人教版生物八年级上册 《腔肠动物和扁形动物》教案
人教版生物八上5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教学设计
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、教材分析本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
腔肠动物和扁形动物是离学生生活较远，形态结构生活习性都不熟悉的两类动物。
但是，腔肠动物和扁形动物都在动物进化过程中占有重要地位。
学习有关腔肠动物和扁形动物的知识，对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
教材将这两类动物放在一起学习，主要是让学生明白这两类动物在进化上的重要地位，了解其形态特征，能识别其典型的适应特征以及和人类的关系。
二、教学目标1．知识与能力（1）识别腔肠动物、扁形动物。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
2．过程与方法（1）尝试利用观察的方法研究动物。
（2）运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
3．情感、态度与价值观（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（3）形成保护环境的意识。
重点难点重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
难点：知道水螅的形态结构特点和生理特点，涡虫的形态结构特点和生理特点。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、新课导入固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何获取食物的呢？二、新授课（一）腔肠动物1．概括介绍腔肠动物的基本情况，使学生对腔肠动物有一个初步的了解。
腔肠动物虽然形态各异，但他们的基本结构相似，下面通过观察水螅来了解它们的基本特征。
（1）水螅的形态首先，让学生阅读课本去了解水螅的生活环境，然后让学生观察多媒体课件上水螅的图片去了解水螅的体形、体色、大小；数一数触手的条数，说出水螅的对称类型。
在学生观察的基础上，教师可以提问：①水螅圆柱（筒）形的体形对水螅的生活有什么好处？②触手有什么作用？③口在水螅身体的什么位置？然后组织学生讨论，让大家发表自己的见解。
人教版初中生物八上5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教案
三
维
教
学
目
标
1．知识与技能：
认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2．过程与方法：
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征；
培养学生的分析与总结归纳能力。
3．情感态度与价值观：
通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形态结构与生理功能是样适应的。
学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力
课堂小结
3min
学生两两先互相说，然后找一名学生总结
整理总结知识
当堂测评
7min
见课件
检验学生是否掌握本节课所学知识，检测本节课的学习效果
小组评与反馈总结
3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何将水蚤消化的？
4、水螅是怎样进行繁殖的？
5、常见的腔肠动物有那些？主要特征是什么？
6、腔肠动物与人类有什么关系？
学生先自学，然后小组讨论后分组展示。最后教师点拨
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
教材分析
“腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第一章动物的主要类群第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个主要类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要的地位，对学生了解动物的进化具有重要的意义。
学情分析
2min
找一两名学生针对本节课各组的表现进行小组评价
【人教版八年级生物上册教案】5.1.1腔肠动物和扁形动物
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教课目标一、知识目标1．知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．识记腔肠动物和扁形动物的主要特色。
3．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
二、能力目标1．经过对活体水螅和水螅切片的观察，培育学生的着手能力、观察能力和解析能力。
2．经过认识涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成优异卫生习惯的重要性。
3．经过理解日本血吸虫适于寄生生活的特色，进行“生物体形态结构与功能”相适应的看法教育。
三、感情、态度与价值观1．经过对水螅的观察，培育学生勇于研究、脚踏实地的科学精神。
2．经过认识日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到养成优异卫生习惯的重要性。
教课重难点要点：1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特色。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特色。
3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
难点：腔肠动物和扁形动物的主要特色。
教课准备活体水螅、水螅纵切切片、自制课件引入新课用多媒体展现本节课所学生物的一些图片，发问：大家都知道这些生物的名字吗？今日我们就一起走进这些生物的生活世界来认识一下它。
学生回答老师提出的问题。
经过色彩娇艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生爆发学习的热忱。
研究新知腔肠动物让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。
1．水螅的身体能分出反面和腹面，左边和右边吗？2．这样的体形与捕食有什么关系？3．水螅如何捕食水蚤？4．推测它是如何将水蚤消化的？5．观察水螅纵切切片，总结水螅的形态结构。
辐射对称的定义、水螅的形态结构及基本特色。
刚刚我们走进了水螅的生活世界，认识了水螅的形态以及生活。
大家知道水螅属于哪一种生物类群吗？你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特色吗？让学生分组谈论，总结腔肠动物的主要特色；联系生活实质，谈谈腔肠动物的价值。
腔肠动物的主要特色：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
经过观察，思虑并回答老师的问题，最后总结水螅的形态结构特色。
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学设计人教版生物八年级上册
-写一篇日记，反思本节课的学习过程和收获，特别是对腔肠动物和扁形动物特征的理解，以及在学习过程中的困惑和解决办法。
-对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括团队合作、问题解答和探究能力等方面。
作业布置的目的是让学生在课后能够继续深化对生物学知识的理解和应用，同时培养他们的观察力、思考力和创造力。教师将在下次课堂上对作业进行点评和反馈，帮助学生进一步提高。
1.理解并掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征及其生物学分类，这是本章节的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
-腔肠动物的特征：身体结构、消化腔的形态、神经系统的特点等。
-扁形动物的特征：扁平体型、左右对称、梯状神经系统的认识等。
2.能够运用所学知识，分析这两类动物在生态系统中的作用及其适应环境的特征，这是学生需要深入思考的问题，也是教学的难点。
-通过多媒体展示、小组讨论等方式，促进学生交流观点，提高表达和交流信息的能力。
3.采用小组合作和探究式学习方法，培养学生的团队合作精神和探究能力。
-设计小组合作任务，鼓励学生在互动中学习，共同解决问题。
-引导学生主动提问，对生物学现象进行探究，从而培养其科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学习动机，形成积极的学习态度。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究生物学知识。
-设计一系列具有启发性的问题，如腔肠动物和扁形动物的异同点，引导学生通过观察、思考，寻找答案。
-组织小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享观点，提高解决问题的能力。
3.强化直观教学，帮助学生建立正确的生物学观念。
-利用实物、模型等直观教具，让学生更直观地了解腔肠动物和扁形动物的结构特点。
3.培养学生通过比较、分类、归纳等科学方法，加深对生物多样性的认识。
人教版八年级生物上册《腔肠动物和扁形动物》教案
课题名称：第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物课时：1【教学目标】1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
4.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
【教学重、难点】腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类生活的关系。
【教学方法】课前预习法、看图填空法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P2—7页。
重点内容：总结腔肠动物和扁形动物的特征，识图5-4、5-6、5-9。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前预习自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：辐射对称和左右对称的理解；水螅的摄食与消化；血吸虫的感染过程及预防措施；腔肠动物和扁形动物的特点总结及代表动物。
四、巩固记忆。
（10分钟）知识点一：腔肠动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
理解记忆水螅的纵切面示意图。
知识点二：扁形动物身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
了解日本血吸虫感染人的过程，知道预防方法。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成一本全练部分习题。
六、【教学后记】。
第一节腔肠动物和扁形动物教案 人教版生物八年级上册
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识与技能（1）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.过程与方法通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，培养学生分析归纳能给力。
3.情感、态度与价值观（1）交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性（2）认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重难点:1.教学重点（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征2.教学难点运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题三、教学方法观察法和归纳法。
四、教学过程【新课导入】固着在海中礁石上的海葵，乍一看，宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们属于哪一类动物呢？又是如何获取食物的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
进而引入本节课题——肠腔动物和扁形动物。
【新课讲授】一、腔肠动物（展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水蛭、水母等图片）教师讲解：这些漂亮的生物都是腔肠动物，现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
(一）腔肠动物代表动物——水螅（展示代表动物水螅图片）提问：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答：水螅。
学生观察图片，教师指导学生阅读课本并在课本中划出水螅生活习性，形态，内部结构，生殖方式相关文字。
阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.水螅的生活习性提问：水螅的生活习性是怎么样的呢？学生回答，教师补充，师生共同总结：水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态提问：水螅的形态？学生观察并回答：身体浅褐色，圆筒形，长约1-1.5 cm，有5-12条柔软细长的触手。
3.水螅的内部结构提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形态结构与捕食有什么关系？学生观察水螅结构图，回答问题，引出辐射对称的概念。
生物人教版八年级上册“腔肠动物和扁形动物”教学设计
第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：1、概述腔肠动物的主要特征。
2、概述扁形动物的主要特征。
3、举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
4、关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
教学重点：1．腔肠动物、扁形动物的主要特征；2．腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
教学难点：扁形动物的重要特征。
教学过程：教学设计：教师活动：学生活动：导入阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合被称之为“海中之花”的海葵的文字和图片，请学生思考：海葵是植物还是动物？动物与植物间最大的区别是什么？从而引入动物的主要类群的课题。
学生联系动植物细胞的区别区分动植物。
腔肠动物展示几种常见的海水中的腔肠动物，请学生说出它们的名字。
展示淡水中的腔肠动物——水螅。
以水螅为例研究腔肠动物的主要特征：1、在哪儿可找到水螅？（生活习性）2、展示水螅的结构图，触手、口、消化腔的功能分别是什么？3、水螅的身体能分出背腹面、左右侧吗？（引入辐射对称的概念）4、这样的体形与捕食有什么关系？（观看水螅捕食水蚤的视频）再次展示各种腔肠动物的图片并与水螅相比较，总结出腔肠动物的主要特征。
学生根据生活经验说出图片动物的名字。
根据想象得出：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的淡水中。
思考得出辐射对称的体形的意义。
提问：如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？引导学生思考环境污染对腔肠动物的影响、腔肠动物与人类生活的关系等问题。
举例说出海蜇、珊瑚虫等用处，领悟人与动物、人与自然应该和谐相处，产生保护环境的情感。
扁形动物1、展示涡虫的图片，涡虫是否属于腔肠动物？涡虫能否分出背腹面、左右侧？这样的体形有什么意义？涡虫在体形上的最大特点就是身体背腹扁平，因此属于扁形动物。
2、扁形动物中有一些营寄生生活，如华支睾吸虫（展示图片）。
华支睾吸虫体内哪种器官最发达？生活在人或动物体内，有何优势？（消化器官简单）有些寄生虫甚至没有专门的消化器官。
第一节 腔肠动物和扁形动物(教案)人教版生物八年级上册
第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：1.能概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.能说出腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
3.养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。
教学重难点：重点:腔肠动物与扁形动物的主要特征。
难点:运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
续表三、课堂总结盘点收获本节课,我们知道了腔肠动物身体呈辐射对称、扁形动物身体呈左右对称,它们的共同特征是有口无肛门;我们还知道了腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
学生小组内总结、归纳,全班交流补充。
了解学生的掌握情况。
四、巩固运用拓展提升1.在海边游泳,容易被海蜇蜇伤,海蜇与下面哪种动物属于同一类型?蜇伤人体的类似于下列哪种结构?2.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为不将鱼肉煮熟直接食用是否安全?为什么?1.学生回忆思考,交流作答:海蜇属于腔肠动物,与水螅属于同一类生物。
海蜇蜇伤人体的结构类似于a触手处的刺细胞,刺细胞是防御和攻击的利器。
2.不安全。
因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫,若不将鱼肉煮熟而直接食用,有可能会被感染。
温故而知新,养成科学思维的习惯。
联系实际养成关爱生命的意识。
情感升华血吸虫病曾经流行于我国南方的几个省、自治区和直辖市,无数居民的健康受到威胁。
我们要爱护地球环境,养成良好的卫生习惯。
认真聆听,仔细回顾知识点,与老师共同总结归纳。
锻炼学生归纳总结知识点的能力,培养学生爱护环境的意识。
第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1.代表动物:水螅(淡水)、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫(海水)2.主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门二、扁形动物1.代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、绦虫、血吸虫2.主要特征:身体呈两侧对称(左右对称);背腹扁平;有口无肛门3.营寄生生活的扁形动物消化器官简单,生殖器官特别发达教学反思：在本节教学中,教学从创设问题情境入手,使学生通过观看各种腔肠动物和扁形动物的图片或录像片,对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感性认识,在此基础上,引导学生思考:腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么?它们与人类的生活有什么关系?这样不仅可以提高学生学习的兴趣,还可以引导学生进行有目的的探究活动,同时培养学生发现问题、提出问题的意识。
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第一节腔肠动物和扁形动物一．教学目的：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二．重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
三．教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
四．教学过程
五．板书设计
第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中
2．形态体色：乳黄色或浅褐色
3．结构：
4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油
2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
三、扁形动物
（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式
（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫
四、扁形动物与人类的关系及其主要特征
1、扁形动物与人类的关系
2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
检测案
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（A B E）扁形动物（A C D）
A.没有肛门；
B.有刺细胞；
C.身体扁平；
D.部分种类没有专门的消化器官；
E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（A）。
A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬
3.水螅在营养条件好时，进行（C）生殖。
A．有性B．分裂C．出芽D．孢子
4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式(D)。
A.水蚤游到水螅口中
B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
5.涡虫排出食物残渣是通过（B）。
A．肛门B．口C．胞肛D．细胞膜
6.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。
由体壁围成的空腔叫做_消化腔_______它与__口______相通。
7.涡虫背腹扁平,体形像一片柳叶。
身体前端呈__三角____形,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的眼点,可以辨别光线的明暗
反思与补充：。