第1课时《单式折线统计图》教案人教版小学数学五年级下册教案
第 7单元 折线统计图
第1课时 单式折线统计图
【教学内容】
教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题。
【教学目标】
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重难点】
重点：学会绘制折线统计图。
难点：掌握折线统计图的特点。
【教学过程】
一、 复习导入
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。 你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。
二、新课讲授
一、认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。
你还在哪儿见过折线统计图？
展示课前收集的折线统计图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？
二、制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂)
你能根据统计表（妈妈记录了陈东0～10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？
提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？
追问：为什么身高长的速度越来越慢？
三、课堂作业
完成第108页练习二十六第1～3题。
四、课堂小结
1．师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 【板书设计】
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。
【教学反思】
在教学中，我一方面注意突出单式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，让学生观察单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出问题、解决问题，结合有关的单式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对单式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
《单式折线统计图》教案人教版五年级数学下册
《单式折线统计图》教案人教版五年级数学下册
一、教学目标
知识与技能：
1. 能够运用单式折线统计图收集和处理信息。
2. 能够观察分析线性走势变化，理解折线图的构成和使用方法。
3. 能够制作单式折线统计图，并能够读懂和解释图表。
过程与方法：
1. 学生通过观察、比较、讨论等多种方法，深入理解单式折线统计图的构成和使用方法。
2. 学生通过制作折线统计图，加深对图表的理解并提高操作技能。
3. 学生通过实际操作，体验团队合作，强化互相关爱的意识。
4. 学生了解科学思维，并善于运用科学思维解决实际问题。
情感态度与价值观：
1. 培养学生的信息处理能力，培养思考和独立解决问题的能力。
2. 培养学生的合作意识和互关爱的精神，增强团队建设和沟通能力。
3. 培养学生的良好习惯和态度，增强自我意识和责任感。
二、教学重点
1. 学习折线图的构成和使用方法；
2. 学生能够制作单式折线统计图。
三、教学难点 1. 能够观察分析线性走势变化，理解折线图的构成和使用方法；
2. 能够制作单式折线统计图，并能够读懂和解释图表。
四、教学过程及教学方法
Step1：自由研究 时间：15分钟
1. 让学生自由研究一下下面的数据表格，让学生尽可能的进行统计数据的分析。
2. 老师根据以下四要素，引导学生进行统计数据分析：数据的来源、数据中包含的信息、数据的分析方法、这个数据可以给我们带来什么启示。
Step2：讲解制作单式折线统计图 时间：20分钟
1. 将学生整合后的数据进行组织，统计表格的具体信息和结构，说明表格的构成及横纵坐标的含义。
2. 介绍数据的分析方法和图表的制作方法，引导学生理解和掌握用单式折线统计图表达信息的原理。
Step3：实际操作 时间：40分钟
1. 要求学生使用已有的数据进行制图，加深对折线统计图的理解，以及加强图表操作技能。
2. 鼓励学生在计算数据过程中，多用算数方法，加强学生数学计算能力的提高。
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿
一. 教材分析
《单式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第1课时的一节课程。本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读单式折线统计图。教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生探索和发现单式折线统计图的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。但是，学生对折线统计图的认识还比较模糊，对折线统计图的特点和绘制方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和发现单式折线统计图的特点和规律。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与实际生活的联系，培养自己学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2. 教学难点：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，发现并总结单式折线统计图的规律。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解单式折线统计图的概念和特点。
六. 说教学过程
1. 导入：通过引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点，引出本节课的内容——单式折线统计图。 2. 探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，探索单式折线统计图的特点和规律。
人教版数学五年级下册7.1单式折线统计图教案
人教版数学五年级下册7.1 单式折线统计图教案
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
课程基本信息 1.课程名称：人教版数学五年级下册7.1单式折线统计图
2.教学年级和班级：五年级2班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标 1. 数据分析：通过制作和解读单式折线统计图，培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生学会从数据中提取信息，培养其数据分析的素养。
2. 图形理解：使学生能够理解折线统计图的构成、特点和表示方法，培养学生对图形的理解和解读能力。
3. 数学表达：在制作和解读折线统计图的过程中，培养学生用数学语言表达和描述问题的能力。
4. 问题解决：培养学生运用统计图解决实际问题的能力，让学生学会用统计图分析和解决生活中的问题。
教学难点与重点 1.教学重点
（1）折线统计图的构成：学生需要掌握折线统计图的组成，包括标题、坐标轴、折线等，并了解各部分的意义。
（2）折线统计图的绘制方法：学生需要学会如何绘制折线统计图，包括数据收集、整理、绘制坐标轴、描点、连线等步骤。
（3）折线统计图的解读：学生需要能够正确解读折线统计图，理解折线的变化趋势，并能从中提取有用的信息。
（4）单式折线统计图的应用：学生需要学会如何运用单式折线统计图解决实际问题，如分析数据变化趋势、比较不同数据等。
2.教学难点
（1）折线统计图的绘制方法：学生对于如何绘制折线统计图可能存在困惑，尤其是坐标轴的绘制、描点、连线等步骤。
（2）折线统计图的解读：学生可能对于如何正确解读折线统计图存在困难，如不理解折线的变化趋势、无法从中提取有用信息等。
（3）单式折线统计图的应用：学生可能对于如何运用单式折线统计图解决实际问题存在困惑，如不知如何分析数据变化趋势、如何比较不同数据等。
（4）数据分析能力：学生可能对于如何从数据中提取信息、分析数据变化趋势等数据分析能力存在不足。
小学数学五年级下册第1课时 单式折线统计图(教案)教学设计
教
案
样
本
/
仅供参考，内容可修改 课件出示数据。 一、认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？ 展示课前收集的折线统计图（略），让学生说一说每个统计图所
表示的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图
呢？
完成第 108 页练习二十六第 1～3 题。
四、课堂小结
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地
人教版小学数学五年级下册第七单元 第1课时 单式折线统计图 优秀教案
1/ 7 第 1 课时 单式折线统计图
【教学目标】1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计知识在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
【教学难点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
【教学方法】讲授法 讨论法
【课前准备】PPT
【教学过程】
一 引入新课
我们常说数学来源于生活，老师给大家介绍一个折线统计图在生活中运用的例子。
这是一个折线统计图，通过这幅图，我们可以清楚地看出来某地区上半年小汽车的销售情况，折线统计图在生活中的应用很广泛，下面我们就来学
2/ 7 习一下。
引出课题。[板书：单式折线统计图]
二 课前检测
师布置任务：
1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！
三 探索新知
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；
2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；
2012年：519支。
师：这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？[根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图]
师：你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗？[统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观]
第一课时 单式折线统计图教学设计
《单式折线统计图》教学设计
【教学内容】：
新人教版数学五年级下册，第104、105页。处理练习二十六第1、2、3题及有关的练习。
【课程标准】：
《单式折线统计图》属于“统计与概率”领域的内容。课程标准对本课的要求是：在教学中引导学生“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，根据数据作出简单的判断与预测，发展统计意识。”
【内容分析】：
《单式折线统计图》一课是人教版五年级下册中《折线统计图》这一单元的一个重要组成部分，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识的一种新的统计图——单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。通过本课的学习，为以后认识复式折线统计图作准备；通过正确地认读统计图，为今后的学习打下基础。
【学情分析】：
五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了复式统计表的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图——单式折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。
【学习目标】：
1.学生通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，并从中获得价值体验。
2.学生能够根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。
3.学生结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。
人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计
人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计
一. 教材分析
《单式折线统计图》是小学五年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，提高学生分析和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基本知识，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和特点理解不够深入，需要通过实例分析和实践操作来进一步巩固。
三. 教学目标
1. 知识与技能：掌握单式折线统计图的绘制方法，能正确绘制和解读单式折线统计图。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握单式折线统计图的绘制方法。
2. 难点：理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法
采用情境教学法、实例分析法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示单式折线统计图的绘制过程和实例分析。
2. 学习材料：准备相关练习题和实际问题，供学生实践操作。
3. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过展示一幅单式折线统计图，让学生观察和描述图中的信息，引导学生思考折线统计图的特点和作用。
2. 呈现（10分钟）
讲解单式折线统计图的绘制方法，包括数据的收集、整理和绘制过程。通过实例分析，让学生了解折线统计图能反映数量的增减变化情况。
3. 操练（10分钟）
学生分组合作，根据给定的数据，绘制单式折线统计图。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生展示自己的作品，描述统计图中的信息，并解答同学的疑问。教师点评学生的作品，总结折线统计图的特点和绘制方法。
人教版小学数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计
《折线统计图》教学设计
教学内容：
《折线统计图》是人教版五年级下册第七单元第一课时内容。
教学目标：
1．在条形统计图的基础上认识单式折线统计图，懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2．经历条形与折线统计图的比较过程，了解折线统计图的特点。
3．能根据需要用折线统计图直观地表示数据，并根据折线统计图进行预测和推断。
教学重点：了解折线统计图的特点。
教学难点：能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。
学法
通过学生感兴趣机器人话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
教学过程
一、创设情境，揭题导新
1.谈话引入
同学们喜欢机器人吗?(出示图片)这是我国青少年机器人大赛的作品，,怎么样?我们国家自2001年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。在第一届大赛时,参赛人数仅有200人。不过后来,随着科技的不断发展,青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多,参加机器人大赛的人也越来越多。这是根据收集的2006年到2012年的参赛队伍的数据制成了统计表(课件出示)。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
2.复习条形统计图
（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用统计图来表示（课件出示条形统计图）。从条形统计图上，你一眼能看出什么？条形统计图有什么优点？
人教版小学数学五年级下册第七单元 第1课时 单式折线统计图 优秀教学实录
第1课时 单式折线统计图
一、 创设情境，复习导入
师:课前，我们欣赏了蒙山的风光，刘老师也去了趟蒙山，而且我还在蒙山管委会收集了一些数据，并把它们制成了统计表，请看(出示统计表)。为了更直观的描述这些数据，我把它们制成了条形统计图。(课件)
师:从这幅条形统计图中，你能发现哪些信息?
生: 2008 年游客最少，是18万人，2013年最多，是60万人.....
师:也就是说每年的游客数量我们都能很快地看出。
师:条形统计图有什么特点?
生:可以直观的看出数量的多少。
师:是啊，条形统计图可以直观的看出数量的多少。
二、探究交流，学习新知
1.变化感知，引出折线统计图。
师:下面仔细观察这幅条形统计图，它要发生变化了。(课件)
师:你现在还能看出游客的数量吗? (课件)
师:现在呢? (变成细线)
生:能。
师:那现在呢? (变成点)
生:也能。
师:继续看，你看到了什么? (课件:连线)
生:把点连起来，出现了一条曲曲折折的线。
师:观察很仔细，把这些位置不同的点依次连接起来就形成了一条曲曲折折的线。
师:这也是一种统计图，你能起个名字吗?师:在数学上叫做折线统计图。(板书)
2.初步认识折线统计图。
(1)探究点和线的作用。
师:刚才大家看到折线统计图上有一些点，还有一些线。那这些点能告诉我们什么？这些线又能告诉我们什么呢？ (生独立思考，然后小组内交流)
师:哪个小组先来?点的位置高，说明什么?点的位置低呢?
师:哦，也就是说可以点的位置高低告诉我们(数量的多少) (板书)。我们标上数据就更清楚了。
师:点的作用我们知道了。下面我们来看看线吧。
师:刚才大家通过交流，发现有的线是(上升)，就表示数量(增加)，有的线是(向下)，表示数量(减少)，有的是平的，表示数量(不变)。
师:也就是说这些线可以告诉我们什么?
小结:同学们不简单啊，平常人看线只是线，而你们却能用数学的眼光，从线的走势当中看出了数量的变化情况。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
一、教学目标
1. 了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2. 学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3. 提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点
1. 理解折线统计图的特点和用途。
2. 掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点
1. 能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2. 能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备
1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）
1. 通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2. 解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）
1. 让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2. 教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。 第四步：数据分析和讨论（15分钟）
1. 让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2. 引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业
1. 练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2. 选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。