2.4《三位数除以两位数》(连除)
两三位数除以两位数应用题(1)4
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两三位数除以两位数应用题(1)
1、四年级有168人，平均分成4队，每队平均分成3组，每组有多少人？ 要求学生分别把有联系的条件说出来，并列出算式解答。
2、黄河分校三年级有学生288人，平均分成2队，每队有3组。每组有多少人。
3、黄河分校有一幢三层的教学楼，每层有5个教室。在这些教室里放了360盆花，平均每层教室放多少盆花？
4、请同学们根据问题填条件，并列出相应的算式并列竖式解答。
（1）301班有48人，（ ），可以分几组？
（2）（ ），平均分给3个人，每个人分几块？
（3）（ ），（ ），每分钟打几个字？
5、王大伯家养了260只母鸡，108只公鸡，还养了46只鹅。鸡的只数是鹅的多少倍？
6、长青桥小学有一块面积是490平方米的长方形苗圃，苗圃长35米，宽是多少米？周长是多少？
苏教版 四年级上册数学 第二单元《两、三位数除以两位数》同步练习(含答案)
第二单元《两、三位数除以两位数》
知识点一：除数是整十数的除法口算和笔算
1.整十数除以整十数的计算方法：知识导航 知识互联 口算方法:利用乘、除法的互逆关系计算；运用表内除法类推。
笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。
2. 两、三位数除以整十数的笔算方法：
（1）两位数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。余数要比除数小。
（2）三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数,应先看被除数的前两位,如果够除,就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除,再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,每次除后余下的数都要比除数小。
3.把除数看做和它接近的整十数试商：
（1）“四舍”法试商：除数个位上的数小于5时,把个位上的数舍去,把除数看作和它接近的整十数试商。
（2）“五入”法试商：除数个位上的数大于等于5时,把个位上的数舍去,并向十位进1,把除数看作和它接近的整十数试商。
知识点二：解决连除的实际问题
1.根据实际情况,可以运用乘、除法的知识列综合算式解决实际问题,同一个问题,思考的角度不同,列出的算式也不同。
2.检验解题方法和计算结果是否正确,可以把得数代入原题进行检验。
知识点三：除数是两位数的笔算除法
1. 除数是两位数的除法-四舍调商
初商过大的调商方法：运用“四舍”法试商时,因为把除数看小了,所以初商易偏大,造成商与除数的乘积大于被除数,必须把商调小,调小的方法是在原来的的基础上减1,再计算。
2. 除数是两位数的除法-五入调商
初商过小的调商方法：运用“五入”法试商,因为把除数看大了,所以初商易偏小,造成余数等于或大于除数,必须把商调大,调大的方法是在原来的基础上加1,再计算。
知识点四：商不变的规律被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）,商不变。
知识点五：被除数和除数末尾都有0的除法
三位数除以两位数(连除问题)
三位数除以两位数（连除问题）
1.除数是两位数的除法：先用被除数的前两位数去除,如果被除数的前两位数不够除,就用被除数的前三位数去除。试商时，将除数看作最接近的整十数来试商，若除数变大，则初商可能偏小；若除数变小，则初商可能偏大。
2.三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数，当被除数的前两位比除数大或等于除数时，商是两位数；当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。
3.被除数÷除数=商……余数
则 被除数=商×除数+余数
除数 =（被除数－余数）÷商
商=（被除数－余数）÷除数
验算：商×除数＋余数＝被除数
4.商的变化规律：①被除数和除数同时乘(或除以)相同的数（0 除外），商不变。 商不变规律也可以应用于除法计算，在计算两个末尾都有0的除法算式中，应用“被除数和除数同时除以相同的数，商不变” ，这样计算比较简便。
例1.填空
（1）294÷21，可以把除数看成( )来试商，商是( )位数，最高位在( )位上。
（2）760是20的( )倍，从768中连续减去( )个32，结果是0。
（3）最大的两位数除以最小的两位数，商是( )，余数是( )。
（4）在里填上“＞”“＜”或“＝”。
432÷38432÷48 420÷469
513÷15508÷15 504÷36504÷4÷9
（5）某种商品降价一半后，原来购买该种商品20件的钱，现在可以购买( )件。
（6）在一个除法算式里，除数是36，则余数最大是( )。如果这个算式中商是8，余数是6，则被除数是( )。
（7）小力在计算除法时，把除数45错写成54，结果得到的商是13还余18，正确的商应该是( )。
例2.列竖式计算。(带☆的要验算) 416÷37＝ ☆204÷53＝ 580÷30＝
例3.脱式计算
两、三位数除以两位数讲义+测试
精心整理
精心整理 第二单元两、三位数除以两位数
例题1：
60÷20=（）
还可以按竖式计算：
3思考：3为什么写在商的个位上
20)60
60
0
答：60本《科学天地》要打______包。
【试一试】
□□
20）9630）150
__□□
□□验算一下，看看算对了没有。
【练一练】
4÷2＝9÷3＝21÷7＝40÷8＝
40÷20＝90÷30＝210÷70=400÷80＝
例题2
学校买来380根跳绳，每班分30根。可以分给多少个班？还剩多少根？
380÷30＝_______（）………_______（）
你能估计商大约是多少吗？
可以用竖式计算
11为什么写在商的十位上？接下去怎样算？
30）380
30
答：可以分给_____个班,还剩______根。
【试一试】
30）42550）425
思考：除数是整十数的除法可以怎样计算？
【练一练】
350里面最多有（）个40。40）35080）542
542里面最多有（）个80。
课时训练
1、480÷20＝70÷10＝300÷60＝ 思路一：
20×3=60 思路二：
6÷2=3
30×10＝300，
商比10大。 30×20＝600，
商比20小。 商应该在10到20之间。
算一算，比精心整理
精心整理 320÷40＝350÷70＝720÷90＝
2、
40）8040）8530）12030）114
3、用竖式计算，并验算。
99÷20＝510÷90＝357÷50＝265÷80＝
4、60分＝（）时60秒＝（）分
180分＝（）时300秒＝（）分
420分＝（）时540秒＝（）分
5、用竖式计算
960÷30＝859÷40＝700÷50＝
6、324÷20＝456÷30＝455÷40＝
324÷60＝456÷50＝255÷40＝
7、花店有388支玫瑰花，每30支扎成一束，可以扎成几束？还剩多少支？
8、400÷50＝280÷70＝180÷90＝
四年级三位数除以两位数练习题(二)
三位数除以两位数练习题
- 1 - 100÷10= 392÷14= 384÷24= 221÷13=
342÷19= 220÷20= 308÷28= 176÷16=
540÷18= 459÷17= 700÷28= 400÷16=
221÷17= 300÷15= 448÷16= 260÷13=
464÷16= 837÷31= 580÷29= 280÷10= 三位数除以两位数练习题
- 2 - 169÷13= 210÷10= 230÷10= 648÷24=
650÷25= 308÷14= 552÷23= 744÷24=
465÷15= 384÷16= 286÷26= 580÷29=
462÷22= 750÷25= 170÷10= 775÷31=
702÷26= 182÷13= 810÷27= 638÷29= 三位数除以两位数练习题
- 3 - 400÷16= 276÷23= 464÷29= 208÷16=
651÷31= 169÷13= 195÷13= 440÷20=
208÷13= 598÷26= 286÷11= 121÷11=
324÷27= 486÷18= 437÷19= 520÷20=
476÷28= 351÷13= 132÷11= 154÷14= 三位数除以两位数练习题
- 4 - 360÷15= 330÷15= 504÷28= 256÷16=
600÷25= 493÷17= 320÷16= 676÷26=
550÷25= 399÷21= 667÷29= 288÷12=
360÷18= 132÷11= 528÷24= 330÷30=
672÷24= 480÷16= 650÷26= 480÷24= 三位数除以两位数练习题
- 5 - 195÷15= 540÷18= 372÷31= 176÷11=
348÷29= 550÷25= 288÷24= 160÷16=
609÷21= 323÷19= 493÷17= 340÷20=
两三位数除以两位数知识题
.
148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26=
390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71=
288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58=
166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13=
469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23=
.
481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27=
638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25=
312÷13= 767÷13= 594÷22= 432÷16=
962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27=
.
671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31=
162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96=
160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14=
748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24=
.
343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18=
418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51=
《 两、三位数除以两位数 课时4》 精品教案
《两、三位数除以两位数 课时4》 精品教案
课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四
学习
目标 情感态度和价值观目标 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。
能力目标 初步学会列综合算式解答两步计算实际问题，了解解决实际问题的不同检验方法，能用“把得数代入原题”的方法检验解答结果。
知识目标 理解两步连除的实际问题的数量关系，学会解答两步连除的实际问题。能够列综合算式解决实际问题。
重点 能够列综合算式解决实际问题，检验实际问题的算式的得数。
难点 能够列综合算式解决实际问题。
学法 讨论，观察 教法 引导，提问
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习巩固
先请同学们说一说，然后找两位同学板演，复习上节课的内容。 同学们举手板演，其他同学做在练习本上。
通过复习，巩固上节课所学的知识，加深印象。
情境导入 出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？
已知条件：
2个书架，共224本书，每个书架有4层 同学们认真读题并举手说一说自己了解到的信息。
创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。 问题：
平均每个书架每层放多少本书？
如何解决这个问题呢？
请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。
同学认真思考并举手说一说如何解决问题。
讲授新课 同学们的分析1：
根据“2个书架一共放了224本书”可以先算平均每个书架放多少本书。列算式是：
224÷2=112（本）
因为每个书有4层，再算出平均每个书每层有多少本书。
112÷4=28（本）
请同学们根据这两个除法算式，看能不能列出一个综合算式来？
224÷2÷4
=112÷4
=28（本）
这道题还可以怎样解决呢？
2个书架，每个书架有4层，可以先算出一共有多少层。
四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数商两位数教案1冀教版
1 三位数除以两位数，商两位数
教学目标：
1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法笔算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
教学重难点：弄清每一位商的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
教学过程：
4教学过程 .4.1 一学时
教学活动 .评论(1) 活动1【讲授】一、复习导入，揭示课题 .先说一说商是几位数，再完成下面的竖式。
414÷4 246÷7
之后，老师问问题：除数是一位数的除法怎样计算？
挑学生回答：
从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数
小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在
那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。
二、探究新知
1、出示课本图画“美丽的校园我爱你”：图中显示可爱的学生们手拎垃圾袋，正在积极、认真地捡校园地面上的垃圾。
师：同学们，看到这样的情景你有什么感受？
师：我们既然都不希望自己生活的地方这么脏，但这就需要我们每一个人来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个“雏鹰环保实践队”，我们共有612名少先队员参加这项实践活动，为了方便行动，我们每18人组成一个小组，那我们可以组成几个小组？
得出算式：612÷18 2 [设计意图：结合学生身边的实际情景，并充分利用教材呈现的情景图来创设教学情景。自然渗透环保教育，同时将计算融进解决实际问题中，使计算教学不再单一、枯燥。]
（1）、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置”
师：请你猜猜612里面有几个18？说说你是怎么猜的？
（学生可能会出现用口算612里有几个18；把612估成600，把18估成20再计算等方法。）
苏教版四年级上册数学第二单元《两、三位数除以两位数》知识点带练习题,
苏教版四年级上册数学第二单元《两、三位数除以两位数》知识点带练习题，给孩子下载！
第二单元知识点
【除数是两位数的除法】
1、怎样计算除数是两位数的除法：
①把除数看作和它接近的整十数试商。
②计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
③除到被除数的第几位，商就写在这一位上。
④注意每次的余数要比除数小。
2、试商时，用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商
若除数看大，则初商可能偏小；
若除数看小，则初商可能偏大。
例:
① 362÷43，将43看作（40）来试商，此时初商可能（偏大）；
② 362÷48，将48看作（50）来试商，此时初商可能（偏小）。
③ （）53÷56，若商是一位数，（）里可以填（5,4,3,2,1），最大是（5）； 若商是两位数，（）里可以填（6,7,8,9），最小是（6）。
④ 439÷（）4，若商是一位数，（）里可以填（4,5,6,7,8,9），最小是（4）；
若商是两位数，（）里可以填（3,2,1），最大填（3）。
3、被除数÷除数=商……余数
则 被除数=商×除数＋余数
除数=（被除数－余数）÷商
商=（被除数－余数）÷除数
例：一个数是786，除以某个数商是24，余数是18，求除数是多少？
解：（786－18）÷24
=768÷24
=32
4、余数要比除数小：最小的余数是1；最大的余数=除数－ 1。
例：( )÷53=25······☆，☆最小是 1，最大是52。所以这道算式中，
最小的被除数=25×53+1
=1325+1
=1326
最大的被除数=25×53+52
连除实际问题
兴化市楚水小学四年级数学教案
主备人： 任锦凤 备课日期 月 日 上课日期 月 日 总第 课时
1 第二单元“两、三位数除以两位数”
教学内容 连除实际问题（课本第13～14页例4和“练一练”，第16页练习三第9-14题） 本单元共 17 课时 课型 新授 第 6 课时
教学目标 1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点
难 点 重点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。
难点：能列式解决用连除解决的实际问题。
教学准备 教学光盘、课件
预习设计
预习课本第13～14页例4和“练一练”，第16页练习三第9-14题。
学 生 学 习 教 师 导 学 二次备课
一、独立先学
1．看图提问并解答。
图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。
学生可以提问：平均每盒有多少个？
图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。
学生可以提问：一共有多少袋？
2．根据问题选择条件解答。
二、小组互学
1．观察例题图意
观察主题图，小组内提问、思考：
图上告诉了我们哪些数学信息？
题中有哪些已知条件？要求什么问题？
2．自主探索、交流：
找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？
让学生先独立思考，自主探索，后小组讨论，教师巡视指导。
三、集体共学
集体交流汇报学习结果：
1.第一种解法：224÷2＝112（本）
112÷4＝28（本）
综合算式：224÷4÷2＝28（本）
2.第二种解法：4×2＝8（层）
224÷8＝28（本） 【板块一】
1.请大家自己看课件，根据条件提问、并独立解答。
2.指名说说自己的解答结果。
【板块二】
1.请大家仔细观察例题，说说图上告诉了我们哪些数学信息？