实验心理学历年实验设计题及答案
心理学实验设计专项练习50题(有答案)
心理学实验设计专项练习50题(有答案)1. 设计一项关于人格心理测量的实验，你会选择什么样的测量方式和方法?为什么？答：可以选择自我报告问卷或结构式面谈作为测量方式和方法，因为这些方法相对成本低，易于使用，且被普遍认为是可靠和有效的人格测量工具。
2. 你设计了一项实验来研究学生管理技巧对学生成绩的影响。
你的研究假设是什么？你会采用什么样的实验设计来测试这个假设？答：研究假设是良好的学生管理技巧会对学生成绩产生积极影响。
可以采用随机分组实验设计，将学生随机分配到两组，一组接受良好的管理技巧培训，而另一组则不接受培训。
然后比较两组学生的成绩，以验证研究假设。
3. 你想要研究人类对音乐的认知，你会如何设计实验来测试这一认知过程？答：可以采用事件相关电位（ERP）技术来研究人类对音乐的认知。
此技术可以记录大脑对于不同音乐类型和听觉刺激产生的电位变化，以研究人类对音乐的认知过程。
4. 你正在研究注意力分配对认知表现的影响。
你会选择什么样的任务来衡量这种表现？答：可以选择Stroop任务来衡量注意力分配对认知表现的影响。
在这个任务中，被试需要识别出颜色，但是词汇与颜色不匹配，使得任务结果受到干扰。
这个任务可以帮助研究者衡量被试从一个刺激中分离出不同维度信息的能力。
5. 你想研究睡眠对工作记忆的影响。
你会采用什么样的实验方法来测试这个问题？答：可以采用随机分组实验设计来研究睡眠对工作记忆的影响。
将被试随机分配到两组：一组在没有睡眠的情况下进行了工作记忆任务，而另一组得到了充足的睡眠后，进行与前一组相同的任务。
然后测试两组在任务完成后的表现情况，并比较其表现差异。
带答案心理实验设计真题(02-11年)(汇编)
2002年心理实验设计试卷一. 单项选择题（每小题1分，共10分）1. 斯蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流.白噪音.振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法称为（D）4P112A. 差别阈限法B. 感觉等距法C. 数量估计法D. 不同感觉道的交叉匹配法2. SN分布的平均数与N分布的平均数的关系是（ A ）4P113A. 大于B. 等于C. 小于D. 不确定3. 样本越大，产生抽样偏差的可能性（ C ）2P49A. 越大B. 不变C. 越小D. 不确定4. 在信号检测论的实验中，当没有信号出现，被试回答有信号，说明出现（ C ）4P115A. 击中B. 漏报C. 虚报D. 正确否定5. 与单一刺激相比，复合刺激会使反应时间（ B ）5P150A. 延长B. 缩短C. 不变D. 不确定6. 考察因变量的可靠性的指标是（ B ）2P34A. 效度B. 信度C. 敏感度D. 可控度7. 当两个总体没有差异，而统计推论的结论说有差异，就犯了（ A ）6P161A. I类错误B. II类错误C. III类错误D. IV类错误8. 如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（ B ）3P52A. 组内设计B. 组间设计C. 拉丁方设计D. 混合设计9. ROC曲线的曲度越大，即离45°对角线越远，说明被试的感受性（ A ）4P126A. 越高B. 不变C. 越低D. 不确定10. 在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激,继时呈现时,需要平衡的误差是（D）4P95A. 空间误差B. 期望误差C. 动作误差D. 时间误差二. 多项选择题（每小题2分，共10分）11. 根据观察场景的不同，可以将观察法分为（ B D ）1P19A. 直接观察B. 自然观察C. 间接观察D. 实验室观察12. 随机取样的方式有（ A B D ）2P45A. 随机数字表B. 计算机选择C. 分层取样D. 人工选择13. 在组间设计中，消除被试差异的方法有（ A C ）3P52A. 随机组设计B. 拉丁方设计C. 匹配组设计D. 完全平衡设计14. 信号检测论的实验方法包括（ B C ）4P122A. 减半法B. 有无法C. 评价法D. 次数法15. 影响反应时间的因素有（ A B C D ）5P149A. 刺激类型B. 准备状态C. 酒精和药物D. 年龄三. 填空题（每小题1分，共10分）16. 如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量是不敏感的。
实验心理学试题及答案文库
实验心理学试题及答案文库一、选择题（每题1分，共10分）1. 实验心理学的创始人是：A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 实验心理学的研究方法主要包括：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 以上都是3. 在实验设计中，控制变量的目的是：A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 提高实验的趣味性D. 降低实验的成本4. 双盲实验是指：A. 只有实验者知道实验条件B. 只有参与者知道实验条件C. 实验者和参与者都不知道实验条件D. 实验者和参与者都知道实验条件5. 下列哪项不是实验心理学研究的范畴？A. 感知C. 记忆D. 哲学二、简答题（每题5分，共20分）6. 简述实验心理学的主要研究方法。
7. 解释什么是实验的内部效度和外部效度。
8. 描述一个实验心理学研究的典型流程。
三、论述题（每题15分，共30分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 讨论实验设计中的伦理问题及其对研究结果的影响。
四、案例分析题（每题20分，共20分）11. 阅读以下案例：研究人员想要研究音乐对情绪的影响。
他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听快乐音乐和听悲伤音乐的两组，然后测量他们的情绪变化。
请分析这个实验设计的优点和可能的局限性。
五、实验设计题（每题20分，共20分）12. 设计一个实验来研究颜色对人们购买决策的影响。
实验心理学答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 实验法3. B. 减少实验误差4. C. 实验者和参与者都不知道实验条件二、简答题6. 实验心理学的主要研究方法包括控制实验条件、使用标准化的测量工具、进行重复实验以验证结果的可靠性等。
7. 内部效度是指实验结果的可信度，即实验结果是否真正反映了研究假设。
外部效度是指实验结果的普遍性，即实验结果是否可以推广到其他人群或情境。
8. 一个实验心理学研究的典型流程包括：确定研究问题、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论、报告研究。
实验心理学课后试题及答案
实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案，供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案：B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案：实验者；被试5. 心理实验中，为了减少被试的期望效应，研究者通常会采用_________。
答案：随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象，而相关学科如认知心理学、发展心理学等，可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性，通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系，即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量，能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展，帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外，实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习，我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中，不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
自考实验心理学—历年真题试卷(含答案)
《实验心理学》历年真题1990年~2010年1999年北京自考实验心理学试卷一、单项选择1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）4P114A. 减慢B. 无影响C. 先减慢后加快D. 加快2. 两点阈是哪一种阈限（A ）5P152A. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D ）1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是（C ）2P18A. 较困难的B. 不可能的C. 较容易的D. 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A ）4P110A. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C ）6P200A. 更差B. 一样C. 更好D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151A. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70A. 态度B. 血压C. 性别D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5A. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性二、多项选择1. 儿童的电报语言包括（AC ）7P208A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（BD ）5P165A. 嗅适应B. 大小恒常性C. 视网膜象的恒常性D. 颜色恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD ）8P248A. 理解B. 死记硬背C. 机械背诵D. 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ ABD ）4P116A. 额外动机B. 预备时间C. 智力D. 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194A. 粉笔－黑板B. 桌子－椅子C. 男人－女人D. 狗－房屋三 、填空1. 正常人比胖人更多地受 饥饿 影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的 外现程度 的影响进食。
实验心理学历年实验设计题及答案
实验心理学历年实验设计题及答案（一）(2010-02-15 15:50:13)分类：心理学习标签：实验心理学实验设计倒摄抑制反应时短时记忆顺序量表单字教育1.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制2.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度3.怎么进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线4.某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字.找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果。
试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行？用组间设计方法与组内方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时5.试做一个检查倒摄抑制的实验设计6.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表一.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制1、首先可以确定该实验为组间设计，即被试间设计，按照随机取样的原则选取四组数目相同相互匹配的被试，其中两组被试为实验组，两组被试为控制组。
用序号分别标记为1、2、3、4组。
2、实验安排第1组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习B 项目的成绩。
第2组被试只学习B项目，然后测试被试学习B项目的成绩。
第3组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
第4组被试只学习A项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
3、实验结论，第2组被试与第1组被试学习B项目成绩的差别就是前摄抑制的结果。
第4组被试与第3组被试学习A项目成绩的差别就是倒摄抑制的结果。
二.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度答：1、首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。
实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2、把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一单项选择题（1某30=30分）：1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C）A最小可觉差法B恒定刺激法C加因素法D平均误差法2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律A费希纳定律B韦伯定律C史蒂文森定律D艾克玛定律3.构成实验的三大要素中不包括（C）A变量B假设C结果D控制4.2某3某4某3有（B）个自变量，共有（D）个水平A3B4C9D245.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A）A双盲法B恒定法C随机化法D统计控制法6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的A唐德斯B赫尔姆霍茨C卡特尔D冯特7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B）A短时记忆的信息提取实验B字母转换作业C心理旋转实验D短时记忆视觉编码实验8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C）A刚好能够引起心理感受的刺激大小B刚好能引起差异感受的刺激变化量C有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差D有50%的实验次数能引起反应的刺激值9以下哪项不是注意的研究方法（A）A信号检测范式B提示范式C搜索范式D双任务范式10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C）A随机化技术B匹配技术C平衡技术D多基线设计技术11影响实验内部效度的被试因素有（A）A评价忧虑B期望效应C投射效应D刻板效应A方差分析B重复测量方差分析C协方差分析D回归分析13因变量的主观指标主要是指（D）A反应速度的差异B反应的难度C反应速度D口语记录14要求特征的典型例子是（C）A实验者效应B地板效应C霍桑效应D天花板效应15以下哪种设计属于被试间设计（A）A匹配BABBA设计C拉丁方设计DABA设计16以下哪项是影响实验外部效度的因素（B）A主试—被试间的相互作用B被试样本缺乏代表性C 统计回归D个体本身的生长和成熟17实验仪器中测量人的速度判断能力的仪器是（B）A速示器B速度知觉仪C时间知觉测试仪D反应计时器18在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及力量变化的研究”一文中，因变量显然是指（D）A摔跤、柔道运动员B能量平衡内分泌机制C力量变化D能量平衡内分泌机制及力量变化19涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了（C）A保障被试的知情同意权B保障被试的退出自由权C给被试一定的报酬D保密原则20实验信度的验证不包括（A）A内容验证B直接验证C系统验证D概念验证21使用直线内插法计算阈限的方法是（B）A极限法B恒定刺激法C阶梯法D平均误差法22下列陈述中哪个是操作性定义（A）A智力是在智力测验中获得的分数B攻击是对另一个体的失控的敌意C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D以上都不是23最早和最重要的内隐学习研究范式是（A）A人工语法B序列反应时C复杂系统D信号检测论24基本模式“O1某O2”属于（B）A单组后测设计B单组前后测设计C固定组比较设计D事后回溯设计25事后回溯设计的基本模式为“某O”其中某表示（C）A引入的实验处理B研究者操纵或某种未知因素的处理C自变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的D以上都不是26以下属于单组准实验设计的是（D）A单组后测设计B固定组比较设计C单组前后测设计D时间序列设计27心理学实验类研究设计中条件控制最严的一类是（B）A准实验设计B真实验设计C非实验设计D平衡设计28两等组前测后测设计的实验数据的处理应采用（B）A配对样本t检验B独立样本t检验C单因素方差分析D卡方检验29下面说法不正确的是（D）A提示范式的基本原理是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工比较。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法2. 下列哪项不是实验心理学实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 常量D. 参与者3. 在实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验难度B. 减少实验误差C. 增加实验成本D. 提高实验趣味性4. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验者的偏见B. 提高实验成本C. 增加实验的复杂性D. 增加实验的趣味性5. 以下哪个是实验心理学中常用的心理测量工具？A. 问卷调查B. 心理测试C. 访谈D. 以上都是6. 实验心理学中的“反应时间”通常指的是什么？A. 实验者的反应时间B. 参与者的反应时间C. 实验准备时间D. 数据分析时间7. 在心理学实验中，随机分配参与者的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 减少个体差异的影响C. 提高实验的趣味性D. 增加实验的复杂性8. 哪种实验设计可以最有效地控制实验变量？A. 非实验设计B. 相关设计C. 实验设计D. 描述性设计9. 实验心理学中的“操作性定义”是什么？A. 根据概念的内涵定义B. 根据概念的外延定义C. 根据实验操作定义D. 根据理论定义10. 下列哪项不是实验心理学实验中可能出现的偏差？A. 参与者偏差B. 实验者偏差C. 随机偏差D. 顺序效应偏差二、简答题（每题10分，共30分）11. 描述实验心理学中的“内部效度”和“外部效度”的概念，并解释它们之间的关系。
12. 简述实验心理学中的“独立测量误差”和“依赖测量误差”的区别。
13. 解释“实验伦理”在实验心理学中的重要性，并列举至少两条实验伦理的基本原则。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述实验心理学中的“变量”分类及其在实验设计中的作用。
15. 描述一个完整的实验心理学研究过程，包括研究问题的形成、假设的提出、实验设计、数据收集、数据分析和结果解释。
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实验心理学历年实验设计题及答案（一）
(2010-02-15 15:50:13)
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实验心理学
实验设计
倒摄抑制
反应时
短时记忆
顺序量表
单字
教育
1.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制
2.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度
3.怎么进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线
4.某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字.找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果。
试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行？用组间设计方法与组内方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时
5.试做一个检查倒摄抑制的实验设计
6.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表
一.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制
1、首先可以确定该实验为组间设计，即被试间设计，按照随机取样的原则选取四组数目相同相互匹配的被试，其中两组被试为实验组，两组被试为控制组。
用序号分别标记为1、
2、
3、4组。
2、实验安排第1组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习B 项目的成绩。
第2组被试只学习B项目，然后测试被试学习B项目的成绩。
第3组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
第4组被试只学习A项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
3、实验结论，第2组被试与第1组被试学习B项目成绩的差别就是前摄抑制的结果。
第4组被试与第3组被试学习A项目成绩的差别就是倒摄抑制的结果。
二.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度
答：
1、首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。
实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2、把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
为了消除实验顺序的影响，可以采用拉丁方的方法安排实验顺序。
通过比较被试在三种实验条件下输入字符的个数（或者是比较速度=个数/时间），就可以得出结论，计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度究竟有无影响。
三.怎么进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线
①用自由回忆进行实验，我们就会获得系列位置效应：被试对字单中的头几个字再现得很好，字单中部的项目再现不好，最后几个项目也再现得很好。
②我们有15个项目。
这样，我们就有从1到15的系列位置。
每个被试以不同的顺序学习一遍这15个项目，然后让他们作自由回忆，把再现的成绩按系列位置登记，就可以根据结果绘制系列位置曲线。
（③系列位置曲线被认为是对两种过程的记忆理论的强有力支持。
曲线末端几个项目之所以再现好，是因为这几个项目仍保持在短时记忆中，当然容易提取。
而曲线首端几个项目记得好，则是因为这几个项目已由短时记忆传递到长时记忆中了。
结果，由于短时记忆中的项目在30秒内已消失，所以曲线末端变平，字单的最后几个项目再现较差；但是，由于最初学习的几个字即在开头的系列位置的单字已由短时记忆进入长时记忆，所以曲线首端不受影响，再现仍很好。
换句话说，延缓只影响短时记忆而不影响长时记忆，可见短时记忆与长时记忆是两种性质不同的记忆。
）备注：本段可写可不写。
四.某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字.找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果。
试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行？用组间设计方法与组内方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时
答：
1、该学生实验程序中的错误在于，每个被试都按同样的顺序学习单字，这样被试记忆不同单字的成绩不同也可能是跟单字的本身特性有关（如生僻度等）。
正确的实验：我们有15个项目（即单字）。
这样，我们就有从1到15的系列位置。
每个被试以不同的顺序学习一遍这15个项目，然后让他们作自由回忆，把再现的成绩按系列位置登记，就可以根据结果绘制系列位置曲线。
2、用组间设计方法来测定视觉反应时和听觉反应时。
按照随机取样的原则选取两组数目相同相互匹配的被试，其中一组被试只测视觉反应时，另一组被试只测听觉反应时。
用组内设计的方法来测定视觉反应时和听觉反应时。
每个被试被轮流分配到二种实验处理下，为了消除实验顺序带来的影响，可以采用拉丁方的方法，即安排第1名被试先测视觉反应时、再测听觉反应时。
第2名被试先测听觉反应时，再测视觉反应时，剩下的被试依次类推。
五.试做一个检查倒摄抑制的实验设计
答
1、首先可以确定该实验为组间设计，即被试间设计，按照随机取样的原则选取两组数目相同相互匹配的被试，其中一组被试为实验组，一组被试为控制组。
用序号分别标记为1、2组。
2、实验安排第1组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习A 项目的成绩。
第2组被试只学习A项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
3、实验结论，第2组被试与第1组被试学习A项目成绩的差别就是倒摄抑制的结果。
六.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表
答：
1、将六种儿童服装配对，可配成n(n-1)/2对=15对，为了消除空间误差和时间误差的影响，每对儿童服装都要比较两次，第2次每对儿童服装的呈现顺序应与第1次的相反。
这样一共要比较n(n-1)对，即30对。
2、每对儿童服装逐对的呈现给被试，让被试选择其中更喜欢的一件儿童服装，可以用正字记数法或是划/线，每比较一次就得到一个选择分数。
3、最后统计六种儿童服装各自的选择分数，然后按照选择分数由大到小排列，就得到了一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表。