文言文讲评教案汇编
文言文教案万能模板 3篇
文言文教案万能模板3篇教学目标1.知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。
2.过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。
3.情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。
难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。
教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。
教学过程1.导入新课：根据作者简介导入文章。
2.新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。
3.巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。
4.小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。
因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。
这是我们学习古人作品的最高境界。
好的，今天的课程就告一段落。
我们的课后作业是：借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，尽量做到语言优美。
文言文教案万能模板2一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写"锻炼、枯萎、插秧"等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中"不确定"等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的:只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语:同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题--桃花心木过渡语:大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
文言文讲解教案模板范文
一、教学目标1. 知识与能力：- 理解并掌握课文中的重点词语、文言现象。
- 能正确朗读课文，并背诵部分段落。
- 通过对文言文的学习，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：- 通过反复朗读、讨论、分析，培养学生的文言文阅读兴趣。
- 通过对文言文内容的深入理解，培养学生的思辨能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：- 体会文言文的韵味和美感，增强民族自豪感。
- 学习古人优秀的品质和思想，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文中的重点词语、文言现象。
2. 课文的主旨大意和人物形象。
三、教学难点1. 文言文的语言特点及其与现代汉语的差异。
2. 课文内容的深入理解和人物形象的分析。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文朗读录音。
- 多媒体课件，包括课文内容、作者简介、背景知识等。
- 相关文言文知识讲解材料。
2. 学生准备：- 课前预习课文，理解课文内容。
- 准备与课文相关的课外阅读材料。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍作者及课文背景。
- 学生朗读课文，初步感知课文内容。
2. 破解难点- 教师讲解文言文的语言特点，如词类活用、句式结构等。
- 学生跟随教师分析课文中的重点词语、文言现象。
3. 深入理解- 教师引导学生分析课文的主旨大意和人物形象。
- 学生分组讨论，分享自己的理解。
4. 课堂练习- 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入- 学生回顾上节课的内容，教师检查学生的掌握情况。
2. 拓展延伸- 教师引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
- 学生分享自己的阅读心得。
3. 总结提升- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生背诵课文中的精彩段落。
4. 课后作业- 学生完成课后作业，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师在讲解过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的文化素养和人文精神，使学生在学习文言文的过程中，得到全面发展。
文言文评讲课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与能力：通过评讲课，帮助学生深入理解文言文的内容，提高对文言文的分析和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领略文言文的魅力，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解文言文的基本内容。
2. 分析文言文的艺术特色和表达技巧。
3. 探讨文言文所蕴含的思想情感。
三、教学难点1. 文言文的理解与翻译。
2. 文言文艺术特色的鉴赏。
3. 文言文所蕴含的思想情感的把握。
四、教学准备1. 教师准备：课件、文言文原文、相关注释、参考资料等。
2. 学生准备：预习文言文，了解作者背景，掌握文言文基本知识。
五、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾文言文的基本特点。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂讲解1. 内容分析：- 逐段解读文言文，引导学生理解文意。
- 结合注释和参考资料，解释生僻字词和语法现象。
- 分析文章结构，梳理文章脉络。
2. 艺术特色分析：- 鉴赏文言文的语言美、意境美、结构美。
- 分析修辞手法、表现手法等。
- 举例说明文言文的特色和魅力。
3. 思想情感分析：- 揭示文言文所蕴含的思想情感。
- 分析作者的创作意图和表达方式。
- 引导学生体会文言文的情感价值。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，针对教学难点进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习1. 布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 总结文言文的学习方法和技巧。
3. 鼓励学生课后继续阅读文言文，提高文言文素养。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。
七、教学时间1. 课堂教学时间：45分钟2. 课后练习时间：课后自行安排八、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性、合作精神等。
《文言文阅读讲评课》教学设计
文言文练习讲评课文言文练习讲评课课题年段高二授课时间一课时三维学习目标1.认真阅读文言语段，学会推断文言现象的方法和技巧，提高文言翻译知识与技能的能力。
2.积累重要的实词、特殊句式等文言知识文言现象1.学生认真阅读文章，基本读懂文意，独立完成相关习题过程与方法2.探讨推断文言知识现象的方法与技巧情感态度价值观培养学生养成良好的阅读习惯与文言推断的习惯学习重点探讨推断文言知识现象的方法与技巧，提高翻译能力学习难点能够准确地翻译文言句子，做到“信、达”课前准备精心选择典型的文言阅读语段与题目学习过程一、导入王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’ 。
此第三境也。
”文言文学习也是如此，那怎样才能达到这种蓦然回首，答案已在心头的境界呢？那还是要求我们必须寻她千百度，找到那把解题的金钥匙。
二、学生回家完成文言文阅读练习阅读下面的文言文，完成1－4 题。
周维城传[清 ]张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽侯请余修县志，未及属．稿，而恽侯奉调，余去富阳。
富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具．，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，徙杭州，世为贾，有资。
父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。
重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛① 不问生产，遂大困，寻．死富阳。
丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。
十余岁，父既卒，学贾。
晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字以女。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。
事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。
母脱③ 有不当意，或端坐不也。
丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。
丰于乡里，能行其德，有长者行。
尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。
文言文教案模板汇编5篇
文言文教案模板汇编5篇文言文教案篇1１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
２、积累：⑴ 丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
⑵ 了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
３、运用：辨析几种常见的修辞格。
１、诵读知识及诵读习惯的培养。
２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。
３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。
４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。
１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。
２、读准文言句子，不要读破句。
３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
串讲法、诵读法、多媒体。
第一课时一、解题１、本文体裁：游记散文。
２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。
二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：⑴ 读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
⑵ 译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
⑶ 分析“其”字的用法。
⑷ 找出名词用作动词的例句。
２、第二段：⑴ 找出名词作状语的例子：侧出。
⑵ 找出形容词作动词的例子：穷、明。
⑶ 解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
⑷ 不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”３、第三段：⑴ 辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
⑵ 解词：观、得、非常、至于等。
⑶ 读准音：“相之”。
⑷ 口译本段。
４、第四段：⑴ 标出下列句子的语中停顿处：“后世”句。
⑵ 悲夫（fú）５、第五段：⑴ 找出假借字。
⑵ 找出判断句、省略句。
四、作业背诵全文。
第二课时一、分段讨论问题１、第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。
文言文教案模板(通用8篇)
文言文教案模板（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关文言文教案汇总五篇
有关文言文教案汇总五篇文言文教案篇1总体设想：构建高起点、高效率的复习课堂，提高学生自主复习、归纳、运用知识的意识和能力。
教学目标：1、了解文言文阅读的考查重点。
2、讨论归纳理解文意和解答题目的方法。
3、运用一定的解题方法完成阅读题，提高阅读解答的能力。
教学重点：学会解读文言文的方法，提高解读文言文的能力。
教学难点：让学生自主探究，以例寻法，运用方法，提高自主复习的能力。
教具准备：多媒体课件课堂讲义教学过程：一、课前准备。
发放一份复习讲义，列出本课复习中涉及的课外文言文选段，要求学生利用课前几分钟的时间阅读熟悉选文材料的大意，划出不太理解的地方，作一些交流。
二、明确重点，导入新课。
文言文阅读是语文中考试卷的必考题型，分数比重大，历年来失分率都很高。
尤其是近两年阅读__选自课外，让许多同学望而却步，今天我们一起来探讨文言文阅读的一些方法和规律。
三、明确选文特征。
文言文阅读的选文都有什么样的特征呢？（选取课外的浅显文言文，主要考查知识的迁移能力，一是篇幅较短，二是突出教育性。
）四、回顾命题特点。
文言文阅读常考哪几种题型？（学生讨论，教师点拨、归纳：1、词语解释。
2、句子的翻译。
3、文意的理解和内容的分析评价。
除此以外划分文句的朗读节奏，设置情境迁移拓展也有可能进入09中考试卷。
）五、探究如何理解文意。
解题的前提是读懂读通选文内容，同学们在平时的学习中有没有一些解读文言文的方法？（学生讨论回答，教师点拨、补充：1、抓住标题，窥探全文。
2、结合注释，大致读懂。
3、联系课内，揣摩推测。
4、浏览题目，帮助解读。
）就以上四点举08泰州中考试卷文言文阅读选段《钱若水为同州推官》作示例指导。
师小结：理解文意应着眼于全篇大意，不强求字字明晰，句句通晓。
六、探究如何解答题目。
1）词语解释的解答。
举08徐州中考卷文言文阅读《<明史张溥传>选段》词语解释题：(1)日沃汤数次 (2)俄顷立就学生思考解答，说明答题依据。
名师文言文讲课教案
名师文言文讲课教案教案主题：名师文言文讲课教案一、教学目标：1. 理解文言文作品的背景和意义。
2. 掌握文言文的阅读技巧和解读方法。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
二、教学重难点：1. 解读文言文的复杂句式和古文词汇。
2. 培养学生对文言文作品的细腻理解。
三、教学准备：1. 教材：选取一篇有足够难度的文言文作品。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 提前准备课堂活动和练习。
四、教学过程：1. 情境导入（5分钟）：- 利用图片、视频等引入文言文作品的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 课文解读（15分钟）：- 引导学生对课文进行整体阅读，理解大意。
- 分析文言文的句式和修辞手法，解释生僻词汇的意义。
- 注重对课文中所涉及的历史典故和文化背景的解读和理解。
3. 学生互动（15分钟）：- 组织学生进行小组讨论，参与文言文作品的解读和分析。
- 鼓励学生提出问题，并进行相互交流和讨论。
4. 提高应用（10分钟）：- 给学生一些简单的练习题，帮助他们巩固所学知识。
- 引导学生运用文言文的阅读技巧和解读方法，再次理解课文的意义。
5. 总结归纳（5分钟）：- 整理一些重要的知识点和学生的问题，进行总结和归纳。
- 引导学生对文言文的学习方法进行思考和总结。
六、课后作业：1. 要求学生继续阅读和解读其他文言文作品，并写下自己的理解和感受。
2. 设计一道以文言文为背景的创意作业或项目，鼓励学生运用所学知识。
七、教学反思：该教案着重培养学生对文言文的兴趣和理解，通过多种教学手段激发学生的主动学习和思考能力。
同时，教案注重引导学生运用所学知识进行实际操作和创新思维，提高教学实效性。
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《2013年高三语文第一次模拟考·文言文阅读讲评》教案澄海盐鸿中学杜育频授课班级：高三（3）班授课时间：2013年3月18日第5节试题展示二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。
凡三谒，皆不遇。
乃阴使人窥其在舍而后过之，真走避不出；贾搜之始出。
促膝倾谈，大相知悦。
贾遣僮行沽。
酒欲尽，真出饮器，注杯酒其中，以小盏挹取入壶，并无少减。
贾异之，坚求其术。
真曰：“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。
此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。
每值乏窘，真辄出黑石一块，吹咒其上，以磨瓦砾，立刻化为白金，便以赠贾；仅足所用，未尝赢余。
贾每求益，真曰：“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。
一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
真觉之，遂移居而去。
后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。
过数日真忽至，若有所失。
贾慰问之，真曰：“君前所见，乃仙人点金石也。
醉后失去，隐卜当在君所。
如有还带之恩，不敢忘报。
”贾笑曰：“诚如所卜。
但知管仲之贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。
”真恐其寡信。
贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。
贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。
贾乃俯掬半砖，置砧上曰：“若此者，非多耶？”真乃听之。
贾不磨砖而磨砧；真变色欲与争，而砧已化为浑金。
反石于真。
真叹曰：“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
如逭我罪，施材百具，絮衣百领，肯之乎？”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。
真忽至，握手曰：“君信义人也！别后被福神奏帝，削去仙籍；蒙君博施，今幸以功德消罪。
愿勉之，勿替也。
”贾为设酒，遂与欢饮如初。
（节选自《聊斋志异•真生》）5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A.乃阴使人窥其在舍而后过之探访B.贾每求益好处C.贾顾砌上有巨石台阶D.愿勉之，勿替也废弃6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A.①窃石而要之②贾不磨砖而磨砧B.①君且奈何②贾得金，且施且贾C.①以小盏挹取入壶②真请以百金为赠D.①此乃仙家隐术②贾乃俯掬半砖7.下列各组句子不是分别省略“于”“之”的一项是（3分）A.①注杯酒其中。
②便以赠生。
B.①吹咒其上。
②真变色欲与争。
C.①贾游河干。
②贾为设酒。
D.①置砧上曰。
②真喜而去。
8.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。
贾生请求他传授法术，真生说他太贪心了。
B.贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。
贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到别处了。
C.贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成了真金。
D.贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。
真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为好友。
9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！（4分）（2）一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
（3分）（3）业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
（3分）教学过程一．导入：文言文阅读测试情况分析。
2013年第一次模拟考试文言文阅读得分情况一览表：考纲回顾：《2013年考试大纲》对文言文阅读能力的要求1.理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（第5题）（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（第6题）（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（第7或9题）（4）理解并翻译文中的句子（第9题）2.分析综合C（1）筛选文中的信息（第7题）（2）归纳内容要点、概括中心意思（第8题）二．文言文《聊斋志异·真生》讲评师:高考常见的文言文选裁:04年《孔子家语·颜回》；05年《后汉书·朱晖传》；06年宋濂《杜环小传》;07年《聊斋志异·郭生》；08广东高考《晋书·周访传》；09年《宋史·李迪传》；10年《后鉴录》；11年《清代名人轶事·将略篇》；12年《清史稿陶澍传》结论：人物传记是高考常见的文言文选材。
（一）人物传记的阅读方法●整体把握（知人明事辨理）1．知人（掌握文中所写的人）主要写几个人物？他们之间的关系如何？2．明事一件事（起因经过结果）；几件事情（先后顺序事件之间的关系）3．辨理分析作者借所述之事对人物作出了怎样的评价？或说明了什么道理？（作者通过议论表现自己的观点；借他人之口表达看法；叙事之中透露出看法）●做题技巧：以题解文（审准题干，巧用选项）（二）：做题技巧：以题解文从试卷第8题入手，充分利用命题“提示”，初步感知文本，与原文对照分析，按题干找出符合要求的选项。
接着看第5、6题，涉及了哪些实词、虚词，在阅读原文过程中加以留意，在“语境中”分析其意义、用法。
（三）讲评过程：（题目另附）串讲：8、A．贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。
贾生请求他传授法术，真生说他太贪心了。
（正确）对照原文：长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。
凡三谒，皆不遇。
乃阴使人窥其在舍而后过之，真走避不出；贾搜之始出。
促膝倾谈，大相知悦。
贾遣僮行沽。
酒欲尽，真出饮器，注杯酒其中，以小盏挹取入壶，并无少减。
贾异之，坚求其术。
真曰：“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。
此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。
串讲关键词句：（1）过：探访。
拓展：雷霆乍惊，宫车过也《阿》：经过有过之而无不及：超过则知明而行无过矣《劝》：过失过而能改，善莫大焉：犯过错闻大王有意督过之，脱身独去：责备过故人庄：拜访、探望（2）以：用，介词（3）乃：是，表判断，副词。
（4）冤枉啊！我哪里（怎么）贪心？偶尔萌发奢侈（奢求、非分）的想法，只是（仅仅是）因为贫穷罢了！反思：“间”字未能联系课内“数月之后，时时而间进”《邹忌讽齐王纳谏》进行解读。
8、B．贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。
贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到别处了。
（正确）对照原文：每值乏窘，真辄出黑石一块，吹咒其上，以磨瓦砾，立刻化为白金，便以赠贾；仅足所用，未尝赢余。
贾每求益，真曰：“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。
一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
真觉之，遂移居而去。
串讲关键词句：（1）益：增加。
①有所广益《出师表》：增加②君之疾在肌肤,不治将益深：更加香远益清《爱莲说》：更加③满招损，谦得益：好处（2）而：连词，表承接关系（3）乃：是，表判断，副词。
（4）译文：有一天，两人饮酒后已经躺下了，贾子龙偷偷爬起来，在真生衣中搜寻那块黑石头。
兼词积累：“诸”，（句中）之于，（句末）之乎；“焉”，（句末）于之；“盍”何不。
8、C．贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成了真金。
（错误：应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔”）对照原文：后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。
过数日真忽至，若有所失。
贾慰问之，真曰：“君前所见，乃仙人点金石也。
醉后失去，隐卜当在君所。
如有还带之恩，不敢忘报。
”贾笑曰：“诚如所卜。
但知管仲乏贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。
”真恐其寡信。
贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。
贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。
贾乃俯掬半砖，置砧上曰：“若此者，非多耶？”真乃听之。
贾不磨砖而磨砧；（1）砌：台阶雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
：台阶四十五里，道皆砌石为蹬。
：一层层堆积（2）且：将，副词。
（3）以：用，介词。
（4）乃：于是，副词。
（5）而：却，连词，表转折。
4、D．贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。
真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为好友。
（正确）对照原文：真叹曰：“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
如逭我罪，施材百具，絮衣百领，肯之乎？”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。
真忽至，握手曰：“君信义人也！别君被福神奏帝，削去仙籍；蒙君博施，令幸以功德消罪。
愿勉之，勿替也。
”贾为设酒，连与欢饮如初。
（1）且：又、边~边~。
（2）替：废弃。
謇朝谇而夕替《离骚》：废弃、贬黜愿为市鞍马，从此替爷征：代替（3）译文：（事情）已经这样，还说什么呢？不过我胡乱用钱财给人，一定会遭到上天的惩罚。
题目校对小结：1、第8题：答案：C （应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔”）答题技巧：以题解文梳理事件→留意细节→比对原文→辨明正误2、第5题：答案：B （益：增加）答题技巧：①代入语境检验法②课内迁移法避“生”就“熟”。
3、第6题：答案：C （以：介词，用；A而：连词，表承接关系/表转折关系,却;B且:副词,将/连词,表示并列关系,又;D乃:副词,就是/于是,就）答题技巧:先“意义”后“用法”，联系比较。
4、第7题：答案：D （“真喜而去”不是省略句）5、翻译技巧：①字字落实、字不离句、句不离篇。
②从考点看采分点：虚词、实词、句式。
③从赋分看采分点：4分3点，3分2点。
三、总结：文言文阅读应试对策浏览全文做标记；以题解文寻对应；具体操作用技巧；审视答案查疏漏。