设计艺术学研究方法
艺术设计学科硕士研究生培养模式研究
第 一 ， 究生 至少 要花 一个 学期 的 时间到企 业 研 兼 职或 顶 岗实 习， 结合企 业项 目和生产任 务， 与企 业 设 计 团队合作 ， 而 了解企 业设计项 目完成 的整 个 从
基础， 以及指 导学 生学 习专 业外语 的能力 。 由于 中西文
和研 究的能力。此 外， 要培养 学生 的 自学能力 ， 导师就要
给 予学 生充分 的 自学 时间和适 当的学 习内容 ， 让研 究生 在 没有依赖 也 没有干 涉的情况 下 ， 自己去观察 、 去想 、 去 做、 去探 求， 自由地 学 习和研 究专 业理论 以及专 业设计知
理论 教 学， 而忽视 了实践教 学和 对 学生设计 能力 的
培养 ， 因此学生在接受研 究生教 育期 间， 以完 成结 难
合社 会项 目的应 用课题 研 究。要解 决这 一 问题 ， 可
以从 以下 几 个 方 面 入 手 ：
中国恢复研 究生教育。２ 世纪 ８ 年代初 审批通过 的 ０ Ｏ 《 中华人 民共和 国学位条 例》 中华 人 民共和 国学 和《 位条 例暂行实施方 法》 给艺术设 计这颗 种子提供 了 ，
课题 或项 目研 究， 究 生就 要 了解课题 或项 目研 究的现 研
师 的联 系， 在本科或 中高职 院校 独立承担 １至 ２门专业基 础课程 和专 业课程 的教 学工作。在 课前 ， 究生准备 好 研 教 学计划 或教 案、 学大纲 ， 教 以及 ＰＴ 式 的教 学课 件 。 Ｐ形 然后 ， 由导师主持 一个教 学试讲研讨会 ， 主讲人 （ 究生） 研 以ＰＴ的形 式介绍教 学过程和 内容 ， 后由导师和研 究生 Ｐ 然 小组成 员对 主讲 人 的教 学方 法、 学 内容 、 教 师生互 动 ， 以 及 教学文献 等方面进行点评 。主讲 人可 以根据评估 意见 对 教 学 内容和 课 件进 行 修 改 ， 然后 再 独 立进 行 课 程教 学。必 要 时， 师可 以跟踪研 究生第一 门课 程教 学 的整 导 （ 下转第 １５ ｌ 页）
论艺术设计理论的研究对象和基本方法
论艺术设计理论的研究对象和基本方法[摘要]目前中国的艺术设计学科发展的很快，但艺术设计理论的学科建设和理论研究相对缓慢，艺术设计理论所研究的对象和基本方法也比较模糊。
文章以此为目标，对艺术设计理论的研究对象和基本方法做出了明确的阐述。
同时，又论述了研究艺术设计理论的研究对象和基本方法的意义。
[关键词]艺术设计研究对象基本方法一、艺术设计理论释义艺术设计理论研究是以艺术设计的个性研究为主体，并包含了广义艺术设计学共性研究在内的科学研究。
艺术设计理论是一门对艺术设计的基础知识、基本问题和基本原理作专门综合探讨的理论形态课程。
具体地讲，是对有关艺术设计的本质、特征、作用、发生变迁规律、范踌、民族性、艺术风格、艺术作品、艺术欣赏、艺术教育、艺术市场和艺术研究等的基础性知识和带原理性的艺术内涵予以专项探索的课程。
艺术设计学科在一定意义上说是一个综合性的学科，是一个交叉性的、边缘性的学科，也是一个由多个学科或专业组成的学科群。
它是艺术设计理论研究者从一定的立场出发，运用一定的认识论、观点、方法，在一定的理论高度和宏观整体上，对艺术及其体系予以深入地分析、研究和理性的思想结晶而形成的，并以促进艺术学人的正确艺术观的形成，缓印自我的艺术实践与艺术文化的持续发展为宗旨。
二、艺术设计理论研究的对象世界上的任何事物我们都可以对其怍专项研究。
如对陶瓷的研究：产地、质地、功能、历史等，都可作广泛、深入的探讨和研究。
根据现代艺术设计学的特点和对艺术设计概念的理解，我们认为艺术设计理论研究的对象，就是艺术现象及其本质的体系性知识和价值，以及其作为课程内容与其他学科的联系。
具体说来，就是研究艺术设计理论普遍存在的概念、规律和现象的科学。
换言之，“艺术设计理论”研究的对象，其一，是在艺术学原理的指导下，对艺术的知识性、价值性、本质性、原理性等内涵予以接受性与学术性的整合认知、探析和把握。
它的研究与艺术学和艺术原理、艺术哲学的专项研究有别。
设计方法学重点整理
第一章一、设计方法论四个层次：1.各种技术手段，操作规程等构成科学方法论的最低层次——经验层次。
2.反映各门学科中的一些具体方法，它属于个门学科本身的研究对象。
3.科学研究中的一般方法，是从各门学科中总结、概括出来的，它不是某一学科独有的，而是各门学科共同适用的方法。
4.第四个层次是哲学方法，普遍适用于自然科学、社会科学和思维科学，是一切科学最一般的方法。
二、科学方法论的结构：技术手段→具体方法→一般方法→哲学方法三、科学方法论的历史发展四个时期：自然哲学时期（古代朴素的自然观到16世纪近代科学的产生）分析为主的方法论时期（16世纪经典力学建立到19世纪初期）分析与综合并重的方法论时期（19世纪40年代到20世纪中叶）系统综合方法论时期（10世纪中期开始)四、设计方法论的分类：（11个了解一下）（十大科学方法论）：信息论、系统论、控制论、优化论、对应论、智能论、寿命论、模糊论、离散论、突变论。
信息论方法功能论方法智能论方法优化论方法系统论方法突变论方法对应论方法模糊论方法控制论方法离散论方法艺术论方法五、艺术设计方法的一般原则：（3个)直觉经验与科学分析相结合定性与定量相结合原创性与适应性相结合第二章一、（稍微看一下）设计艺术在现代化进程呈现出两种不同态势：一方面是全球化的趋同。
以经济全球化为核心的科学技术科学技术全球化、经济贸易全球化、政治—社会制度全球化、文化全球化等全球化浪潮，成就了从超级市场到NBA,从好莱坞到麦当劳的全球化，一体化、同质化的产品、服务与消费，“全球化给世界带来多样化”甚至被宣称为“全球化的十大谎言”之一。
另一方面是多元化的求异。
无论是后现代主义的反理体、反中心或反现代设计艺术，还是语言学、符号学与文化人类学在设计艺术学科的广泛应用，都是在重新反省、探讨新的设计艺术文化观，都力图从传统文化、本土文化、族群文化中吸取养分，赋予人工更多的象征意义，恢复才产品与文化断裂的关系，从而在“千人一面”的全球化浪潮中凸现自我。
设计艺术学硕士学位研究生培养方案
设计艺术学硕士学位研究生培养方案（专业代码：050404）一、培养目标1.应较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法。
2.有良好的品德修养和科研道德，具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团结精神和关注社会的人文精神。
3.培养理论与实践相结合,具有以设计实践为基础的，拥有扎实的理论知识和科学研究能力，具有开拓创新精神、科学的评价能力的优秀设计艺术人才。
4.较熟练的掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要。
5.身心健康。
二、研究方向1.视觉传达与展示设计以视觉传达类课程为主干，研究广告、展示等视觉传达方式的规律与方法，把专业理论研究与实践教学相结合，培养具有一定理论造诣和实践能力的高级的设计人才。
2.环境艺术设计以环境艺术设计为主干，结合工程实践，把环艺展示的理论研究贯穿于设计与实践教学之中，培养既有较高环艺设计水平，又具有一定理论造诣的环境艺术设计人才。
3.工业设计以设计艺术学基本理论为主干，结合工业设计艺术实践活动，切实把握理论与实践环节相辅相成的密切关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定工业设计能力的设计人才。
4.服装艺术设计服装艺术设计以服装设计为主干，结合服装生产实践，把服装设计的理论研究贯穿于设计与实践的教学之中，培养既有较高服装设计水平，又具有一定理论造诣的服装设计艺术人才。
5.装饰艺术研究以设计艺术学基本理论为指导，结合装饰艺术设计实践创作，掌握装饰艺术设计的设计思维、创作手法及形式，明确装饰艺术与环境艺术、雕塑艺术、公共艺术等之间的关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定实践能力的装饰艺术设计人才。
三、学习年限硕士生学习期限一般为三年，要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事毕业论文的写作及答辩工作。
四、课程设计及学分硕士研究生课程分为必修、选修和补修课程三部分。
设计艺术学专业硕士研究生培养方案
contents •培养目标与要求•课程设置与教学计划•实践环节与科研训练•教师队伍与教学资源•培养质量监控与评估•培养方案特色与创新点•未来发展趋势与展望目录01培养目标培养要求毕业生应具备的能力具备学术研究能力，能够进行设计艺术学科的基础研究具备独立承担设计项目的能力，包括设计策划、设计创01必修课程设计技术研究设计原理设计项目管理创新设计思维培养学生的创新思维和设计思维能力，通过实践案例分析、团队合作等方式ABCD当代设计趋势设计心理学创新材料与技术艺术与设计史选修课程教学计划完成必修课程的学习，初步掌握设计的原理和方法，了解设计艺术的历史和发展趋势。
第一学期进行实践项目操作，结合所学知识进行实际项目的设计和管理，培养团队协作能力。
第二学期根据自己的兴趣和职业规划选择相应的选修课程，深入了解行业发展趋势和新技术应用。
第三学期完成毕业论文的撰写和答辩，要求学生对某一设计领域进行深入研究，提出自己的见解和创新。
第四学期01实践环节安排实践环节一：专业实习深入企业、机构，进行专业实践，提升操作能力。
安排学生进入企业或机构实习，了解实际工作环境和操作规范，掌握行业最新动态和技能要求，提升专业实践能力和职业素养。
实践环节二：学术研究参与学术研究，培养研究能力。
学生参与导师的科研项目，进行学术研究，了解科研项目的研究过程和方法，培养研究能力和创新意识。
实践环节三：社会服务参与社会服务，培养社会责任感。
社会责任感和公民意识。
1科研训练内容23科研训练一：文献综述查阅文献，撰写综述报告，掌握研究领域前沿动态。
学生通过查阅相关文献，了解研究领域的前沿动态和最新研究成果，撰写综述报告，培养文献综述能力和学术素养。
科研训练内容0203010203科研训练三：学术论文写作学习学术论文写作规范，撰写学术论文。
学生了解学术论文的写作规范和要求，学习如何撰写学术论文，培养学术论文写作能力和创新意识。
科研训练内容毕业论文或毕业设计要求要求二：创新性及研究深度符合标准01团队协作鼓励教师之间的教学与学术交流，发挥团队协作优势，提升整体教学质量。
设计艺术学概论
设计艺术学概论1 设计起源于人类生存的需要。
从哲学角度讲，有目的的实践活动体现了人类所具有的主体性和能动性。
2 对设计的研究可以追溯到中国先秦时期的《考工记》与古罗马老普林尼的《博物志》。
3 设计学的基本体系：①设计哲理。
②设计技能研究。
③设计过程研究。
④设计任务研究。
⑤设计方法研究。
⑥其他专题。
4 美术与工艺设计区别：一般情况下工艺设计与美术是相对应的，它们的最大不同点在于：美术是为了欣赏而创作的作品，而工艺设计则是为了实用的作品。
前者是“看”的艺术，后者则是“用”的艺术。
5 1998年教育部将高等美术教育原有的“工艺美术”定名为“艺术设计”之后，艺术设计学才从种学科美术学中独立出来，正式作为艺术学一级学科下属与美术学并列的一个二级学科。
设计艺术学在中国诞生。
6 设计艺术学的研究对象与范围：①从学科规范的角度确定研究范围。
②从学科建立的框架体系中确立研究范围：A设计艺术内部系统特质研究。
B设计艺术的外部系统研究。
7 在工业革命前，并不存在设计师这一社会角色。
设计的手工艺时期，技术与艺术是紧密联系的，二者都由工匠来承担。
16世纪的欧洲，由于商业化和科学技术的发展，使设计与制造分离，出现了设计师协会。
8 工艺美术在我国的产生：较早使用工艺美术或美术工艺一词的是蔡元培，1920年在《美术的起源》中提到。
同时期的俞剑华在其著作《图案学》中提到。
9 设计艺术学研究现状：设计艺术理论的知识系统包括基本理论、应用理论和交叉学科三大版块。
10 设计艺术学的研究方法：①设计艺术学的整体研究。
②设计艺术学的分类研究。
③理论与设计实践相结合。
宗白华先生在他的《中国美术史中重要问题的初步探索》一文中指出“实践先于理论”的观点。
11 工艺美术自身本质特征所表现出来的四个发展阶段：①童年时期—以彩陶为代表所表现出来的“天之道”。
②古典时期—以商周青铜礼器为代表所体现的“生命之道”。
③人文前期—战国秦汉工艺设计“重返生活”的“人之道”。
设计艺术学研究方法
《设计艺术学研究方法》作者：李立新凤凰出版传媒集团江苏美术出版社，2010年1月出版，全书422页。
作者简介：李立新东南大学艺术学博士，现为南京艺术学院设计学院教授，博士生导师；主要研究方向：设计艺术学研究方法、设计艺术历史与理论、艺术学。
承担的研究课题主要有：教育部人文社科项目《工业艺术学》、江苏省社科九五规划重点项目《中国传统器具设计研究》、江苏省教委文科项目《江南彩衣堂装饰艺术研究》、教育部人文社科项目《设计价值论》等。
著述代表作有：《中国设计艺术史论》（2004年天津人民出版社）、《设计概论》（2004年重庆大学出版社）、《中国传统器具设计研究》四卷（2004—2009年江苏美术出版社，副主编）、《探寻设计艺术的真相》（2008年中国电力出版社）等。
在《文艺研究》、《装饰》、《中国美术研究》、《美学与艺术学研究》、《艺术学研究》等刊物发表论文60余篇。
学研有法——《设计艺术学研究方法》序一张道一小时候在农村赶集，最喜欢钻在人群中看变戏法。
开场之前，一个老者总是敲着锣不停地转圈，口中念念有词，说是：“会看的看门道，不会看的看热闹。
”“有钱的赏钱，没钱的捧场。
”当时还不理解全部内容，只是急着看他变出什么来。
我问大人，他为什么老讲话，又不懂什么是“门道”、“捧场”。
回答说这是江湖礼节，防备有人“砸场子”；又说“门道”就是“关子”，并不是真的会变。
可怜求学之难，那么，什么叫“关子”和“砸场子”呢?于是，大人不耐烦了……长大之后，也就晓得“门道”和“关子”，并且是“戏法人人会变，各有巧妙不同。
”才知道各行各业都有门道。
门道也就是方法，方法也就是“术”。
不学无术是什么也干不成的。
军事家思谋张略与战术，美术家强调构思与构图，如果比较两者的关系，前者是目的，后者便是达到目的的方法。
古人造字，思想非常活跃，繁体汉字的术字外边有一个“行”（術），说是村中的一条小路，使行人走的方便，由方便引申而为方法，无路可走就不方便了。
设计艺术学研究方法 第四章
的 方 式 ︐ 而 是 有 系 统 有 条 理 ︵ 逻 辑 ︶ ︐ 因 简 驭 繁
理 论 研 究 不 是 一 些 看 法 ︑ 一 些 感 想 ︐ 不 是 灵 感
运 转 ︑ 结 构 ︑ 因 果 与 规 律 ︒
释 设 计 现 象 是 如 何 发 生 演 变 的 ︐ 探 寻 其 中 的 联 系 ︑
验 证 和 预 测 的 逻 辑 系 统 ︐ 这 种 研 究 力 图 理 解 或 解
出李 品浩
1.将各种研究方法贯通一起， 灵活运用的研究方法，根据 研究问题的特点发挥各种方 法的长处，如定量研究和定 性研究的综合运用，历史性 研究、田野考察和逻辑论证 等方法的。 2.可以弥补单一方法的局限 性，同时发挥每个方法的优 势。
第 三 部研 究 分性
叁 质 与 具 体 方 案 制 定
1 理 论 性 研 究
相关性研究与实验性研究
1.在自然发生的情形下，测量 研究者感兴趣的特定变量， 以统计的方式来描述变量间 的联系。 2.目标：阐明一个或多个变量 之间可能存在的相互关系及 程度。 3.特征：注重自然发生的形式 测量特定的变量 以统计的方法表示其 中的关联性 1.经过精心策划的，在一个控 制的环境中操纵一个变量， 再去寻找与另一个变量或其 他几个变量之间因果关系的 方法。 2.目的：寻找变量之间的因果 关系。 3.基本要素：自变量与因变量； 前测与后测;实验组与控制组。 4.两者均为定量研究的一些特 定类型，都是基于实证主义 理论而形成了各不相同的研 究方法。
可以弥补单一方法的局限性同时发挥每个方法的优主要阐述课题来源选题的依据和研究背景情况课题研究的目的以及理论意义或实际应用价值主要阐述国内外在该研究方向的现状及发展动态所阅文献的查阅范拟解决主要问题及研究计划
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我国的设计学研究已有60年历史，先从50年代的手工工艺生产的研究到80年代的传统设计的设计形式和设计教育的关注，90年代对设计消费、绿色设计的研究，到2000年开始重视设计理论、设计批判的研究设计创意产业、现代手工艺的研究，视乎又回到的原来的主体，但展现处的却是全新的概念模型。
设计艺术学研究特征
1研究的主体是实物而非存艺
2研究的方式是系统的而非经验
3研究的问题是实际的而非抽象
设计艺术学研究的范围
1设计内部研究领域
（1）设计历史
（2）设计原理
（3）设计美学
（4）设计类型
（5）设计批判
（6）设计方法
（7）设计比较
（8）设计哲学
2设计外部研究领域
（1）设计社会学
（2）设计经济学
（3）设计管理学
（4）设计教育学
（5）设计消费学
（6）设计人类学
（7）设计伦理学
（8）设计价值学
（9）设计文化学
（10）设计心里学
设计艺术学研究的方法体系
（1）关于设计现象的一系列命题及理解
（2）命题间的逻辑性与设计艺术学研究哲学基础
（3）设计艺术学研究过程及结果与真实客观性的联系
（4）设计的价值与研究之间的关系
（5）设计艺术学研究中的不同范围及其应用
（6）理论方法的可验证性
设计艺术学的研究方式
（1）定性研究
（2）定量研究
（3）历史性研究
（4）实验性研究
（5）调查性研究
（6）田野考察
（7）逻辑论证
（8）个案与综合研究
研究前期的文献回顾包括各类资料的收集、分析、整理、各种特定的技术和操作方法，研究后期的撰写论文是研究的最终形式，
方法的交叉和综合
设计艺术学研究的目标
（1）对设计提供要意义的指导
（2）积累设计知识
（3）建构生活现实
（4）完善设计艺术学科结构
研究在设计实践中的作用
一般长说的设计指的是物的形式方案的规划过程，是在规划之内的设计，其研究知识由命题性的元素来定义，策略、功能、结构、技巧、假设、含义、文献、测定、数据等，这一过程强调客观性和逻辑性
研究在对积累设计知识的作用
（1）该研究成果应对设计理论和设计实践具有一定意义
（2）该研究成果应该扩大现有文件
（3）完成后的研究成果要纳入该研究主题的成果链
（4）研究过程中构建起得生活现实
设计艺术研究过程
1研究的五个阶段
（1）确立研究题目
（2）拟定研究计划
（3）调研、考察、分析、
（4）实验、研究、结论、
（5）论文、报告、撰写
2以理论为主的研究过程示例
（1）确立研究课题
例证《中国传统器具设计研究》饮食有：刀、勺、灶、锅、筷、碗、盆、罐等
（2）拟定研究计划
概述
结构
原理
材料
工艺
视觉
特点
延展
文献
参考
（3）调研考察
在博物馆
在实地考察实物制作
在图书馆、档案室
修改实验结果
课题1视觉
课题2形态
课题3功能
课题4形式
课题5材料
课题6语义
课题7文化
课题8审美
课题9观念
《设计艺术学研究方法》
撰写研究论文
论文与报告的类型
论文的目的旨在提供一项专门问题的新的认识与研究，专著课整合现有专业知识，使之具有完整体系，但论文必须有新观点，新见解、新发现、新创造，
一：论文集报告额类型：
设计研究的最后一步是把研究的结果以一种适合的形式表达出来，以便交流，研究结果的表达形式有两种，设计论文与设计报告。
1设计研究论文的类型
（1）设计论述性论文
设计评述性论文主要针对所研究的设计活动、设计作品以及相关的设计研究和著作进行系统全面的评价，展示设计现象和基本状况，主要特点。
评述以概括设计作品特点作者观点、手法做出点评，揭示得失之处，对设计者的观点、手法做出点评，揭示其得失之处，设计现状、特点、手法理论意义和实际价值进行说明，好的评述是不以介绍内容为目的，而在于揭示理论的谬误之处，可以围绕设计作品提出探讨性问题，并力求对问题有其深刻认识，展开讨论，批判设计的得失之处，探寻研究的新方向，批判是针对设计所依存的社会环境、生活习惯、设计思想、说及方法、过程及设计思潮和流派，设计教育体制进行全方位的评述论定，
（2）设计经验性论文
设计是一门实践性很强的学科，涉及到技术、方法、管理等多因素，一般来说，设计经验性论文是针对一个阶段的设计策划、创作、研究、开发、管理或设计教育、教学工作进行整理、分析和研究，从中找出成功原因和
（3）设计学位论文
学位论文表明著作科研研究取得的成果，较好的掌握了本领域的系统知识和理论体系，对所学领域优新见解，科研成果，
（4）设计学术性论文
强调学术性，必须有见解
2设计研究报告的类型
（1）设计调研报告
（2）设计实验报告
（3）设计田野考察报告
（4）设计方案说明
二、论文的结构、步骤、提纲
论文报告有固定的格式结构，写作步骤也羁绊一致，
1一般结构域步骤
（1）作者与论文基本信息
题目-论文的主要思想
作者-撰写人
摘要-主要思想要点
关键词-信息识别
（2）主体
前言-论文研究背景
正文-方法、过程、论据、论证
结论-研究结果
（3）与主体有关的信息
注释-解释或说明文中的内容及概念
参考文献-引用文献来源
附录-补充材料
研究论文的三段结构
（1）作者与论文基本信息
标题-报告的主题
作者-报告人
摘要-主要结果
（2）主体
引言-报告背景的目的
方法-研究工具、主要方法
结果-发现了什么
讨论-对结果的分析
（3）与主体优关的信息
参考文献-报告中涉及的书目
附录-问卷、量表、图片、数据库
研究报告的三段结构
设计论文与设计报告在结构上的区别在于主体部分，设计论文撰写在用一系列论据反复论证之后，得出结论即告完成，而报告的主体部分，先要列出所采用的方法有哪几种，研究工具有哪几种
提纲撰写法
正式动笔之前，计划一份论文提纲
（1）标题式提纲
论文题目
前言
第一章标题
第一节标题
第二节标题
第三节标题
第二章标题
第一节标题
第二节标题
第三节标题
第三章标题
第一节标题
第二节标题
第三节标题
结论
标题式提纲简明易操作，章节间要有逻辑性，不可前后颠倒，跳跃，要列出三个二级标题，通常我们对一个事物的分析可从几个角度进行，如正面的、反面的、侧面的去观察，这样做比较全面
（2）开题式提纲
论文规范与基本要素
1题目、摘要、关键词
（1）如“开放的手工艺传统”点睛题意
副标题是为补充内容，“以天和天”-庄子的设计思想评析
（2）摘要：中文摘要200字左右，外文250左右，
论文的结构、步骤、提纲
一般结构及步骤
1作者与论文基本信息
（1）标题-论文的主题思想
（2）作者-撰写人
（3）摘要-主题思想要点
（4）关键词-信息识别
2主体
（1）前言-论文研究背景
（2）正文-方法、过程、论据、论证
（3）结论-研究结果
3与主体有关的信息
（1）注释-解释或说明文中的内容及概念
（2）参考文献-引用文献来源
（3）附录-补充材料
研究论文的三段结构
1作者与论文基本信息
（1）标题-报告的主题
（2）作者-报告人
（3）摘要-主要结果
2主体
（1）引言-报告背景与目的
（2）方法-研究工具、主要方法
（3）结果-发现了什么
（4）讨论-对结果的分析
3与主体有关的信息
（1）参考文献-报告中涉及到的书目
（2）附录-问卷、量表、图片、数据库
研究报告的三段结构
沈阳航空工业学院。