多音节词语指导

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多音节重音规则

多音节重音规则

多音节重音规则
多音节重音规则是指词语的重音依据音节数而不同的发音规则,通常有十二种情况。

【第一】词尾音节:是指最后一个音节重读,例如:可爱,新纪元。

【第二】双重重读:是指多音节单词,前两个音节重读,后面音节轻读,例如:春天,生日。

【第四】谐音重读:是指以谐音来决定重读的音节。

例如:冷冷,安安。

【第六】比较重读:是指重读比较,2个或者2个以上的音节中比较长的音节重读,例如:玩具,安全。

【第七】节奏重读:是指词语中字必须满足音节,使其所说出来的语调顺畅,例如:
可怕,害怕。

【第八】最长重读:是指重读最长的音节,例如:选择,说话。

【第十】介词开头重读:是指在介词开头时,动词后边重读,例如:起飞,着手。

【第十一】地名重读:是指地名词尾音节常重读,通常为前面介词所重读,例如:南京,西安。

【第十二】短语重读:指在多数成语中或客观连接的词,重读其中一个音节,例如:
看书,早点。

多音节词语的注意事项(精)

多音节词语的注意事项(精)

(3)上声+去声 讨(214)+论(51) 讨论(211+51) 感(214)+谢(51) 感谢 (211+51) 感动 请假 美术 马上 表示 美丽 主 动 保证 掌握 反映 巩固 土地 整个 总 是 (4)上声+轻声 尾巴 脑袋 耳朵 姐姐 斧头 老爷 椅子 老实 矮子 奶奶 老婆 马虎 口袋 伙计 嘴巴
• 1、句子练习。 A 星期一一大早,我就看完了一本书。 B 你一走,他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走,也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之 差,导致现在一事无 成。 E 一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山 间,一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随 风传。 F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。 ,,,
(三)“不”的变调
• 1、单念或在词语末尾读原调。 不 偏不 决不 • 2、在阴平、阳平、上声前读去声 (1)阴平 不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜 (2)阳平 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不 凡 不祥
(3)上声 不想 不买 不远 不齿 不等 不法 不朽 不许 不准 不好 不美 不矮 3、在去声前读阳平。 不便 不必 不对 不对 不利 不快 不幸 不会 不料 不测 不愧 不要 4、夹在词语中间读轻声。 好不好 行不行 跑不跑 差不多 睡不着 打不开 醒不了 想不开
小两口
• (二)“一”的变调 1、单念或在词语末尾及作序数表示第一 时不变调、——读阴平 一 一二一 统一 第一 七· 一 第十一排三十一号座 始终如一 2、在阴平、阳平、上声前变读为去声 1)阴平 一张 一边 一些 一封 一方 一家 2)阳平 一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团
(3)上声 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己 一本 一晃 一里 一口 一脸 一嘴 一把 3、在去声前读阳平 一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再 一贯 一切 一致 一部 一辆 一块 一段 4、夹在词语中间读轻声 看一看 走一走 说一说 跳一跳 读一读

普通话多音节词语训练教案

普通话多音节词语训练教案

普通话多音节词语训练教案教案主题:普通话多音节词语训练教学目标:1. 学生能够正确辨认和读出普通话中的多音节词语。

2. 学生能够正确运用多音节词语进行口语表达和书面写作。

教学准备:1. 多音节词语的例子,例如:电视、钢笔、飞机、水果、火车等。

2. PPT或白板,用于展示多音节词语的发音和拼写。

教学过程:1. 导入:- 引导学生回顾和复习单音节和双音节词语的发音规律,提问学生是否知道多音节词语的特点。

- 向学生展示待学习的多音节词语的图片或写在黑板上,让学生猜测这些词语的意思。

2. 发现规律:- 讲解多音节词语的构成规律,即由两个或更多个音节组成,每个音节都带有声调。

- 向学生展示多音节词语的发音和拼写,着重讲解每个音节的发音和声调变化。

- 对每个词语进行齐读、分词、组词等练习,帮助学生巩固记忆。

3. 模仿朗读:- 指导学生根据示范朗读多音节词语,注意发音和声调的准确度。

- 定期组织学生进行朗读练习,通过模仿朗读来提高他们的发音和语调。

4. 句子操练:- 设计一些句子,将多音节词语嵌入其中。

例如:我昨天坐飞机去北京。

我今天买了一个新电视。

- 让学生在全班或小组中进行练习,互相交流和分享句子。

5. 创设情境:- 设计一些情境对话或小故事,要求学生在对话中使用多音节词语进行交流。

- 鼓励学生积极参与,提高他们使用多音节词语的能力。

6. 拓展练习:- 给学生发放练习册或提供额外的练习题,让学生巩固和拓展所学的多音节词语。

- 鼓励学生在日常生活中注意多音节词语的使用,提高他们对语言的敏感度。

教学评估:1. 教师观察学生的朗读和表达情况,看是否能正确使用多音节词语。

2. 教师设置基础练习、口语表达或写作任务,检查学生是否能够准确运用多音节词语。

3. 鼓励学生互相合作和互相评价,帮助他们改正错误和提高发音准确度。

教学延伸:在教学中,可以引导学生自主查找并记录更多的多音节词语,扩展他们的词汇量。

也可以通过听力材料或口语演练,进一步提高学生对多音节词语的理解和运用能力。

多音节词语训练——轻声

多音节词语训练——轻声

轻声辅导训练:
和尚 红火 后头 厚道 狐狸 胡琴 胡萝卜 活泼 火候 伙计 护士 机灵 记性 小伙子 架势 嫁妆 见识 将就 交情 使唤 结实 街坊 姐夫 戒指 咳嗽 客气 口袋 窟窿 快活 困难 喇嘛 喇叭 懒得 老实 老头子 累赘 篱笆 里头 厉害 力气 利落 两口子 粮食 骆驼 码头 买卖 忙活 冒失 眉毛 门道 眯缝 苗条 名堂 明白 蘑菇 模糊
普通话水平测试试卷(93)
检讨 雄壮 黄瓜 军队 别称 收摊儿 那会儿 耳朵 卡车 转向 庄稼 老师 选定 军队 月亮 飞速 口腔 总算 紧张 牛排 演出 本事 平原 迫切 怀旧 能力 鬼子 容易 摸索 场合 晌午 伯母 北方 外孙 躲藏 省得 攫取 准绳 抓药 以来 广阔 国家 范文 训斥 棕榈 勇气 燃烧 人品 起码 小曲儿
普通话水平测试试卷(62)
保证 抽象 清楚 啤酒 假使 愤怒 墨水儿 讲话 双方 耳朵 咖啡 矛盾 选择 黄瓜 确实 森林 鼓掌 钻研 那是 有点儿 摆动 扰乱 别扭 徘徊 挫折 洽谈 农产品 凶恶 废墟 童年 古典 快速 停泊 抗击 权威 漂染 诊脉 迥然 询问 掠取 憔悴 一溜儿 守夜 称颂 润色 仇人 神采 草料 方向盘
六、轻声训练:
去声·轻声: 坏的 扇子 睡了 弟弟 丈夫 意思 困难 骆驼 豆腐 吓唬 漂亮 那么 动静
上声·轻声: 我的 斧子 起了 姐姐 喇叭 老实 脊梁 马虎 耳朵 使唤 嘱咐 口袋 爽快
轻声词语训练
姑娘 作坊 邋遢 肮脏
提防 折腾 烧饼 灯笼
胳臂 招呼 稀罕 嘟囔
撮合 屁股 出息 老交情 收成 疏忽 亲戚 死冤家 秧歌 斯文 庄稼 没关系 跟头 豆腐 街坊 卖关子
他们 农民 姑姑 晚上
窗户 玻璃 干净 窗帘 挂起来了 粮食 收成 庄稼 高兴 钥匙 家里 回去 赶紧 妈妈 月亮 星星 小时候 姐姐 哥哥

普通话培训-读多音节词语.禹丽萍

普通话培训-读多音节词语.禹丽萍

学生练习
让学生跟随示范和教师一起练 习多音节词语的发音。
重点多音节词语及其读音注释
教育
【jiào yù】 - 学习和教导的过程。
创造
【chuàng zào】 - 创新和发明新的事物。
信息
【xìn xī】 - 传递和获取有用的知识和数据。
交流
【jiāo liú】 - 人们之间互相沟通和交换信息。
常见多音字的发音规律
举例介绍多音节词语的用法及发音
1 计算机
2 大学
3 生活
【jì suàn jī】 - 用于处理 和存储信息的机器。
【dà xué】 - 为学生提供 高等教育和学位的机构。
【shēng huó】 - 平常的 日常生活。
多音节词语的连读技巧
1
音节连读
掌握音节之间的连读技巧,使词语发
辅音连读
2
音更加自然流畅。学习辅Fra bibliotek的连读规律,避免发音不准
确或不断停顿。
3
口语表达
通过连读技巧,提高口语表达的流利 度和自然度。
多音节词语的拼音打法
学习多音节词语的拼音打法,正确书写和拼读多音节词语。
模仿练习:读出正确的多音节词语发音
通过模仿练习,提高对多音节词语发音的准确性和自然度。
语境
多音字的发音取决于上下文语境,需要根据语 义来确定。
规律
多音字的发音有一定的规律性,了解常见的规 律可准确发音。
多音字中的同音字及其发音区 别
在多音字中,有些字在发音上非常接近,需要通过上下文语境来判断其具体 发音。
如何正确区分多音词的不同读 音
准确区分多音词的不同读音需要综合考虑上下文和语音规律,进行语感判断。
不同的声调可能会改变多音节词语中某些 音节的发音方式。

十一、多音节词语之轻声

十一、多音节词语之轻声
多音节词语 之轻声
一、轻声 1.什么是轻声 在说话的时候有些音节会失去原有的声 调,变成一种又轻又短、比较模糊的调子, 这种读音变化叫轻声。例如,在“土坷垃、 荸荠、刀子、说过”这些词语里的“垃、荠、 子、过”,它们单独念时都各有固定的声调: “垃”读阴平,“荠”读阳平,“子”读上 声,“过”读去声。可是在这些词语里却都 读得既短又轻了。
扁担 柴火 规矩 果子 叫唤 将就 行李 学问 燕子
辫子 差事 柜子 合同 脊梁 护士 性子 鸭子 毯子
别扭 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子 蛤蟆 幌子 家伙 夹子 兄弟 衙门 唾沫
饼子 尺子 孩子 活泼 嫁妆 小子 袖子 猩猩 他们
簸箕 财主 糊涂 机灵 红火 笑话 秀气 秀才 太太
补丁 称呼 盒子 剪子 见识 谢谢 靴子 胭脂 桃子
(4)重叠形式的动词、名词后一个音节读轻声, 例如: 看看 试试 宝宝 星星 (5)动词后边表示趋问的“来、去”读轻声,例 如: 进来 出去 上来 下去 (6)表示方位的语素或词读轻声,例如: 床上 家里 地下 门外 (7)量词“个”读轻声,例如: 一个人 这个 五个 (8)有些双音节口语常用词习惯上第二个音节读 轻声,例如: 萝卜 葡萄 玻璃 东西 明白 先生 大夫 告诉 窗户 商量
三、轻声练习
爱人 比方 部分 窗户 打量 道士 动弹 姑娘 巴掌 扁担 财主 刺猬 打算 灯笼 豆腐 故事 白净 别扭 裁缝 凑合 打听 提防 嘟囔 功夫 帮手 拨弄 苍蝇 耷拉 大方 地道 告诉 记号 棒槌 簸箕 差事 答应 大爷 弟兄 疙瘩 记性 包袱 补丁 柴火 打扮 大夫 东家 胳膊 家伙 包涵 本事 架势 嫁妆 称呼 畜生 打点 打发 耽搁 耽误 东西 动静 跟头 工夫 不由得 不在乎
部分 虫子 拨弄 饺子 心思 晚上 稳当 眼睛 挑剔

普通话第三部分 读多音节词语指导

普通话第三部分 读多音节词语指导

(5)语音训练 • 词语练习 海大材料 • 词语练习 大纲材料 普通话学习网 • 绕口令练习 喇嘛和哑巴
பைடு நூலகம்.上声的变调
上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候, 受邻近音节声调的影响,会产生一些变化,这种 声调变化现象叫变调。 • 念半上──上声在阴平、阳平、去声前面念半上, 调值由214变成21,也就是只降不升,由于上声 的起音就低,所以近似低平调。如:省心、旅行、 感谢。 ──上声在本调为非上声的轻声音节前面, 读半上,调值21。如:打听、老婆、体面、口袋、 稳当、老实、喜欢、姐夫。
3.评分标准 (1)语音错误,每个音节扣0.2分。 声母、韵母与声调 某个音节的声(22个)母、韵母(39个)和声调其中 一个方面或几个方面读成其他声母、韵母(含儿 化)、声调,该音节按错误扣分。 变调 • 上声音节相连没有按照规律变调的,按错误扣分。 • “一”和“不”应变调而读原音字调,按错误 扣分。
有规律的: ①语气助词“吗、呢、啊、吧”和等助词“着、了、 过、的、地、得。 是吗 他呢 看啊 走吧 看过 忙着 来了 我 的 的:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 (作品1号) 地:它静静地卧在那里„„(作品3号) 得:我把它们认得很熟了。(作品8号) 着:我用手拍着你,抚摩着你„„(作品25号) 了:父亲发怒了„„(作品7号) 过:它补过天,在天上发过热、闪过光„„(作品 3号)
轻声
• 《普通话水平测试用必读轻声词表》中列出的轻声词未 读轻声。
• 《普通话水平测试用必读轻声词表》和《现代汉语词典》 均未标注为轻声,实际上又不读轻声的读为轻声。如 “气氛”,“花生”。 儿化
• 《普通话水平测试用儿化词语表》中列出的儿化词未读 儿化。
• 《普通话水平测试用儿化词语表》与《现代汉语词典》 均未标注为儿化,实际上又不读儿化的读为儿化。 • 将儿化音节读成两个音节的。

多音节词语的注意事项(精)

多音节词语的注意事项(精)

二、儿化 1、规律 (见课本P62)
注意:儿化音节用汉字书写是两个汉字, 但在读音上失去了独立性,“化”到前 一个音节,只保持一个卷舌动作,使两 个音节融合为一个音节,这样前面音节 里的韵母就会或多或少地发生变化。汉 字加“儿”,音节加“r”或“er ”。
2、作用 (见课本P63)
1、句子中儿化音节练习。 A 小王儿特别喜欢吃瓜子儿。 B 咱俩一块儿去打球儿吧! C 这包子的味儿不对,馅儿可能馊了吧。 D 我们从后门儿走,到公园儿玩儿玩儿。 E 麻烦你把盖儿盖上。 F 这么多活儿,大伙儿一起才干得完。 G 这儿没有你说的那个老头儿。 H 别急,慢慢儿说,大伙儿会帮你的。
F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。
,,,
(三)“不”的变调
• 1、单念或在词语末尾读原调。 不 偏不 决不
• 2、在阴平、阳平、上声前读去声 (1)阴平
不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜
(2)阳平 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不 凡 不祥
(3)上声 不想 不买 不远 不齿 不等 不法 不轨 不朽 不许 不准 不好 不美 不矮 不懒
1。双音节词的轻重音格式 中重格,重轻格,重·次轻格 2。多音节词的轻重音格式 ⑴三音节词的结构 中·次轻·重格,中·重·轻格,重·轻·轻格 ⑵四音节词的结构 中·次轻·中·重格,
取得 阳台 儿童 夹缝儿 混淆 衰落
分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 名牌儿 沉 醉 快乐 窗户 财富 应当 生字奔 跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化
委员会 轻描淡写
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着手zhuóshǒu 着重zhuózhònɡ 看着kanzhe
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作品60篇
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
◆称道chēnɡdào 称颂chēnɡsònɡ 称职chènzhí 对称
duìchèn
◆成熟chénɡshú 熟练shúliàn
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
成语接龙比赛:
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
➢ 一马当先 ——先见之明—— ➢ 表里如一——一败涂地—— ➢ 下笔成文——文不加点—— ➢ 门当户对——对簿公堂——
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作品60篇
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二.声母
三.韵母
四.声调
绕口令:小哥俩儿
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
◆ 小哥俩儿,红脸蛋儿,手拉手儿,一块儿玩 儿。小哥俩儿,一个班儿,一路上学唱着歌儿。 学造句,一串串儿,唱新歌儿,一段段儿,学画 画儿,不贪玩儿。画小猫儿,钻圆圈儿,画小狗 儿,蹲庙台儿,画只小鸡儿吃小米儿,画条小鱼 儿吐水泡儿。小哥俩,对脾气儿,上学念书不费 劲儿,真是父母的好宝贝儿。
如“花儿”拼写为huār。“r”在音节中不代表音素,只
表示卷舌动作。
2.作用
①区别词义:头—头儿 白面—白面儿(白色粉末、毒品)
②区别词性:画(名、动) — 画儿(名)
活(形) — 活儿(名) ③感情色彩:细小(针眼儿)小孩儿(亲切)宝贝儿(喜爱) ◆注意区分:好男儿(hǎo nán’ér) 作品11号
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
◆山脉shānmài ◆塑料sùliào ◆微弱wēiruò ◆弦xián ◆召集zhàojí ◆卓越zhuóyuè ◆卑鄙bēibǐ ◆便秘biànmì ◆阐释chǎnshì
熟悉shúxī 塑造sùzào 尾巴wěibɑ 穴xué 召开zhàokāi 综合zōnɡhé 笨拙bènzhuō 厕所cèsuǒ 巢穴cháoxué
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作品60篇
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
(五)异读词
2.举例
◆凹āo 奥秘àomì 暴露bàolù
◆阐述chǎnshù 成绩chénɡjì
◆惩罚chénɡfá 储蓄chǔxù
◆吨dūn
哀悼āidào
◆分泌fènmì
◆测量cèliánɡ 丈量zhànɡliánɡ 估量ɡū•liánɡ
度量dùliànɡ 尽量jìnliànɡ
◆查处cháchǔ 处事chǔshì 处置chǔzhì 处所chùsuǒ
◆颤抖chàndǒu 打颤dǎzhàn
◆场chánɡ
场景chǎnɡjǐnɡ 场次chǎnɡcì
◆着急zháojí 沉着chénzhuó 着落zhuóluò
如:女儿啊 好玩儿啊 是啊
⑥前面音节末尾音素是-i(前)时,读作[zA]*,写作“啊”
测试如指南:孩子啊作几品6次0篇啊 自私啊模拟写测字试啊
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
2.训练
①这又怪又丑的石头,原来是天上的啊! yɑ (作品3号 ) ②嗬!好大的雪啊! yɑ (作品5号 ) ③从小放到大,再从家乡放到祖国最需要的地方去啊! yɑ (作品9号) ④家乡的桥啊,我梦中的桥! wɑ (作品18号 ) ⑤它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。 ngɑ (作品22号)
25号
③在它看来,狗该是多么大的怪物啊! wɑ (作品27号 )
④我砸的不是坏人,而是自己的同学啊…… yɑ (作品39号 )
⑤应该奖励你啊。 yɑ (作品39号)
⑥这都是千金难买的幸福啊。 wɑ (作品40号)
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作品60篇
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一.概说
音 变
难 点 音
3.韵尾为ng的(ing除外)丢掉韵尾ng ,再加卷舌动作, 还要使主要元音鼻化,如:没空儿、帮忙儿、麻绳儿。
4.韵母为i、ü的,儿化时加er,如:小鸡儿、金鱼儿。 5.韵母为-i的,-i 变为er,如:写字儿、有事儿。 6.韵母为in、ün的,丢掉韵尾n,加er,如:脚印儿、花裙儿。 7.韵母为ing的,去掉ng,加er,并使e鼻化,如:电影儿、打鸣儿。 ◆总之,儿化时是加卷舌动作,还是加er,要不要去掉韵尾,都取 决于这个韵母是否便于卷舌。
二.声母
三.韵母
(五)异读词
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
1.什么是异读词
所谓异读词既包括写法相同、意义相同而有不同读音的词, 也包括有不同读音的作为语素的字。《实施纲要》中出 现的异读词都依1985年12月公布的《普通话读词审音表》 作了核定。少数异读词的审音与以前审定的音有所 不同,应以此次审音为准。
如:爸爸、 猩猩、歇歇 4.构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”。
笼子、木头、我们 ◆注意区分:“子”“头”作实语素时,读原调。
如:学子、瓜子、埋头、针头、莲子 5.一批常用双音节词,第二个音节习惯上读轻声。 如:亲家、能耐、机灵、告诉、规矩、姑娘
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作品60篇
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作品60篇
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难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
(六)容易读错的多音多义字词
1.什么是多音多义字
多音多义字,是指写法相同、意义或用法不同,因而有 不同读音的字。这些字大多是因词性不同或表示的意义不 同而形成多音,也有的是在不同的词里(多数是口语词与书 面语词的不同)读不同的音。常用的多音多义字有400来个, 这里选列一部分。
熟了shóu le
◆船只chuánzhī 只得zhǐdé 得失déshī
加塞儿 露馅儿 大腕儿 纳闷儿 跑腿儿
老伴儿 麻花儿 烟卷儿 走神儿 墨水儿
◆走味儿 打盹儿 胖墩儿 冰棍儿 没准儿 开春儿
◆瓜子儿 没门儿 挑刺儿 墨汁儿 记事儿 鞋垫儿
◆针鼻儿
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玩意儿
作品60篇
脚印儿 毛驴儿 小曲儿 合群儿
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一.概说
音 变
难 点 音
作品60篇
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
◆谬误miùwù 拈niān 咆哮páoxiào 拙zhuō ◆扑克pūkè 气馁qìněi 器械qìxiè ◆潜伏qiánfú 怯懦qiènuò 勤俭qínjiǎn ◆龋齿qǔchǐ 雀斑quèbān 确凿quèzáo 绕道ràodào ◆伪造wěizào 未遂wèisuì ◆妊娠rènshēn 刹车shāchē 玩弄wánnònɡ ◆紊乱wěnluàn 溪流xīliú 戏谑xìxuè 涎xián 携手xiéshǒu ◆胜任shènɡrèn 指头zhǐtou ◆灼热zhuórè 卓著zhuózhù
澄清chénɡqīnɡ 储藏chǔcánɡ 呆滞dāizhì 帆船fānchuán 功绩ɡōnɡjì 轨迹ɡuǐjì 嫉妒jídù 酵母jiàomǔ 摘录zhāilù
盗贼dàozéi 分娩fēnmiǎn 骨肉ɡǔròu 化纤huàxiān 夹杂jiāzá 麻痹mábì 召唤zhàohuàn
凿záo
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作品60篇
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一.概说
音 变
难 点 音
二.声母
三.韵母
四.声调
(四) “啊”的变读
五.音变、难点音
六.朗读
七.说话
1.变读规则
①前面音节末尾音素是ɑ、o(不包括ɑo、iɑo)、e、ê、i、ü时, 读yɑ,写作“啊”或“呀”。如:红花啊 唱歌啊 爬坡啊 好学 啊
②前面音节末尾音素是u(包括ɑo、iɑo)时,读作wɑ,写作“啊” 或“哇”。如:小桥啊 糟糕啊 加油啊
③前面音节末尾音素是n时,读作nɑ,写作“啊”或“哪”。
如:当心啊 好人啊 真近啊
④前面音节末尾音素是ng时,读作ngɑ,写作“啊”。
如:唱啊 一样啊
⑤前面音节末尾音素是er,-i(后)时,读作rɑ,写作“啊“:
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作品60篇
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音 变
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二.声母
三.韵母
四.声调
五.音变、难点音
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