最新北师大版五年级上册数学数学好玩《设计秋游方案
北师大版数学五年级上册数学好玩《设计秋游方案》教学设计
北师大版数学五年级上册数学好玩《设计秋游方案》教学设计一. 教材分析《设计秋游方案》这一节内容是北师大版数学五年级上册“数学好玩”单元的一节实践活动课。
通过设计秋游方案，让学生在实际操作中理解数学知识，提高运用数学解决实际问题的能力。
教材内容主要包括秋游方案的设计步骤、注意事项以及如何利用数学知识优化秋游方案等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识、面积的计算等知识点有了一定的了解。
同时，他们具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路，对数学知识在实际生活中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，培养学生的应用意识。
三. 教学目标1.让学生理解秋游方案的设计步骤，学会如何利用数学知识优化秋游方案。
2.培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握秋游方案的设计步骤，学会如何利用数学知识优化秋游方案。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识与实际问题相结合，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定秋游的情境，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组设计秋游方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解如何运用数学知识优化秋游方案。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思考能力和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关的秋游地点图片、资料等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备秋游方案的设计模板和所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生关注秋游话题，激发学生的兴趣。
同时，让学生谈谈自己对秋游的看法和期待，为后续设计秋游方案做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现秋游方案的设计步骤，让学生了解设计秋游方案的基本流程。
五年级上册数学教案-数学好玩设计秋游方案｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩设计秋游方案｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生在秋游方案的设计中感受到数学的乐趣。
因此，我决定设计一份五年级上册数学教案，以"设计秋游方案"为主题，让学生在实践中探索数学的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材，主要涉及“统计”和“概率”两个章节。
通过设计秋游方案，让学生掌握统计图表的制作方法，以及如何运用概率知识优化秋游方案。
二、教学目标1. 让学生掌握制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图的方法。
2. 培养学生运用概率知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、沟通、创新等综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用概率知识优化秋游方案。
2. 教学重点：让学生掌握统计图表的制作方法，以及如何运用概率知识分析问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、统计图表模板、彩笔等。
2. 学具：学生手册、作业本、统计图表模板、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境：假设我们要组织一次秋游活动，地点有公园、博物馆和电影院，共有6个班级，每个班级有40人。
请同学们设计一个合理的秋游方案，让每个班级都能享受到秋游的乐趣。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，思考如何设计秋游方案。
每组选择一个地点，计算出各班级前往该地点的的最佳路线和时间。
3. 成果分享（10分钟）各组代表上台分享本组的秋游方案，包括地点选择、路线设计、时间安排等。
其他同学在台下倾听，并提出改进意见。
4. 统计图表制作（10分钟）学生根据各组的秋游方案，制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图，展示各组方案的优缺点。
5. 概率知识应用（5分钟）教师提问：如何运用概率知识优化秋游方案？引导学生思考并回答。
示例：我们可以计算出每个班级前往各个地点的概率，然后选择概率较高的地点作为秋游目的地。
六、板书设计板书内容：1. 秋游地点：公园、博物馆、电影院2. 班级数量：6个班，每班40人3. 秋游方案：地点选择、路线设计、时间安排4. 统计图表：条形统计图、折线统计图、扇形统计图5. 概率知识：计算各班级前往各地点的概率，选择概率较高的地点七、作业设计1. 题目：请根据本节课所学，设计一个秋游方案，让每个班级都能享受到秋游的乐趣。
五年级上册数学教案-数学好玩秋游方案｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩秋游方案｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学好玩单元中的秋游方案。
我们将通过一个实践情景引入，然后学习如何制定一个合理的秋游方案。
教材中的相关章节和详细内容包括：1. 实践情景：学校要组织一次秋游活动，我们需要为这次活动制定一个合理的方案。
2. 学习目标：通过这次学习，我们希望能够培养学生制定方案的能力，让学生能够根据实际情况进行合理的安排和调整。
3. 教学难点与重点：重点是让学生能够理解并掌握制定方案的方法和技巧，难点是如何让学生能够灵活运用这些方法和技巧。
二、教学目标通过这次学习，我们希望能够培养学生制定方案的能力，让学生能够根据实际情况进行合理的安排和调整。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并掌握制定方案的方法和技巧，难点是如何让学生能够灵活运用这些方法和技巧。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习秋游方案的制定，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、白板、马克笔、练习纸等。
五、教学过程1. 引入：我将通过一个实践情景引入，告诉学生们学校要组织一次秋游活动，我们需要为这次活动制定一个合理的方案。
2. 讲解：我将使用PPT和白板，向学生们展示如何制定一个合理的秋游方案。
我会讲解一些基本的方法和技巧，并给出一些实例进行说明。
3. 练习：我将给学生一些实际的秋游情景，让学生们运用刚刚学到的方法和技巧，制定出合理的秋游方案。
4. 讨论：我将组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己制定的秋游方案，并互相提出建议和改进意见。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出制定秋游方案的基本步骤和方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生们根据一个实际的秋游情景，制定出一个合理的秋游方案，并写下来。
答案：学生们可以根据实际情况进行合理的安排和调整，制定出符合要求的秋游方案。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我观察到学生们对制定秋游方案的方法和技巧有一定的理解和掌握。
数学好玩 设计秋游方案(教案)- 2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
数学好玩：设计秋游方案（教案）一、教学目标1. 让学生通过设计秋游方案，理解数学在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 使学生能够运用所学知识，如分数、小数、时间、图形等，进行秋游方案的设计，提高学生的数学知识运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 让学生了解秋游的基本要素，如时间、地点、人数、费用等。
2. 引导学生运用所学知识，如分数、小数、时间、图形等，进行秋游方案的设计。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学过程1. 引入话题教师通过图片或视频，展示秋游的场景，引导学生思考秋游的基本要素，如时间、地点、人数、费用等。
2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。
教师给每组发放一张秋游方案设计表，让学生根据表格内容进行讨论和设计。
3. 设计秋游方案学生在组内进行讨论，根据表格内容设计秋游方案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 汇报展示每组派一名代表，将设计的秋游方案进行汇报展示。
其他组的学生可以提问，进行互动交流。
5. 评价总结教师对每组的设计方案进行评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对秋游方案的设计是否合理，如时间、地点、人数、费用等是否考虑周全。
2. 学生在设计中是否运用了所学知识，如分数、小数、时间、图形等。
3. 学生的合作意识和团队精神是否得到体现，表达和沟通能力是否得到提高。
五、教学延伸1. 让学生根据设计的秋游方案，制作一份秋游攻略，包括景点介绍、交通路线、游玩时间等。
2. 组织学生进行秋游实践活动，让学生在实践中检验和完善自己的设计方案。
3. 让学生撰写秋游心得体会，分享自己的秋游经历和收获。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在设计秋游方案的过程中，能够运用所学知识，如分数、小数、时间、图形等，进行秋游方案的设计。
北师大版数学五年级上册 数学好玩(1) 设计秋游方案
第1课时 设计秋游方案
秋游是从古流传下来的传统，古人 以春分为元朔，由春分而夏至，再 到秋分、冬至，分一年为四游。秋 游为其中之一。 康有为 《大同书》 乙部第四章：“自秋分至冬至之时 地更上游，名之曰秋游。”秋游又 称“踏霜”（因为秋天的时候，地 上一般都有霜）、“探金”（金秋， 只取金字）。你喜欢秋游吗？
空调大客车 普通客车 中巴车
45人 21人 16人
460元 220元 170元
我调查了一下可选择的 交通工具和费用。
活动动手任实务验 1.分小组收集相关材料和数据，并与同伴交流。
我来制定游览的路线和顺序。 我来查找游览路上的用餐信息。
活动动手任实务验 2.根据收集到的数据，设计秋游方案。 秋游方案
……
活活动动任任务
学校要组织61名学生到 故宫和北海公园参观。
请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
活设动计任方务案 1.想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？
要知道景点的门票每张多少钱，每 个景点需要游览多长时间……
坐什么交通工具去，路上需要 多长时间……
活设动计任方务案
2.你想采取怎样的方式设计活动方案？（独立完成/ 小组合作）如果是小组合作，你想怎样进行分工？
活交动流任反务思
3.右图是某个小组设计的秋 游方案，你有什么建议？
据调查，故宫开放 时间为 08:30~16:10， 北海公园开放时间 为6:00~21:00。
活交动流任反务思
3.右图是某个小组设计的秋 游方案，你有什么建议？
根据北京的交通 情况，建议避开 上下班高峰期。
活交动流任反务思
3.右图是某个小组设计的秋 游方案，你有什么建议？
3.根据前面的讨论，把要做的准备工作、分工与要 求写下相关材料和数据，并与同伴交流。
五年级上册数学教案-数学好玩设计秋游方案-北师大版
五年级上册数学教案数学好玩设计秋游方案北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教科书第47页“数学好玩”中的“设计秋游方案”。
本节课主要让学生运用数学知识解决实际问题，通过调查、探究、合作交流等方式，制定一个合理的秋游方案。
二、教学目标1. 让学生掌握利用统计图表示信息的方法，能从中获取有价值的信息，为设计秋游方案提供依据。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生解决问题的策略意识。
3. 培养学生合作、交流、倾听、表达等能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：通过收集、整理、分析信息，制定合理的秋游方案。
难点：如何根据统计图提供的信息，做出合理的决策。
四、教具与学具准备教具：教科书、多媒体课件、统计图模板、彩笔。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示多媒体课件，展示一个美丽的公园，引导学生观察公园中的景物，如景点、餐厅、娱乐设施等。
然后提出问题：“如果你要和一个朋友一起去这个公园秋游，你会怎么规划你们的行程呢？”让学生思考并回答。
2. 自主探究（1）教师发放统计图模板，让学生根据实际情况，选择合适的统计图形式，如条形统计图、折线统计图或扇形统计图，来展示公园中的景点、餐厅、娱乐设施等信息。
（2）学生分组合作，收集公园相关资料，整理数据，绘制统计图。
（3）各小组展示自己的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的信息。
3. 交流分享（1）教师组织学生进行交流分享，让学生从统计图中获取有价值的信息，为设计秋游方案提供依据。
（2）教师引导学生关注统计图中的数据变化趋势，如景点、餐厅、娱乐设施的受欢迎程度等，以便更好地制定秋游方案。
4. 制定秋游方案（1）教师提出秋游方案的设计要求，如预算、时间安排、景点选择等。
（2）学生根据统计图提供的信息，结合实际情况，制定合理的秋游方案。
（3）各小组展示自己的秋游方案，并简要介绍方案的设计思路。
数学好玩《设计秋游方案》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
数学好玩《设计秋游方案》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页例题和第38页的“做一做”。
例题讲述了小明和小红两家计划秋游，需要选择合适的游玩地点并计算所需费用。
通过这个例题，学生需要学会如何运用加减法和距离单位来解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握运用加减法解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生学会运用加减法解决实际问题。
难点：引导学生理解在解决实际问题时，如何选择合适的游玩地点，以及如何计算费用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以小明和小红两家计划秋游的情景引入，让学生思考如何选择合适的游玩地点，并计算所需费用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第37页的例题，引导学生运用加减法计算两家秋游所需的总费用。
在此过程中，强调学生要关注题干中的关键信息，如游玩地点、费用等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材第38页的“做一做”，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分成小组，讨论并设计自己的秋游方案，包括游玩地点、所需费用等。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：设计秋游方案1. 选择合适的游玩地点2. 计算所需费用3. 对比各组方案，选择最合理的方案七、作业设计1. 请学生运用加减法解决实际问题，如购物、计算费用等。
答案：如购物问题，假设一件商品的价格为25元，买两件需要多少钱？答案：50元。
2. 设计自己的秋游方案，包括游玩地点、所需费用等，并与同学交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过设计秋游方案的情境，让学生学会运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和讲解。
北师大版五年级上册数学教案-数学好玩第1课时设计秋游方案
北师大版五年级上册数学教案数学好玩第1课时设计秋游方案今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教案中的“数学好玩”第一课时——设计秋游方案。
一、教学内容我们将会使用北师大版五年级上册数学教材，这一课时的内容主要集中在第100页至第102页，包括秋游方案的设计、时间的计算、距离的测量以及交通方式的选择等方面。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握设计秋游方案的基本方法，能够灵活运用时间计算、距离测量和交通方式选择等知识，为实际的秋游活动做出合理的规划。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解并掌握秋游方案的设计方法，难点则是如何让学生们在实际操作中灵活运用所学的数学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、白板、粉笔等教具，以及学生们需要使用的练习册、测量工具等学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：“假设我们班要组织一次秋游活动，我们需要为这次活动设计一个合理的方案，你们认为这个方案需要包括哪些内容？”接着，我会引导学生们思考并讨论秋游方案的设计方法，包括时间的计算、距离的测量和交通方式的选择等。
然后，我会通过PPT展示一些例题，讲解并解析这些例题的解题思路和方法，例如：“如果我们要在一天内参观两个景点，我们应该怎么安排时间？”、“如果我们要从学校出发到景点A，然后再到景点B，我们应该选择什么样的交通方式？”在讲解完例题后，我会组织学生们进行随堂练习，让他们能够及时巩固所学知识。
我会根据本节课的内容设计板书，以便学生们能够清晰地了解秋游方案的设计方法。
六、板书设计板书设计如下：秋游方案设计1. 时间计算：确定出发和返回时间计算参观每个景点所需时间安排合理的休息时间2. 距离测量：使用测量工具（如卷尺、测距仪等）测量景点之间的距离选择合适的交通方式，考虑距离和时间因素3. 交通方式选择：根据距离和时间选择合适的交通方式（如步行、骑行、公共交通等）考虑交通方式和费用因素七、作业设计作业题目：1. 确定秋游日期和时间2. 列出要参观的景点，并计算每个景点的参观时间3. 测量景点之间的距离，并选择合适的交通方式4. 计算整个秋游活动的总时间和费用答案：（根据具体设计的秋游方案，提供相应的答案）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景的引入实践情景的引入是激发学生兴趣和引导他们思考的重要手段。
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交流反思
3.下面是某个小组设计的秋游方案，你有什么建议？
交流反思
4.完善设计方案，进行交流与展览。
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为最好）：
北师大版 五年级上册 数学好玩
像笑笑这样摆10个三角形需要多少根小棒？
ห้องสมุดไป่ตู้
三角形 个数 1 2 3 4 5 6 7
乐乐的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚，总值 5.1元，1角和5角的硬币各有多少枚？
1角/枚 5角/枚 总值/元
动手实验
1.分小组收集相关材料和数据，并与同伴交流。
景点
北海公 故宫
园
票价/（元 成人60 成人10 旅游车 限乘人 往返费 种/人类） 学数生20 学用生5
空调大 客车
45人
460元
动手实验
2.根据收集到的数据，设计秋游方案。
交流反思
1.全班交流设计的秋游方案，选出合理方案。 2.在设计秋游方案的过程中，你用到了哪些数学知
北师大版 五年级上册 数学好玩
学校要组织61名学生到故宫和北海公园参观。
活动任务
请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
设计方案
1.想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？ 2.你想采取怎样的方式设计活动方案？如果是小组
合作，你想怎样进行分工？ 3.根据前面的讨论，把要做的准备工作、分工与要
求写下来。
5×5
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北师大版 五年级上册 数学好玩
今有雉兔同笼，上 有三十五头，下有九十 四足，问雉兔各几何？
——我国古代数学名著 《孙子算经》
鸡兔同笼，有9个头， 26条腿。鸡、兔各有 几只？
《孙子算经》中的原题是：“今有鸡兔同笼，上 有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”
鸡有几只
兔有几只
腿有多少 条
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7 9
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我的发 我的发 我的发 3＋现3 2 2×现33－1 1＋1＋现2×2 2 3＋2×2 3×3－2 1＋2×3 3＋2×3 4×3－3 1＋2×4 3＋2×4 5×3－4 1＋2×5 3＋2×5 6×3－5 1＋2×6 3＋2×6 7×3－6 1＋2×7 3＋2×7 8×3－7 1＋2×8 3＋2×8 9×3－8 1＋2×9 3＋2×9 10×3－91＋2×10
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笑笑接着摆下去，一共用了37根小棒，你知道她 摆了多少个三角形吗？
37－3＝34 34÷2＝17 17＋1＝18
37－1＝36 36÷2＝18
观察每个点阵中点的个数，你发现了什么？
1×1
1
1
2×2
1＋3
1＋2＋1
3×3
4×4
1＋3＋5 1＋3＋5＋7
1＋2＋3＋2＋1 1＋2＋3＋4＋3＋2＋1