现代教育技术装备论文
教育技术装备论文5篇
教育技术装备论文5篇第一篇：教育技术装备论文让装备在三级管理中发挥最大效益让装备在三级管理中发挥最大效益随着《新课程标准》的出台与不断完善，信息技术、通用技术、艺术、体育等所谓的“边缘学科”，其地位不断得到巩固和加强。
与之相应的，人们对教育技术装备无论是在质还是在量上，都提出了更高的要求。
我省《普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》（以下简称《计划》）顺应时代需要，为全省中小学校配备教育技术装备提供了统一的标准，在缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件差距方面进行了有益探索，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展。
与此同时，它还指引学校不断加大教育技术装备投入，以更积极、更迫切的心态去夯实教育现代化建设的基础工程。
在素质教育新形势下，我市教育局高度重视并积极践行《计划》要求，多措并举为各中小学配备了必要的教育技术装备。
农村普通高中也建成并完善了高规格的通用实验室、理化生实验室等，为实验教学提供了便捷的条件。
随着各校教育技术装备的大量增加，如何科学管理与高效使用问题便突显在了我们面前。
唯有把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，延长使用年限和提高使用效率，才能充分发挥其在学校教育教学中的作用，为新课程改革和素质教育的推进提供必要的条件。
为此，我校在现代教育技术装备的管理实践中，由分管教学的副校长牵头，实行“领导—专职管理员—兼职管理员”的三级梯队式管理方式，取得了一定的成效。
一、领导挂帅，靠前督查人类教育发展的历史表明，社会生产方式与人们生活方式的重大变化与变革，必将引发教育观念与教育方式的重大变革。
现代教育技术以其空前的实用性、高效性，影响并改变着当今的教育教学。
教育技术装备作为现代教育技术应用到教育教学中的基础条件，其管理与应用情况更成为学校不容忽视的问题。
学校领导亲自挂帅，熟悉相关业务，全面做好考前督导工作。
随着教育改革的不断深入，“校校通”、“农村远程教育”、“标准化实验室建设”、“农村义务教育学校办学条件的改造”、“乡镇学校图书中心建设”等工程的实施，教育技术装备在学校教育方面发挥的作用越来越大。
关于现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨的论文
关于现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨的论文论文摘要：本文介绍了现代教育技术装备在基础教育教学中的作用，探讨了现代教育技术装备在基础教育教学中存在的普遍问题，并为其更好地适应基础教育教学改革提供了有益的建议。
论文关键词：现代教育技术装备；电化教育；多媒体；资源利用率上世纪八、九十年代，电化教育工作的基本内涵是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视、录像、语音实验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活动。
现在，电化教育工作的基本内涵是除利用常规电教手段外，主要利用网络、多媒体等进行教育教学活动。
尤其是网络的运用，极大地延伸了教育教学空间，给平寂的电化教育平添了许多魅力。
但事物都具正反两个方面，在运用现代教育技术辅助教学的过程中，既要看到积极的方面，又要看到其不足之处，并解决好现代教育技术在教育教学中存在的问题：1现代教育技术装备在基础教育中存在的主要问题(1)有硬件投人，无软件资源或软件资源开发的量与质不足。
软件建设落后于硬件建设，资源库软件与硬件技术不匹配。
(2)现代技术设备配置不够合理，功能闲置多。
要么一味求廉，要么一味求新。
结果配置高的却功能闲置太多，造成大量投资浪费；或者是为了“节约”，配置低的功能不够用，须几个月就升级，造成重复建设，这也是一种投资浪费。
(3)硬件资源利用率不高。
绝大多数学校网络教室的利用率很低，只是应付外来参观和观摩教学，平时闲置在那里。
(4)计算机教学代替了现代技术教育。
在工作实际中似乎出现了电化教育工作的全部就是进行信息技术教育，而进行信息技术教育就是搞计算机教育，计算机教育从原来电化教育的一个基本组成部分变成了电化教育的主要组成部分。
2教育信息化对现代教育技术装备的要求我们把现代教育技术的应用看作是发展教育信息高速公路，只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分提高教学质量和教学效果。
因此：(1)教育行政部门要解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。
现代教育技术论文大全教育技术论文
现代教育技术论文大全教育技术论文现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
下面是的现代教育技术论文大全，欢迎大家参考借鉴!一、现代教育技术的概述现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而开展起来的新型教育技术。
现代教育技术的实质是:将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教学，以实现教学现代化。
我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和开展，逐渐开始以计算机为主。
现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。
现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。
在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变的更容易理解。
这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动承受的场面，活泼了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。
并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。
现代教育技术不再仅以传授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得知识。
职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加强对现代化教育技术的应用。
二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业高中音乐教学有效性的重要途径。
职业高中想要培养出高素质、适应社会开展的优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。
下面通过几点来分析，现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用:(一)通过多媒体技术，激发学习兴趣学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不同的。
现代教育技术装备论文
现代教育技术装备论文摘要：在我国特殊的国情下，城乡二元分割体系的存在使得农村的教育资源一直处于短缺的状态，尤其是在教育技术装备的投入方面，农村学校和城市学校有较大的差距。
尽管近年来教育部门一直注重缩小城乡的教育差异，不断加大对农村教育资源的投入，农村教育技术设备的运用水平也在不断提升，但仍然存在设备闲置、利用率不高.关键词：教育技术论文现代教育技术装备作为教育媒体应用于教学，它的核心和首要任务在正确的办学理念指导下，探索和建构新型教学模式。
现代教育技术装备与传统教育技术装备相对而言，是指在教育、教学中应用的现代技术手段，以前也称作‘电化教学’。
也就是说它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系。
是实现现代教育媒体的物质基础。
其设备构成主要是：计算机(是指广泛意义上的计算机包括计算机网络)和计算机课件、电视、广播、投影、录音、幻灯、等。
现代教育技术主要是充分运用各种信息技术。
在当前，应用于教育中的现代教育技术主要包括：计算机技术、媒体技术、网络技术、信息技术、整合技术等。
1、计算机技术既是其他应用技术的基础，也是我们探讨教育技术能力的前提。
换句话说就是，没有计算机技术，教育技术能力就无从谈起。
计算机技术分硬件技术和软件技术两大类。
硬件技术主要是指硬件的设计、制造和装配技术(包括硬件的基本原理、构成、组装、以及各部件的性能、作用等方面的知识)。
软件技术主要是指软件的设计、制作和应用技术。
教师对计算机技术的了解和掌握体现了他所具有的最基本的教育技术能力。
对硬件一般只需掌握基本原理、构造和各部件的性能、作用即可。
对软件则要有更深入的了解，不仅对软件的设计原理、结构、功能及作用有所了解，还要熟悉软件的类型，掌握软件的制作方法和应用技巧等。
也就是说，一名具有教育技术能力的教师不仅会使用软件，而且还会制作软件，分析和评价软件。
2、媒体技术媒体技术的概念更宽泛些，计算机技术只是媒体技术的一种(当然是最主要和最重要的一种)。
关于现代教育技术论文（2）
关于现代教育技术论文(2)副标题#关于现代教育技术论文篇二浅谈现代技术教育教育是科教兴国的事业。
21世纪的竞争,是经济实力的竞争,科学技术的竞争,这归根结底是人才的竞争,而人才的培养取决于教育。
众所周知,知识经济高新技术时代,高新技术是保持一个国家或民族的综合实力和竞争力的关键因素,而高新技术本质上是一种数学技术,知识经济以成功运用数学为标志。
因此,加强我国的数学教育,是实施科教兴国的重要组成部分。
1、问题的提出1.1 高等数学教育的重要性21世纪的中国,教育所处的地位是举足轻重的。
邓小平同志早在1977年就深刻揭示了经济、科技和教育之间的内在联系:经济是中心,科技是关键,教育是基础,是实现社会主义现代化的战略重点之一。
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。
是邓小平同志教育思想的核心和精髓。
21世纪的高等教育在整个教育事业中处于龙头地位,高等教育的发展质量和发展程度,不仅影响整个教育事业,而且关系到社会主义现代化的未来口进入21世纪,发达国家将普及高等教育。
1.2 现代教育技术对高等数学教育的影响世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。
我国教育部的领导清醒地认识到竞争态势对教育的严重挑战,并看到了现代教育技术在迎接这场挑战中的关键作用,因此不失时机地提出,要把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。
为了培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础(包括信息方面的文化基础)、创新能力和高尚道德精神的一代新人,现代教育技术具有至关重要的意义。
2、现代教育技术背景下的高等数学教学2.1 现代教育技术是教育改革的制高点“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。
现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征,标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。
现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境,开发有助于创造教学的软件资源,培养具有创新意识的现代化的教师队伍,开展教学试验,探索并构建创造教育的新模式,把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质”的人。
浅谈现代教育技术装备在教学中的应用
浅谈现代教育技术装备在教学中的应用
公奕铭
摘 要：当前我国经济水平不断发展，科学技术与信息化技术的进一步发展促使现代 化 教 育 技 术 装 备 逐 步 应 用 于 课 堂 教 学 中。将现代教育技术装备应用于教学过程中，有助于实现教 育 现 代 化 发 展，进 一 步 推 动 实 验 教 学 和 教 育 手 段 的 改 革 与 创 新，有 助于学生养成良好学习习惯 ，进一步增强学生的创新能力。本文在此背景下探讨现代 技 术 装 备 在 教 学 中 的 具 体 应 用 情 况，并 提 出应用策略 ，希冀有效促进教学工作有效发展。
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
教育技术装备论文
教育技术装备论⽂教育技术指在教育中应⽤现代科学技术。
20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录⾳、录像、⼴播、电视等现代技术被⼴泛应⽤于教育，扩⼤了教育、教学活动范围，提⾼了效率与质量。
1974 年，美国发射第⼀颗专⽤于教学的“实⽤技术卫星”，标志现代教育技术发展到⼀个新的阶段。
此后，⼈们进⼀步探索电⼦计算机、微电⼦技术、光纤通信的最新成果给发展教育技术带来的新课题。
教育技术装备论⽂1 教育技术装备是学校加强基础知识教学和基本技能训练，完成教学任务，促进学⽣德、智、体、美、劳全⾯发展的物质基础和必备条件。
教育技术装备⼯作重在管理与应⽤，学校必须贯彻党的教育⽅针，充分利⽤这些条件。
开展教育、教学和各种实践活动，提⾼学⽣的动⼿操作能⼒，培养学⽣的创新精神和科学素养。
为了进⼀步加强我市教育技术装备与学校教育教学⼯作的整合。
⽽随着社会的不断发展与进步，国家经济实⼒的不断增强，各地⽅政府加⼤了对教育装备的投⼊，从教室⾥的多媒体到教师每⼈⼀台电脑，以及学校⾥的微机教室、各种实验室、语⾳教室、图书室、多功能厅等，硬件环境得以很⼤的改善，为教育教学提供了⾮常便利的条件，弥补了在以往课堂教学中的某些不⾜，丰富了教师的教学⼿段，并在很⼤程度上调动了学⽣学习的积极性，使课堂⽓氛显得活跃，学⽣的能动性增强，学习兴趣愈来愈浓厚。
可以说现代教育技术以其空前的实⽤性、⾼效性，影响并改变着当今的教育教学。
所以随着素质教育的不断深⼊，⼈们对教育技术装备的要求越来越⾼，各地更是加⼤了教育装备的投⼊⼒度，教育装备⼤量增加。
⽽教育技术装备的不断发展变化，使教师的教育教学理念得以不断升华。
同时各种先进的教学设备给教师、学⽣及课堂带来可喜的变化。
但在具体教学过程中，教师也要注重实际情况，因为在这个过程中，⼈们往往⽆法冷静地对待新技术，不能对教学⼿段的恰当性做出明智的判断及选择，只是盲⽬地追求时髦，“改⾰创新”，“往往是否定旧的，以新的取⽽代之”。
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现代教育技术装备论文
摘要在数学教学中运用教育技术装备是教学的必然要求，对教学具有巨大的推动作用。
在教学中要以新课程改革理念为指导思想，充分发挥现代教育技术装备的作用，加强运用的科学性、合理性与有效性，让现代教育技术装备真正为数学教学服务，使学生爱上数学学习，成为实施素质教育，提高学生综合能力的助推器。
关键词教育技术装备；信息技术；初中数学
数学是学好其他学科的基础，在培养学生创新思维能力方面具有极其重要的作用。
随着新课程改革的全面推进，对数学教学提出一系列全新要求。
初中数学新课程标准提出：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。
数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。
要以新课程改革理念为指导思想，充分利用现代教育技术装备，将其全新的教育理念与教学观念深入落实到具体的课堂教学实践中，充分发挥数学的学科功用。
现代教育技术装备包括基础性教育技术装备和现代化教育技术装备，这些对于学生数学思想与方法的掌握、数学思维能力的培养与课堂教学质量的提高具有重要的推动作用。
1 基础性教育技术装备的运用
基础性教育技术装备主要包括理科实验室、图书馆、劳动技术教室、科技活动室等专用功能室。
就数学学科而言，主要包括一些教具的制作与使用，学生的动手操作与数学实验，等等。
1.1 让学生动手操作，培养学生思维能力
初中数学新课程标准提出：数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。
初中生有着较强的动手操作能力，要充分利用学生的这一特点，将其与数学学科相结合，为学生创造在做中学、做中求知的实践操作情境，为学生广为开辟数学角，让学生的数学天赋得以展现。
让学生亲自动手，可以让学生在做中再现知识的形成过程，使学生在做中开动脑筋、积极思维，从而成为知识的主动构建者。
在动手操作中学生的动手能力、探究能力与思维能力得到有效发展。
正如心理学家皮亚杰说过的：“活动是以认识为基础的，智慧从动作开始。
”“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。
”让学生亲自动手操作可以将那些看不见、摸不着、无形抽象的数学知识转化为看得见、摸得着、具体而又形象的事物。
因此，在教学中要为学生提供更多的亲自动手的机会，让学生在动手操作中加强对知识的理解、记忆与运用，促进学生把数学知识与思想转化为能力与思维。
如在学习“三角形中位线”这一内容时，笔者让学生思考：1）要把这个三角形剪成一个三角形和一个梯形，剪痕满足什么要求？2）如果要把剪后的三角形或梯形拼成一个平行四边形，剪痕满足什么要求？然后让学生来展开动手操作，使学生在不断的操作中主动思考、积极思维，使学生在不断的猜想、操作、验证中进行归纳与总结，从而为三角形中位线这一抽象概念的形成产生深刻的理解。
1.2 运用教具实物，提高教学的直观性
数学具有抽象性的特点，这与初中的形象思维间有一定的矛盾，是学生学习数学的主要障碍。
实物教具具有形象直观的特点，采用实物教具进行教学，利于将抽象的数学知识形象直观地展现出来，增强课堂教学的直观性、形象性与生动性。
因此，在教学中要恰当地运用教具，并自己制作教具，尤其是要发动学生一起参与到教具的制作与使用中来，从而使学生在制作与运用的过程中理解知识。
如在学习平面几何时，可以充分运用三角形、矩形、圆等模型，使学生对这些基本图形有更为深刻与直观的理解。
其他一些图形如线段、角、圆弧，则组织学生充分利用身边一切可以利用的材料如绳子、木条等来制作教具。
在制作的过程中学生将所学的概念与定理加以充分的理解，从而运用到实际操作中。
同时可以指导学生运用所学制作一些较为复杂的教具，如让学生制作测倾器等。
这些远比多媒体课件展示更形象、更直观，更利于学生对知识的理解与运用，更利于学生综合素养的全面提高。
2 现代化教育技术装备的运用
现代化教育技术主要是应用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代化科学技术。
随着科技的发展，信息化进程的加快，信息技术已渗透于社会的各个领域，以其不可比拟的优势广泛地运用于课堂教学中。
对此，初中数学新课程标准明确指出：要把以多媒体为代表的现代信息技术作为学生学习数学与解决问题的强有力的工具，要致力于学生求知欲的激发，学习方法的转变，使学生主动地
投入到数学活动中来，表现出强烈的参与性、积极性与自主性。
现代化信息技术是数学教学改革的重要方向，也是进行数学教学活动的首选。
2.1 开展网络教研，提高教师备课的有效性
备课是课堂教学的精心预设，是整个课堂教学的第一个环节。
正所谓预则立，不预则废。
只有精心备课，对学生的学情与教学内容准确把握，才能提高教学的针对性，才能运用教学智慧机智地处理课堂突发情况。
传统的备课可以说是静态的，只是针对教材的单独活动。
有了现代教育技术，可以充分发挥网络的优势，开展网络教研，实现教学资源的优化与共享，优化教师的知识结构，提高教师的知识修养，使教师的备课与教学更高效。
一方面可以在教师间展开积极的交流与学习，以认真学习其他教师与专家先进的教学观念、教学模式，形成独特的教学特色；另一方面为教师的自我展示提供了平台，真正实现教学的“走出去”与“引进来”，实现教学资源跨校、跨地区的共享，使得教师的视野更为开阔，知识结构更为丰富，教学更具前沿性、时代性与开放性。
2.2 运用多媒体课件，激发学生学习兴趣，提高教学实效性
孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
这里的乐之就是强烈的学习热情与浓厚的学习兴趣，这是学习的原动力，是探索的动力源。
传统数学教学的一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴的教学模式使得原本抽象的数学教学更加枯燥乏味，学生学习情绪不高，教学效果也不尽如人意。
运用多媒体制作精美的课件，
可以充分利用多媒体的图文声像来为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合、生动逼真的教学环境，实现视觉与听觉的完美结合，可以同时调动学生的多种感官来参与教学，斑斓的色彩、优美的图片、滚动的文字、动听的音乐、动态的画面这些都是初中阶段学生所喜欢、所感兴趣的，可以吸引学生注意力，集中学生精力，从而使学生在最短的时间内进入最佳的学习状态与活跃的思维状态，从而使学生整节课注意力都集中在教学内容上，从而收到事半功倍的教学效果。
2.3 利用远程教育，开拓学生视野
由于受到办学条件与地区环境的限制，学生的知识面仅仅局限于教材，只能通过教师的传授。
有了远程教育，可以让学生在教室内看一些名师的授课，使学生身临其境，这对于优化教师的教与学生的学有着非常重要的作用。
同时可以利用网络强大的综合功能，让学生在课余时间来观看精彩的讲课片段，借助网络平台来与其他学生实现跨班、跨校、跨地区的交流，来一起探讨学习方法，交流学习心得，这对于学生视野的开阔、知识的增长与学习方法的掌握有着极为重要的作用。
3 结语
总之，在数学教学中运用教育技术装备是教学的必然要求，对教学具有巨大的推动作用。
在教学中要以新课程改革理念为指导思想，充分发挥现代教育技术装备的作用，加强运用的科学性、合理性与有效性，让现代教育技术装备真正为数学教学服务，使学生爱
上数学学习，成为实施素质教育，提高学生综合能力的助推器。
参考文献
[1]张小泉.动手操作在初中数学教学中应用的探讨[j].新校园：理论版，2010（1）：131.
[2]戚浩建.浅谈现代教育技术在初中数学教学中的运用[j].中国信息技术教育，2009（20）：51，111.
[3]张聪丽.浅谈多媒体教学在初中数学教学中的运用[j].中国现代教育装备，2010（16）：38-40.。