湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革2教案 新人教版必修3
2019_2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革导学案新人教版必修3
第6课文艺复兴和宗教改革一、意大利的资本主义萌芽1．出现01佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城市。
(1)十四五世纪，意大利出现了□02工商业的政策，促(2)这些城市各自独立，为了在竞争中取得优势，纷纷采取鼓励发展□进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。
2．影响03手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶级。
(1)□(2)贵族和教会失去了昔日的权威。
(3)新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，胜过关心虚幻的神学说教。
知识点拨资本主义萌芽首先出现在意大利的原因(1)地理位置：意大利是地中海贸易的枢纽，这是其商业繁荣的主要原因。
(2)政治、经济因素：城市各自独立，工商业阶层控制着城市的政权，实行鼓励工商业发展的政策；工商业发展，佛罗伦萨、威尼斯等城市手工业、商业和金融业发达。
二、文艺复兴1．背景(1)经济上：意大利最早出现资本主义萌芽。
(2)政治上：新兴的资产阶级形成并提出自己的要求。
(3)思想上：天主教神学钳制着人们的思想。
(4)文化上：①丰富的古希腊罗马文化遗存和典籍；②有众多博学多才的学者。
2．含义：这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动，其实质是借古代文化之名宣传新的□01资产阶级思想。
3．核心：□02人文主义。
主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
4．成就5．扩展：□06莎士比亚是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家，创作了《哈姆雷特》等作品，体现了人文主义思想。
6．意义：在文学、艺术、科学等方面硕果累累，把人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。
知识点拨文艺复兴是一场资产阶级思想解放运动文艺复兴不是一场古希腊罗马文化的复兴，而是借文艺复兴之名，宣传资产阶级思想文化，故而文艺复兴是一场资产阶级的思想解放运动。
思考探究文艺复兴时期文学艺术的特点(1)崇尚科学精神，探求真理与知识，反对愚昧和虚伪的神学观念。
高中历史必修三第二单元·西方人文精神的起源及其发展：第6课 文艺复兴和宗教改革
4．成就 (1)文学领域：代表人物、作品及思想：薄伽丘《 十日谈》， 抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发 展人的个性。但丁《 神曲》，表达了对教会的憎恶。彼特拉
克《歌集》，提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被
称为“ 人文主义之父 ”。 (2)美术领域： 达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一 扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对 人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。 5．传播：16世纪以后，传播到欧洲其他国家。
[巧学妙记] 口诀法记忆文艺复兴的内容 文艺复兴唱凯歌，文学美术成就多。
但丁高声唱《神曲》，彼特拉克收《歌集》。
薄伽丘创《十日谈》，揭露教会多腐化。 美术三杰达、米、拉，画家作品真伟大。 [知识点拨] 文艺复兴是一次资产阶级思想解放运动 文艺复兴不是一场古希腊罗马文化的复兴，而是借文艺复兴
之名，宣传资产阶级思想文化，文艺复兴是一场资产阶级的
2．影响 (1) 手工工场主 、商人和金融家形成新兴的资产阶级。
(2)贵族和教会失去了昔日的权威。
(3)新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，胜过 关心虚幻的神学说教。
要点二 1．根源
文艺复兴
(1) 社会根源：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资 产阶级形成。
(2) 历史根源：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马
2．兴起
(1)序幕：1517年，马丁·路德发表“ 九十五条论纲 ”。
(2)主张 ①只要有虔诚的 信仰 ，灵魂便可获得拯救。 ②每一个基督徒都有直接阅读和解释《 圣经 》的权利。 3．扩展
(1)形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、 加尔文派和
英国国教。 (2)新教简化了宗教仪式，否定 罗马教廷的权威，坚持国家权 力高于教会。
2018-2019高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革
5．传播：16 世纪以后，传播到欧洲其他国家。
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6．影响
(1)推动了文学、艺术和E科v学a的lu发at展io。n only. Creat(2e)d使w越i来th越A多s的po人se从.S封li建d愚es昧f中or解.N放E出T来3，.5开C始l更ie多nt地P关r注of人ile及5人.2生.0活.0.
豢养，对教会势C力op抱y和ri解gh的t态20度0。4-2011 Aspose Pty Ltd.
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二、宗教改革
1．背景
Evaluation only.
Creat(1e)d文w艺i复th兴A使s人po们s要e.S求l改id革es教f会or的.N愿E望T日趋3.强5 烈Cl。ient Profile 5.2.0.0.
(难点)
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2Байду номын сангаас
一、文艺复兴
[自 主 预 习·探 新 知]
1．历史条件
(1)经济基础：十四五世E纪v，a意lu大at利io佛n罗o伦nl萨y.和威尼斯等城市纷纷采取鼓 C励re发at展ed工w商i业th的A政s策po，s出e.现Sl了id资es本f主or义.萌N芽ET。 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
(重点)
Evaluation only.
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3．认识文C艺o复py兴r和ig宗ht教2改0革04运-2动0所11体A现s的po人s文e 精Pt神y，L比td较. 二者的异同。
高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件2新人教版必修3
2019/5/25
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谢谢欣赏！
2019/5/25
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（C ）
Ａ.打击了欧洲封建教会 Ｂ.抨击了封建道德 Ｃ.促进了人们的思想解放 Ｄ.推动了欧洲资本主义的发展
6.宗教改革的实质是（ C ）
Ａ.是一场反对罗马教廷垄断宗教事务的运动 Ｂ.是一次西欧封建集团内部夺取宗教权力的斗争 Ｃ.是一次西欧早期资产阶级发动的反封建斗争 Ｄ.是一场西欧基督徒想改革罗马教会的运动
阅读课本26页，回答：意大利资本主义萌芽出现于什么 时期？带来什么影响？ 1．出现 十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。 2．影响 (1)阶级关系：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的 资产阶级。 (2)意识形态：推动文艺复兴运动的到来。
二、“文艺复兴”
结合下面的材料和本课，回答文艺复兴发生的背景？
A．①② B.②③ Ｃ.①③ Ｄ.②④
4.一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没
有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人
并产生了巨人的时代。” 下列人物中属于这个时代的
巨人有（ A ）
①但丁 ②马丁•路德 ③米开朗琪罗
④达•芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④
B．①义在文艺复兴运动中最主要的历史作用是
探究：宗教改革时期人文主义的表现是什么？
挑战教皇和天主教会的权威，使人获得了精神上的自由 和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和 独立性，提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。
比较这两次运动的异同
文艺复兴
宗教改革
都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；
高中历史必修三第二单元·西方人文精神的起源及其发展：第6课 文艺复兴和宗教改革 (4)
文艺复兴时期艺坛三杰的作品题材大多来自《圣经》， 说明了 A、是对古希腊罗马文化的复兴
B、他们不反对天主教会
C、新兴的资产阶级不愿冲破教会的思想束缚
D、资产阶级没有成熟的思想体系
《十日谈》的一则故事：一个从小与世隔绝的青年，跟 父亲下山进程，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲 这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：“她们 全是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着 地面，别去看她们。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一 只绿鹅回去吧！”薄伽丘用这则故事想要说明 A、人的自然天性无法阻挡 B、人生的目的是追求幸福 C、将女人比作祸水很愚蠢 D、青年人从来不盲从盲信
——恩格斯
哥白尼
伽利略（1564－1642）创立现 代物理学研究方法（实验归纳和数 学演绎相结合），在天文观测中首 次利用望远镜，奠定动力学基础。
随堂巩固
《十日谈》《神曲》《蒙娜丽莎》等伟大作品的产生， 主要说明了 A、世俗社会的生活状况 B、人文主义的时代精神 C、封建社会的经济繁荣 D、反对基督教的宗教活动
二、宗教改革
1、含义 是一场在宗教外衣掩饰下的反封建统治和罗马神权统 治的政治运动。 2、主要背景（宗教改革为何最早开始于德国？） ⑴文艺复兴运动的影响 ⑵天主教会对欧洲特别是德意志的压榨
⑶教皇出售赎罪券（导火线）
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈，尽管面积仅 有0.44平方公里，却是世界天主教的中心，图为圣彼得大 教堂。
《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆 雷特为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的 政治现实，更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了 当时先进知识分子的人文主义主张。
达 芬 奇
·
美 术 三 杰
高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革新课教案1新人教版
第6课文艺复兴与宗教改革推进新课问题情境1：阅读教材思考在封建中世纪的欧洲为什么会掀起这么一场思想解放运动，其关键因素是什么？（板书）一、意大利的资本主义萌芽1.资本主义萌芽的原因意大利的毛纺工场银行家和妻子自主学习：（1）经济：意大利城市经济繁荣。
（2）政治：工商业主掌握了城市的权力，各城市采取鼓励发展工商业的政策。
（3）环境：地理环境优越，是著名的航运中心，处在西方贸易的中心地位。
(板书)2.资本主义萌芽的表现过程评价：意大利资本主义萌芽的发展以佛罗伦萨为代表，全城1/3的人口从事手工业，仅制作呢绒的手工工场就有200家左右，每年生产近十万匹呢绒，销往欧洲各地和地中海沿岸。
佛罗伦萨是欧洲的金融中心，很多欧洲国家的贵族甚至教皇在经济上都或多或少依赖它的金融支持。
(板书)3.资本主义萌芽的影响过程评价：资本主义萌芽产生与发展，手工工场主、商人、金融家逐渐形成了新兴的资产阶级，他们对自己的能力充满自信，贵族和教会失去了昔日的权威，随着新兴资产阶级力量不断壮大，他们要求扩大政治权利，维护经济利益，首先要求在思想上打破教会神学世界观的束缚。
在经济发达的佛罗伦萨，一些先进的知识分子顺应资产阶级的要求，不满钳制思想的宗教文化，在与古代希腊罗马文化的共鸣中开始创造一种新文化，文艺复兴运动因此而产生。
问题情境2：文艺复兴运动为什么首先发生在意大利？为什么把这场运动称之为“文艺复兴”？其实质是什么？运动的指导思想是什么？(板书)二、文艺复兴1.文艺复兴运动的兴起自主学习：（1）经济基础：意大利各城市在竞争中出现了资本主义萌芽。
(2)阶级基础：在手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级。
(3)人才和文化基础：意大利所具有的古代希腊、古代罗马丰厚的文化遗存。
(板书)2.文艺复兴运动的实质过程评价：这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被称之为“文艺复兴”。
其实质应该是一场资产阶级思想解放运动，不是提倡复古，只是借古代文化之名宣传新的思想。
【精选】_高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件新人教版必修8
问题2
问题 2 比较文艺复兴与宗教改革的异同。
(1)相同点:①其发生的根本原因都是随着资本主义萌芽的产生、 发展而兴起的。②其实质都是资产阶级在思想文化领域的反封建 斗争。③其精神内涵都体现了人文精神。④其影响是都波及整个 西欧,促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣。
问题1
问题2
(2)不同点:①背景不同。宗教改革还和西欧各国的社会矛盾有关, 并且各种社会力量都将矛头指向封建教会,这是文艺复兴所不具备 的。②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始,主要 在思想文化领域进行;宗教改革首先从德国开始,它是一场社会各 阶层都参加的政治运动。③核心内容不同。文艺复兴宣传人文主 义世界观,主张把人从宗教的束缚中解放出来;宗教改革反映了新 兴资产阶级的要求,但它强调神的伟大,是在宗教的旗号下进行的。 ④产生的历史作用不同。文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来, 促进了近代自然科学的产生;宗教改革在思想领域和社会领域都扫 荡了封建势力,其产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想 武器。
一、文艺复兴 1.首先兴起于意大利的原因 (1)经济根源:十四五世纪,意大利的佛罗伦萨和威尼斯等城市出 现了资本主义萌芽。 (2)社会根源:新兴资产阶级希望创造财富,追求现世的享乐,但教 会却要求人们听从上帝的安排,祈求来世幸福。 (3)特殊的社会条件:意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文 化遗存,还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。 2.实质 一些对宗教文化不满的先进知识分子,打着复兴古代希腊罗马文 化的旗号,掀起了一场思想解放运动,实际上是借古代文化之名宣 传新的资产阶级思想。
第6课 文艺复兴和宗教改革
目标导航 预习导引
1.课程标准 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 2.学习要点 (1)文艺复兴的历史背景、主要成就及其影响。 (2)宗教改革的背景、内容和影响。 (3)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2019_2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件新人教版必修3
文艺复兴 1．社会条件 (1)意大利人能够接触到大量古代希腊罗马文化遗存，有机会 得到古代希腊罗马文化典籍。 (2)先进知识分子通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表 达他们对现实生活的希望。 2．性质：宣传新的资产阶级思想的解放运动。
3．核心：人文主义 (1)主张以___人________为中心，要求肯定人的价值和尊严。 (2)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。 (3)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精 神，崇尚理性和科学，追求知识。
【论从史出】 宗教改革中的人文主义精神
(1)“因信称义”彻底否定教皇和罗马教会的至上权威，肯定 了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自 由和个性解放的人文主义色彩。 (2《) 圣经》和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度， 确立了个人宗教信仰平等的权利。
(3)马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，主张世 俗权力高于神权，实际上是把人文主义关于民族自由的理想 进一步推向政治现实。 (4)宗教改革的最大影响在于成功地运用了人文主义的世俗 精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和 教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生 机。
【特别提醒】 文艺复兴在当时欧洲的影响仅限于上流社会和知识分
子阶层，而广大人民群众更多的是通过宗教改革加入思想解 放运动中来，因而宗教改革推动了民族意识的觉醒。
网络小结
知识术语 1.十四五世纪，意大利出现了文艺复 兴运动，其实质是把人性从宗教束缚 中解放出来。 2．16 世纪，在文艺复兴的影响下， 欧洲出现了马丁·路德等人领导的宗 教改革。宗教改革是对西欧基督教神 权统治的批判和否定，进一步传播了 人文主义，动摇了罗马教会的统治。 3．文艺复兴和宗教改革时期人文主 义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹 人性解放与思想自由。
【配套K12】[学习]湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和
课题：第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】1.学生阅读导学提纲基础感知材料，能够归纳宗教改革的历史背景2.学生阅读导学提纲深入学习材料，能够归纳出宗教改革的主要内容3.学生通过小组讨论，能够说出宗教改革的性质和历史影响【重点难点】重点：宗教改革的历史背景和主要内容难点：宗教改革的性质和历史影响【学法指导】仔细阅读材料，学会提取材料的关键信息掌握比较法，把文艺复兴与宗教改革进行对比，找到两场运动的异同点【导学流程】宗教改革的背景——宗教改革的内容——宗教改革的历史影响一、基础感知1301年的一天旁白：这是在西元1301年一个普通的日子，阳光还是那么和煦，生活还得继续。
在小城的广场上，大家难得利用午后休息的时光，谈谈天儿，聊聊苦闷的日子。
这不，那边一个农夫先打开了话匣。
农夫：这日子过得真是没劲，每天都有干不完的农活，除了交给主人，还要给教会交十一税，并且所有的闲暇的时间都要去教堂礼拜祷告，我的神父告诉我，这是我的原罪，只有今生克制自己的欲望和快乐，才能获得来世的幸福。
这样没钱没乐子的日子什么时候是个头呀。
贵族：别说你们普通农民了，我们身为贵族，好不容易靠海外贸易发了点小财，还要大部分交给教会，有钱也不能任性，因为教会说富人上天堂比骆驼过针眼都难，我们也不容易啊，什么时候才能追求财富，追求幸福，追求快乐啊。
旁白：难得今天国王也出门体察民情，于是也加入了闲聊。
国王：都别抱怨了，我的苦你们懂么，明明是个国王，结果自己的土地还没有教会多，还要对教皇忍气吞声，毕恭毕敬，惹恼了他老人家，他把我开除出天主教，我的臣民会视我为异教徒，问题记录我这国王也不用当了。
旁白：教士看到广场上聚集了一群人，于是也大步流星地走上前去，微风吹起了他的衣襟，漏出了衣服下的钱袋。
教士：都别吐槽了，教皇告诉我们所有信徒要恪守教义，听从教会的说教，安于本分，不要在这里传播歪理邪说，小心我把你们整成异端，让你们尝尝火刑的滋味，我们教会说什么你们照做就是，不要有那么多为什么。
高中历史必修三第二单元·西方人文精神的起源及其发展：第6课 文艺复兴和宗教改革 (1)
《 十 日 谈 第 四 天 故 事 一 》
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达芬奇与蒙娜丽莎
洞察心里
史 上 最 神 秘 的 微 笑
(达芬奇自画像)
中世纪圣母子
拉斐尔的《圣母子》
不同：中世纪画呆板拘谨，没有生气；拉斐尔的画反映了人间母子的亲情， 比较两幅画人物的表情有什么不同？ 画中母亲柔美，孩子天真，充分展现了人性的美。
莎士比亚 四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》《李尔王》、 《麦克白》 四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十 二夜》《皆大欢喜》（《As you like it》） 历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查理二世》。 “万物的灵长，宇宙的精华” 正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。 （Man is the measure of all things, the cream of universe） 《麦克白》剧照
如何评价文艺复兴？
（1）积极： ① 思想方面：更多的人从宗教神学束缚中解放出来，起到了思想解放 的作用；为以后新航路开辟、宗教改革和启蒙运动奠定了基础； ② 文学艺术方面：创造出了辉煌的文学和艺术 成就； ③ 自然科学方面：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自 然科学的产生。 （2）消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、 泛滥和社会混乱。
材料三 定居于富裕城市中的的人有不少博学多识者，对 古代罗马文化深感兴趣，同时，城市共和国的统治者和豪商巨 富给予这些人极大的帮助。
（4）人才：众多博学多识的人才聚集
材料四：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和 教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔 诚之母”。基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化 带来的世俗享乐和物质追求。 （5）思想：教会神学禁锢了人们的思想
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宗教改革的历史背景和主要内容
难点
宗教改革的性质和历史影响
评价任务
评价任务1：课堂上学生对教材知识点的归纳
评价任务2：检查学生的导学提纲上材料题的完成
评价任务3：检查学生课后作业的完成情况
教学环节
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
展示新式教堂和旧式的天主教教堂。
学生对比分析
理解宗教改革后造成的影响，宗教仪式的简化
思
1、宗教改革的背景原因
2、宗教改革的内容
3、宗教改革的扩展
4、宗教改革的历史影响
学生结合教材和导学提纲回答。
问题2、3学生都能归纳出来
问题1、需要教师对德意志的历史进行补充
问题4可以与文艺复兴相结合
议
教师巡视并指导
学生通过讨论对宗教改革的内容和影响进行归纳
展
学生代表起来就讨论的问题进行回答。
评
教师对学生的回答进行点评
学情分析
学生掌握了的经济史再来看文化变革就比较好理解，需要学生与必修二的知识点相结合。高二学生对单个历史事件能有一个较全面的认识，但缺乏整体看历史的能力。
学习目标
1.学生阅读导学提纲基础感知材料，能够归纳宗教改革的历史背景
2.学生阅读导学提纲深入学习材料，能够归纳出宗教改革的主要内容
3.学生通过小组讨论，能够说出宗教改革的性质和历史影响
4、影响
（1）打破对罗马教会的迷信，解放了思想。人文主义得到进一步的传播和发展。
（2）加强世俗王权，有利于形成新兴的民族国家；
（3）促进资本主义经济的发展
教学反思
学生听讲梳理本课的知识点来自完善学生的知识体系，检
完成导学提纲的选择题
板书设计
宗教改革
1、背景
（1）资本主义经济的发展受到阻碍
（2）教皇对德意志的政治控制
（3）文艺复兴推动了思想解放
2、性质
资产阶级反封建的政治运动
3、内容
（1）因信称义
（2）《圣经》是唯一的权威
（3）世俗王权高于教权
（4）简化宗教仪式
第6课、文艺复兴和宗教改革
目标确立依据
课标分析
文艺复兴的背景、性质；内容和评价
宗教改革的背景、性质、内容和影响
考纲分析
文艺复兴和宗教改革的阶段特征和深远影响
教材分析
本课主要介绍了14-16世纪随着资本主义萌芽的产生，欧洲出现了文艺复兴和宗教改革运动，教材详细介绍了它们产生的历史背景和过程，但对它们俩的性质和关系讲的比较少，需要教师在授课过程中进行补充。