留守儿童领导小组工作职责
关爱留守儿童工作计划组织制度
关爱留守儿童工作计划组织制度一、工作目标：二、工作原则：1.以儿童的需求为中心，尊重儿童的权益，确保他们的安全和健康。
2.强化家庭教育，提高家长对儿童成长的关注和引导能力。
3.多方合作，共同参与，形成工作合力。
三、工作内容：1.定期开展留守儿童调研，了解其生活状况和心理需求，制定相应的工作计划。
2.加强扶贫政策宣传，提高农村家庭的脱贫机会，减少留守现象的发生。
3.建立留守儿童健康档案，定期体检，提供必要的医疗保障和健康教育。
4.建立留守儿童教育基金，提供教育资助，确保留守儿童接受优质的教育。
5.开展心理辅导和心理健康教育，帮助留守儿童解决内心困扰和心理问题。
6.建立留守儿童服务中心，提供临时托管、课后辅导、兴趣培训等服务。
7.加强政策引导，改善农村留守儿童的生活条件和环境，提供良好的居住和学习环境。
8.拓宽社会资源，鼓励社会各界积极参与关爱留守儿童的工作。
四、工作组织：1.成立留守儿童工作领导小组，负责统筹协调各项工作，制定工作计划和政策。
2.建立留守儿童工作机构，组建专业团队，负责具体的工作实施。
3.将留守儿童工作纳入相关部门的职责范围，实现跨部门合作，形成合力。
4.加强与学校、医院、社区等机构的合作，在其基础设施和资源上提供支持。
五、工作制度：1.制定留守儿童权益保护制度，明确责任和义务，落实各方责任。
2.完善留守儿童调查和登记制度，确保留守儿童的实际情况得到准确记录。
3.建立留守儿童健康档案管理制度，确保及时更新和管理。
4.建立留守儿童教育资助制度，确保资金使用的公开透明。
5.完善留守儿童心理辅导和服务管理制度，确保留守儿童能获得及时有效的帮助。
6.建立留守儿童服务中心运营和管理制度，确保服务质量和安全。
六、工作评估与监督：1.定期组织评估和监督工作，对关爱留守儿童工作进行质量评估和效果评估。
2.加强社会监督，接受公众和媒体的监督和评价。
3.建立与学校、医院、社区等机构的合作机制，加强对关爱留守儿童工作的监督。
小学校留守儿童领导职责
小学校留守儿童管理领导小组及职责组长：职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。
成员：各班班主任主要职责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
中心校“爱心家园”管理员职责一.要充分认识爱心家园安全卫生管理工作的重要性，认识学校对爱心家园管理员的工作能力、职业道德、言行举止和责任心的要求。
要能以身作则、为人师表、关爱学生、工作勤勉、吃苦耐劳、爱岗敬业。
关爱留守儿童，主动帮助留守儿童解决一切实际问题，教育他们学会学习、学会生活、学会做人，使学生活动室成为团结友爱、互相帮助、互相学习、愉快合作、清洁整齐的学生之家。
二.能团结同事共同搞好工作，相互尊重、协同合作。
三.工作中要敢管、善管、能管、肯动脑、有预见性，预防和及时处理好各类突发事件。
四.每天负责督查留守儿童之家范围内的环境卫生，保持学生活动室室内整洁划一，室外卫生、干净。
五.负责管理爱心家园活动用品的使用和保管工作，要求摆放整齐有序。
中心校留守儿童安全管理制度一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。
班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故。
四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆。
五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。
体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。
学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。
若出了事故由班主任与科任教师共同负责。
小学校园留守儿童领导小组及工作职责
光明镇中心小学关爱留守儿童
领导小组及工作职责
一、人员组成
组长：（校长）
副组长：（副校长）
成员：各班主任
二、领导小组工作职责
1.负责留守儿童教育、管理和关爱工作，制订学校关爱留守儿童工作方案，并组织实施。
2.建章立制，明确成员职责并督促履行，使关爱留守儿童工作有序开展。
3.定期召开会议，研究“留守儿童”教育管理中出现的新情况、新问题，提出新措施、新办法。
4.建立和完善“关爱留守儿童”工作机制，保证活动阵地、用品、师资和经费落实到位。
5.组织、策划和指导关爱留守儿童活动的开展，并进行检查督促。
6.统筹协调，发挥学校、家庭、社会的整体育人功能，为留守儿童健康成长营造良好环境，协调各级支持，积极改善关爱留守儿童的软硬件条件。
7.建立健全关爱留守儿童档案资料。
8.认真总结，树立典型，推介经验。
保田镇中心小学留守儿童之家领导小组职责分工
保田镇中心小学2015年春季学期关于成立留守儿童摸底排查领导小组及职责分工组长：莫峰（校长）主要职责：（包六年级三个班主任）全面负责学校留守儿童摸底排查工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。
为留守儿童摸底排查工作第一责任人。
副组长：黄龙（副校长）主要职责：（包一、二、三年级五个班主任）具体组织实施留守儿童摸底排查工作。
张艳（留守儿童之家）主要职责：具体组织实施留守儿童摸底排查工作；负责与上级留守儿童摸底排查领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童摸底排查工作。
对留守儿童摸底排查工作直接责任人。
成员：王鸿杰（教导主任）主要职责：（包五年级二个班主任）负责留守儿童摸底排查工作的各项软件材料的上报工作。
邱勇（总务主任）主要职责：负责留守儿童摸底排查其它硬件和后勤保障。
汤辉（工会组长）主要职责：（包四年级二个班主任）负责安全卫生宣传检查工作及留守儿童心理健康工作。
温绍红（德育主任）主要职责：负责摸底排查的组织与协调工作。
黄龙（信息员）主要职责：负责留守儿童资料的整理、归档、留守儿童的摸底排查及信息的接收传输，上报信息。
各班班主任及四个行政分别包保4人、任课教师分别包保3人、邹嫘、易莉华、秦凤分别包保2人.主要职责：负责配合以上人员的开展工作，对本班学生进行一对一的摸底排查工作，认真详实记录摸底排查和信息采集要全面、准确，做到纵到底、横到边，不漏一人、不少一个、不留死角、不走过场，彻底排除存在的悲剧隐患的死角，确保留守儿童档案信息齐全，无缺项漏项。
注：盘县县委县政府对认识不到位、工作不力、措施不实、假落实的必须严肃问责，绝不姑息。
保田镇中心小学2015年6月15日盘县保田镇中心小学2015年摸底排查“留守儿童”领导小组及职责分工。
留守儿童小组工作方案（通用6篇）
留守儿童小组工作方案留守儿童小组工作方案（通用6篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
在决定做某个项目时，我们就要有针对性的准备多份工作方案，相信写工作方案是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的留守儿童小组工作方案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
留守儿童小组工作方案1一、活动宗旨：开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，透过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮忙。
二、了解留守学生的特点：1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。
3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。
4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，十分想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题（如生活安全问题、煤气、火、开水、电）人身安全（上、下学）。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活潜力强，比起一般儿童，他们对父母少有依靠性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
三、措施活动资料：1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。
2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动（同伴结对、师生结对）。
3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。
4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。
6、打开留守儿童心灵之窗（开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话）。
7、组织留守学生开一次座谈会。
8、关注留守学生的生活（学校体检、生活关心）。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
农村留守儿童关爱工作的组织与协调
农村留守儿童关爱工作的组织与协调农村留守儿童，指在父母外出务工或其他原因下，长期留在家乡农村的孩子。
由于缺乏父母的照料和关爱，农村留守儿童面临着孤独、心理压力、教育落后等问题。
为了解决这一问题，我们需要组织和协调各方力量，为农村留守儿童提供关爱和保障。
一、建立农村留守儿童关爱组织为了更好地关爱农村留守儿童，必须建立一个组织来协调相关工作。
这个组织应该由政府、学校、社会组织以及家长共同参与，形成互助合作的关系，共同关注留守儿童的成长和发展。
1. 政府部门的责任政府应当成立农村留守儿童关爱工作领导小组，制定具体的政策和规划，并提供经费资助。
同时，政府也应加强留守儿童的监管，确保他们的人身安全。
2. 学校的角色学校是农村留守儿童的主要学习和生活场所，因此学校应该为留守儿童提供良好的学习环境和师资力量。
此外，学校还可以组织一些丰富多彩的活动，为孩子们提供全面的发展机会。
3. 社会组织的参与社会组织可以承担起培训留守儿童的义务，并提供心理咨询和支持服务。
比如，可以组织志愿者团队，定期走访留守儿童，关注他们的生活状况，并与政府和学校共同合作，为孩子们提供更好的资源。
4. 家长的责任虽然父母亲不在身边，但家长仍然应该与留守儿童保持紧密的联系。
家长可以通过电话、信件或网络与孩子交流，让孩子感受到家的温暖。
同时，家长也应当在经济能力范围内，为留守儿童提供必要的物质支持。
二、协调留守儿童关爱工作除了建立关爱组织外，协调各方力量也是十分重要的。
在组织工作中，应该注重以下方面的协调：1. 合理分工各个相关部门和组织应明确自己的职责和任务，避免工作重复或者遗漏。
政府部门应扮演协调者的角色，将不同部门的资源整合起来，形成合力。
2. 信息共享各方应建立一个信息共享平台，及时传递留守儿童的相关信息。
政府、学校和社会组织可以通过共享信息来了解每个孩子的具体情况，以便更好地制定帮助计划。
3. 合作互助政府、学校和社会组织应该建立起合作关系，在留守儿童关爱工作中相互支持。
留守儿童领导小组及职责
留守儿童领导小组及职责
组? 长：文香（负责人）
主要职责：
全面负责学校留守儿童工作，宏观调控，协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。
为留守儿童管理服务工作第一责任人。
副组长：文建辉
主要职责：
具体组织实施留守儿童管理服务工作；组织实施留守儿童的建设工作；负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童的宣传工作。
对留守儿童之家管理工作直接责任人。
成? 员：
肖勇主要职责：负责留守儿童工作的各项软件材料的考核工作。
吴启平（信息员）主要职责：负责留守儿童资料的整理、归档、留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息。
肖定发主要职责：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。
袁晶晶（大队辅导员）主要职责：负责安全卫生宣传检查工作及留守儿童心理健康工作
彭利俊主要职责：负责活动的组织与协调工作。
各班班主任
主要职责：负责配合以上人员的开展工作，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长。
学校留守儿童台账管理制度
一、制度目的为加强对学校留守儿童的管理，保障留守儿童的健康成长，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于本校所有留守儿童的管理工作。
三、管理职责1. 学校成立留守儿童管理领导小组，负责统筹规划、协调解决留守儿童管理工作中的重大问题。
2. 各班主任负责对本班留守儿童进行日常管理，包括学习、生活、思想等方面。
3. 学校心理咨询室负责对留守儿童进行心理健康教育和心理辅导。
4. 学校后勤部门负责为留守儿童提供生活、学习等必要保障。
四、管理制度1. 建立留守儿童信息登记制度。
各班主任负责对本班留守儿童进行详细登记，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、父母工作地点、联系电话、监护人信息等，并定期更新。
2. 建立留守儿童档案。
各班主任负责建立留守儿童档案，记录其学习、生活、思想动态等情况，并定期向学校留守儿童管理领导小组汇报。
3. 定期召开留守儿童家长会。
学校每学期至少召开一次留守儿童家长会，加强与家长的联系，共同关注留守儿童成长。
4. 建立留守儿童关爱小组。
由班主任、科任教师、学校心理咨询师等组成关爱小组，定期对留守儿童进行关爱活动，关心他们的生活、学习、心理健康等方面。
5. 开通留守儿童关爱热线。
学校设立留守儿童关爱热线，方便留守儿童和家长进行咨询和倾诉。
6. 加强留守儿童安全教育。
定期开展安全教育活动，提高留守儿童的安全防范意识。
7. 组织留守儿童参加文体活动。
学校定期组织留守儿童参加文体活动，丰富他们的课余生活，增强体质。
8. 建立留守儿童结对帮扶制度。
鼓励教师与学生结成帮扶对子，关心留守儿童的学习、生活，帮助他们解决困难。
9. 加强留守儿童心理健康教育。
学校心理咨询室定期开展心理健康教育活动，为留守儿童提供心理辅导。
五、监督与考核1. 学校留守儿童管理领导小组定期对班主任、关爱小组等各项工作进行监督和考核。
2. 班主任需定期向学校留守儿童管理领导小组汇报留守儿童管理工作情况。
3. 学校将对在留守儿童管理工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
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留守儿童领导小组工作职责
1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。
2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。
3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。
4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情
5、每年为儿童体检一次。
6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。
留守儿童亲情联系制度
1、每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
2、班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
充分发挥亲情联系电话的作用，让留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
4、学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。
留守儿童谈心交心制度。
1、将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
留守儿童家访制度
1、重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿
童进行家访。
2、每学期要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在
家生活情况，代理监护人的教育管理情况。
3、加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿
童成长。
留守儿童心理咨询制度
1、学校设立留守儿童心理咨询室。
2、配备兼职心理辅导教师。
3、加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。