部编二年级语文上册-5-玲玲的画
部编人教版语文二年级上册5 玲玲的画
1 5.玲玲的画
课题 玲玲的画 课型 新授课
设计说明 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学前准备 1.预习课文，认读生字词。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字，会写10个生字。
2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。
2.板书课题。 1.听朗读，质疑。
2.识记“玲”字，齐读课题。 1.用一句话概括课文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________
2 二、学习生字，读通课文（用时：20分钟） 1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。
（3）思考：课文写了一件什么事？
2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
部编二年级语文上册教案5 玲玲的画
1 5.玲玲的画
课题 玲玲的画 课型 新授课
设计说明 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2. 预习课文，认读生字词。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
2. 会认15个生字，会写10个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重正确、流利地朗读课文。会认15个生字，会写10个生字。识记正确、流 2 点 利、生字词，有感情地朗读课文。初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）制作生字卡；
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。
2.板书课题。 1.听朗读，质疑。
2.识记“玲”字，齐读课题。 1.用一句话概括课文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________
二、学习生字，读通课文（用时：1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）圈出本课1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。 2.我会给生字选择正确的读音，并打“√”。
部编二年级语文上册《玲玲的画》说课稿
部编二年级语文上册《玲玲的画》说课稿
我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第三单元第5课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。
依据教材的内容，确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情，从而提高每位学生的语文素养。
设计特点：
（一）情感为线、深度感悟语言
本节课的教学中，教师引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意到着急再到战胜困难后的喜悦。教师紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。例如：课文开始，教师抓住“得意”来理解“端详”的含义，“好的”这个语言的语气；课文中间抓住“着急”来体会“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“克服困难的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。这样，学生在体会人物感情的基础上，品词析句，感受文本中的语言，向学生渗透文章的表达方式。
（二）以读为本、尊重个性感悟
《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。充分让学生感悟文章内容，在此基础上深入朗读，在交流、评价中理解朗读的方法，依据学生独特的感悟，读出自己的课文。例如：在第一部分的教学中，以“你体会到的玲玲的心情是怎样的？”为主线，让学生交流自己的感受，这时，孩子们可能会说出高兴、自豪、满意、激动、兴奋等多种感受，再让学生读出自己体会到的心情。在朗读爸爸的话时，让学生想象：假如你是爸爸的话，你会怎样说？可能孩子们会怀着沉稳、高兴、兴奋等多种自己感悟到的心情去朗读。
部编人教版语文二年级上册5《玲玲的画》教案(两课时)
5、玲玲的画
教学目标
1、会认“玲、详、幅、评”15个生字,会写“画、幅、评、奖”10个生字。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自已有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备
多媒体课件
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情景、谈话导入
(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题: 5《玲玲的画》)
(2)齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、初读课文，主动识字
1、听录音，生标出不认识的字。
2、学生自由读，想办法记住不认识的字。
3、同桌接力读，看谁读得最流利，最正确。
4、朗读比赛。指名读。师生评价。
5、默读全文，画出自己喜欢的词语。
6、课件出示生字，检查读文识字效果。
玲línɡ 详xiánɡ 幅fú 评pínɡ 奖jiǎnɡ 催cuī 啪pā 脏zānɡ 报bào 另lìnɡ 及jí 懒lǎn 并bìnɡ 糟zāo 肯kěn
(1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“幅”的读音是fú。
(2)引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有:“玲、详、幅、评、脏、催、啪、懒、糟。”
(3)开火车给生字口头组词。
(4)开火车读字。
7、老师考考大家，看看你认识这些词语么? (自由读、指名读、开火车读)
端duān详xiánɡ 脑nǎo筋jīn 收shōu拾shi 满mǎn意yì 参cān加jiā 楼lóu梯tī 懒lǎn洋yánɡ洋yánɡ
三、再读课文，整体感知
1、出示再读要求:把课文读流利，不唱读，不指读。
人教部编版二年级语文上册 5 玲玲的画
5玲玲的画
文本分析：
本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
教学目标：
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。
课时安排：2课时
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.识记生字新词，正确书写生字。
2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。
导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这些图片。（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。
部编人教版语文二年级上册 5.玲玲的画(课堂实录)
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《玲玲的画》课堂实录
一、谈话引课
1.师：同学们，你们喜欢画画吗?
生：喜欢
师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？
生：想听
师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？
（学生自由发言）
师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）
师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？
生：想
2.师：瞧，她来了。出示PPT3(玲玲图片)
师：谁愿意和玲玲打个招呼？
生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）
3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？
生：想
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师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。
师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）
师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）
师：和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、整体感知课文，了解大意
师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？
师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）
师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）
生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。
师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。