最新鲁教版初中化学八年级《化学真奇妙(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿
教师招聘——鲁教版初中化学八年级说课稿
鲁教版八年级化学说课全书第一单元步入化学课堂第一节化学真奇妙《奇妙的化学》说课稿（第一课时）一．说教材1、教材的地位及作用《化学真奇妙》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
2、教学目标知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、说教学过程1、运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸”的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，五、教学过程设计⒈创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
鲁教版(五四制)八年级化学《化学真奇妙》教案1-新版
1.在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。2.认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。3.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
学习难点
1.日常生活中天然材料与合成材料的辨别。2.宏观与微观相联系的思维方式。
学习准备
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
[提出问题]判断化学变化的依据是本质还是现象？
组织学生讨论
巩固练习：下列变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？(1)冰融化成水(2)铜器在潮湿的空气里生成铜绿(3)汽油挥发(4)镁带燃烧（5）酒精燃烧（6）蜡烛融化（7）剩饭变馊（8）高梁酿酒（9）牛奶变酸（10）自行车轮胎爆炸（11）木炭燃烧成灰烬
小结本节课内容
第一节化学真奇妙
学习目的
（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。（4）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。（5）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。（6）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
巩固练习：教材[挑战自我]第2题
A、紫红色铜片在空气中被加热后变黑
B．海水经日晒析出食盐C．干冰变为二氧化碳气体
D．用液态空气制取氧气、氮气
4、下列变化前者属于物理后者属于化学变化的是：[ ]
A、钢铁生锈；煤的燃烧B、冰熔化成水；粉笔折断
C、电灯通电；火药爆炸D、汽油挥发；湿衣服晾干
三、物质构成的奥秘
[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应，观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题。
《化学真奇妙》 说课稿
《化学真奇妙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学真奇妙》是初中化学的开篇章节，对于激发学生学习化学的兴趣、引导学生初步认识化学具有重要的作用。
本章节主要介绍了化学研究的对象、化学变化与物理变化的区别、化学变化的现象以及化学对社会发展的重要作用等内容。
通过这些知识的学习，能够让学生对化学这门学科有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。
教材在内容编排上注重从生活实际出发，选取了许多生动有趣的实例，如蜡烛的燃烧、铁的生锈等，使学生能够感受到化学就在身边，从而提高他们学习化学的积极性。
二、学情分析本节课的教学对象是刚刚接触化学的初中学生，他们对化学充满了好奇和期待，但对于化学知识的了解还非常有限。
在这个阶段，学生具备一定的观察能力和思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重通过实验和生活实例来引导学生理解化学概念，激发他们的学习兴趣。
同时，学生在之前的学习中已经积累了一些关于物理变化和物理性质的知识，这对于本节课化学变化和化学性质的学习具有一定的铺垫作用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解化学研究的对象和范畴。
（2）理解化学变化和物理变化的概念，能够区分常见的化学变化和物理变化。
（3）知道化学变化伴随的现象，并能够用化学语言描述。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过对比化学变化和物理变化，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣和热情。
（2）培养学生的科学精神和合作意识，增强学生对自然和社会的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学变化和物理变化的概念及区别。
（2）化学变化伴随的现象。
鲁教版五四制化学八年级全册1.1《化学真奇妙》第二课时参考教案
氧气：O2
铁：Fe铁是由铁原子构成。
2.物质的组成——元素〔宏观〕
水是由氢元素和氧元素组成。
铁是由铁元素组成。
组成与构成的区别：
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、构造、性质及其应用的一门根底自然科学。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
第一节化学真奇妙
〔第二课时〕
复习提问：
1.物理变化、化学变化的概念并举两例
物质都是由元素组成的。
如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。
元素是宏观概念，论种不管个；
原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组成、构造、性质及其应用的一门根底自然科学。
小结。
说明构成以下物质的微粒名称：
水、氧气等
铁、铜、铝等
理解
记忆以下化学符号：
H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si
拓宽了解
能否说分子大，原子小？
从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。
区别：
组成与构成
组成：宏观——元素
构成：微观——分子、原子
课题
第一节化学真奇妙〔第二课时〕
教
学
目
标
1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。
2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反响可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。
2.化学变化的特征
3.两种变化的关系
思考并答复
二、
6.化学反响中能量的转化
化学真奇妙-八年级化学鲁教版(五四学制)全一册
嫦娥四号登陆月球背面
化学涉及的领域：
信息科学 功能材料研制 能源开发利用 环境保护 生命过程探索
如果没有化学产品，我们的生活会是什么样？
人类离不开化学，社会离不开化学
建筑材料的土和新型建筑材料
研发新能源汽车有助于环境保护
纳米科技有助于人体健康
神奇的化学变化
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
化学是绚丽多彩的，通过它，我们看到了绚丽 的烟火，品尝到了甘醇的美酒……
让我们一起走进这奥妙无穷、精彩纷呈的化学世 界吧！
化学改变了世界
化学的作用： 功能各异的产品 创造新物质 清除不需要的物质 实现物质与能量的转化
【交流与讨论】
请仔细观察教室里的物品 (包括学习用品和衣着穿戴）， 说说哪些是天然材料制成的？ 哪些是人造材料制成的？ 用人造材料制成的物品占多大比例？ 你还能说出生活中哪些物品是化学制品吗？
移动硅原子构成的文字“中国”
【交流与讨论】
观察下列的分子模型，看看它们各是由哪几种原子构成的？
H2O
H2
水
氢气
CO2 二氧化碳
CO 一氧化碳
O2 氧气
【随堂练习】
1.判断正误: （1）自行车的车胎爆炸属于物理变化。 ( √ ) （2）利用化学工艺进行生产会导致环境污染,因此不需再发 展化学科学了。( × ) （3）有颜色发生改变的变化一定属于化学变化。( × ) （4）碳燃烧是碳与氧气发生化学反应生成二氧化碳的过程, 在这个化学变化过程中二氧化碳就是生成的新物质。( √ )
物质组成的奥秘
1.如果我们把看的见的水想象成是由很多很多小到肉眼看不见的 微粒聚集而成的，当水受热时，就会分散开来成为一个一个的微 粒，我们称这种微粒为水分子，分子很小，是肉眼看不见的。
初中化学鲁教版(五四制)八年级上册1.1 化学真奇妙 课件
感悟新知
知识点 2 化学变化与物理变化
知2－导
燃烧的火柴
折断得火柴
这里有两根火柴，都产生了一些变化，但是这两种变化
一样吗？有哪些共同之处，又有哪些不同之处？
感悟新知
化学变化与物理变化的区分与联系
知2－讲
化学变化
物理变化
概念 生成新物质的变化 没有生成新物质的变化
本质区分 是否有新物质生成
常伴有发光、放热、 常有状态、形状、大小
综合应用
例6 [原创题] 人类的发展历程也是人类追寻光明的历程， 人类照明经历过下列过程：
篝火→油灯→蜡烛→电灯 请回答有关问题： （1）在上述照明经历的过程中， ___电__灯___照明没有产生
化学变化。
感悟新知
（2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下
综合应用
过程：石蜡先融化成液态，再变成气态，石蜡气体
感悟新知
知1－讲
1. 化学的研究方向 化学是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律， 继而根据这些规律来改变和创造物质。
感悟新知
2. 化学对社会、生活的影响 （1）我们的衣、食、住、行都离不开化学。 （2）化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
知1－讲
感悟新知
化学研究内容的 内涵与外延
知1－讲
A. 生产化学肥料和农药——解决环境污染问题
B. 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症——用化学解决疑
难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决能源危机
和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
见多识广 “白色污染”是对废弃塑料污染环境现象的一种形
2022年初中化学《《化学真奇妙》说课稿
《化学真奇妙》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《化学真奇妙》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
2、教学目标知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的根本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中开展，在合作中获得新知。
四、说教学过程运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸〞的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，五、教学过程设计⒈创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反响后将酒精灯点燃；⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
1.1化学真奇妙教案鲁教版（五四制）八年级全一册化学
1.1化学真奇妙教案鲁教版（五四制）八年级全一册化学第一节化学真奇妙教学目标：【知识目标】1.理解物理变化、化学变化的基本特征,能正确判断常见的变化类型。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。
【情感目标】1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
2.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
【教学重点】物理变化和化学变化以及两者的本质区别,学会判断一些常见的变化。
【教学难点】物理变化和化学变化的基本特征。
教学过程：【情景创设引入新课】【新课导入】展示幻灯片:有关玻璃制品、金属、塑料以及化学纤维等化工产品的图片。
教师:化学,顾名思义,是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律,继而根据这些规律来改变和创造物质。
【提出问题进行探究】探究点一:化学改变了世界让学生阅读教材第2~4页的内容,感悟化学的发展对于社会的重大意义。
化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面,特别是与人类社会发展密切相关的重要领域,如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。
【例1】化学研究的对象是物质,其中不属于化学研究范畴的是( B )A.合成新材料B.编写电脑程序C.研发新能源D.用石油生产化工原料探究点二:神奇的化学变化1.化学变化:生成新物质的变化叫作化学变化,也叫化学反应。
物理变化:没有生成新物质的变化叫作物理变化。
2.观察教材演示实验及“活动天地12”,完成下列问题。
【例2】下列变化属于化学变化的是( A )A.粮食酿酒B.湿衣晾干C.酒精挥发D.冰雪融化探究点三:物质构成的奥秘1.物质是由什么构成的?答案:物质都是由极其微小的粒子(分子、原子等)构成的。
2.化学是一门什么性质的学科?学习化学有何意义?答案:化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科;它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《化学真奇妙》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
开场白：各位评委好，我是×号考生，今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
根据新课标理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：首先说一下我对教材的认识。
)
一、说教材
《化学真奇妙》是鲁教版初中化学八年级全一册第一单元第一节的内容。
本课题包括“化学改变了世界”、“神奇的化学变化”和“物质构成的奥秘”三部分内容。
本节课是学生进入化学学习的第一堂课，所以教材从身边的化学引入，通过实验，说明物理变化和化学变化的概念及其特征。
本节内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，同时也在他们心中树立：生活折射化学，化学服务生活的理念。
(过渡：基于对教材的认识，下面我再说一说本班学生的情况。
)
二、说学情
本节课的说课对象是八年级的学生，对于新学科的学习充满了学习兴趣，并且学生根据生活经验已经接触过大量的物理变化和化学变化的实例，但是并没有引起他们的过多关注，也不能与概念相联系。
因此教学开始不宜要求过高，可以通过实验的形式引导学生观察实验现象，分析实验结论，逐步养成良好的化学学习能力。
(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标。
)
三、说教学目标
【知识与技能】。