击鼓传花游戏英语教案
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
冀教版五年级上册英语第二单元教学设计Lesson 7：China
进一步巩固加拿大的知识。
6、Activity Book:
6、Class closing.
Homework:介绍并写一写加拿大
学生：Yes/No.
教师：Yes/No! He/She speak Chinese/English.
3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖国。
人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。学具准备：需要一张中国地图、相关图片要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍flag、famous places.语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、准确。
能力目标：培养学生的探究能。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
情感目标：
增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。
教学重、难点：
能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教具学具：
教师准备：卡片，录音机，地图。
教
学
过
程：
Ⅰ. Class opening and review.
1、韵律操
Up up down down
1.教师问“Boys and girls, do you know the U.S.?”
S: Yes.
T: Yes, you know. (教学新单词“U.S. know”)
教师指着黑板上的地图，说“This is the U.S. We can also call it ‘the United States’. ‘U.S.’ is short for ‘the United States’.”
三年级英语课程教案范文
三年级英语课程教案范文三年级英语课程教案范文（精选篇1）一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。
主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。
学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
而且做到自己造句子。
其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用God morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name 学生回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。
（5）学生操练句式This is ….（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。
《Unit 1 Greetings》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分不同问候语的使用情境时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. Listen and enjoy：一首欢快的英文儿歌，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。
二、核心素养目标
1. 语言能力目标
- 学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型，如 hello、hi、good morning、good afternoon 等。
- 学生能够运用所学的问候语在不同的情境中与他人进行交流。
2. 教学难点
- 区分不同问候语的使用情境，能够在恰当的时候选择合适的问候语。
- 培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地用英语进行问候。
四、学习方法和学习策略
1. 学习方法
- 模仿学习法：学生通过模仿老师和录音的发音、语调等，学习英语知识。
- 游戏学习法：学生通过参与各种游戏活动，在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 活动内容：教师出示一些人物图片，如小朋友、老师、家长等，然后用英语向学生问候，如 “Hello!”“Hi!”“Good morning!”“Good afternoon!” 等。接着，教师引导学生用英语回应问候，并教学生认读单词卡片上的词汇。然后，教师通过情景模拟的方式，让学生在不同的情境中练习问候语的运用。
小班游戏教案《击鼓传花》 (2)
小班游戏教案《击鼓传花》
教案：小班游戏《击鼓传花》
目标：
1. 学生能够在游戏中加强团队合作和交流能力。
2. 学生能够通过游戏体验快乐和共享。
材料：
1. 音乐播放设备
2. 一朵人造花或一张纸花
步骤：
1. 介绍游戏：《击鼓传花》是一个有趣的游戏，目标是将花传递给队友，直到音乐停止。
当音乐停止时，持有花的学生将离开队伍。
最后，剩下的学生将是胜利者。
2. 将学生分成几个小组，并让他们坐成一个圆圈。
3. 播放音乐，让学生将花传递给旁边的队友。
4. 当音乐突然停止时，持有花的学生将离开队伍。
5. 游戏继续进行，直到只有一个学生留下为止，这个学生将成为胜利者。
6. 重复进行多轮游戏，以增加乐趣。
7. 游戏结束后，与学生一起回顾游戏的过程，并让他们分享他们的感受和经验。
扩展活动：
1. 逐渐增加游戏难度，如增加传递花的速度或增加传递花必须用特定的手部动作等。
2. 引入小奖品或奖励，以增加游戏的竞争性。
3. 在游戏中引入其他动作，如在传递花的同时大声喊出一个单词或做出一个动作。
注意事项：
1. 确保游戏过程中的安全性，避免学生推搡或受伤。
2. 适当调整游戏规则和难度，以适应学生的年龄和能力。
3. 鼓励学生积极参与游戏，尊重每个学生的感受和经验。
三年级上册英语优质教案- Unit 1 Hello ! -人教pep版
人教版三年级英语Unit 1 Hello第一课时教学设计方案一、教学目标（一）学情分析。
三年级的学生特别是农村三年级的学生以前没有接触过英语，但是他们聪明活泼、勤奋好学、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心，而且大部分学生除了会普通话外还会本地语言，老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来，既激发学生学习新语言的兴趣又不会有对学习新语言的陌生感，再通过儿歌、游戏等趣味教学模式，为学生创设语言环境，尽最大努力吸引学生的注意力，持续激发他们学习英语的兴趣。
（二）教材分析。
人教版小学三年级上册英语教材不是“零起点”教学，不是让学生从学习ABC字母开始学习英语，而是通过场景教学，以对话、故事、歌曲、游戏、活动等手段，运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式教学，让学生更容易上手。
老师应利用这个特点合理安排教学活动。
（三）教学目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；2. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
3. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。
见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。
三、教学重点、难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：要让每一位学生开口说英语，部分句型有些难读，老师应多多鼓励，多点耐心，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学策略利用多媒体教学设备，以游戏、情景教学法为主，讲解教学法为辅，组织学生们通过听音乐观看视频的方式学会知识点，并在游戏和情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk这一部分主要是关于会话学习。
通过互相问候、自我介绍、道别等场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，逐步达到自然交流、真实应用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
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击鼓传花游戏英语教案【篇一：英语教学中用的小游戏】1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：the dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：the bike is coming .或 a cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：“what’s the number?”该学生应该答，“nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“what’s the number?”学生应答“seven”或“four plusthree is seve n.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由a组第一个学生先出题，如：five plus five ……b 组第二个学生必须立即回答：five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：minus four, a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。
(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
6、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位：(1) 教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon. the pupils arecleaning their classroom. the teacher is with them. (“teacher”站起来)look, wang hai is cleaning the window (wang hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如at the zoo 或in the park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
【篇二：2014新人教版三年级上册英语全册教案】 unit 1hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 hello./hi, im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im ...。
教学难点：自我介绍用语i’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。
教学过程：1、热身 (warm-up)教师用“hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)（1）教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?（4）介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m ?（5）通过教学素材来展示let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (activities/ practice)情景表演4、课外活动(add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（2）制作人物面具。
教学反思：教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)（1）师生共唱英语歌曲“hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：a name train2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)（1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：i have a(an)????3、活动、操练 (activities/ practice)（1）游戏：matching game（2）分小组活动，练习i have a (an)?????????????4、课外活动 (add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学反思：教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习 (warm-up/revision)(1) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课 (presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如a----g, h-----n, o---且只出示大写字母。
3、a----g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、h-----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、o------z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练 (practice)1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
教学反思：第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：goodbye/bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is? 的学习教学难点：what’s your name? my name is?中name 的发音.教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)(1) 唱“hello”歌(2) 师生互相问候hello! /hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)（1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr?. 然后用my name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。