导学案(第19课赵州桥

4、设疑，引入文本学习。
师：赵州桥，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么 课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的 桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
（1）、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用 波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）
批注
2、学习生字词。
（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界 闻名的桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学 会。那我们先学习生字词，再深入了解赵州桥。
出示：
（2）生字词的教学。
试读：自由说他们的音、形、义，指名认读生字、讲讲词语的意思
教师正音、强调字型、字义。
一、引入。
1、复习默写生字词。设计参加雄伟坚固美观创举宝贵遗产
2、同桌互相检查词语默写情况。
3、回顾复习提问：从刚才默写的词语中画出赵州桥的特征？（指 名回答：雄伟坚固美观。）
4、你能用刚才默写的词语，说一说课文的主要内容吗？（学生练 说，师引导说。）
二、围绕特征，品读课文。
1、体会雄伟，进而理解坚固
三、再读课文，了解文章结构。
1、请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是 石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？ 作者是从哪几方面写赵州桥 的？
2、具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢？下节课我们来学习。（完 成课时目标二）
四、课堂练习。
1、抄写课后习题3的词语。
2、预习课文并想想习题1、2的回答。
（2）、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
（3）、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造 年代久远，坚固而且美观。）
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？ 在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍 赵州桥。）（赵州桥是一座世界闻名的桥）
全班齐读生字词。
重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分；“爪”是多音字 词语：设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重 量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、 双龙戏珠、才干、宝贵、遗产。
指名读，开火车读，齐读。
3、生词回文朗读课文，说说课文主要讲什么。（指名读）（完成课时 目标一）
第二课时：
课时目标：
1、朗读课文，读、画出赵州桥的特点的句子。学会用关联词“不
但•……而且•……”，“既•……又•……” “有的•……有的•……”等关联词造句。
2、初步了解总起句和过渡句的形式和作用，学会围绕一个意思写
一段话。
3、通过读文和搜集资料，了解赵州桥是中国建桥史上的一个创举。 感受我国古代劳动人民的智慧和才干。通过调查，访问等多种方式，了 解家乡的传统文化，热爱祖国文化，增强民族自豪感。
课题：19、赵州桥
学科
语文
年级
三
班级
三四
主备人
孙德举
审核人
靳晓军
课型
精读
学习内谷：义务教育人教版二年级上册第五单兀第二课
学习目标：
1、读通课文，结合识记生字的方法认识10个生字，会给生字注上拼音。会写14
个生子，组两个词。借助拼音和子典，并联系上下文，正确读与：设计、参加、雄伟、
全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图
学习准备：班班通教学资源。
授课节数：两课时
学习过程：
第一课时
课时目标：
1、读通课文，结合识记生字的方法认识10个生字，会给生字注上 拼音。会与14个生字，组两个词。借助拼音和字典，并联系上下文，正 确读写：“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、 节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双 龙戏珠、才干、宝贵、遗产。”等词语。
案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产。”等词语。
2、朗读课文，读、画出赵州桥的特点的句子。学会用关联词“不但……而且……”, “既……又……” “有的……有的……”等关联词造句。
3、认识列数字的说明方法，初步了解总起句和过渡句的形式和作用，学会围绕一 个意思写一段话。
4、通过读文和搜集资料，了解赵州桥是中国建桥史上的一个创举。感受我国古代 劳动人民的智慧和才干。通过调查，访问等多种方式，了解家乡的传统文化，热爱祖国 文化，增强民族自豪感。
请一名同学回答并朗读，师根据生回答画出赵州桥示意图。
师：来，让我们一起走进文中感受赵州桥。“雄伟”在课文的的那一 部分写出来了？
师：齐读课文第2段，边读边想下面的问题。（投影出示）
⑴、这个பைடு நூலகம்然段有几句话？（6句话）
⑵、赵州桥在设计上有什么特点？
⑶、这段话是围绕那一句话写的？
2、细读课文，朗读品悟
解决问题（1）:指2名同学说这段话有6句话。
（2）赵州桥的设计到底是怎么样呢？请同学们先找出说 明赵州桥设计特点的句子，自己读一读。
针对目标2,通过深入读文，熟读课文的基础上，通过课堂提问，能画出描写赵州 桥的词语和句子，会用找出课文中的关联词并正确造句，理解关联词的作用并合理运用。
目标3的学习，通过老师的引导点拨和课堂提问及观察，让学生初步认识总起句和 过渡句，而且能模仿课文写法写一段话。
目标4的学习，在深入理解课文的基础上，读出对赵州桥的赞美，并和课外生活实 践相结合，禾U用课下搜集和了解家乡的古建筑和其他一些民族文化，热爱祖国文化，为 伟大的民族文化感到自豪。
2、初步感知课文内容，文章结构。
一、情景引入。
1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？
2、介绍中外现代比较有名的桥。
（图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）
3、今天老师想想你们介绍赵州桥
简介赵州桥（播放赵州桥的图片）
学习重点：说出赵州桥的建造特点，学会作者的表达方式。
学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学法指导：读中悟情、想象交流、引导点拨，读悟结合讨论交流
评价设计：
针对目标1，通过课堂提问，自读，同桌读和评价读使95%以上的同学，能读通课 文，读懂字音。能按笔画顺序正确书写生字，给课文生字组两个词词，并结合课文内容 和工具书理解难以理解的词语。