高中生物(人教版)必修二(学案课件+课时练习)：第四章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制
2020高中生物人教版必修二学案：4-2 基因对性状的控制 Word版含答案免费下载
第2节 基因对性状的控制
[学习目标] 1.了解中心法则的提出及其发展过程。2.通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。(难点)3.识记基因控制性状的两种方式。(重点)4.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。
知识点1 中心法则的提出及其发展
请仔细阅读教材第68～69页，完成下面的问题。
1．中心法则的提出
(1)提出者：克里克。
(2)内容
①DNA复制：遗传信息从DNA流向DNA。
②转录：遗传信息从DNA流向RNA。
③翻译：遗传信息从RNA流向蛋白质。
2．中心法则的发展
3.完善后的中心法则，用图解表示为
知识点2 基因、蛋白质与性状的关系
请仔细阅读教材第69～70页，完成下面的问题。
1．基因控制生物性状的两条途径
(1)基因对生物性状的间接控制
①实质：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
②举例
(2)基因对生物性状的直接控制
①实质：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
②举例：囊性纤维病。
编码CFTR蛋白(跨膜蛋白)的基因缺失了3个碱基→CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸→CFTR蛋白结构异常→支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量繁殖，使人患囊性纤维病。
2．基因与性状的关系
1基因与性状的数量关系错误!
(2)基因与性状的对应关系
(3)影响基因控制性状的因素
生物性状是由基因和环境条件共同作用的结果，其关系如图所示
3．细胞质基因
细胞质基因指的是细胞核以外的细胞质中的基因。叶绿体和线粒体中的DNA都能够进行半自主性的自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。如线粒体疾病就是由线粒体DNA缺陷引起的，这种遗传病只能通过母亲遗传给后代。
要点一 剖析中心法则1.中心法则内容及其发展图解
2．不同生物的中心法则的体现不同
(1)以DNA为遗传物质的生物
主要包括细胞生物(原核生物、真菌、动植物和人类)以及大多数病毒，它们能发生的过程如下：
高三生物第一轮复习 必修二 第三章《基因的本质》单元测试卷_Hooker
- 1 - 必修二 第三章《基因的本质》单元测试卷
（时间：40分钟满分：100分）
班级 姓名 学号
一、选择题（每题4分，共60分）
1、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为
A、可在DNA中找到15N和32P B、可在外壳中找到15N和35S
C、可在DNA中找到15N和32P、35S D、可在外壳中找到15N
2、下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路
A、杂交实验法 B、放射性同位素标记法
C、病毒侵染法 D、单独直接观察不同成分作用
3、真核生物遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是
A、DNA B、RNA C、DNA和RNA D、DNA或RNA
4、格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果
A、证明了DNA是遗传物质 B、证明了RNA是遗传物质
C、证明了蛋白质是遗传物质 D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质
5、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠；
②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠；
③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠；
④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠。
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
A、存活、存活、存活、死亡 B、存活、死亡、存活、死亡
C、存活、死亡、存活、存活 D、死亡、死亡、存活、存活
6、下面关于DNA分子结构的叙述正确的是
A、DNA分子的任一条链中A＝T，G＝C
B、每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖
C、每个磷酸分子都直接和两个脱氧核糖相连
2012版生物一轮精品复习学案：第4章 基因的表达(单元复习)(必修2)
第四章 基因的表达
【单元知识网络】
【单元强化训练】
一、选择题
1、(2011·烟台模拟)碱基互补配对发生在下列哪些生理过程或实验过程中( )
①受精作用 ②病毒的增殖过程 ③细菌的二分裂过程 ④肺炎双球菌的转化实验 ⑤培育含有绿色荧光蛋白的转基因鼠 ⑥细胞的跨膜运输
A．②③④⑤
B．①③④⑤
C．①②④⑤
D．②③⑤⑥
【解析】DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制中都发生碱基互补配对现象。
【答案】A
2、(2011·浏阳模拟)甲型H1N1流感病毒能在宿主细胞内繁殖，下列叙述中正确的原因是( ) A．基因组变异过快
B．基因复制和表达过程过于简单
C．基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高
D．利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达
【解析】病毒能在宿主细胞内繁殖，是因为病毒能利用宿主细胞中的酶完成基因复制和表达。
【答案】D
3、人类的每一条染色体上都有很多基因，下图表示来自父母的1号染色体及基因，若不考虑染色体的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能( )
基因控制的
发生的性状 等位基因及其控制性状
红细胞形态 E：椭圆形细胞 e：正常细胞
Rh血型 D：Rh阳性 d：Rh阴性
产生淀粉酶 A：产生淀粉酶 a：不产生淀粉酶
A．出现椭圆形红细胞
B．是Rh阴性的可能性为1/2
C．有3/4能产生淀粉酶
D．出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型
【解析】子代红细胞形态：知母亲基因型为Ee、父亲基因型为ee，则子代基因型为Ee和ee，既可出现椭圆形细胞也可出现正常型细胞，故A项对；子代Rh血型：母亲基因型为DD、父亲基因型为dd，子代基因型为Dd，因此子代只能出现Rh阳性血型，B项错；子代产生淀粉酶的情况：父、母基因型均为Aa，子代基因型为：1AA∶2Aa∶1aa，子代能产生淀粉酶的概率为3/4，C项对；母亲可产生EDA、eDa配子，父亲可产生edA、eda配子，故子代可出现椭圆形产生淀粉酶的类型，D项对。
新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
一、RNA的结构与种类
1．RNA的结构（与DNA的比较）
2．RNA的种类及其作用
注：RNA是DNA转录的产物。
(1) (2)
(3)
二、遗传信息的转录
1．概念
2.过程
DNA 的结构 ①磷酸
②碱基：A、T、G、C
③脱氧核糖
规则的双螺旋结构
五碳糖不同 碱基不同 3．如图为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录；
DNA α链……A T G A T A G G G A A A C……
β链……T A C T A T C C C T T T G……
mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……
该mRNA与β链的碱基序列互补配对。
4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同？
提示：二者的碱基序列基本相同，不同的是α链中碱基T的位置，在mRNA中是碱基U。
[师说重难]
1.比较DNA的复制和转录
2．转录有关问题分析
(1)转录不是转录整个DNA，而是转录其中的基因。不同种类的细胞，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量不同，但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质，穿过0层膜，需要能量。
(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解，保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。
(5)mRNA与DNA模板链碱基互补，但与非模板链碱基序列基本相同，只是用U代替T。
(6)转录时，边解旋边转录，单链转录。 三、遗传信息的翻译
1．密码子
(1)概念：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(2) 种类共64种 起始密码子：AUG甲硫氨酸、GUG 缬氨酸、甲硫氨酸终止密码子：UAA、UAG、UGA其他密码子
2．tRNA：RNA链经过折叠，看上去像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫作反密码子。
(生物)高三生物专题练习【基因的本质和表达】必修二第三四章
1 高三生物专题练习【基因的本质和表达】
一、单项选择题
1．有关蛋白质合成的叙述，不正确的是
A．终止密码子不编码氨基酸
B．每种tRNA只运输一种氨基酸
C．tRNA的反密码子携带氨基酸序列的遗传信息
D．核糖体可在mRNA上移动
2．细胞内某一DNA片段中有30%的碱基为A，则该片段
A．G的含量为30% B．U的含量为30%
C．嘌呤的含量为50% D．嘧啶含量为40%
3．下列有关基因的说法不正确的是
A．基因都是通过控制酶的合成控制生物性状
B．基因是有遗传效应的DNA或RNA片段
C．基因以一定的次序排列在染色体上
D．基因是生物遗传的基本功能单位
4．下列对甲、乙两个与DNA分子有关的图的说法不正确的是
A．甲图DNA放在含15N培养液中复制2代，子代含15N的DNA单链占总链的7/8
B．甲图②处的碱基对缺失导致基因突变，解旋酶作用于③部位
C．乙图中所示的生理过程为转录和翻译
D．能发生乙图中合成⑤过程的结构有细胞核、叶绿体、线粒体
5．下面的甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为乙图中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是
A．甲、乙两过程均主要发生于细胞核内
B．甲过程主要发生于细胞核内，乙过程主要发生于细胞质内
C．催化甲、乙两过程的酶1、2、3是相同的
D．丙图中含有五种碱基、五种核苷酸
6．下列关于真核细胞中转录和翻译的比较，不正确的是
A．都遵循碱基互补配对原则 B．需要的原料不同
C．所需酶的种类不同 D．主要在线粒体和叶绿体中进行 2 7．如图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是
A．①②③
B．②③④
C．④⑤⑥
D．③④⑥
8．若某DNA分子中有1 000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过
四川省塔山中学新人教高中生物必修二《4.1 基因指导蛋白质的的合成》学案2
4.1 基因指导蛋白质的合成 第二课时
教学目标：
1. 遗传信息的翻译过程
2. 复制转录翻译的比较
教学重点：
1. 理解基因表达翻译的概念和过程
2. 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；
教学难点：
1. 比较转录和翻译的不同点；
2. 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
教学过程：
复习转录过程
一、遗传信息的翻译：
1、概念：_______________________________________________________________________。
部位：___________________________
原料：____________________________
模板：____________________________
结果：___________________________________________
2、实质：_______________________________________________________________________。
3、碱基与氨基酸之间的对应关系：
DNA、RNA各自有_______种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有_____种，1个氨基酸的编码至少需要____个碱基，而每3个碱基有__________________________（用乘法等式表示）种组合。，才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。
密码子：mRNA上决定一个氨基酸的____个相邻的碱基叫做密码子，共有_____个密码子。其中起始密码____个，分别是_________、______________；终止密码______个，分别是
___________、________________、_________________。
4、氨基酸的“搬运工” tRNA:呈________形状，一端为_________________的部位，另一端有_____个碱基，每个tRNA上的3个碱基可以与_________上的密码子互补配对，称为反密码子。
新教材人教版高中生物必修2第4章基因的表达 教案教学设计
第4章基因的表达教学设计
第1节 基因知道蛋白质的合成
教学目标的确定
课程标准的要求是：概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1. 概述遗传信息的转录和翻译
2. 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系
3. 理解中心法则中遗传信息的传递方向
教学实际思路
以本节的“问题探讨”中《侏罗纪公园》中恐龙复活为切入，为DNA复制创设情境。问题探讨：从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使他们复活吗？通过小组合作，探讨基因是如何指导蛋白质的合成？通过视频或示意图，让学生直观感受基因指导蛋白质合成的过程，并让学生总结归纳，引出中心法则是如何描述遗传信息的传递规律，最后根据教材或上课时讲解的内容回顾本节课的重难点，加深对本节内容的理解。
教 情境导入：教师通过课件播放《侏罗纪公园》中恐龙出现的片段来引导学生思考，科学家是怎样利用DNA来使灭绝的恐龙复活的？基因是怎样来控制蛋白质的合成的呢？我们大家指导基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA主要存在细胞核中，而蛋白质是在细胞质中合成的，那么DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中的呢？到达后细胞又是如何解读的呢？
一、遗传信息的转录
利用课件回顾关于DNA和RNA 的结构，并让同学们辨认知识结构图，对DNA和RNA进行比较，并阅读课本回答问题：为什么RNA适于作DNA的信使？
（RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中，而且RNA在完成使命后易迅速降解，保证生命活动的有序进行）
为了引起学生的阅读兴趣，可以将DNA比作总司令，来指挥细胞中各项功能的正常进行。而RNA不仅可以作为信使，还有其他种类，在课件中展示RNA的3种类型：信使RNA（mRNA),转运RNA(tRNA）以及核糖体RNA（rRNA）并讲解各种RNA的作用和示意图
学
过
程 那么，DNA的遗传信息是如何传递给RNA的呢？
2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案：第4章 第2节 基因表达与性状的关系 (含解析)
第4章 基因的表达
第2节 基因表达与性状的关系
教案
教学目标确定
课程标准的要求是：概述细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质的表现，概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1. 举例说明基因表达产物与性状的关系
2. 理解细胞分化的本质
3. 概述表观遗传现象
教学思路设计
首先给同学们展示水毛茛不同的叶子形态，使同学们思考为什么会出现这样的现象，继而引出基因对性状控制的过程。
情景引入
基因表达产物与性状的关系 展示水毛茛图片，引起同学们思考
豌豆的圆粒与皱缩
基因的选择性表达与细胞分化 细胞分化的本质就是基因的选择性表达
表观遗传 生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象 人的白化病
囊性纤维病
教
学
过
程 情境导入：给同学们展示水毛茛不同的叶子形态，使同学们思考这两种叶形的差异，可能是由什么因素引起的？是基因不同吗？
提示：同一株植株基因型相同，因为裸露在空气中的叶和浸在水中的叶形态不同，所以考虑是环境因素引起的。
一、基因表达产物与性状的关系
1.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
①豌豆的粒型：
a.圆粒豌豆 → 有淀粉分支酶基因 → 产生淀粉分支酶 → 淀粉含量高 → 保留水分多
→ 圆粒
b.皱粒豌豆 → 无正常淀粉分支酶基因 → 不产生淀粉分支酶 → 淀粉含量低 、蔗糖含量高 → 保留水分少 → 皱粒
②白化病
a.正常：酪氨酸酶基因控制酪氨酸酶催化酪氨酸变为黑色素；
b.患者：白化病患者皮肤内控制酪氨酸酶的基因异常，无法产生酪氨酸酶 ，因而无法合成黑色素，出现白化症状。
2.基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
囊性纤维病：
编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基 → CFTR蛋白缺少苯丙氨酸 → CFTR蛋白的结构和功能异常 → 患者支气管黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量繁殖。
生物：第3章《基因的本质》单元模拟试题(4)(新人教版必修2)
2011新课标版第3章基因的本质章综合训练（新人教版必修2）5
一、选择题
1．某DNA分子中含有1 000个碱基对（P元素只含32P）。若将DNA分子放在只含31P的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次，则子代DNA的相对分子质量平均比原来 ( )
A.减少1 500 B.增加1 500
C.增加1 000 D.减少1 000
2．下列说法正确的是
A．在真核细胞的基因结构中，编码区也含有不能编码蛋白质的序列
B．终止子就是终止密码子
C．基因的非编码区通常不起什么作用
D．启动子的作用是阻碍RNA聚合酶的移动
3．一对等位基因经某种限制性核酸内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，凝胶电泳分离酶切后的DNA片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱。根据该特性，就能将它作为标记定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个儿女，其中1号性状特殊(如下图)，由此可推知这四个儿女的基因型(用D、d表示)正确的是(多选) (
)
A．1号为XdXd B．2号为XDY
C．3号为Dd D．4号为DD
4．如图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建后形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是(
)
5．某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时，对噬菌体的DNA用32P标记，让其中一个已标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，最后释放出100个噬菌体，则下列说法正确的是( )[来源:学.科.网Z.X.X.K]
A．噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质
B．最后释放出的100个噬菌体中，有98个噬菌体的DNA含32P
C．标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体
D．标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
生物：第三章《基因的本质》测试(新人教版必修2)
第3章 基因的本质
（一）单选题
1、真核生物的遗传物质是
A、DNA或RNA B、核糖核酸 C、脱氧核糖核酸 D、蛋白质
2、在T2噬菌体中，由G、C二种碱基构成的核苷酸共有
A、2种 B、3种 C、4种 D、5种
3、以含（NH4）235SO4、KH231PO4的培养基培养大肠杆菌，再向大肠杆菌培养液中接种32P标记的T2噬菌体（S元素为32S），一段时间后，检测子代噬菌体的放射性及S、P元素，下表中对结果的预测，最可能发生的是
选项 放射性 S元素 P元素
A 全部无 全部32S 全部31P
B 全部有 全部35S 多数32P，少数31P
C 少数有 全部31S 少数32P，多数32P
D 全部有 全部35S 少数32P，多数31P
4、由200个碱基构成的DNA分子其种类最多为
A、4200种 B、4100种 C、450种 D、2100种
5、噬菌体外壳的合成场所是
A、细菌的核糖体 B、噬菌体的核糖体 C、噬菌体基质 D、细菌的核区
6、下列叙述中正确的是
A、细胞中的DNA都在染色体上
B、细胞中每个染色体都只有一个DNA分子
C、减数分裂过程染色体与基因的行为一致
D、以上叙述均对
7、一个有1000个脱氧核苷酸对的DNA分子，放在含有用32P标记的脱氧核苷酸的培养基中培养，让其复制一次，形成的DNA分子其相对分子质量比原来增加
A、1000 B、2000 C、4000 D、5000
8、在双链DNA分子中，有腺漂呤P个，占全部碱基的比例为N/M（M＞2N），则DNA分子中G碱基数为
A、（PM/N）－P B、PM/N C、（PM/2N）－P D、PM/2N
9、用DNA酶处理过的S型细菌就不能使R型细菌发生转化。下列关于这一实验的叙述，不正确的是
A、这个实验是为了证实DNA的分解产物是不是遗传物质
B、这个实验为了从反面证明DNA是遗传物质