小学二年级《认识路线》数学教案模板
小学二年级认识路线数学教案二：通过实际操作和游戏方式巩固认识路线的能力
小学二年级认识路线数学教案二：通过实际操作和游戏方式巩固认识路线的能力一、教学目标1.认识基本的路线，掌握从起点到终点的路径。
2.培养学生的观察能力和集中注意力的能力。
3.通过实际操作和游戏方式巩固认识路线的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识基本的路线，掌握从起点到终点的路径。
2.教学难点：培养学生的观察能力和集中注意力的能力。
三、教学内容1.引入教师可根据实际情况在课堂上播放环城路、盘龙区等城市的地图，引导学生认识地图。
并引导学生思考路线的概念。
2.讲解路线基本概念通过讲解路线、起点、终点等基本概念让学生对路线有一个初步的认识。
3.实际操作训练（1）带领学生在学校内或周边进行实地训练，让学生实际去寻找路线，通过走过的路线让学生感性认识路线的概念。
（2）现在市场上有许多反映地图的游戏，教师可根据具体情况选择合适的游戏，让学生在游戏中训练观察能力和集中注意力的能力，同时让学生学会如何使用地图，掌握从起点到终点的路径。
4.游戏巩固训练教师根据学生的实际情况，可以设计一些与路线有关的游戏，让学生在游戏中巩固对路线的认识。
例如，指挥车辆行驶，小动物找家、运方块等等。
5.综合训练教师可设计一些综合性的训练，让学生在综合训练中巩固所学的知识，培养他们的能力。
例如，运用地图完成服务任务，根据地图规划家庭出行路线等等。
四、教学方式1.引导学生学习。
2.引导学生分组活动，加大学生训练的活跃度。
3.灵活运用引导式教学法、探究式教学法、情境教学法等多种教学方法。
五、教学评估针对本节课的学习目标，设置合适的测试与考核方式，如笔试、实地考核等。
六、教学反思本课教学以实际操作和游戏方式培养学生认识路线的能力。
学生在训练中充分体验到了路线的概念，并通过具体的训练巩固了所学的知识，同时也提高了他们的观察能力和集中注意力的能力。
希望在今后的教学中，能够更好地根据学生的实际情况，更合理地选择学习方式和教学方法，同时提高教师的教学水平和教学效果。
小学二年级认识路线数学教案二：学习地图比例尺和方位角
小学二年级认识路线数学教案二：学习地图比例尺和方位角一、教学内容：本教学内容主要围绕地图比例尺和方位角展开。
让二年级的学生们通过教师的讲解和课堂问答，学会如何理解和应用比例尺和方位角，认识地图中各种符号和含义，提高其空间感知和方向感，为以后学习理解地图和实地探索奠定基础。
二、教学目标：1. 理解和掌握地图比例尺的概念，知道不同比例尺对应的比例关系，了解如何用比例尺测量地图上的距离。
2. 理解和掌握方位角的概念，掌握表示方位的各种符号和含义，能够在地图上准确标定方位。
3. 培养学生的空间感知和方向感，提高其在实地探索和日常生活中的方向判断能力。
三、教学过程：（一）引入教师可以通过展示一张地图，向学生们介绍地图的各种符号和含义。
包括不同的颜色和线条代表不同的地形和道路，各种符号和标示代表不同的建筑和设施等等。
（二）概念讲解1. 地图比例尺的概念教师可以让学生们看一些不同比例尺的地图，并介绍比例尺的含义和作用。
比如1:500、1:1000、1:5000等等。
教师可以通过练习让学生们掌握如何用比例尺测量地图上的距离。
2. 方位角的概念教师可以向学生们介绍如何用方位角来表示方向。
如何用罗盘或其他工具来标定方向。
以及不同的方位符号所代表的方向含义等等。
（三）课堂练习1. 比例尺计算练习教师可以展示一些不同比例尺的地图，并让学生们根据比例尺计算地图上的距离。
2. 方位标定练习教师可以让学生们用罗盘或其他工具标定方向，并记住不同方位符号的含义。
3. 地图符号认识练习教师可以出示一些不同地图符号和标示，并让学生们理解其含义，提高其空间感知和方向感能力。
四、教学总结通过这次教学，学生们不仅能够理解和应用比例尺和方位角，更能够认识地图中各种符号和含义，提高其空间感知和方向感能力。
这对于以后学习理解地图和实地探索都有很大的帮助。
认识路线 (教案)2023-2024学年 数学 二年级下册 北师大版
教案：认识路线2023-2024学年数学二年级下册北师大版一、教学内容本次教学内容为北师大版数学二年级下册第七章《认识路线》，主要包括以下知识点：1. 理解并掌握路线的概念；2. 学会判断并描述物体移动的路线；3. 能够绘制简单的路线图；4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握路线的概念，能够识别并描述物体移动的路线；2. 培养学生绘制简单路线图的能力，提高学生的动手操作能力；3. 通过对路线的学习，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；4. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点1. 路线的概念及其在实际情境中的应用；2. 路线图的绘制方法和技巧；3. 学生对空间方位的感知和认识。
四、教具学具准备1. 教具：路线图、模型、多媒体课件等；2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解新课：讲解路线的概念，结合实例让学生理解和掌握；3. 演示与讲解：展示路线图，讲解绘制方法和技巧，让学生学会绘制简单路线图；4. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，互相交流学习心得；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 路线的概念；2. 路线图的绘制方法；3. 路线在实际情境中的应用。
七、作业设计1. 绘制家到学校的路线图；2. 描述并绘制公园游览路线图；3. 判断并描述物体移动的路线。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现；2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好；3. 学生对教学内容的掌握程度，以及对教学活动的参与程度；4. 对教学过程中存在的问题进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴。
综上所述，本次教学内容丰富，教学目标明确，教学方法恰当，教学效果良好。
北师大版二年级数学下册认识路线
北师大版二年级数学下册《认识路线》教学设计教学目标：1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识简单的路线图，嫩个根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
教学难点：根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学过程课前复习出示课件2一提出问题，导入新课。
同学们，你们知道今年我们要去什么地方春游吗？我们将要沿着一条什么样的路线走呢？现在我们就来认识一下春游的路线。
复习出示课件3板书：认识路线。
二探索新知。
（一）示春游路线图。
复习出示课件4教师由简单介绍图中要进行的活动开始，直至动物园的话题，引起学生的学习兴趣。
师：谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方？先和小组的同学说一说。
1小组交流。
2集体交流。
（1）指名介绍路线图。
（2）让学生介绍自己的想法。
（3）你喜欢哪一种说法？说说你的理由。
学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。
（二）接龙游戏。
1游戏规则：每人说出从起点到某一地点的方向，前一位同学的终点就是后一位同学的起点。
2指名表演接龙游戏。
师某某同学把我们带到了动物园，这里的风景怎样呢？三、练一练。
1辨认动物园周围环境的方位。
出示动物园方位图：出示课件5、6（1）.先从大门向（）走到（），再向（）走到熊猫馆。
（2）.先从大门向（）走到（），再向（）走到（），最后向（）走到熊猫馆。
2认识返回路线。
出示课件7、8（1）小组内介绍返回路线。
（2）指名介绍返回路线。
3认识学生的回家路线。
出示课件9、10、11出示本班四位同学从学校回家的路线图：（1）想一想，他们四人回家分别可以怎么走？（2）小飞同学回有几条路可以走？哪条路最近？四、课堂检测出示课件12、13、14、15五、课堂总结：让学生谈谈这节课的体会和收获。
六、反思：。
冀教版数学二下《认识路线》word教案2篇
冀教版数学二下《认识路线》w o r d教案2篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN认识路线认识线路图教学目标：知识与技能：能根据示意图辨认事物所在的方向，并能用方向词语描绘事物所在的方向。
过程与方法：经历观察、描述平面图中事物所在方向的过程。
情感态度与价值观：在辨认方向和行走路线的过程中提高综合运用知识的能力。
教学准备：教科书上插图。
教学方案：一、创设情境复习引入1．在教室里辨认八个方向。
引入：这节课我们来认识线路图二、自主探索1．丫丫家的位置（1）出示平面图，让学生观察示意图，说一说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。
（2）在讨论的基础上，教师提出问题：“你能说出丫丫家的位置吗？（3）提出“说一说”的问题，启发学生根据自己的生活经验，说一说丫丫家的人会去的地方，并说出这些地方行走路线。
（4）学生讨论去某个地方的行走路线。
2．行车线路图（1）出示线路图。
提出问题，从上面的线路图中，你了解到什么？（2）小组交流。
（3）全班交流，指名回答，只要学生说得合理，教师应给予肯定。
（4）议一议师：张大爷在长途汽车站，要去火车站，请同学们议一议他该怎么走。
指名汇报，通过交流，引导学生说出以下两种行走方案：其一：可以乘1路先往北走2站到达邮局，再往西走2站到达火车站。
其二：也可以乘5路先往西走1站到达商场，再往北走2站到达火车站。
三、课堂练习（1）指导学生完成课本中的习题。
（2）举出一些生活中的例子，师生共同讨论。
四、小结：这节课你们学会了哪些知识？五、课堂作业：从“长途汽车站”到“火车站”该怎么走。
二年级数学认识路线教案
二年级数学认识路线教案一、教学目标1.让学生了解数学知识对日常生活的重要性；2.培养学生对数学的兴趣和学习动机；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生理解数学知识与日常生活的联系；2.培养学生对数学的兴趣；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算。
三、教学内容1. 数的认识通过实物认识1、2、3……的数量及其应用。
活动1：数的对应关系使用实物，让学生逐个数出1、2、3……的数量，并进行简单的加减法运算。
活动2：数的排序给学生准备一组不连续的数字卡片，让他们根据大小或其他规则进行排序。
2. 算术运算通过实际操作认识简单的加减法运算。
活动1：加法给学生准备一些实物，让他们通过实际操作进行加法运算实验。
活动2：减法给学生一些实物，让他们通过实际操作进行减法运算实验。
3. 分数认识让学生认识分数的基本概念和应用。
活动1：分数的大小比较给学生准备一些分数的卡片，让他们进行大小比较，并进行排序。
活动2：分数的加减法运算给学生一些分数的实物，让他们通过实际操作进行加减法运算实验。
四、教学方法1.观察法：通过给学生展示实物、图片等来帮助他们理解数学知识；2.操作法：通过实际操作，让学生亲自感受和体验数学知识；3.情景法：通过将数学知识应用到日常生活情境中，让学生理解数学的实际应用价值；4.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学评价1.观察学生在活动中的参与度和表现，包括积极性、专注度等；2.考察学生在实际操作中的准确性和运算能力；3.进行小组讨论时评价学生的思维能力和交流表达能力；4.综合评价学生的学习成果，包括对数学知识的理解和应用能力。
六、教学过程安排1.引入：通过讲解数学在日常生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣；2.数的认识活动：使用实物让学生逐个数出数量，并进行简单的加减运算；3.算术运算活动：通过实际操作让学生进行加法和减法运算实验；4.分数认识活动：让学生认识分数的基本概念和应用，并进行比较和运算实验；5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的学习体会和交流思想；6.总结：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予评价和鼓励。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标1.了解路线图的基本结构和符号。
2.能够阅读并理解简单的路线图。
3.能够规划出自己从家到学校的路线图。
教学内容与重点1.路线图的基本结构和符号。
2.路线图的阅读与分析。
3.路线图的实际应用。
教学方法讲授法、实践教学法教学过程导入（5分钟）观看一段介绍路线图的视频，让学生对路线图有一个整体的了解。
了解路线图的基本结构和符号（15分钟）1.让学生观察和分析一张简单的路线图。
2.带领学生认识路线图的基本符号和表示方法。
路线图的阅读与分析（25分钟）1.让学生观察一张复杂的路线图，并试着阅读和分析它。
2.引导学生掌握阅读路线图的基本方法。
3.带领学生理解路线图中的公里数和时间的意义。
路线图的实际应用（30分钟）1.让学生以自己的家为起点，尝试画一张从家到学校的路线图。
2.让学生用所学知识计算出从家到学校的公里数和时间。
3.带领学生分享自己的路线图和计算结果。
总结（5分钟）1.回顾本课所学内容。
2.强调路线图在现实生活中的应用价值。
教学反思这堂课程通过引导学生逐渐认识路线图的基本符号和表示方法，帮助学生掌握了阅读和分析路线图的基本方法。
最后，结合实际应用帮助学生深入理解了路线图的意义和价值。
但教学中还存在一些问题，比如路线图的实际应用中，学生可能会因为自身经验不足或者思维惯性而忽略某些细节，导致计算结果不准确。
所以，在教学中需要引导学生不断思考和分析，以提高他们的思维与计算能力。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解路线图的概念。
2.能够根据路线图指引正确地到达目的地。
3.能够画出简单的路线图。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识路线图的概念和正确使用路线图。
2.教学难点：通过实际操作画出简单的路线图。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材。
2.工具：白板、笔、橡皮、教学实物（例如地图、指南针等）。
3.课件：制作相关的PPT或其他课件。
四、教学过程1. 导入新知让学生看一张地图，让学生说出看到的一些路标以及它们的功能，例如：路名、方向、距离等。
然后，让学生思考一下，如果我们要去一座城市，需要怎样寻找到达目的地的路线。
引出本节课的主题：《认识路线图》。
2. 讲授新知1.什么是路线图？路线图指的是用简单的符号和文字记录地面或道路上的交通信息和路线方向的图表，目的是为了方便人们找到正确的路线。
2.如何使用路线图？使用路线图时，应该仔细观察图中的各符号和线路，注意线路的方向和距离，根据图中的指引正确地到达目的地。
3.如何画出自己的路线图？在纸上画出自己学校周边的路线图，可以用简单的符号表示地点，在符号下面标注名称和编号，用箭头表示方向，用线表示路线。
3. 实际操作让学生在纸上画出自己学校周边的路线图，先画出各个地点，然后画出它们之间的连接线，最后标注出乘车站台、行人过街道、小休息区等。
要求学生规范标注，准确表示路径，注意方向。
4. 练习巩固让学生在课外画出自己家到学校的路线图，交给老师审核。
老师可以适量修改并点评学生的路线图，让学生了解不足之处，从而能够更好地掌握路线图的绘制方法。
五、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作的方式让学生初步了解和使用路线图。
结合具体生活实例，让学生从教材中学到知识，并将其应用到生活中。
在后续课程中，要进一步巩固学生对路线图的掌握程度，让学生熟练掌握面对不同场景下的路线图绘制方法。
认识简单的路线数学教案设计
认识简单的路线數學教案設計认识简单的路线数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握基本的路线知识，包括直线路线、转弯路线和交叉路线。
2. 学生能够运用简单的数学运算（如加法、减法）来解决实际的路线问题。
3. 通过实践活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 路线的基本概念：直线、转弯、交叉等。
2. 利用地图或模型进行路线的实践操作。
3. 运用数学计算解决实际的路线问题。
三、教学过程：第一步：引入新课教师可以利用多媒体设备展示一些生活中的路线图，让学生观察并思考如何从一个地方到达另一个地方。
然后提出问题：“你们是如何找到这些路线的呢？”以此引发学生对路线学习的兴趣。
第二步：讲解新知1. 教师介绍路线的基本概念，并以实物或者模型进行演示，使学生直观地理解路线的概念。
2. 讲解如何运用数学运算来解决路线问题，例如，如果我们要从A点走到B 点，需要先走一段直线路线，然后再转个弯，就可以到达B点。
那么这段直线路线的距离可以用加法来计算，转弯的距离可以用减法来计算。
第三步：实践活动1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张地图或者模型，让他们在地图上找出一条从起点到终点的路线，并计算出总距离。
2. 小组之间可以互相交流分享自己的路线方案，以及计算的方法。
第四步：课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调关键知识点，并鼓励学生在生活中多观察，多实践，提升自己的路线规划能力。
四、作业布置：1. 完成一份关于路线规划的小报告，包括路线的选择、计算方法等。
2. 在家中尝试规划一次家庭出行的路线，记录下自己的思考和计算过程。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对路线知识的理解程度。
2. 检查学生的作业完成情况，看他们是否能够独立完成路线的规划和计算。
3. 通过测试或者小测验，检验学生对路线知识和数学运算的掌握情况。
(苏教版)数学二年级下册《认识路线图》教学设计
（苏教版）数学二年级下册《认识路线图》教学设计第2课时认识路线图【图解教材】【课时目标】1、会看简单的路线图，确定并会用学过的方位词描述行走路线。
2、运用所学的知识解决一些综合性的实际问题（如学会看都市交通图、平面图等）。
3、体验方位知识在实际生活中的应用，进一步进展空间观念。
【教学重点】会看简单的路线图。
【教学难点】能依照路线图描述行走路线。
【教学预备】挂图。
【教学过程】一、教学例1：南山公园平面图小明从南大门进入公园，先后游玩了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
你能看图说出小明扫瞄时行走的路线吗？这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情形。
（小明从南大门进入公园，先后游玩了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
（并同时标上箭头））先同桌互说，再汇报。
二、试一试1．小芳从西门进入公园。
她要游玩盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。
你能说出她游玩时行走的路线吗？2．你最喜爱那个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游玩路线。
还有一位小朋友，她是如何游玩公园的呢？（小芳从西门进入公园。
她要游玩盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。
）你能说出她游玩时行走的路线吗？同桌互说后汇报。
你最喜爱那个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游玩路线。
三、练习1、想想做做1：你能说出小红上学的路线吗？学校桃园小红家大桥你能说出小红上学路上要通过哪些地点？通过大桥、桃园和学校你能说出小红上学的路线吗？汇报。
2、想想做做2（1）说出小兔到小狗家的方向和路线。
你能说出不同的路线吗？（2）你还能提出什么问题？说出小兔到小狗家的方向和路线。
还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。
你还能提出什么问题？请生提问，并生请生回答。
3、想想做做3。
1）这是1路和2路公共汽车的路线图。
你能看出行车的路线吗？四人小组互相说一说，一生汇报。
2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？通过了哪几个车站？2路公共汽车呢？3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？4、想想做做4星期天，假如你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，能够先找到“公园景点游玩路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。
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小学二年级《认识路线》数学教案模板本节课是在学生已经学习了东，南，西，北，以及上一课时学习了东南，西南，东北，西北四个新方向的基础上，进一步提高学生对东南，东北，西南，西北等4个新方向的认识，并能根据已学知识，辨认简单的路线图。
下面就是我给大家带来的小学二年级《认识路线》数学教案模板，希望能帮助到大家！小学二年级《认识路线》数学教案模板一教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1.在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。
仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报，课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。
(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、学生汇报，课件演示。
4、对照答案订正错误。
(三)看路线图回答问题(1)小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。
(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。
三、自主参与、拓展练习。
1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。
说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。
学生汇报，课件演示。
订正错误。
2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。
我想这一定难不倒大家的。
(出示”海上乐园“彩图)提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?b居民区的居民怎么走可以到山洞?四、应用知识解决实际问题。
笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应该怎样走?五、总结评价。
本节课你有哪些收获?设计一张从家到学校的导游路线小学二年级《认识路线》数学教案模板二教学目标：1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。
2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。
教学重难点：重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。
难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。
策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。
设计思路：本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。
教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。
以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学。
教学过程：小学二年级《认识路线》数学教案模板三教学内容：课本第22页~第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：引导学生认识简单的路线图教学难点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、复习教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。
”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!2、认识路线。
教师出示书中例图。
教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。
教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。
再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第(1)题。
教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。
第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
三、练一练1、做第1题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。
比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。
学生讨论后，教师指名回答。
2、做第2题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师出示挂图。
首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。
第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。
观察它们分别在中心公园的什么方向。
教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。
学生交流后，教师指名学生回答。
学生回答得好，教师应该给予鼓励。
第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。
可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。
学生活动，教师巡视指导。
学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。
3、做第3题让学生画出自己回家的路线图四、小结说一说今天你学习到哪些数学知识?环节教师活动学生活动设计意图复习引入（一）同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说）回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。
（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。
）通过复习熟习新认识的四个方向。
（二）今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游，他们约定在广场集合。
淘气家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导学生看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。
让学生仔细观察，回顾旧知，解决去广场的路线问题。
（请生说出从家到广场的路线）用以前学习过的路线图唤起学生记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离。
探索与体验1．介绍1路车的乘车路线。
来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。
你能看懂1路车的行车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？先和同桌的同学说一说，然后全班交流。
2．春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？考考你：A．小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。
B．小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。
C．你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。
引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚,引出昨天学过的四个新的方向. 每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。
再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。
这样才更清楚。
先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。
让学生运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣实践应用练一练：1、说出小红上学和放学的回家的路线。
学生结合图独立思考并解决问题。
再进行全班交流。