课前预习学案(学生用).doc
四年级语文上册《全课预习单》(预学案设计)+通用预习卡
学生预学案设计课题观潮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有()个自然段。
2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。
预习字词1.写出或补全本课生字的音节。
____án____d________ǐnɡb________àd____盐屹顿鼎崩霎堤2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。
“一点”不能多：“一点”不能少：3.选择正确的字组成词语，画“√”。
大(堤提)(佘余)波鼎(沸拂)4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
奇观宽阔笼罩屹立若隐若现昂首东望水天相接山崩地裂上面的词语中，描写人物的是()，描写大潮声音的是()。
内容感知1.钱塘江大潮，自古以来被称为________________________。
2.课文按照________→________→________的顺序描写了钱塘江大潮。
（填序号）①潮头过后②潮来前③潮来时3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成()。
A.闷雷滚动B.一条白线C.千万匹白色战马资料搜集1.搜集有关钱塘江大潮的资料。
2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。
阅读质疑1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________2走月亮学生预学案设计课题走月亮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文 1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.suìB.súC.luǎnD.shuòE.tián 卵()俗()穗()烁()填()2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.读课文，用文中的AABB 式或ABCC 式词语填空。
()的地方()的小星星()的溪岸()的果园4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
2024语文课前指导预习方案
2024语文课前指导预习方案
一、确定预习目标
在指导学生预习之前，首先需要确定预习的目标。
预习目标应当明确、具体，并且符合学生的实际情况。
例如，如果课文是古代诗歌，那么预习目标可以是让学生了解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的主题。
如果是现代文，预习目标可以是让学生熟悉课文的内容，了解文章的结构和中心思想。
二、安排预习任务
在确定预习目标之后，需要为学生安排具体的预习任务。
预习任务应当紧扣预习目标，让学生通过完成任务来达到预习的效果。
例如，可以让学生通过查找资料了解文章的背景和作者的生平，或者让学生通读课文，理解文章的大意。
三、指导预习方法
在安排预习任务之后，需要为学生提供预习方法的指导。
这可以帮助学生在预习过程中更好地理解和掌握课文，提高预习的效果。
例如，可以指导学生如何快速浏览文章，如何理解文章的中心思想，如何标记不理解的词语或句子等。
四、检查预习效果
最后，需要对学生的预习效果进行检查。
这可以通过提问、测试或者小组讨论等方式进行。
通过检查，可以了解学生在预习中存在的问题和不足之处，从而针对性地给予指导和帮助。
同时，也可以让学生更好地认识到自己的不足之处，激发他们的学习动力和兴趣。
总之，语文课前指导预习方案应当从学生的实际情况出发，注重预习的目标、任务、方法和效果的检查。
通过有效的预习，学生可以更好地理解课文内容，提高学习效果和自主学习能力。
同时，教师也需要不断总结和改进预习方案，以更好地适应学生的学习需求和语文学科的发展。
部编人教版三年级品德与生活上册课前预习单
部编人教版三年级品德与生活上册课前预
习单
目标
帮助学生准备《部编人教版三年级品德与生活上册》的课前预，提前了解课程内容，为课堂研究做好准备。
内容
本课前预单共包括以下内容：
1. 本单元的主题内容概述
2. 生字识读
3. 知识点梳理
4. 预问题
本单元主题内容概述
本单元主要介绍了品德与生活相关的主题，帮助学生培养良好的品德素养，同时了解生活中的一些常见情境和应对方法。
生字识读
本单元的生字词包括但不限于：勇敢、诚实、友善、尊重、守时等。
请学生提前阅读、拼读、理解和默写这些生字词的拼音和含义。
知识点梳理
本单元的重点知识点有：
- 勇敢的表达和行为方式
- 诚实的说话和行为方式
- 友善的待人和行为方式
- 尊重他人的权利和个人空间
- 守时的生活和研究惯
预问题
为确保学生对本单元内容有更深入的理解和思考，以下是一些预问题：
1. 你认为勇敢的表达和行为方式在生活中的重要性是什么？
2. 为什么诚实的说话和行为方式对建立良好的人际关系非常重要？
3. 在你的生活中，你有没有遇到过友善的行为和待人方式？请简要描述一下。
4. 你认为尊重他人的权利和个人空间在学校和家庭中的体现有哪些？
5. 守时的生活和研究惯对你的学业和生活有什么帮助？
通过思考和回答这些预问题，学生可以更好地理解和应用本单元所学的品德与生活的知识。
以上是《部编人教版三年级品德与生活上册》课前预习单的简要内容概述。
希望学生能够认真完成预习，积极参与课堂讨论，进一步提升自己的品德素养和生活技能。
课前预习教案
【引言】教育是人类社会进步和发展的重要标志，而教育教学中的核心内容和重点环节正是教学教案。
而作为教学教案中的重要一环，课前预习教案着实对学生们的学习成绩起到了关键作用。
任何教学活动都是有计划地进行的，而课前预习教案就是教师事先准备好的、让学生在上课之前预先了解并掌握的教学资料。
课前预习教案也被视为课堂教学的基础性文件，因此在提高学生学习效率、促进学生自主学习兴趣、提高教学质量、深化课堂教学改革等方面都发挥着重要作用。
【课前预习教案的重要性】一、提高学习效率在传统课堂教学中，学生们通常需要在老师的指导下学习，老师对学生们的学习进度进行掌控，并根据学生们的学习情况进行课堂补充。
而在课堂上，时间的限制和单一的交流途径通常会造成老师没法对每个学生都进行全面“照顾”。
而如果让学生在课前就能了解自己所需学习的内容，就可以更加自主地学习和掌握知识，提高学习效率，做好课前预习可以让学生更高效地掌握知识，从而增强自信心和学习成就感，同时也能够在更加广泛的学科范围内探究知识，便于培养学生学习多学科、综合素质。
二、促进学生自主学习兴趣随着教育领域的不断发展，越来越多的人认识到学生自主学习兴趣对于提高学习效率、推动学生个人发展的重要性。
在这种情况下，课前预习教案就发挥了重要作用，既可以让学生提前了解和掌握所需的知识内容，同时也能够激发他们学习的热情，并在课堂上更加愿意参与教学活动。
三、提高教学质量在教学活动中，提高教学质量是每一个教师的追求，而一份合格的课前预习教案可以在很大程度上提高教学质量。
一方面，它可以让学生在课堂上更加专注、更加主动的学习，在有限时间内获得更多知识，从而达到更加储备知识和高效掌握的效果。
另一方面，它也可以为教师们提供一个思路清晰、结构完整的教学框架，让他们更清楚地知道如何更加有针对性和有效地进行教学。
四、深化课堂教学改革当前，教育领域正逐渐向着课堂教学改革的方向发展，而课前预习教案在这一方面也是非常有意义的。
人教版六年级语文上册预习学案
人教版六年级语文上册预习学案第一课《山中访友》第一课时总第（）课时【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。
——宋代禅宗一、课前预习——自主学习我能行【预习目标】1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。
3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。
【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路【预习任务】1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。
2、读通课文，学习字词,（1）自由读，能把课文读正确，读流畅。
（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。
（3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！清爽．（）吟．诵（）唱和．（）瀑．布（）陡．峭． ( )奥．秘（）津．津乐道( ) 蕴．含（）栀．（）子（4）联系上下文解释下列词语的意思幽径德高望重波光明灭津津乐道3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。
①啊，老桥，你如____________________________，在这涧水上站了几百年了吧？②走进这片树林，鸟儿________________________，露珠________ ___________________ 。
③我靠在一棵树上，静静的，仿佛___________________________。
④忽然，雷阵雨来了，像________________________，又像___________________。
4、内容梳理：根据你对课文的理解，试着填写《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。
作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。
《30我是什么》学生预习学案教案
《３０、我是什么》学生预习学案一、课前导入二年级一班学生姓名：师：水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水是我们生活中天天离不开的东西，云、雨、雪等人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。
《我是什么》这篇课文是一篇科学短文，它以拟人的手法和朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
诵读课文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”，让我们一起品读课文吧!二、自主识字1、读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
在文中画出以下词语读一读。
给带点的字注上拼音，并给多音字组词。
（查工具书或询问家长理解什么是“雹子”、“暴躁”。
）mò chōng漂浮．雹．子暴．躁．灌．溉．机器．淹没．庄稼．冲．毁灾．害．2、制作课后“我会认”中的生字卡片，卡片形状像小水滴。
同桌说说用什么方法记住哪些生字?比比谁的方法好，如：我用偏旁加熟字的方法记住了以下字：（）。
我用熟字去偏旁的方法记住了（）。
我用（）记住了（）。
我用（）记住了（）。
3、我们来读一读吧！yuè漂浮灌溉灾害机器电器乐．器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪4、仔细观察第147页“我会写”田字格中的字，读一读然后给同学或家长说说这些字怎样写才美观？(从字的间架结构和个别笔画方面仔细观察，特别注意两点水、三点水和四点底的写法。
)师：刚才我们认识了本课的生字，相信你已经认识了它们。
让我们继续努力吧！三、快乐阅读1、标出自然段序号。
课文一共有（）个自然段。
把课文读熟练吧！2、再读课文猜猜我是什么？我是（）。
3、阅读第一二三自然段填空。
（1）水先乘着阳光变成（），到空中连片成（）；遇冷凝结，或为（雨），或为（），或为（）。
（2）、你在生活中看见过水在变吗？水还会变成（露珠）、（）、（）、（等。
（3）平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。
※想一想小池、小溪、江河湖泊、和海洋里的水有什么不同？试着补充以下词语：（联系课文内容和根据你平时见过的它们的样子填空，请家长给予评价。
景山中学七年级语文预学案
3、合作探究（品读悟情，感受文中表达的情感B级）
①童年的“乐”体现在哪些方面呢？（请你从文中找出能体现“乐”的句子或者词语，说说自己的感受。）
②对于童年的作者来说，为什么在艰苦的岁月中会感受到这样的“乐”呢？
③那这种当时作者所感受到的快乐，现在长大成人的他回想起来又是一种什么样的滋味呢？
2、自主探究（速读课文）
①、作者对柳叶儿充满一种怎样的感情？（）
②、柳叶儿在我们今天看来很难吃，但在当年，想要吃到柳叶儿也很不容易，请大家从书上找一找，要吃到柳叶儿要怎么样才能得到？（）
③、为什么用“抢”这个字？柳叶儿到处都有，为什么要抢呢？你能在文中找到理由吗？
④、柳叶儿抢回来做成什么吃？在我看来这些食物好吃吗？
④、文章哪些地方可以体现出来曾经的“乐”中带着许多的苦涩呢？
三、拓展练习（B级）
请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。
四、本课小结，我的收获
五、布置作业。
1、美读文章
2、完以“童年”为话题写一写。
提示：1.我的童年小故事 ；2.我与作者比童年；3.学了这篇课文后的感想
3、成同步训练题，思考课后练习题。
3、“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”，从这里可以体会出“我”当时什么心理？
4、在具体写去抢柳叶儿的情景时（课文9—11段），作者主要运用了哪些描写方法？
5、文章最后一段运用了的手法，再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。
6、联系全文，说一说作者在童年之所以感到“乐”，主要反映在哪几件事情上？
2、理清课文结构脉络
3、反复诵读文章，体会文中表达的情感
二、课内研讨
1、自学反馈
①给下列加黑的字注音（A级）
预习学案设计.doc
预习学案设计-)应试教学导致自主学习能力的缺失在十几年的初中英语教学实践中，笔者发现：长期的应试教学，残酷的分数竞争，一味追求升学率和题海战术，使很多学生对学习失去了积极性和主动性。
学生的英语学习处于被动接受的局面，听听、记记、读读、背背，过多地依赖老师，独立性差，更谈不上自主学习和创造性学习。
学生只对考试结果感兴趣，而对如何获得知识的过程不感兴趣；只对答案的一致性感兴趣，而对科学的学习方法不感兴趣。
他们只是被动地成为学习机器，而从未想过要让自己成为学习的主人，因此英语自学能力极差，学习成绩亦不尽人意。
(-)学生的预习流于形式，缺乏指导在英语教学过程中，教师更多的是把自己的注意力集中在他们的课堂教学上。
许多教师不要求学生预习，虽然有部分英语教师也要求学生进行预习，但要求不够具体、缺乏指导，也没有检查分析，使预习成为空话，他们要求学生完成的预习作业也往往形式单一。
例如在教授阅读文章之前，教师要求学生完成如下预习作业：1、要求学生把文章中的新单词划出来，并写好这些单词的音标和中文。
2、回家听录音，并尝试大声朗读这篇课文。
教师要求学生完成这些预习作业是为了让学生在上课之前把文章熟悉一下，然而这种作业往往只有15%左右的学生会认真完成，其余的80%的学生会认真完成第一项，而剩下的学生认为预习作业并不是作业。
二、对核心概念的操作定义学会预习是学会学习的开始，为此，尝试把预习作为教学过程中重要的环节，精心组织指导，设计预习学案，以预习学案为载体，帮助学生明确预习的目标和要求，引导学生养成良好的预习习惯和科学的预习方法。
(_)预习学案的目标定位为了提高学生的预习能力，掌握正确的预习方法,设计目标明确的预习学案, 避免了学生在预习时无从下手的情况。
学生通过使用和完成预习学案，学会思考分析，学会听、读、划、查、摘、思、问。
在预习时，逐渐养成记笔记的习惯，并在书上作记号，标明教材中的重点、难点、疑点；或者在预习本上纪录本单元的知识结构、重点、难点和预习体会等。
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课前预习学案（学生用）
课前自主学习，提高课堂学习效率
★课前预习目标：
1、通过复习，进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系；渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。
★课前预习检测：
1、我已能基本理解例题。
自我评价预习等级：（A\B\C）
2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）
练习二十五第17、18、19、思考题。
3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。
把不能理解，不能解决的问题提出来。
★知识背景衔接
第一课时总复习一
课前自主学习，提高课堂学习效率
★课前预习目标：
1、通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决一些问题。
★课前预习检测：
2、我已能基本理解例题。
自我评价预习等级：（A\B\C）
2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）
教材练习二十五第7、20题。
★找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。
把不能理解，不能解决的问题提出来。
★知识背景衔接
第二课时总复习二
方法一：4×4-2×2÷2=14(cm2) 方法二：(2+4)×2÷2+2×4=14(cm2)
课堂展示相机点拨
3．教材第116页练习二十五第10题。
(1)组织学生在小组中讨论：怎样计算这个图形的面积呢？
(2)组织学生汇报，并展示求面积的方法，学生可能会有以下几种方法：
①将方格中的图形分割成几个简单的基本图形，分别求出基本图形的面积，再求和得出所求图形的面积。
教师强调分割的方法有多种，引导学生选择容易获取求面积时所需数据的方法进行分割。
②将方格中的图形添补成某个简单的基本图形，求出基本图形的面积，再分别减去各添补的图形面积，得出所求图形面积。
③已知小方格的边长为1cm，则每个小方格的面积为1cm2，通过数方格来确定图形的面积。
(3)全班交流，集体订正。
总结归纳导学反思
四、课堂小结。
多边形的面积计算关键在于熟练地运用多边形的面积计算公式；对于复杂的组合图形的面积的计算，在于巧妙地将组合图形分割或添补成若干个基本图形，进而通过基本图形面积的和或差得到组合图形的面积；对于不规则图形的面积的计算，可以将它分割或添补成已学的简单图形，或是用方格纸转化为已学过的图形来估算。
课程训练
巩固提高
作业：教材练习二十五第7、20题。
拓展延伸
盘点收获
边形面积计算
第三课时总复习三
第四课时总复习四
五年级第一次模拟测试
五年级第一次模拟测试讲评
五年级第二次模拟测试
五年级第二次模拟测试讲评。