苏教版-科学-一年级下册-苏教版一年级下册科学 1.1 石头 教学反思
苏科版科学一年级下册第一课《石头》说课稿
苏科版科学一年级下册第一课《石头》说课稿一. 教材分析《石头》是苏科版科学一年级下册第一课的内容。
本课主要让学生通过观察和探究石头的特征，了解石头的性质和用途，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以学生的生活经验为基础，通过引导学生观察身边的石头，激发学生对石头的兴趣，进而引导学生探究石头的特征和性质。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们生活中常见的石头，对石头有一定的认知基础。
但学生对石头的了解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步认识石头。
此外，学生的观察能力和科学思维还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述石头的特征，了解石头的性质和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述石头的特征，了解石头的性质和用途。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究石头的特征和性质。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、观察法、实验法等教学方法，利用多媒体课件、实物石头等教学手段，引导学生观察、思考、探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示各种石头，引导学生关注石头，激发学生对石头的兴趣。
2.观察石头：学生观察不同种类的石头，描述石头的特征，如颜色、形状、质地等。
3.探究石头：学生通过触摸、比较等方法，进一步了解石头的性质，如硬度、光滑度等。
4.石头的作用：学生了解石头的用途，如建筑、道路、装饰等。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对石头特征和性质的认识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括石头的特征、石头的性质和用途等内容，帮助学生梳理和巩固知识点。
八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、学生作业等多种方式进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案一、教学目标1.知识目标：了解石头的形态、颜色、种类和特性，初步认识石头的用途和价值。
2.技能目标：观察石头，分类石头，认识不同的石头特性。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，了解石头的价值，热爱祖国的资源。
二、教学重点1. 石头的形态、颜色、种类和特性。
2. 石头的价值和用途。
三、教学难点较难：感性认识不同石头的特性和价值。
容易：简单的分类石头。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师问有哪些东西是硬的，学生回答，教师引导学生知道其中有石头。
请学生看看书中的插图，叫学生观察石头，看看石头的形状和颜色，然后请学生说一说。
2.讲授（20分钟）（1）了解石头请学生准备好对自己的学习笔记，然后介绍一下石头的知识。
石头有不同的形态、颜色和特殊的用途。
比如石头可以用于建筑、雕刻、制造化学品等。
但是，我们也需要注意到石头不能被浪费或滥用，应当合理使用。
（2）分类石头教师介绍几种石头的基本种类和特点，引导学生简单地分析石头的形状、颜色和特点来分类它们。
教师可以让学生把石头分成黑色、黄色、棕色、灰色。
比较同一颜色的石头，并知道它们存在的差异。
（3）认识石头的用途和价值请学生看书上的图片，感受一下大自然赋予我们的资源中的石头的用途和价值。
让学生反思一下，我们如何获取石头，也告诉他们如何避免浪费资源。
3.练习（15分钟）观察这些石头的颜色、形态和纹路，从看图片入手，找出不同石头的特点记在学习笔记上。
如果时间充足，可以选择一个石头让学生来画它，让他们理解和储存这些感人的印象。
4.作业（5分钟）请学生重点记忆这些不同种类的石头，还应该报告一下石头的使用和价值。
5.总结（5分钟）今天在学习中的亮点。
教师强调学生要重视大自然的石头资源，懂得如何保护和合理利用。
在学习过程中，学生了解了石头的分类、价值以及用途，这些知识将会使他们更加认真地对待他们的家园——地球，并在今后的生活中做出他们自己的贡献。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿(2)
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第1课《石头》主要介绍了石头的种类、特征和用途。
通过本节课的学习，使学生了解石头的丰富多样性，培养学生对科学的热爱和好奇心。
教材以石头为主题，从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，让学生认识和了解石头的特性和应用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对身边的事物充满探索欲望。
他们在生活中已经对石头有了一定的认知，如常见的石头、石头的用途等。
但学生对石头的种类和特性了解不多，本节课通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、特征和用途，学会运用观察、实验等方法认识石头。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、特征和用途。
2.教学难点：石头的形成过程、特性及其应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的石头图片，引导学生关注石头，激发学习兴趣。
2.探究石头的种类：让学生带来不同种类的石头，观察、交流石头的特征，了解石头的多样性。
3.学习石头的特性：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等特性。
4.探究石头的用途：引导学生思考石头在生活中的应用，如建筑、道路等。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，如搜集石头的资料、制作石头的手工作品等。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•特征：硬度、密度、颜色等•用途：建筑、道路、装饰等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、实验操作等。
苏教版小学教学教育教案科学小学教学教育教案一年级教案下册石头教案总结设计
苏教版小学科学一年级下册石头教课方案苏教版小学科学一年级下教课方案1、石头教课目的：知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
能够从形状、大小、颜色、花纹、质地等方面察看与描绘一块石头的特点。
学会用气泡图描绘石头的特点，展开构造性察看。
知道要依据一个标准给石头分类，经过分类活动，发现石头的共同特点。
经过看视频，能够举例说出石头的用途。
教课要点：用气泡图构造性察看、描绘一块石头的特点。
教课难点：知道要依据一个标准对多块石头进行分类。
教课准备：课件、石头教课内容：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上全部的相关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创建者是经过玩什么获得第一的！（观看视频）看完视频你发现创建吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的获得第一？（揭露课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感觉石头无处不在在我们的四周经常能够看见很多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：海角天涯）三、活动一：察看和描绘石头特点石头固然不会说话，但他其实有好多小奥密，只有擅长察看的小朋友才能发现！你们会察看么？今日,我教你们用气泡图来察看一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看）看理解了么？那我们一同来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太圆滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的花纹（贴板书“花纹”）自然，假如你还有什么发现，能够写在这个气泡里面（贴板书“”）。
等一会，请资料小组长领一盒石头，每一个人选一块，你就察看这一块石头。
但是我们会碰到问题，世界上的石头有好多，全部的石头都是椭圆形？全部的石头都是土黄色？全部的石头都只和鸡蛋比大小么？假如你在察看后，写气泡图时碰到了困难，你就能够取出资料盒里面的信封！这个信封是个很实用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（取出“大小”卡片），你看，这张卡片上，全部的东西都和生活中的东西同样大小，在描绘石头大小的时候，你就能够拿着自己的石头去比划一下。
一年级下册科学教学反思1.1 石头 苏教版
1.石头《石头》教学反思《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，该单元以石头与土壤为主题展开。
作为学生们日常生活中最常见的物质，他们已经对石头有了一个最初始化的印象。
对“石头”的研究是属于物质科学，一二年级对此项领域的要求是“观察、描述这些常见物体的基本特征；辨别生活中这些常见的材料”所以本节课要教导学生对石头有一个全面的观察，进而深化学生对石头的认识。
本课在设计中，我基于在科学课堂对石头的观察中，融入了语文的写话、数学的分类以及美术中的绘画等想法充分利用了课程融合，使学生能够完成观察石头这一目标，并能够用科学规范的语言表达他们所观察的对象，最终以“科学创意写画”的形式，让学生完成了本节课的各环节。
这一过程的实施是我这节课的亮点及优点。
但认真反思这节课，同样有如下几个方面值得我去纠正和深思： 1、我的课堂中教学形式大于教学内容。
这节课中，我在很多环节，都没有给学生留足时间去观察、去思考，很多结论，都是由于我自己需要赶时间，需要学生完成自己预设的各个环节，便草草地下了结论，至于学生在课堂中是否真正落实，我是无法得知的。
并且本节课应当是以科学课程为主，创意写画为辅，在教学中也出现了本末倒置的现象。
2、在课堂中我对学生的分类活动没有予以及时的指导和适当调控。
由于给石头分类是个难点，很多学生不会用一种标准进行分类，所以，部分小组的分类活动就会出线多个标准。
当我在让学生进行错误演示时，只是点出了错误，并没有给予学生正确的指导，就会部分小组会受到示范小组的影响，错误率提高。
3、科学课堂应当要有科学的严谨性，语文中的感性的表达在我的课堂中出现得较多，这样是和“用准确科学的语言表达”这一目标是相违背的。
所以规范的科学用语，也是我的课堂必备的素养；此外在面对学生课堂中一些意外的回答，课堂机智不够，容易在课堂中冷场。
4、由于之前的科学课上，没有让学生养成良好的课堂常规，所以学生在课堂拿到石头等器具时中会出现失控的局面，这样即使在讲解一些比较重要的知识时，学生也听得不够仔细，一些学生甚至都已经游离在课堂之外，这样的课堂效果也是不尽人意的。
1.石头教案一年级下册科学苏教版
4. 能够进行简单的石头分类活动。
5. 能够通过实验了解石头在水中的沉浮现象。
教学重点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 了解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
教学难点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 理解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
七、板书设计
1. 石头的基本特征
- 形状
- 大小
- 颜色
- 硬度
2. 石头的来源和形成过程
- 地壳运动
- 岩石形成
- 风化作用
3. 石头在水中的沉浮现象
- 实验方法
- 实验结果
- 原因分析
4. 石头的应用
- 建筑材料
- 装饰品
- 科研工具
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）石头采集活动：鼓励学生到户外采集不同的石头，通过观察、描述、分类等方式，让学生更深入地了解石头的特征。
（3）石头手工制作：组织学生进行石头手工制作活动，如石头画、石头雕刻等，培养学生的动手能力和创造力。
（4）石头知识竞赛：举办石头知识竞赛，让学生通过比赛的方式，更深入地了解石头的知识和应用。
（5）石头主题研究：鼓励学生开展石头主题的研究，如石头的历史、石头的应用等，培养学生的探究能力和研究能力。
过程：
开场提问：“你们知道石头是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于石头的图片或视频片段，让学生初步感受石头的魅力或特点。
简短介绍石头的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
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1《石头》教学反思
《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，该单元以石头与土壤为主题展开。
作为学生们日常生活中最常见的物质，他们已经对石头有了一个最初始化的印象。
对“石头”的研究是属于物质科学，一二年级对此项领域的要求是“观察、描述这些常见物体的基本特征；辨别生活中这些常见的材料”所以本节课要教导学生对石头有一个全面的观察，进而深化学生对石头的认识。
本课在设计中，我基于在科学课堂对石头的观察中，融入了语文的写话、数学的分类以及美术中的绘画等想法充分利用了课程融合，使学生能够完成观察石头这一目标，并能够用科学规范的语言表达他们所观察的对象，最终以“科学创意写画”的形式，让学生完成了本节课的各环节。
这一过程的实施是我这节课的亮点及优点。
但认真反思这节课，同样有如下几个方面值得我去纠正和深思：
1.我的课堂中教学形式大于教学内容。
这节课中，我在很多环节，都没有给学生留足时间去观察、去思考，很多结论，都是由于我自己需要赶时间，需要学生完成自己预设的各个环节，便草草地下了结论，至于学生在课堂中是否真正落实，我是无法得知的。
并且本节课应当是以科学课程为主，创意写画为辅，在教学中也出现了本末倒置的现象。
2.在课堂中我对学生的分类活动没有予以及时的指导和适当调控。
由于给石头分类是个难点，很多学生不会用一种标准进行分类，所以，部分小组的分类活动就会出线多个标准。
当我在让学生进行错误演示时，只是点出了错误，并没有给予学生正确的指导，就会部分小组会受到示范小组的影响，错误率提高。
3.科学课堂应当要有科学的严谨性，语文中的感性的表达在我的课堂中出现得较多，这样是和“用准确科学的语言表达”这一目标是相违背的。
所以规范的科学用语，也是我的课堂必备的素养；此外在面对学生课堂中一些意外的回答，课堂机智不够，容易在课堂中冷场。
4.由于之前的科学课上，没有让学生养成良好的课堂常规，所以学生在课堂拿到石头等器具时中会出现失控的局面，这样即使在讲解一些比较重要的知识时，学生也听得不够仔细，一些学生甚至都已经游离在课堂之外，这样的课堂效果也是不尽人意的。
对此，今后我的科学课堂应当从以下几个方面来要求自己：
1.课堂教学的主体是学生，在科学课中则表现为学生先提出问题与猜想，然后通过亲自观察，实验、讨论得出结论，学得知识，并在此过程中掌握科学的观察方法，实验方法、领略科学的人文精神。
所以，科学的课堂是学生的。
我应给学生充分的活动时间，并对学生的研究结果给与尊重和肯定。
让学生有一种成就感。
2.在课堂活动展开过程中。
活动前，我应讲解活动注意事项，提出研究问题；活动中，我应作为一名参与者进入学生的活动里，并要了解各组学生的活动进程；活动后，我应组织学生有秩序的讨论总结。
所以合理有度地参与学生活动中，不全盘操控，也不放任自流，是我应当改进的。
3.课堂中我要鼓励学生敢问，若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，我要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
还要告诉学生，课堂提问题不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。
4.要注意引导学生会问，学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。
一年级起始阶段，我应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难，逐步上升。
有进步时，及时表扬，充分调动学生的积极性。
我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，认认真真备好每一节课，对教材中的知识点深入浅出，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。
做为一个刚教科学的我，还有许多不足的地方，应该多反思，勤请教，不断的完善自己。