人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案
一. 教材分析
《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2. 难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法
采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。
2. 学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。
3. 操练（10分钟）
教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。学生分组讨论，共同完成任务。
4. 巩固（10分钟）
教师通过设置不同难度的问题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考如何将折线统计图应用于实际生活中，让学生举例说明。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要总结，强调折线统计图的特点和作用。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学情境分析：
在教学《单式折线统计图》这一课时，我设计了一个真实情境来引发学生的兴趣和好奇心。我拿出了一幅我国近年来粮食产量变化的折线统计图，让学生观察并提出问题：“你们能从这个图中得出什么信息？这个图又是怎样展示粮食产量的变化的呢？”这样的情境设计旨在让学生认识到折线统计图在现实生活中的应用，激发他们学习折线统计图的兴趣。
教学活动分析： 在教学活动中，我采用了问题驱动法和合作学习法。首先，我通过提问的方式引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。然后，我提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。在这个过程中，学生分组讨论，共同完成任务。这样的活动设计旨在培养学生的数据分析能力和图形识别能力，同时提高他们的合作意识。
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于折线统计图的理解和应用还是有一定的困难的。他们对折线统计图的特点和作用的认识不够深入，不能很好地运用折线统计图解决实际问题。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重对学生的基础知识的巩固，加强对他们的引导和启发。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：学生在绘制折线统计图时，对于如何标注坐标轴和数据点的位置把握不准。
解决办法：在学生绘制折线统计图时，我给予他们详细的指导，告诉他们如何准确地标注坐标轴和数据点的位置。
改进措施：在后续的教学中，我可以增加一些关于坐标轴和数据点标注的练习，让学生在练习中掌握这个技能。
问题2：学生在解读折线统计图时，对于如何从图中获取有效信息把握不准。
解决办法：在学生解读折线统计图时，我引导他们关注图中的折线变化趋势，教会他们如何从图中获取有效信息。
改进措施：在后续的教学中，我可以增加一些关于折线统计图解读的练习，让学生在练习中提高这个能力。
总的来说，我在教学《单式折线统计图》的过程中，虽然遇到了一些问题，但是通过不断的反思和调整，我找到了一些解决办法和改进措施。我相信，在今后的教学中，我会更加得心应手，更好地引导学生掌握折线统计图的知识。教学实录：
教师：同学们，我们之前学习了条形统计图，你们能告诉我条形统计图的特点和作用吗？
学生1：条形统计图能清楚地展示不同类别的数量。
学生2：条形统计图可以很容易地看出数量的多少。
教师：很好，今天我们将学习一种新的统计图——折线统计图。请大家观察这幅图，你们能得出什么信息？（展示我国近年来粮食产量变化的折线统计图）
学生3：从这个图中，我们可以看出粮食产量在逐年增加。 教师：对的，折线统计图不仅能展示数量的多少，还能展示数量的增减变化。这就是我们今天要学习的折线统计图的特点和作用。
教师：请大家分成小组，每组选择一个数据集，尝试绘制折线统计图，并解读图中的信息。
（学生分组讨论，绘制折线统计图）
教师：现在请大家展示你们的成果，并解读图中的信息。
学生4：我们组选择了一组关于图书借阅量的数据。从图中可以看出，图书借阅量在上半年逐渐增加，然后在暑假期间达到高峰，之后又逐渐减少。
教师：很好，你们不仅绘制了折线统计图，还能准确地解读图中的信息。这说明你们已经掌握了折线统计图的应用。
专家1：这节课的导入非常成功，教师通过展示真实的数据图例，激发了学生的兴趣和好奇心。这样的教学情境设计有助于学生认识到折线统计图在现实生活中的应用。
专家2：教师在教学活动中采用了问题驱动法和合作学习法，引导学生观察、操作、思考，培养了他的数据分析能力和图形识别能力。同时，教师给予学生足够的自主空间，提高了他们的合作意识。
专家3：课堂实录中，学生分组讨论、绘制折线统计图并解读图中的信息，体现了以学生为主体的教学理念。这样的教学活动设计有助于学生深入理解折线统计图的特点和作用。
专家4：教师在教学过程中注重对学生的引导和启发，及时解决学生遇到的问题。这样的教学方式有助于学生更好地掌握折线统计图的知识。
1. 在学生绘制折线统计图时，教师可以给予更多的指导和反馈，帮助学生提高绘制技巧。
2. 在学生解读折线统计图时，教师可以引导学生关注图中的细节，提高他们的数据解读能力。
3. 在后续的教学中，教师可以增加一些关于折线统计图实际应用的案例，让学生更好地理解折线统计图在实际生活中的作用。
4. 教师可以鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决他们的疑惑，提高他们的学习效果。
2022年五年级数学下册第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图教案新人教版
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【教学目标】1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计知识在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
【教学难点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
【教学方法】讲授法 讨论法
【课前准备】PPT
【教学过程】
一 引入新课
我们常说数学来源于生活，老师给大家介绍一个折线统计图在生活中运用的例子。
这是一个折线统计图，通过这幅图，我们可以清楚地看出来某地区上半年小汽车的销售情况，折线统计图在生活中的应用很广泛，下面我们就来学习一下。
引出课题。[板书：单式折线统计图]
二 课前检测
师布置任务：
1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！ 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！
欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 三 探索新知
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；
2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；
人教版数学五年级下册第1课时单式折线统计图 优质教案
第 7单元 折线统计图
第1课时 单式折线统计图
【教学内容】
教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题。
【教学目标】
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重难点】
重点：学会绘制折线统计图。
难点：掌握折线统计图的特点。
【教学过程】
一、 复习导入
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。
二、新课讲授
一、认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
部编人教版五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案
第一课时 单式折线统计图
一、学习目标
（一）学习内容
学生已经认识了单式、复式条形统计图，所以教材先通过与先前统计知识的联系，学习单式、复式折线统计图。
（二）核心能力
通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图，在解决问题的过程中体会统计思想，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（三）学习目标
1.通过课前预习，学生自主探索折线统计图的画法。
2.通过观察比较与分析，体会折线统计图的特点及作用，能读懂图上信息，并能根据图中信息作出简单的分析与预测，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（四）学习重点
根据折线统计图的特点来准确分析统计图中的数据
（五）学习难点
感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
请你自学课本的内容，并完成以下两个任务：
任务1；下面是3月20日校门口车辆流动情况统计表，请你试着用折线统计图来表示这张统计表的信息。
3月20日校门口车辆流动情况统计表
时间 7：20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10
车辆/辆 90 120 180 60 30 15
任务2：请用简短的语句或词语来总结下折线统计图的画法。
（二）课堂设计
1.情境导入
出示校门口车辆流动情况统计表。
师：同学们我们每天上学都能看到校门口的车辆怎么样？
（车来车往/多/拥挤）
师：这是张老师在3月20日早上统计的7:20～8:10这个时间段学校门口的车辆流动情况，并把它绘制成的统计表。为了更清楚地看到这些车辆的流动变化情况，我们还可以用折线统计图来表示。昨天，我们已经预习了折线统计图。今天，我们就来学习折线统计图。（板书：折线统计图）
2.探究新知
（1）展示自学环节，总结画法。
师：课前，同学们已经尝试着画了折线统计图，你们画的怎么样呢？谁来展示一下？
学生上台展示。
师：你是怎么画的？把你画的过程再用笔给大家演示一下，好吗？（学生可以用手指或用笔描。）
数学人教版五年级下册《单式折线统计图》教学设计
《单式折线统计图》教学设计
太阳坪中心小学 吕婵琳
教材分析：
《单式折线统计图》是人教版数学五年级下册第七单元“折线统计图”的内容。主要教学内容是认识并会制作折线统计图，运用它进行数据分析和预测。统计在现在的生产生活中有着广泛的应用，从小让学生接受统计的思想、方法，对学生以后的学习、生活和工作会有很大的帮助。学统计，重要的是制作统计图表、理性分析数据、做出恰当的分析和预测。
教学目标：
一、知识与技能：1.认识折线统计图，学会绘制折线统计图。
2.了解折线统计图的特点，会根据折线统计图分析数据的变化趋势。
二、过程与方法：经历折线统计图的认识、绘制过程，体验直观观察、动手操作的学习方法。
三、情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与生产、生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养爱数学、学数学、用数学的意识。
教学重难点：
教学重点：认识折线统计图，会看、会绘制折线统计图。
教学难点：了解折线统计图的特点，并能根据数据的变化做出合理推测。
设计思路：
教学时，加强直观教学，寻找与学生生活联系更加紧密的内容，激发学生的学习兴趣。同时让学生动手绘制折线统计图，小组里互帮互学，快速掌握折线统计图的制作方法，培养学生合作学习的意识。结合图进行分析，体会折线统计图的妙用，感受统计的乐趣。 教学流程：
一、创设情景，激发兴趣
1.情景导入
教师：（课件出示机器人图片）同学们喜欢这些机器人吗？那同学们猜猜这些都是谁制作的这些机器人呢？其实这些机器人都是我们国家的青少年研究制作出来的。所以只要我们同学认真学习，多多学习这方面的知识也可以创造出属于自己的机器人。现在这些青少年正在参加中国青少年机器人大赛，我们一起去看看吧。
在2006年时，已有参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍到了499支。（教师边说，边通过课件出示统计表）
【设计意图】通过学生感兴趣的话题，引出统计表，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习。
(赛课教案)人教版五年级数学下册《单式折线统计图》
精品 Word 可修改 欢迎下载 学科
数学
年级/册 五年级下册 教材版本 人教版
课题名称 折线统计图
教学目标 体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图
重难点分析 重点分析 找准数据所对应的点，并完成绘图，认识什么是折线统计图
难点分析 区分折线统计图和条形统计图，要掌握绘制折线统计图的方法。
教学方法 1、先教师绘制一次
2、学生自主绘制统计图
教学环节 教学过程
导入 师：同学们，几天我们上新课之前先看看两张今年新冠肺炎的统计图。这就是我们今天要学习的折线统计图，现在疫情还没有结束，我们要新冠肺炎这期间注意些什么呢？
答：佩戴口罩，减少外出，保持手部卫生，多开窗多通风，保持课桌和地面的清洁，定期消毒等。
为了激发青少年对机器人设计与制造的热情，我国每年都会举行青少年机器人大赛。请看，老师收集了一组机器人大赛参赛队伍的情况。
知识讲解
（难点突破） 师：你们想的是这样的吗？
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课件呈现：第一步，条形统计图的形成过程，并标出每个数据；第二步，隐去条形统计图中的直条，保留横轴和纵轴及2006年到2012年参赛队伍所对应的点。
师：这些点分别表示什么？你是怎样看出来的？如果我把这些相邻的两个点之间用线段连接起来，你们想想它最后会是什么样的？
课件呈现折线统计图：
师：这就是我们今天要认识的一种新的统计图——折线统计图。
1.观察比较，了解结构。
师：仔细观察折线统计图与条形统计图，它们有哪些相同点？哪些不同点？
绘制折线统计图，分析数据。
（1）课件出示统计表。
精品 Word 可修改 欢迎下载 步骤和方法：描点——表示数据——连线
课堂练习
（难点巩固）
小结
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教学设计
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教学设计
一. 教材分析
《单式折线统计图》是人教版数学五年级下册第7章的内容，本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基础上进行学习的，旨在让学生了解折线统计图的特点，掌握绘制和解读单式折线统计图的方法。通过本节课的学习，学生能更好地理解统计图在数学和实际生活中的应用。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图和扇形统计图有了一定的了解。学生在之前的学习中，已经掌握了如何绘制和解读这两种统计图。但是，对于折线统计图，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解折线统计图的特点，并通过实际操作，让学生掌握绘制和解读单式折线统计图的方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能了解单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能掌握单式折线统计图的绘制方法，提高数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：学生能认识到统计图在生活中的作用，培养对数据的敏感性和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能了解单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2. 难点：学生能掌握单式折线统计图的绘制方法，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 操作实践法：学生动手操作，实际绘制折线统计图，提高学生的实践能力。 六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一组生活中的数据，引导学生思考如何用统计图来表示这些数据。然后，教师出示单式折线统计图，让学生观察并说出它的特点。
【人教版五年级数学下册教案】第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图
第 7 单元 折线统计图
第 1 课时单式折线统计图
【教课内容】
教材第 104～105 页例 1 及第 108 页练习二十六第 1～3 题。
【教课目标】
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步领悟
统计在现实生活中的作用，领悟数学与生活实质的亲近联系。
2．使学生认识折线统计图的特色，会看折线统计图，并能依据
数据进行合理解析，培育学生的合作意识和实践能力。
3．经过对现实生活中有关案例的检查，激发学生的学习兴趣，
培育学生认真观察的优异学习质量及科学的态度。
【教课重难点】
要点：学会绘制折线统计图。
难点：掌握折线统计图的特色。
【教课过程】
一、 复习导入
课件出示数据。
2006 年： 426 支； 2007 年： 394 支；2008 年：468 支； 2009 年：
454 支； 2010 年： 489 支； 2011 年： 499 支； 2012 年： 519 支。
这是老师采集的 2006～2012 年中国青少年机器人大赛参赛队伍
支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想如何整理这些数
据？（依据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图） 。
你能谈谈用统计表或条形图来表现数占有什么好处吗？ （统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观） 。
人们在平常工作和生活中还常常用这类方式来表示这些数据 , 课件出示课本 105 页例 1 折线统计图。（揭穿课题：单式折线统计图） 。
二、新课解说
一、认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
发言：看来折线统计图的用途真不小！ 你能看懂这个折线统计图
吗？
请同学们先与同桌相互说一说，折线统计图是由哪几部分构成的，它是如何表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
发问：表示 2007 年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？
2011 年呢？
2．数据解析。
发言：你能回答下边的问题吗？自己先想想， 再和同桌说一说。
人教版小学数学五年级下册单式折线统计图教案教学设计
《单式折线统计图》教学设计
【教学内容】人教版五年级下册数学课本P104-105页“单式折线统计图”。
【教学目标】
1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。
【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
【教学难点】能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。
【教学准备】导学案、课件。
【教学过程】
一、情境导入，出示目标，明确方向
1. 谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。下面老师给大家带来了一些青少年机器人大赛的作品图片，一起看吧。（课件介绍青少年机器人大赛的情况。） 2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，我们可以怎样做？
（预设：调查、统计）
3.引入：今天我们一起来探讨统计中的数学问题。（屏幕出示学习目标）。
（板书课题：折线统计图）
二、展示交流,探究新知
1.组内交流，纠错补充
师：同学们，通过课前先学，你们一定有不少的收获，也许还有疑问。就带着收获和疑问与小组同学进行交流。小组交流时要注意什么呢？请听要求。
小组学习要求：
组长分工，有序交流；
（师巡视，了解学生自学情况，对交流有困难的小组进行指导，准备汇报。）
【设计意图】通过小组合作学习使学生初步感知折线统计图的形成过程，培养自学能力和合作意识。
2. 小组汇报，互动学习
出示小组汇报要求： 发言：声音响亮，表述清晰；
聚焦：全神贯注发言的同学；
倾听：认真倾听，及时补充、质疑；
欣赏：善于发现同学的优点。
3.根据学生的回报结果总结重点，并进行板书
三、新知检测
师：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？（想）请同学们听清要求后完成导学案第二页的新知检测。
人教版小学数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计
《折线统计图》教学设计
教学内容：
《折线统计图》是人教版五年级下册第七单元第一课时内容。
教学目标：
1．在条形统计图的基础上认识单式折线统计图，懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2．经历条形与折线统计图的比较过程，了解折线统计图的特点。
3．能根据需要用折线统计图直观地表示数据，并根据折线统计图进行预测和推断。
教学重点：了解折线统计图的特点。
教学难点：能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。
学法
通过学生感兴趣机器人话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
教学过程
一、创设情境，揭题导新
1.谈话引入
同学们喜欢机器人吗?(出示图片)这是我国青少年机器人大赛的作品，,怎么样?我们国家自2001年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。在第一届大赛时,参赛人数仅有200人。不过后来,随着科技的不断发展,青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多,参加机器人大赛的人也越来越多。这是根据收集的2006年到2012年的参赛队伍的数据制成了统计表(课件出示)。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
2.复习条形统计图
（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用统计图来表示（课件出示条形统计图）。从条形统计图上，你一眼能看出什么？条形统计图有什么优点？
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案
一. 教材分析
《单式折线统计图》是五年级下册第七章的内容，本节课主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，本节课的学习是在此基础上进行的。单式折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况，对于学生来说是一个新的知识点。本节课的内容对于培养学生的数据分析能力和图形表达能力具有重要意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和扇形统计图的基本概念，并能够运用这两种统计图表示数据。但是，对于单式折线统计图，他们可能还是第一次接触，因此需要教师通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解单式折线统计图的特点和优势。同时，学生可能对于如何绘制单式折线统计图还存在一定的困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图表示数据。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。
2. 难点：让学生理解单式折线统计图能表示出数量的增减变化情况。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受和理解单式折线统计图的应用。
2. 操作教学法：让学生动手操作，亲身体验绘制单式折线统计图的过程。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备 1. 教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔等。
2. 学具：学生统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计数据，让学生观察并说出他们已经学过的统计图。接着，教师引入单式折线统计图，让学生初步了解这种统计图的特点。