盲人摸象,教案
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第三单元“趣味感知”，具体章节为《盲人摸象》。
通过该故事引导幼儿感知整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力。
教学重点：引导幼儿通过实践活动，体验合作、互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、眼罩、小积木。
2. 学具：每组一套眼罩、小积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿蒙上眼睛，尝试在教室内走一圈，感受盲人的世界。
（2）讨论：当我们看不见的时候，我们会遇到哪些困难？2. 例题讲解（1）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人摸到的部位。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么四个盲人摸到的部位不同，从而理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（1）分组进行“盲人摸象”的游戏，让幼儿亲身体验。
（2）讨论：在游戏中，我们是如何找到大象的部位的？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词：观察、想象、合作、整体与部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的大象。
答案：不唯一，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大象。
2. 家庭作业：与家长共同完成一个“盲人摸象”的表演，体验合作与互助的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们在活动中的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小观察家”活动，让幼儿观察周围的事物，培养观察力。
（2）进行“合作的力量”主题活动，引导幼儿体验合作的重要性。
（3）鼓励幼儿讲述自己在家完成的“盲人摸象”表演，分享合作与互助的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于让幼儿理解整体与部分的关系，以及培养他们的观察力、想象力。
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。
故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。
详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。
3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。
4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。
2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。
在讲述过程中，穿插生词和成语学习。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。
让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。
6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。
2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。
《盲人摸象》教案设计
《盲人摸象》教案设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《盲人摸象》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《盲人摸象》教案设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。
初读课文1、自读课文，扫清生字障碍。
2、小组合作学习生字。
3、教师用多种方法检查学生认字情况。
利用多种方法帮助学生认字理解课文1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2、自由读一读，再指名读。
教师随机板书：摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子3、小组讨论解决：（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。
大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了……老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
《盲人摸象》优秀教案
《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。
2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。
你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。
这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。
现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。
3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。
每个小组选一个代表来汇报讨论成果。
（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。
那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。
生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。
生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。
5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。
可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。
（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。
在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。
7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。
2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。
3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。
4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。
五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。
大班语言活动盲人摸象优质教案【含教学反思】
大班语言活动盲人摸象优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材，主要围绕“盲人摸象”这一传统故事展开。
教学内容包括：理解故事情节，体会寓意；学习并运用故事中描述性语言；培养观察、思考和表达能力。
涉及教材章节为《有趣故事》中“盲人摸象”一节。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，体会故事寓意。
2. 学习并掌握故事中描述性语言，提高语言表达能力。
3. 培养观察、思考和表达能力，激发对语言学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会运用描述性语言。
2. 教学重点：把握故事情节，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图，大象模型，眼罩。
2. 学具：画有大象轮廓纸，彩色笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我戴着眼罩，模仿盲人，让学生引导我走到大象模型前，然后触摸大象不同部位。
通过这个环节，让学生感受盲人世界，引出“盲人摸象”故事。
2. 讲解故事（15分钟）详细讲解“盲人摸象”故事，让学生关注故事中描述性语言运用。
在讲解过程中，适时提问，引导学生思考故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）挑选故事中典型描述性语言，进行讲解和示范，让学生学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）分发画有大象轮廓纸，让学生在眼罩辅助下，用彩色笔描绘自己心目中大象。
然后摘下眼罩，观察自己作品，并与他人分享。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：故事给我们启示是什？如何用描述性语言表达？六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：（1）故事情节简要概括（2）描述性语言示例（3）学生绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用描述性语言，写一篇关于“盲人摸象”故事续写。
2. 答案示例：续写故事：《小象冒险》小象在森林里迷路，遇到一个盲人。
盲人想要帮助小象找到回家路，于是他们一起展开一场冒险之旅。
在这过程中，他们遇到很多困难，但最终战胜困难，找到回家路。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解故事寓意。
大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】
大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】教学目标1.能帮助学生了解并掌握“盲人摸象”的现象及其原因。
2.能让学生在实践中发现和感知信息的局限性。
3.能促进学生在参与交流中的语言能力和合作能力的发展。
教学活动步骤一：引入活动1.老师制作一个将盲人摸象的图片展示给学生。
2.引导学生观察图片，询问他们对于这个图片的描述和理解。
3.介绍“盲人摸象”的成语，让学生知道成语的起源和含义。
步骤二：介绍方法1.通过学生的认知和体验，介绍一些不同的方法，如用手、用眼、用听觉等等。
2.请学生分享一下自己进行“触摸实验”的经历和感受，让他们对自己的感知和认知进行发散思考。
步骤三：交流思考1.将学生分成小组，每个小组有一张象的图片和一块布，小组内每个学生只能触摸布上绘制的一部分，不能看到整张图片。
2.每位学生触摸自己的那部分，并用自己所触摸到的部分来描述象。
3.鼓励学生分享自己的感受、思考和方法。
让学生从交流中学到不同的视角和方法。
教学反思本教案通过引导学生从直觉和感知入手，让他们对自己的感知和认知进行发散思考，从而促进学生的合作能力和语言能力的发展。
在教学方面，我们需要注重学生的个性化教学方法，因为每个学生都有不同的感知能力和认知方式。
为了更好地教学，我们需要了解学生的兴趣、经验和疑问，并适时调整教学内容和方法，让每个学生都有所收获。
在评价方面，我们需要借助形式化和非形式化评价的方法，充分了解学生在教学中的表现，同时也能够了解他们的个人情况和特点。
通过对学生的评价，我们能够更好地制定针对性的教学方案，帮助学生最大化地发掘自己的潜力和能力。
总之，本教学活动能够有效提高学生的感知和认知能力，促进学生的合作和语言能力的发展。
同时，教学反思提醒我们，教学方法的个性化和评价的全面化更是我们必须要注意的关键点。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
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大班故事欣赏《盲人摸象》
活动目标：
1.欣赏成语故事《盲人摸象》，了解故事内容的基础上知道故事包含的观察事物要全面的
寓意。
2.感知事物特征，学会用比喻句“大象像……”讲述盲人摸象感受
3.愿意与同伴交流分享其他小动物的特征
活动准备：
1.准备一个布袋子内含兔子猫咪兔子等毛绒玩具
2.准备《盲人摸象》故事PPT
3.准备大象、老虎、猫、熊、熊猫、马、斑马等动物各身体部位和整体形象的卡片
活动过程：
1.听口令找部位（五分钟左右）
教师：小朋友们，我们身上都有很多部位是吗？比如我们有脑袋，眼睛，手臂。
你们知道还有哪些部位吗？
幼儿：腿，脚，耳朵等。
教师：那好，小朋友们，我们来玩个游戏好不好？伸出你们的小手，仔细听老师的口令，当老师说到哪个部位时，你们就用手摸摸那个部位。
比如老师说摸摸我们的小脑袋，你们就用小手摸摸脑袋。
老师说摸摸我们的小耳朵，你们就伸手摸摸耳朵。
让我们看看哪些小朋友能又快又准的找到自己身体的部位
幼儿：根据老师口令找部位
教师：刚才我们用小手摸了身体许多部位，我们的小手还能摸许多东西呢！
2.教师以游戏“神奇的口袋”让幼儿感知小手的神奇（五到八分钟）
教师：这是一个神奇的布袋，口袋里有可爱的小动物。
请你摸一摸猜一猜里面有什么好吗？请个别幼儿上来让其身手到布袋子里摸一摸说一说摸到的动物是什么样子的，有哪些特征？猜一猜是什么动物。
最后拿出验证猜想是否准确。
3.教师展示《盲人摸象》PPT引导幼儿观察《盲人摸象》的画面，想想盲人对
大象的认识（八分钟左右）
教师：刚才小朋友们用自己的双手摸动物并猜出动物的名字。
下面让我们一起来读一篇故事《盲人摸象》
教师：刚才故事里盲人摸了哪些部位？根据那些部位盲人以为自己摸到的是什么啊？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他认为是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示
幼儿：根据老师引导，用句式“大象像……”复述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么
4.根据动物局部特征卡片猜动物（五到七分钟）
教师：拿出有相似部位的动物部位的卡片让幼儿猜是什么动物，如拿出猫的尾巴，幼儿可能会猜错，猜是老虎的尾巴。
最后再拿出这些相似动物的完整整体卡片，让幼儿清楚了解特征，帮助幼儿学习观察事物要全面。