用表现在：首先， 教师是人类文化的积极传播者，对人类 社会的延续和发展贡献巨大；其次，教 师是人类智能的积极开发者，对人类科 学文化事业的进步和发展期重要作用； 再次，教师是一代新人的精心培育者， 对提高新生一代及社会全体成员的思想 道德素质起着特殊、重要的作用；最后， 教师是新知识、新技术的创造者，直接
教师职业道德
商洛学院 思政部 魏军虎
第一章 教师职业道德概述
填空 选择 名词解释
职业：在社会生活中，为了满足社会生 产和生活需要，人们所从事和对社会所承担 的具有一定社会职责义务的专门的业务和工 作。
“对社会所承担的具有一定社会职责义 务”是职业的本质特征；“所从事的专门的 业务”是职业的外部特征。
职业作为一种社会发展现象是是社会分 工发展的结果。社会出现什么职业，取决于 社会的客观需要。
从社会的角度看，每一种职业对于社会 的存在和发展具有特殊的意义和作用；从个 体的角度看，每一个职业劳动者不但要参加 一定的职业活动以维持自身的生存，又要履 行对社会的职责。
职业生活既是人类社会存在和发展的最 基本的社会组织形式，又是个体存在和发展 的基本条件。
职业具有专门性、独立性、稳定性、特 殊性等特点。
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1 充分认识教师职业 道德建设的紧迫性
2 贯彻《中小学教师职 业道德规范》的意义
3 全面正确理解 《规范》的内容
4 贯彻《规范》应 注意的几个问题
其核心是：
。
重 新 颁 发 的 《规范》 共 8 条
1.依法执教：调整教师劳动与法律制度之间的关系 2.爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系 3.热爱学生：调整教师与学生之间的关系 4.严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系 5.团结协作：调节教师与教师及领导之间的关系 6.尊重家长：处理教师与学生家长之间关系 7.廉洁从教：调整教师与物质享受诱惑之间关系 8.为人师表：表现教师修养和行为对学生导向作用
这8条规范体现了对中小学教师应该具有的道德品质和职业 行为的最基本的要求。
三、现行中小学教师职业道德规范的基本内容
依法 执教
爱岗 敬业
热爱 学生
严谨 治学
团结 协作
尊重 家长
廉洁 从教
为人 师表
中小学教师职业道德规范（2008年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
1
• “高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。教师是人类
灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和
2
建设者。”
• .……要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的
3
自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师 表，敬业爱生……
“以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密
道德？
道德是人类社 会特有的精神 现象，是随着 人类历史不断 发展的一种特 殊意识形态。
教师职业 道德？
教师职业道德，指教师在自 己的教学生活中，调节和处 理与他人、社会、集体、工 作等关系时，必须遵守的行 为规范和行为准则，以及在 此基础上表现出来的观念意 识和行为品质。
二、教师职业道德的特点
教师职 业道德 的特点
教师职业的特点
教师
职业 身份 社会期望
薪酬待遇 专业技术
水平 伦理要求
传道、授业和解惑
本章结束 谢谢！
教育性
无私性
创造性 社会性
示范性
三、教师职业道德的基本原则
教书育人的原则 乐教勤业的原则 以身作则的原则
教书与育人有机结合，是教师 的基本职责和任务。
是教师对待自己从事的职业必 须遵循的基本道德要求。 指教师以自身高尚的人格形象， 为学生树立良好的学习榜样。
四、实施素质教育对教师职业道德的要求
• “大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。”
教师职业道德 第一章 道德与教师职业道德 - Copy
第
目录
一
章
道
德
第一节 教师职业道德理论基础
与 教
第二节 教师职业道德的历史演变
师
第三节 中小学教师职业道德规范基本内容
职
业
第四节 教师职业的特点
道
德
第一节 教师职业道德理论基础 一、 道德、职业道德、教师职业道德
职业道德？
职业道德，是人们 在职业生活中应该 遵循的基本道德。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。
44
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结合基础教育章改革，加强中小学教师继续教育工作，健全教师培
训制度，加强培训基地建设。”
第二节 教师职业道德的历史演变
教师职 业道德 的起源
奴隶社会 的教师职 业道德
封建社会 的教师职 业道德
近代社会 的教师职 业道德
第三节 中小学教师职业道德规范基本内容
一、教师职业道德规范的发展完善
1984年10月，教育部和全国教育工会联合颁发《中 小学教师职业道德要求》（试行草案），共提出9条 职业道德要求。
1991年国家教育委员会和全国教育工会联合颁发 《中小学教师职业道德规范》，共提出6条规范准则。
1997年8月国家教育委员会和全国教育工会对6条规 范进行必要的修订，发展为8条，并于9月1日重新颁 发，同时发出《关于重新颁发〈中小学教师职业道德 规范〉的通知》。这修订后的8条规范，沿用至今。
二、新形势下中小学教师职业道德规范
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研 业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第四节 教师职业的特点
20世纪90年代中期之后，大家发现有一个词越来越 热，叫专业发展，教师专业化。什么叫专业？专业 就是发展出你同于其他人的最重要的专业能力。这 也是老师现在觉得学习和压力大的原因，下面我们 就来探讨教师这个职业的特点。