四年级上册口语交际习作语文园地人教部编版PPT部编
四年级语文上册《口语交际与习作专项复习》部编版
1 / 11 部编版四年级语文上册口语交际与习作专项复习精编
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
第一单元
口语交际
点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第一单元
习作专项
推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。
例文：
（一）北海公园
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我喜欢北海公园，它位于××市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。
口语交际与习作专项 部编(统编)版语文 四年级上册
口语交际与习作专项
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
第一单元
口语交际
点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第一单元
习作专项
推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。
例文：
（一）北海公园
我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。
北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。
部编四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰
1 / 4 部编四年级上册语文口语交际：安慰
一、设身处地，安慰别人
1．根据情境选择合适的内心感受。
A．奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢？吵得我都不想回家了。
B．我真的是尽心尽力了，为什么我这么笨总是考不好呢？
C．我为什么这么不争气，又为班级抹黑了。
D．一次不借给他学习用品，他就说我小气。
(1)小明的爸爸见小明考试没考到理想的分数，狠狠地批评了小明。( )
(2)小红的同桌连基本的学习用品都不准备齐全，每次上课都向小红借。当小红自己要用的时候，还要去问他要回来，这次小红就不愿意借给他橡皮了。( )
(3)小华的奶奶和妈妈今天又为了干家务活这些小事在那里互相指责。( )
(4)这次作文比赛，小军又没有榜上有名，他觉得自己真是浪费了班上一个参赛的名额。( )
2．小明、小红、小华和小军他们要走出迷茫都需要__________________。我准备分别对他们说：
小明：____________________________________________________________________________________________________
小红：____________________________________________________________________________________________________ 2 / 4 小华：____________________________________________________________________________________________________
小军：____________________________________________________________________________________________________
四年级语文上册教案：口语交际(部编版)
课 题： 口语交际：我们与环境 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学重难点
1.学会围绕话题发表看法，不跑题。
2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学过程：
前置性布置：
1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料；搜集保护环境的方法、措施。
2.搜集美丽风景图片，为本单元习作做准备。
一、谈话导入，引入课题
1.谈话导入：每个人都希望生活在美好的环境里，可只要大家稍加留意，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
揭题提问：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做什么？
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。（课件出示）
3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。（课件出示）
师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？
生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）
4.进行评价
【设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话
题，可激发学生参与的兴趣。】
二、合作探究
1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：
课件出示：
（1）围绕话题发表看法，不要跑题。
【四上部编版语文】全册第1单元教学反思
人教部编版语文四年级上册教学反思
全册第一单元（含口语交际、习作及语文园地）
1《观潮》教学反思
《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.教学效果（思效）。
《观潮》中描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的重点，而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。这部分的教学设计和学习效果还是不错的。学生在读中自学，读中自悟，读中自得，做到了以读为本。“你从课文的哪些语句或者哪些词语体会到潮来时的壮观？”学生能够充分发展自己的见解，并把体会到的那种壮观读出来，学生的感知还是比较到位的。读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
对于为什么钱塘江大潮如此壮观的原因，虽然课堂上进行了简单介绍，可能由于四年级学生对于中国地理的生疏，依然是一知半解。
2.教学收获（思得）。 （1）在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本 。
整堂课中，教师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我感受最深的就是：教师转变角色参与学生的学习，如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读，评老师的朗读，从学生的评议中，老师巧妙地指导朗读，极大地激发起学生读书的用心性。
（2）整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性 。如在“句子比较”这一环节，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，更能够有效地促进语言的积累。
人教部编版四年级上册语文教学设计第7单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教学设计第7单元《《语文园地七》
一. 教材分析
《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个单元，本单元以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。本单元的内容包括：口语交际、习作、阅读和汉字书写等几个部分。在教材内容的设计上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，掌握了一些基本的语文知识和写作技巧。但同时，学生的语文水平参差不齐，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的生字词，正确书写和朗读；能够理解文章的大意，把握文章的主要信息；能够运用所学知识进行口语交际和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文实践能力；通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心和自主学习能力；培养学生关注生活，关爱他人，懂得感恩的美好品质。
四. 教学重难点
1. 教学重点：熟练掌握本单元的生字词，正确书写和朗读；理解文章的大意，把握文章的主要信息；运用所学知识进行口语交际和写作。
2. 教学难点：对文章深层次含义的理解，以及对口语交际和写作技巧的掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。 3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
一. 教材分析
《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标
1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3. 提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4. 加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点
1. 口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2. 阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3. 写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4. 汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法
1. 口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2. 阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3. 写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。 4. 汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备
1. 教材：《语文园地七》相关内容。
2. 课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3. 练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4. 参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
部编版四年级语文上册第一单元 口语交际与习作专项
1 第一单元 口语交际与习作专项
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
第一单元
口语交际
点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 2 5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第一单元
习作专项
推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。
例文：
（一）北海公园
我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。
部编版四年级语文上口语交际与习作专项点拨及答案
1
口语交际与习作专项
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学交流。
1 .我们身边存在哪些环境问题？
2 .为了保护环境，我们可以做些什么？
第一单元
口语交际
点拨： 这次口语交际以环保话题为中心， 引导学生学会关注环境， 关注生活，
充分意识到环保不是一句空话， 环境保护要从小事做起， 从身边做起。 首先让学
生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，
为保护环境贡献一份力量。 讨论时注意不要偏离主题， 围绕话题来开展内容。 最
后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。
为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐： 妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。 为了节约用水， 妈妈要学会一水多
用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜： 含有磷的污水会污染地下水。 我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗
涤剂。
亮亮： 城市汽车尾气排放超标。 我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车， 尽量
乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1 .拒绝使用一次性筷子。
2 .让你身边的每一滴水都变得有价值。
3 .多用肥皂，少用洗涤剂。
4 .减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5 .要使用无氟（环保）冰箱。
6 .使用节能灯，节约用电。
7 .不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8 .将废电池放到指定的回收地点。
9 .节约纸张，回收废纸。
10 .不要随地吐掉口香糖。
第一单元
习作专项
推荐一个好地方
点拨： 首先要确定自己要推荐的地方， 说明这个地方的具体位置； 然后把这
个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推
荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸 2
引大家的几个地方。
例文：
（一）北海公园
我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，
部编版四年级语文上册第六单元口语交际与习作专项
1 部编版四（上）第六单元口语交际习作专项
口语交际
安慰
点拨：我们在安慰别人时，首先要有同情心、要设身处地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的。
参考答案：
材料1： 虽然比赛输了，但是你在我心中永远是最棒的，跟你成为队友一起奋斗是我的荣幸,今天的失利就是在积累经验，为了将来的比赛赢得漂亮，让我们一起加油！
材料2：一个人一生不是只有一个贴心朋友，以后还会认识结交更多好友。不管你在哪里，你在我心里都是最好的朋友。希望我们在不同的地方可以一起努力，好好读书，开开心心过每一天。
材料3：你别难过，把这件事如实的告诉你的妈妈。老师不是告诉我们“诚实无价”吗？我相信你的妈妈以后会更加喜欢诚实的你。
习作专项
多彩的活动
点拨：活动都有一个开始、发展、结束的过程，属于叙事范围的，要按照事情发展的顺序写。按先后顺序将活动的过程写具体，注意记叙过程要有详有略，选择最精彩，感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了，描写时要加上人物的行动描写，语言描写，心理描写等。在结尾要写出自己的感受、收获，从而表达出自己的真情实感。
例文
（一）掰手腕
今天，王老师在课堂上宣布要举办一次掰手腕比赛。教室里欢呼起来，都快把房顶掀翻了。
规则就是：谁把对方掰下去，谁就是大力士，对方就是负者。老师把我们分2 成两组，我们小组细心地筛选，选出有力气的张亮，对方组推举丁渲。他们昂首挺胸走上台来，张亮咬着牙，瞪着大眼睛向前走，丁渲鼓着腮帮子，好像谁都不服对方。只见，王老师一声准备，他们两个立刻把手握在一起，王老师又一声开始，他们俩用力地掰，一会儿丁渲那边歪了，我们心里很着急，就大声喊：“加油！加油！”有的把嗓子都喊哑了，有的把手拍红了，有的把手握成拳头，好像要把力量传给各自的支持者。张亮在我们的呐喊声中鼓足力气，终于把丁渲打败了。我们非常开心，胜利的笑声穿过天空。
通过这次比赛，我们懂得了一个道理——坚持就是胜利。