鄂教版品德与社会《学校里工作的人们》教学设计

鄂教版品德与社会《学校里工作的人们》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第二个主题《学校里工作的人们》。

学情分析通过课前调查，我校有很多独生子女，由于家长对孩子的溺爱，学生思想狭隘，对教自己课程的老师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比较容易理解。

至于对学校中其他部门的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们也没有必要的尊重。

而我校有很多农民工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，随手乱扔垃圾的习惯严重，学校的清洁工人辛苦的维持校园卫生，他们觉得心安理得。

因此，引导学生通过自己去调查、访问，去发现学校中的工作人员为自己提供的服务，去感受他们默默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，去尊重他们是本课的重点。

学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心去感激、尊敬、和爱戴在学校里工作的教师和其他工作人员是本课的难点。

设计思路“品德与社会”课程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本课的整体设计思路为：走进生活——采访交流——理解尊重——学会感谢教学目标情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。

教学难点在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

教学准备教师：1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件。

2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。

3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。

（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。

）4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。

第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。

第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。

学生纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。

课时安排2课时。

第一课时完成教材P66-P67页内容，话题为“他们在干什么”。

第二课时完成教材P68页内容，话题为“谢谢你们”。

教学过程第一课时活动一愉快的校园生活1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？（多媒体播放《愉快的校园生活》）2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。

【设计意图：通过播放课前录制学生在校的的片段生活，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解学校有哪些工作人员，激发学生了解他们工作的兴趣。

】活动二为我们服务的他们1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。

）2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。

）3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。

看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。

)小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。

)【设计意图：此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，才得以让我们的学校生活正常运行。

为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。

】活动三他们在干什么(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。

他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。

（小组交流，教师巡视交流情况。

）板书：他们在干什么（二）各小组代表汇报交流采访的情况1.采访门卫组（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。

每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。

白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。

你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？2.采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3.采访食堂组（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。

让我们一起用掌声感谢他们吧！4.采访清洁阿姨组（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。

你有什么话想对清洁阿姨吗？5.采访校医组（1）组长上台介绍校医。

（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。

）（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。

你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）6.采访教导处师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。

（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。

晚上回家还要备课、改作业。

）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。

老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。

没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。

此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。

）学生畅所欲言。

小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

【设计意图：通过课前采访计划的制定，并帮助学生协调采访的相关人员，使他们能顺利的完成有针对性的采访任务，从而在课堂上交流中能有自己的亲身体验并了解为他们服务工作的人，切实的体会和感受到他们工作的辛苦，加深对他们的认识和理解，从而懂得必须尊重这些工作人员的劳动成果，学会感谢。

】板书设计他们在干什么认真负责辛苦工作默默奉献真诚的感谢第二课时活动一看一看想一想1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。

2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。

【设计意图：因为上节课学生通过采访交流等活动实地了解了学校各部门工作人员的工作情况，对他们有了一个比较全面的认识，本环节的主要目标就在于引发学生的记忆，同时营造“缺失情境”，感受学校每个部门工作者的不可或缺。

】活动二演一演说一说（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。

这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅”师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨”师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们”师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。

您希望我们同学们怎样进餐呢？（五）学生表演情景四：我们和校医师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老师说点什么吗？师：谢谢同学们刚才精彩的表演。

在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。

放录像。

师：.评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。

（板书：我们的行动）那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？生：不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。

生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。

生：吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。

……小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。

真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。

（板书：尊重劳动）【设计意图：这一环节的主要目的是，让学生对此真实的生活情景进行辨析、讨论，从中明确对劳动者的尊重不能仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，使教学更具实效性。