【教练技术】前瞻性诱导
教练技术课程介绍
教练技术课程介绍
教练技术课程是一种以教练为基础的培训方法，旨在帮助个人和团队提高自我认知、提升领导力、提高沟通和协作能力，从而更好地实现个人和组织的目标。
教练技术课程通常包括以下几个方面的内容：
1. 自我认知：通过教练技术，帮助学员深入了解自己的价值观、动机、信念和行为模式，从而更好地认识自己，明确自己的目标和方向。
2. 领导力发展：教练技术课程强调领导力的重要性，通过各种方法和技巧，帮助学员提升领导力，包括决策能力、团队管理能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 沟通与协作：教练技术课程注重提高学员的沟通和协作能力，通过有效的沟通技巧和团队协作方法，帮助学员建立良好的人际关系，提高团队效率。
4. 目标设定与实现：教练技术课程鼓励学员设定明确、可衡量的目标，并提供工具和策略，帮助他们实现目标。
同时，课程还强调目标与组织战略的契合度，以提高整体绩效。
5. 心态与思维模式：教练技术课程关注学员的心态和思维模式，帮助他们建立积极、乐观的心态，提高解决问题的能力，增强创新思维和创造性。
教练技术课程通常采用多种培训方法，包括讲座、案例分析、角色扮演、团队讨论和互动练习等。
学员可以在课程中获得教练的指导和反馈，通过实践来提高自己的技能和能力。
教练技术课程广泛应用于企业、政府机构、非营利组织等领域，成为提高领导力、团队协作和个人发展等方面的重要培训工具之一。
诱导性练习法及其在田径教学中的应用
诱导性 练习误用于辅 助性练 习。导致 体育教学 、体育 训练
在安排 内容 、制定 目标上走 入误 区。收不 到预期效果 。在 这里将诱导性练 习和辅助性练习的概 念进行澄清分界。 诱导性 练习和辅 助性练 习都是属 于 田径 教学 中专 门性 练 习。辅助性练 习是指为 了帮助学 生掌握 动作而采取 的相
原有技术 ，降低难度 。在教学 中还常常采用 将 田径 技术某
一
环节提 出来单独练 习的诱导性 练习法 ，目的在 于改进这
关身体 素质练 习。学 生进行 这种 练习多是 因为他们 专 门的
身体 素质储备不 足 ，从而影 响顺 利学 习某 项技术 。因此辅 助性 练习是 以提 高练习者 在学 习某一类 型动作或 某一项 目 所需要 的专 门身体素质练 习。 诱 导性练 习是指为促 进练 习者迅速 掌握动作 和建立正
进 ，并对 学生的心理 因素进行控制 。此种练 习，在体育教学 、体育训练 中，具有不可忽视 的作 用。诱
导性练 习为练 习者正确地 掌握动作技 术提供 了一条循序渐进的可靠途径 。
关键词 ：诱导性 练习；田径教学 ；训 练；改进
１ 前 言
学技术 的难度 而形成 的新 的动作 ，以便学生 较快 、较顺 利 地学 习运动技 术 。因此对诱 导性 练习的理解 应该是 ：根据 田径技术 动作 的结构 、规律和力 学原理 ，将 原有 的技 术动 作进行分解 或简单化而设 计 出与原有动作 不相 同但是 在某
解 能力 。
立 、形成 、巩固和发展 的阶段性 变化 和生理规律 。诱导性练 习一般在技术动作学习的分 化阶段 以及巩 固阶段应用 ，在这 些阶段 中，学生已经对 动作技术形成 了整体 的概念 ，初步接
教练技术法
教练技术法什么是教练技术法？定义教练技术法是一种教学方法，通过模仿教练的示范和指导，让学生在实践中逐步习得特定的技能或知识。
特点1.实践导向：教练技术法注重学生的实践操作，通过不断的实践来培养学生的技能。
2.示范引导：教练通过自己的示范来帮助学生理解和掌握技能。
3.知识转化：教练技术法注重将知识转化为实践中的技能，使学生能够灵活运用所学的知识。
教练技术法的优势激发学习兴趣教练技术法可以激发学生的学习兴趣。
通过教练的示范和引导，学生可以亲身体验到技能的魅力，从而更加积极主动地学习。
增强学习动机教练技术法可以增强学生的学习动机。
学生在实践中逐步掌握技能，取得进步的成就感能够激励学生持续学习。
培养实际操作能力教练技术法注重实践操作，可以帮助学生培养实际操作能力。
通过不断的实践，学生可以更深入地理解和掌握所学的技能。
培养团队合作意识教练技术法通常在团队环境中进行，可以培养学生的团队合作意识。
学生在实践中需要相互协作、相互支持，从而提高团队合作能力。
教练技术法的应用教育领域在教育领域，教练技术法可以应用于各个学科的教学中。
教师可以通过示范和引导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
职业培训在职业培训中，教练技术法可以帮助员工提升专业技能。
通过实践操作和教练的指导，员工可以更快地适应实际工作环境。
运动训练在运动训练中，教练技术法是一种常用的教学方法。
教练通过示范和指导，帮助运动员逐步提高技术水平。
教练技术法的实施步骤1.目标设定：明确学习目标，确定要教授的技能或知识。
2.示范示教：以教练为榜样，进行技能的示范和讲解。
3.学生实践：学生进行实际操作，通过实践来巩固所学内容。
4.教练指导：教练在实践中给予学生指导和反馈。
5.反复练习：学生通过反复练习来巩固和提升技能。
6.绩效评估：对学生的表现进行评估，以检查学习效果。
教练技术法的案例分析案例一：英语口语教学1.目标设定：学习者的口语流利度和准确性。
2.示范示教：教师通过正面示范和错误示范展示口语表达方式。
体育教学中如何选择与使用诱导性练习
体育教学中如何选择与使用诱导性练习作者：汪丽华闫新红来源：《教学与管理(理论版)》2008年第05期在《体育与健康课程标准》实施后的体育教学过程中，通过采用合理的诱导性练习、利用诱导性练习的两种职能，来促进学生更快的掌握和改进技术动作。
诱导性练习在教学实践过程中，要根据教材的重点、难点因地制宜的实施诱导，把握好诱导性练习的时机，区别对待，反复诱导，结合诱导性练习的系列化和综合化，效果会更好。
由于诱导性练习只是一种运动技能的发展过程，只有在教学过程中，采取有效措施，防止不良转移的产生，充分利用运动素质的良好转移，才能有效的促进学生迅速掌握新技能，从而达到教学目标。
一、诱导性练习的意义在实施课改后的体育课教学中，并不是让学生一味的根据自己的兴趣去任意活动，而是根据水平目标，让学生在体育课中掌握相对应的运动技能，所以选择和使用诱导性练习，对教学效果有着直接的影响。
其中教师科学合理使用诱导性练习，更有利于促进学生的技术动作迅速形成。
因此如何选择和使用诱导性练习，是值得研究的问题。
二、诱导性练习的手段和途径１．诱导性练习原则。
诱导性练习是依据体育的教学项目、进度、内容和方法的安排，由易到难，由简到繁，学生的负荷量更应贯彻：增加—适应—再增加的过程，以及不断提高的原则。
２．诱导性练习的手段。
诱导性练习是一种过渡性的练习手段，是以运动素质的同类转移和良好转移为基本原理，利用大脑皮层已建立的运动素质为诱导条件和获得新技能为基础，通过运动素质的良好转移，进行有目的的练习，从而使新技能形成并得到巩固。
３．诱导性练习的效果。
诱导性练习不仅是一种过渡性的练习手段，为学生掌握正确的技术动作提供了一条循序渐进的可靠途径，同时使学生身体各部位、各器官系统的机能都得到相应的提高，在体育教学中具有不容忽视的作用，还可以提高体育课的练习密度。
三、诱导性练习的职能在体育教学实践过程中，诱导性练习具有学习掌握新的技术动作和改进错误技术动作两种职能。
培训专业的逻辑之教练技术
一句话介绍教练技术在近些年的培训行业是比较受关注的技术之一，培训管理人需要具备的能力之一，也是企业管理者的有效的管理技术之一，主要应用于培训人的自我影响力的提升和对管理者的培养项目中。
Why——培训人为什么要了解教练技术：对于培训管理人而言，熟悉、掌握教练技术是一项增值技能，主要体现在以下三个方面：1、首先这是一项硬技能：在企业中，培训管理者具备教练技术，一方面可以很好的带教、辅导下属，也可以再横向合作中更好的发挥影响力。
2、其次这是管理者培养的重要输入指标：教练技术的主要应用场景是在辅导下属这个场景中，而对于任何一个管理者，辅导下属都是最高频、常见的管理场景之一，也是管理者最难、最具挑战的场景。
因此，在管理者的培养中，教练技术可以作为一项重要的输入指标，帮助管理者提高辅导下属的质量和效果。
3、最后这也是培训管理者的职业选择之一：教练技术可以成为职业发展的最终形态，认证成为成为专业的教练，为个体、企业等提供教练服务。
What——教练技术是什么？1.起源和发展：教练(Coaching)起源于七十年代初的美国，是从日常生活和对话、运动心理学及教育学等发展出来的一种新兴的、有效的管理技术，能使被教练者洞察自我，发挥个人的潜能，有效地激发团队并发挥整体的力量，从而提升企业的生产力。
随着教练行业的不断发展,单纯的教练技术已经不能满足当事人的需求;越来越多的心理学学派研究人员开始关注教练技术,分析教练技术推动人的模式;随着各派系心理学的融入,教练的技巧不断的提升,使教练互动关系,更为轻松。
目前在教练领域中,有10多支教练组织,带领着各自的教练体系,服务于社会大众及企业.如埃里克森学院、国际培训教练、NLP教练、冯斯氏教练等等。
2. 教练的定义：目前教练领域领先的全球化组织是ICF-国际教练联合会（International Coach Federation，简称ICF），致力于促进教练职业发展，其对教练进行了明确的定义是：教练(Coaching)是教练(Coach)与自愿被教练者(Coachee)，在人格深层次的信念、价值观和愿景方面相互联结的一种协作伙伴关系。
教练技术总结：教练员如何在教学实践中融入创新思维和教练理念的总结
教练技术总结：教练员如何在教学实践中融入创新思维和教练理念的总结教练员如何在教学实践中融入创新思维和教练理念的总结教练员是教学领域的重要角色，其承担了传递知识和技能、指导学员进步的重要任务。
在职业发展的过程中，教练员需要不断钻研、总结经验，不断推动自己的教学方式和教练理念的创新。
在教学实践中融入创新思维和教练理念是现代教练员必须具备的优秀素质。
一、创新思维的重要性所谓创新思维，是指在解决问题或实现目标的过程中，超越传统思维模式，采用全新的思路从不同角度进行思考，以创新的方式解决问题。
教练员是处于教育领域前沿的专业技术人员，掌握先进的教学理念和方法论是教练员创新思维的源泉。
教练员需要关注行业前沿信息，加强自身的学习，不断拓宽教学思路。
教练员通过实践验证，形成自己的教学方法论，具有独特的教学方式。
二、教练理念的重要性教练理念是教练员在教学过程中的操作指导，是教学过程中必须遵循的一些基本原则。
教练员通过自身的教学实践，不断完善和丰富自己的教练理念，以更好的方法来引导学员的成长。
教练理念的构建需要从以下三个方面进行：1.运用教学理论：教学理论是教练员进行教学活动中指导学员的理论依据之一。
教练员需要根据学员的特点，运用教学理论，提供最优质的教学服务，以达到教学质量的提升。
2.注重个性化教学：教育是个性化服务，差异化教学是教练员一项必备技能。
教练员需要关注学员的学习特点，强化个性化教学，为学员提供最适合的学习方案，推动学员的发展。
3.培养终身学习能力：“学而时习之，不亦乐乎？”教练员需要引导学员养成终身学习的习惯，这也是教育和教学的最终目的。
教练员通过教学实践和自我学习，持续提高自身的专业水准，为学员提供更好的教学服务。
三、如何在教学实践中融入创新思维和教练理念在教学实践中融入创新思维和教练理念是每一位教练员的必修课。
具体操作上，可以从以下几个方面入手：1.持续学习和研究。
教练员需要关注教育行业的前沿信息，了解新的教育理念和方法，不断学习和研究，形成自己独特的教学方式。
教练技术的四大步骤
教练的四大步骤在教练他人的实际过程中，教练与被教练者的教导谈话有明确的步骤：１．理清目标；就是要让被教练者清楚做事的真正目的。
比如你想去北京，要是你不清楚自己的目标，你很可能买了飞南京的机票。
就算到了南京再转飞北京，时间、金钱、精力，全浪费了……２．反映真相；这就是教练的“镜子”作用。
镜子不会教你怎样穿衣打扮，但会让你看到自己打扮成什么样了。
就好比你想去北京，但你不知道自己现在的位置，明明你在深圳，却以为自己在广州，那你就不会去乘深圳飞北京的航班，也永远搭不上广州到北京的航班。
３．迁善心态；就像前面说的，教练技术管不到你的具体工作内容，只管得到你的心态调整。
发生了什么事情并不重要，重要的是你面对它的态度。
教练就像催化剂，帮你调整心态，去实现目标。
４．制定行动。
当你在镜子里看到自己的打扮和自己想要的目标不同时，你自然会做出相应的调整。
教练就会帮你订出切实可行的计划，让你挑战自我，挖掘潜能。
我们先看这样一个案例：一个客户投诉对其主管陈明的不满，还气冲冲的说要把他开除。
这就这件事情跟教练进行了谈话：教练：现在的心情怎样客户：当然很生气，恨不得把他大骂一顿。
教练：在这件事上面，你想要的结果是什么（理清目标）客户：我想快些解决问题。
教练：解决问题一定要愤怒吗（反映真相）客户：不一定。
教练：我理解你现在这种心情，那你现在这个情绪下做决定，能解决问题吗（反映真相）客户：可能会很冲动，不够冷静去处理。
教练：那你想抱着怎样的心情去解决问题（迁善心态）客户：也许我该理智地去看看这件事情。
教练：是什么导致你想把主管辞退（反映真相）客户：他在工作上不负责任，先不说他最近经常迟到，就近几次订货失误，弄到客人落单也涌如期交货；不但做不到生意，同时也影响公司形象。
教练：大概什么原因导致他会这样（反映真相）客户：我当然没时间去问他啦，这么多东西要处理，最初大家说好了，我负责对外，他负责对内，谁知他现在自己负责的也做不好。
教练：他知不知道这个情况以及后果（反映真相）客户：他应该是知道的，不过他的为人像一条牛一样，只会盲做，不会看大局。
lp教练技术二阶段内容
lp教练技术二阶段内容LP教练技术（LeadershipPotentialCoachingTechniques）是一种与传统教练技术形成鲜明对比的新兴职业培训服务。
它深入分析个人的领导潜能，并针对性地激发个人领导潜力，提高个人的职业能力和竞争能力。
近年来，越来越多的企业开始重视LP教练技术，并开展了对此的培训，以加强企业员工领导能力的提升。
LP教练技术有两个阶段，分别为“前期LP训练”和“后期LP 训练”。
前期LP训练：前期LP训练主要是针对个人的领导潜能，包括自省能力、沟通能力、团队管理能力、组织能力、组织文化意识、情商、技能实践能力等。
这一阶段，企业需要组织特训师进行理论技能的专业培训和案例分析研究，给受训者提供实战经验，让他们有一定的基础运用LP 技术。
后期LP训练：后期LP训练主要是针对个人在实践中遇到的难题，例如团队沟通困难，组织冲突，组织管理缺失，等等。
这一阶段，企业需要针对个人遇到的问题，采取针对性的措施，加强针对企业实际情况的实战训练；要求受训者采取有效的行动避免同类问题的发生。
LP教练技术的成功实践，需要以下几点：1、专业性：LP教练技术的培训过程中，要求受训者具备一定的知识基础和专业运用LP技术的技能；2、全面性： LP教练技术的培训要求，受训者不仅要具备基本理论知识，同时也要学会如何将此理论知识融入到实际工作中；3、针对性：LP教练技术的培训过程中，要着重针对个人遇到的实际问题，结合现实案例给与详细的解决措施；4、持久性： LP教练技术的培训要求，受训者不仅要具有一定的临场应变能力，同时也要学会如何持续保持领导力；5、绩效性：LP教练技术的培训过程中，要求受训者尽快出发效，提高职场表现，实现职业发展，为企业带来更大价值。
LP教练技术通过提升个人领导技能，给企业带来更多的绩效，让企业员工有更强的竞争力，进而提高企业的核心竞争力和核心能力，成为企业发展的强有力的支撑力。
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【教练技术】前瞻性诱导
在我们的生活中,沟通的品质影响着生活的品质.沟通是需要训练的,没有任何一个人
的沟通能力不是通过学习模仿和不断的练习实践出来的.
在对广大的在各个领域取得卓越成就的人士的沟通方式和效果等的研究和实践,nlp的先驱者们总结出了一些在沟通过程中具有强大影响力的卓越人士的沟通模式,其中就有以
下的一些前瞻性诱导模式:
1．明确提出问题（修辞学方面的问题通常最出色）
“我知道在这件事上我们只是个开头，但是为了今后几年的工作，要是建立一个稳固
良好的协作关系会怎么样呢？这不是我们俩所追求的最终目标吗？那样不就会使我们的生
活轻松得多，而且对你我更有利吗？（诱导一种长期的工作关系）
2．对未来予以叙述
“达成协议后，我们有许多工作要做，我们还要在一起进行紧密的配合。
有许多细节
问题要我们去处理，我想要你知道，如果这些问题出现了，我会非常愿意花费心思、全力
以赴去解决，你就放心，这些事都一定会处理得很好。
”（诱导一份协议）
3．表示细节
“下周我们交付设备时，得需要你来帮一小时左右的忙。
我的机械师特别需要了解他
们应对哪些东西多加注意，如噪音状况，哪些部位可以进入，哪些部位不能，你希望机械
师与你的雇员们有什么样的交往等等。
这些细节将会决定下周的安装工作是否成功。
”
（诱导一周之内完成一次成功的安装）
4．确认时间框架
“既然我们刚开始这个程序，你现在就作出决定还有些为时过早。
比较典型的做法是，像处于你这样位置的经理会发现，对此建设要利用大约一周的时间予以充分的考虑，还要
用一周的时间与别人核查一下，在其他的情况下此建议是否有效用。
所以，如果你同意的话，我希望两周后开个会，到那时，我们最后敲定那些作尚未清楚的遗留问题。
”（诱导
同意两周后开会，因为大多数问题届时已解决）
5．利用“如果……那么……”和“当……的时候……就……”的句子结构，并且必
须叙述出来做出的挑选所增添的好处
“我们尚不知道是否会达成协议，但是，如果我们达成了，那么你就会发现我们是地
地道道的行家。
每个细节，每个条款都会在合情合理、认真负责、注重实效的态度下得到
解决。
你会发现，你会很高兴地签署这份协议，而且你甚至可能不理解一两年前没有我们
参加，你们是怎么做的”（诱导一个协议）
6．利用暗喻和个人经历
“处于你的位置，有时可能是相当具有挑战性的。
你会让很多顾问来告诉你，他们都能为你做什么。
这我知道，因为我一直在那儿。
我过去也一直处于和你差不多的位置，而且我雇用了许多顾问。
其中有一些挺棒行的，可也有一些不怎么好。
但是只要当我找到一个出众的，那就值我所花费的全部时间和在别人身上付出的辛苦。
我刚发现，你得跟着你的感觉走，作出雇人的决定才行。
这样做，原先可总是对我有好处。
”（诱导出雇用一位顾问）
7.为前瞻性诱导厘定先决条件
“这对我们俩来说，可是个难逢的好机会。
自从你征求我的意见以来，我一直在为能和你一起工作而感到激动。
我恨不得马上就和你每天在一起工作，并能去做些比原计划更多的工作。
我能肯定事情会办起来，而且我发现和你在一起工作真是令人兴奋。
所以说，能得到这个机会我真的非常高兴。
”（诱导出一起工作，这样就接受了建议）
有效率沟通交流的模式非常多,这些只是已经浮出水面的一部分.不管存有多少奇妙的模式,只有我们自己坚信它,并按照其模式所述回去付诸实践行动,这些沟通模式就可以真正对一个人存有意义.。