播音主持概论
播音主持艺术概论
播音主持艺术概论
播音主持艺术概论是指对播音主持艺术进行基本概念、要素和技巧的介绍与讨论。
这门课程旨在培养学生对播音主持艺术的理解与认识，提高他们在播音主持方面的能力和素质。
在播音主持艺术概论中，学生将学习到播音主持的基本知识和技巧，如语音、发音、姿势、肢体语言、演讲技巧等。
他们还将了解到播音主持的职责和要求，了解到不同类型的播音节目和主持形式，以及与观众进行沟通与互动的方式。
该课程还会介绍播音主持的历史和发展，以及现代播音主持行业的发展趋势和挑战。
学生将了解到播音主持行业的重要性和影响力，以及播音主持人在媒体行业中的地位和角色。
此外，该课程还会引导学生研究和分析不同类型的播音主持作品，如新闻广播、节目主持、主持人访谈等。
学生将学习如何评判一个好的播音主持人，并对自己的播音主持技巧进行反思和改进。
通过学习播音主持艺术概论，学生将能够全面了解播音主持艺术的基本概念、要素和技巧，提高自己在播音主持方面的能力和素质，为日后进一步深入研究和实践播音主持提供基础。
《播音主持概论》“课程思政”教学设计
《播音主持概论》“课程思政”教学设计
历史复现：进行“新闻瞬间猜猜猜的教学互动，引导学生自主归纳播音主持的新闻属性。
作用，理解新闻属性的内涵。
”
学生通过完成选择题，了
解语言艺术在传播中的
作用。
案例引导：通过历史上的经典播音
作品，讲解播音主持的艺术属性。
互动演示：选择学生进行语言实践，并拍摄上传语言实践的照片，讲解播音主持的言语过程。
参加互动展示，在老师的引导下进行自主思考。
用讨论和云图形式，引导学生敏锐捕捉影响传播的新技术，思考未来发展趋势。
启发思考：以 AI 主播引入，讲解技术属性，并引导学生思考传播技
主持和朗诵、演讲的
区别。
思考同为情感表达，播音主持和演员表演的区别。
播音与主持艺术概论
播音与主持艺术概论一、引言播音与主持艺术是一门综合性较强的学科，它涉及到语言表达、声音技巧、情感表达等多个方面。
本文将从播音与主持艺术的定义、特点、技巧以及学习方法等方面进行探讨，旨在帮助读者了解并掌握这门艺术。
二、播音与主持艺术的定义与特点播音与主持艺术是指利用声音、语言和肢体表达等多种手段，将信息传递给观众或听众的一种艺术形式。
它具有以下几个特点：1.语言表达能力：播音与主持艺术要求从业者具备流利、准确、生动的语言表达能力。
他们需要通过语言的魅力吸引听众的注意力，传递信息。
2.声音技巧：声音是播音与主持艺术的重要工具。
从业者需要具备良好的发音、语调和节奏感，以及声音的控制能力，保持声音的清晰、响亮和富有感染力。
3.情感表达：播音与主持艺术注重情感的表达，要求从业者能够准确传递信息的同时，通过声音和肢体语言传递情感，使观众或听众产生共鸣。
4.专业知识：播音与主持艺术需要从业者具备一定的专业知识，包括新闻、音乐、文化等方面的知识，以便能够准确理解和传递相关信息。
三、播音与主持艺术的技巧要成为一名优秀的播音与主持艺术从业者，需要掌握以下几个方面的技巧：1.语言技巧：要注重语言的准确性和生动性，避免使用含糊不清、模棱两可的语言表达。
同时，要注意语速和语调的控制，使语言更具有感染力。
2.声音技巧：掌握正确的发声方法，保持声音的清晰、响亮和富有变化。
要注意声音的节奏和音调的把握，使声音更具有吸引力。
3.肢体语言：通过肢体语言的运用，可以增强情感的表达和信息的传递。
要注意姿势的自然和流畅，动作的节奏和协调，使肢体语言与语言表达相辅相成。
4.情感表达：要通过声音和肢体语言，准确传递情感。
要注重情感的真实性和自然性，使观众或听众能够感受到主持人的情感共鸣。
四、学习播音与主持艺术的方法要学习播音与主持艺术，需要进行系统的学习和实践。
以下是一些学习方法的建议：1.学习基础知识：了解播音与主持艺术的相关知识，包括语言表达、声音技巧、情感表达等方面的知识。
播音主持概论(一)
着镣铐舞蹈”。
播音主持创作的手段是播音员、主持人运用的有声语言 和副语言。
3 创作手段的 声像性
二者都是按时间序列运行的，稍纵即逝，有其长处也有 其局限。 个性色彩强，一人一声、一人一面。 他们的物质材料是—声音和形象。 但较之日常生活中的言语交际活动，手段还是显得局限 和单一。
4 交流对象的 虚拟性
作用
梅益（原中央广播事业局局长）： 播音工作的重要作用，我想是不用多说的。当全国千千万万的人经 常地细心地倾听着一个人的声音，并且从这个声音里受到教育、得 到鼓舞的时候，你说这个工作不重要？这个岗位不光荣？ 邓小平： 不管多么潦乱的文字，一排成铅字就顺眼多了，再由播音员一念， 又增色许多。
作用
4、规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美作用。在推 广普通话时起典型示范作用。
有时连看一遍稿子的时间都没有，有时还要即兴评述。 因此要求创作者必须增强广义备稿能力、应变能力和 把握全局能力。
广播电视等现代化电子传媒在信息传播过程中，所具有的 广泛性、公开性的特点，使得播音创作也具有很强的社会 性。
8 创作范围的 社会性
由于广播电视以全球为舞台，以全社会的人们为受众。比 任何一场话剧戏曲表演或电影演出所具有的受众不知要多 多少倍，而受众又是多层次、多情状的，以个别体现着一 般，以个性蕴含着共性。
6 感情表达的 真实性
真实的情感是播音创作的核心，是有声语言表达 的支柱。
新闻的真实性原则。 播音主持在情感表达上，要求做到真实，把握好 分寸，切忌艺术地渲染和夸张，要呈现出恰切、 质朴的特点。 多用转述、介绍、解说、描写等语言样式。
7 创作时间的 紧迫性
新闻传播的时效性、广播电视等现代化电子传媒的迅 速性，决定了播音创作时间的紧迫性。 播音员不可能像话剧演员、电影演员那样，对原作有 一个反复准备的过程。
播音主持概论
第一章1.播音的定义广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看，体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾：播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同第二章1.播音主持发声的两大属性：自然属性（物理属性、生理属性）社会属性（心理性、艺术性）2.播音主持的性质创造性（基本属性）多质性：言语传播性、技术性（业务属性）新闻实践性、艺术创造性性质的主调：新闻性（根本属性）3.播音主持的创造性（什么是创造）通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
运用到艺术领域，创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
播音与主持艺术概论笔记（精华）
一.学习《播音学概论》的意义★含义：可以说播音学既是一项创造性活动，也是一门独立的学科。
1.从广义上来讲，播音是指电台，电视台等就电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音，音响，音乐，语言，文字，图像等所进行的传播信息的活动）2．这里研究的播音，是指播音员主持人运用的有声语言和副语言，通过广播，电视传媒所进行的传播信息的创造性地活动。
它较前面广义讲的播音不同。
二. 播音创作活动的基本矛盾★１．构成基本矛盾的基本因素：创作者（播音员，主持人等），创作素材（稿件，音响，画面），受众（听众，观众）２．播音创作活动的基本矛盾：播和受三. 播音员主持人要讲究的办法★从两个方面考虑：①具有指导性②具有科学性⒈系统的方法：是由大到小，由表及里，由浅入深的进行分析研究往细微观方向发展⒉全息的方法：是由小到大，由近到远，往宏观方向发展⒊比较的方法：①横比：包括同一时期的不同播音员，不同类的创作活动，不同类的播音作品的比较研究。
②纵比：包括不同时期的同一播音员，同一类的播音创作活动，同一类的播音作品的比较研究。
⒋借鉴的方法⒌实验的方法：理论联系实际四. 播音的任务★★用有声的语言宣传党和政府的主张，反映人民的呼声，教育和鼓舞全党全国各族人民为建设社会物质文明和精神文明而奋斗。
五. 新闻的属性是区分演员情感表达于播音员情感表达的基本因素。
★六. 播音与主持的创造性活动包括有稿播音和无稿播音两个方面且具有创造性。
★七. 播音与主持的多质性★★⒈播音与主持是一项特殊的言语活动，具有言语传播的性质特殊性表现在两个方面①日常言语活动主体与播音这一言语活动的主体对象交流感不同。
②日常言语活动主体与播音这一言语活动主体的代表性不同。
⒉播音与主持又是一项新闻实践活动，具有新闻性⒈播音是一项创造性的活动。
播音学是一门独立的学科。
概念：是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。
⒉播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的创造性活动。
播音与主持艺术概论
播音工作的性质（要点1） 要点1
• 1、播音的创造性
言语传播的性质 • 2、播音的多质性｛ 新闻实践性 播音的多质性｛ 艺术创造性 技术性 • 3、播音性质的主调——新闻性 播音性质的主调——新闻性
播音创作的特征（要点2） （要点2
• 一、再造和创造的双重性 • 二、创作素材的二度性 • 三、创作手段的声像性 • 四、交流对象的虚拟性 • 五、吐字发音的规范性 • 六、感情表达的真实性 • 七、创作时间的紧张性 • 八、创作范围的社会性 • 九、接收方式的个体性 • 十、创作活动的日常性 • 十一、强烈鲜明的时代性 十一、
主动探索和把握创作规律
播音创作的特征
二、创作素材的二度性
素材（稿件、资料、画面、音响等）非原始生 素材（稿件、资料、画面、音响等） 活素材，而是原作者形态化以后的东西。 活素材，而是原作者形态化以后的东西。
要求更多地深入一线、深入生活。 要求更多地深入一线、深入生活。 腰花力气去探索、把握创作规律。 腰花力气去探索、把握创作规律。
• 1、播音的创造性
言语传播的性质 • 2、播音的多质性｛ 新闻实践性 播音的多质性｛ 艺术创造性 技术性 • 3、播音性质的主调——新闻性 播音性质的主调——新闻性
播音工作的属性
(基本属性) 基本属性)
• 1、播音的创造性
言语传播的性质 • 2、播音的多质性｛ 新闻实践性 播音的多质性｛ 艺术创造性 技术性 • 3、播音性质的主调——新闻性 播音性质的主调——新闻性
人民广播：从1940年12月30日延安 人民广播： 1940年12月30日延安 新华广播电台开始播音以来中国共产党领 导的广播事业。 导的广播事业。 人民广播：包括电视在内。 人民广播：包括电视在内。
播音主持概论
第一章1、播音得定义广义:指电台、电视台等电子传媒所进行得一切有关声音语言与副语言传播信息得活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行得传播信息得活动)。
狭义:播音员与节目主持人运用有声语言与副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息得创造性活动。
2、播音得重要性从播音得地位来瞧,播音处于广播电视传播得前沿。
从播音得作用来瞧,体现播音得重要性。
播音就是揭示节目思想内涵得主要工具。
播音又就是推广普通话得重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话得重要责任。
3、播音学得定义播音学就是研究广播电视播音得创作活动与规律得一门新兴得学科。
4、中国播音学得定义中国播音学就是一门研究中国有声语言与副语言传播发生发展规律得学科。
换句话说,中国播音学得研究对象,就就是研究传播主体如何运用有声语言与副语言来传播各类信息得创作活动。
它在研究得过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。
5、传播用语得现实思考方言得草根性决定其传播得地域性普通话得规范性带来传播得广泛性6、基本矛盾:播——受7、对“播音”得误解播音就就是念字——否定播音得创造性播音与主持就是两回事——混淆二者之间得关系a、主持就是播音得延伸产物b、主持与播音本质核心相同第二章1、播音主持发声得两大属性:自然属性(物理属性、生理属性)社会属性(心理性、艺术性)2、播音主持得性质创造性(基本属性)多质性:言语传播性、技术性(业务属性)新闻实践性、艺术创造性性质得主调:新闻性(根本属性)3、播音主持得创造性(什么就是创造)通过人得主观能动性得发挥,人得本质力量得显现,改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
运用到艺术领域,创造赋予了情感。
通过情感得力量来改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
4、什么就是创造播音员自身实现了对腹稿(心中得文字符号)与稿件文字符号系统得转换,建立了符合听觉、视觉规律得新得符号系统,从这一点来说,属于创造。
5、播音创作得特征创造与再造得双重性创作素材得二度性创作手段得声像性交流对象得虚拟性吐字发音得规范性感情表达得真实性创作时间得紧张性创作范围得社会性接收方式得个体性创作活动得日常性强烈鲜明得时代性6、播音语言得特点播音语言特点以广播电视得性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验与传播规律为源泉,以提高语言得传播质量为目标。
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播音主持概论
1.共产党领导的第一座广播电台是延安新华广播电台
2.中国人民广播的第一位播音员是
3.第一位男电视播音员是赵忠祥
4.第一代播音员有齐越
5.中央人民广播电台的前身是延安新华广播电台，1949年12月5日被定为中央人民广播电台。
6.我国的第一座电视台是北京电视台，第一位播音员是沈力
7.播音在广播电视节目中的作用是
8.播音创作的方式有还原、转化、表达三个程序。
播音的语言样态有宣读式、谈话式、播报式、（讲述式）
9.在开国大典上，齐越、丁一岚登上天安门的城楼进行现场直播。
10.播音创作的三个基本要素是：创作者、创作主体、受众。
11.播音是一项创造性活动、新闻实践活动。
12.新闻的定义是新闻是新近发生事实的报道。
13.播音创作的手段有有声语言、副语言。
14.播音创作的三个内部技巧：对象感、内在语、情景再现四个外部技巧：停连、语气、重音、节奏。
15.播音员的素养包括：政治素养、专业素养、业务素养和文化素养。
16.播音再创作的依据是稿件。
17.播音是广播电视宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。
简答
1.什么是播音？
广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒进行传播信息的创作性活动。
用器具传播声音。
2.播音的作用有哪些？
3.什么是复述？
复述是指：运用口头叙述的方式重复自己说过的话、重复别人说过的话和将读过或听过的材料内容重复出来的一种练习活动。
复述的过程是一种将把听到、看到的语言信息经过理解、加工，然后将记忆的信息内容转换为口头语言表达出来的过程。
复述要求忠实于原始材料，不得歪曲、丢掉主要内容、观点、情节，但不同于机械背诵，它是在理解的基础上，经过适当处理详略、突出重点、重新组织语言，基本用自己的话转述材料内容的。
复述分为：详细复述、简要复述、创造性复述。
[复述分为重复性复述和改造性复述两大类。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。
摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。
复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。
改造性复述就是转述。
转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。
它可以分为不同的类型。
一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述]
4.什么是新闻评论？
新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
一方面它具有政论文的鲜明的特点，即从政治、思想的角度，以说理为主要手段，对一些重大事件和问题进行分析论述。
另一方面，它又具有强烈的新闻性。
它所评论的对象是当今社会生活中发生的重要的新闻事件、问题或倾向。
及时发表新闻评论，会对社会生活产生相应的影响，失去时机，新闻评论也就失去了战斗力。
新闻评论是广播宣传的有力武器之一。
5.如何对新闻播报的语言特征及其相关技巧进行概括？
新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。
据此对新闻播报的语言特征及其相关技巧做以下概述：
朴实无华——以叙述尤其是概述为主，语气平实，无拖腔甩调，无浓彩重墨。
准确清晰——语言规范，字正腔圆，语句规整，层次清晰，语意集中。
简洁明快——“感而不入”，概述为主，音色明亮，语势常扬，不悠荡不拖腔。
平稳顺畅——无大起大伏，无大停大连，重音少而精，停少而练多。
6.什么是创造性复述？了解复述的几种类型。
复述分为：详细复述、简要复述、创造性复述。
创造性复述即依据原来材料的内容，根据复述的目的和要求，对内容或形式作某些创造性的变换和扩充的复述方式。
变换型创造性复述是培养对同一事物用多角度、多层次去认识和表达的能力。
变换型创造性复述相当于作文中的改写。
是将原有材料的人称、结构、体裁、语体等加以变换。
变换人称——把原材料的第一人称“我”，改为第三人称“他”，或把第三人称改为第一人称。
变换结构——把原材料的叙述顺序加以改变。
如为增加悬念把顺序改为倒叙，或为条理清楚把倒叙改为顺序等。
变换体裁——把诗歌改为散文等。
变换语体——如把文言文改为用现代语体口述出来等。
扩充型创造性复述，是培养创造力、想象力和逻辑思维能力。
扩充型创造性复述相当于作文的扩写。
扩充，是在深刻理解原材料的基础上，经过合理想象和联想，丰富细节、扩展情节、续编结尾、增加修饰性、说明性的内容等。
变换和扩充都要求以原材料为依据，切不可违背原材料的思想、内容、风格，切不可任意发挥、胡编乱造。
7.举例说明并指出播音语言与口语的区别有哪些？
播音语言是经过加工的口语，是书面语的口头形式。
播音员的发音吐字在口语发音的基础上形成，却又有不同于一般口的更高的要求。
这是由播音员语言活动方式的特殊及广播电视作为一种传播媒介在社会中所处的特殊地位决定的。
一，语言活动方式不同于一般的口语。
日常谈话，听的人就在眼前；而广播语言有交集性能，却没有实际的交际对象。
为了吸引听众、满足传情达意的需要，播音员不仅要字音准确、清晰度要比口语高，声音色彩要必须富于变化。
二，语言负载的信息量比口语大。
广播语言是书面语的口头方式，具有书面语精炼简洁的特点，基本排除了口语的赘语、拖腔、空白、重复。
广播语言又是新闻性语言，要求在较短的时间内传播较多的信息。
它负载的信息量大于口语是毋庸置疑的。
广播中一字听不真往往影响对整句甚至整条新闻的理解。
这就要求播音员吐字要准，要清晰，重要的和易混淆的词句更要高度清晰。
三，传播工具和传播方式的特点。
广播要通过发送、无线电波传播、收音等多道程序才能输入到听众的耳中。
在传输过程中每一道都会使声音有所损失并混入杂音或干扰，这就不可能不削弱语言的清晰度，甚至使声音发生畸形或失真。
这就要求提高言语清晰度和穿透力。
四，审美要求。
不仅要求“字清”，而且要求“玉润珠圆”，“如珠走玉盘”等等。
五，社会地位的特殊性。
广播电视在社会的地位不能不给播音员发声吐字带来特殊要求。
广播语言听众之多在人类历史上是空前的，影响之大是任何语言活动所不能与之相比拟的。
播音员的字音，甚至发音方式都会给社会以影响，社会要求播音员成为本民族语言的典范。
8.了解内部技巧和外部技巧的概念及其分类。
理解内部技巧怎么运用并举例说明。
A内部技巧包括情景再现、内在语、对象感。
（1）.情景再现，即在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场景、情绪... ...在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就叫情景再现。
情景再现分为四步：1.理清头绪2.设身处地3.触景生情4.现身说法。
（2）内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或者没有完全表露出来的语句关系和语句本质。
内在语大体上有有六种类型：1.发语性内在语2寓意性内在语3.关联性内在语4.提示性内在语5.回味性内在语6.反语性内在语。
（3）对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
B外部技巧包括重音、停连、语气、节奏。
（1）停，指停顿；连，指连接。
停连的方法大致可分为扬停和落停，直连和曲连。
停连分为十类：1.区分性停连2.呼应性停连3.并列性停连4.分合性停连5.强调性停连6.判断性停连7.转换性停连8.生理性停连9.回味性停连10.灵活性停连。
（2）以便突出地、明晰的表达出具体的语言目的和具体的思想感情而着重强调的词或词组，就是重音。
重音运用的方法大致有强弱法、快慢法、虚实法。
重音的分类：1.并列性重音2.对比性重音3.呼应性重音4.递进性重音5.转折性重音6.强调性重音7.比喻性重音8.拟声性重音9.肯定性重音10.反义性重音
（3）语气，是思想感情运动状态支配下语气的声音形式。
由两方面构成“一方面是一定的具体思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
感情色彩有两方面的内容：一是语气的感情色彩，一是语气的分量。
语气的感情色彩，主要是指语句所包含的喜、怒、哀、欲、惧、爱、憎等态度感情反面的具体性质。
语气的分量，是在把握与其感情色彩的基础上，还要进一步掌握其“度”的要求。
声音的形式即语势。
分为五种类型：1.波峰类2.波谷类3.上山类4.下山类5.半起类。
（4）节奏，是广播电视播音创作过程中所运用的一种重要的表达技巧。
节奏的类型有：1.高亢型、2低沉型、3紧张型、4舒缓型、5轻快型、6凝重型.
9.了解广播电视发展史及其欧美国家的电台。