导学案 (5)
【课题】Unit 8 From hobby to career
Reading 导学案
从化市第二中学初一英语备课组
【学习目标】
知识与能力
1、通过落实一些阅读任务和活动，帮助学生理解课文，扣紧文章主题内容。
2、指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：扫读、
获取文章大意。
推断和快速阅读，捕捉重要信息。
过程与方法
1、学会选用恰当的事实支持自己的结论。
2、理清阅读篇章的脉络结构，角色扮演和复述课文。
情感态度及价值观
了解爱好发展为事业的过程，培养积极向上的爱好。
【预习导学】
课前准备
1、同学观察教材第103页的卡通图，通过图片Hi和Lo的对话，了解卡通图的含义。
2、同学观察和完成教材P104
A.what do you know about … ?
B. Before you read
3、同学观察教材P105页的图片，认识故事主人公Patrick Moore ,同时猜测What are they looking at ?
尝试自学
Step 1 Lead-in
What day is it today?
What’s the weather like today?
Step 2 Presentation and practice
Look at the picture , ask and answer
What’s Hi’s hobby? What about Lo’s?
What’s your hobby? Do you want it to be your future career?
局部训练
（1）Do you enjoy studying the stars and planets?
Use the words from the box to complete the sentences on P104 A1 （2）Here are some hobbies . Are they indoor activities or outdoor activities ?Tick(√ ) I for indoor ones and O for outdoor ones. You may tick both.
【主干知识导学（课堂研讨）】
Step 3 Reading comprehension
（Pre-reading）
（1）Look at the pictures and the title of the article on P105.
Then answer the questions below.
① What is Patrick Moore’s hobby?
② What is probably his job now?
（While-reading）
（2）Read the passage.Decide the following statements are True(T) or False(F).
①The writer got a book about stars at the age of eight.( )
②He used to go outside with his dad to look at the sky.( )
③In different seasons ,we can see the same group of stars.( )
④Studying stars is the writer’s career now.( )
⑤The writer thinks everybody can turn their hobby into their career.( )
（3）D1.Read the article on P105 again and complete the sentences.(P107 1-4)
（4）D2. Find facts in the article to support these statements about Patrick Moore .Then write the facts on P107.(1-3)
【反馈练习】
（Post-reading）
（1）In pairs,have an interview. Student A ( an interviewer of our school newspaper) Student B (Patrick Moore)
（2）Retell the story of Patrick More. Please use the key words in the interview.
My name is Patrick Moore.My hobby is …
I began … at the age …
【学习反思】
Step4 self-assessment
【课后作业】
Step5 Homework
1.Finish the exercises in English weekly.
2.Retell the story after class.
3.Recite the words and expressions in the text.。
5.三大改造导学案
5.三⼤改造导学案⼋年级历史导学案（2——1）姓名_________ ________班课题：第5课三⼤改造导学案学习⽬标：1.知道三⼤改造的原因、形式和结果。
2、分析三⼤改造的原因、实质和意义。
3、理解三⼤改造的完成使我国确⽴社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
重点：三⼤改造的形式难点：理解三⼤改造的性质⼀、⾃主学习（⼀）农业的社会主义改造1.背景：1.⼟改后，我国农业仍然是⼀家⼀户分散经营，⽣产⼒⽔平低。
2.农业满⾜不了国家⼯业化建设的需要（主要原因）。
2.改造⽅式：引导农民参加________合作社，3.⽬的：⾛_________和_________的社会主义道路。
4.原则⽅式：实⾏____________的原则，经历了______ ____ 三个阶段5.结果：1955年，全国掀起_____________的⾼潮。
1956年，绝⼤多数农户参加了____________（⼆）⼿⼯业的社会主义改造1.原因：推动了⼿⼯业的社会主义改造。
2.改造⽅式：建⽴⽣产合作社。
3.结果：1956年，百分之九⼗以上的个体⼿⼯业者参加了______________。
（三）资本主义⼯商业的社会主义改造：1.改造⽅式：_____年起，国家对资本主义⼯商业的社会主义改造，逐步发展企业的______________ 。
2.政策：国家对资本家的⽣产资料实⾏______________政策。
意义：使⽤这种政策，实现了__________，是中国_______________的创举。
过程：_____年起，⾄1956年初，资本主义⼯商业的社会主义改造，出现了的⾼潮。
结果：1956年初，出现了全⾏业公私合营的⾼潮（四）三⼤改造的意义1.时间：到____年底，国家基本上完成了对_____ 、______ 和_________ 的社会主义改造。
2.意义：⑴实现了把⽣产资料私有制转变为___________的任务。
（即三⼤改造的实质）⑵我国初步建⽴起的基本制度。
炔烃 5
潼阳中学高二化学选修五导学案编号 5 班级：姓名：专题三第一单元脂肪烃（五）【学习目标】：编制：沈会娟1、知道乙炔分子结构及物理性质；掌握乙炔的化学性质及用途。
2、掌握乙炔的实验室制法3、掌握炔烃的概念、通式、物理性质及化学性质【学习重、难点】：掌握乙炔的化学性质及实验室制法；掌握炔烃的概念、通式及化学性质。
【知识链接】：乙烯及烯烃的性质【学法指导】：在学案的启发、引导下，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果【学习过程】：一、乙炔的分子结构：(课本P19表2-1)分子式；结构式；结构简式；电子式；最简式：；空间构型；二、乙炔的物理性质：纯净的乙炔是无色无味的气体，密度略小于空气，微溶于水而易溶于有机溶剂。
由电石与水反应产生的乙炔常因混有PH3、H2S等杂质而具有特殊难闻的气味。
三、乙炔的化学性质：（官能团是，具有不饱和烃的通性）1、加成反应（写出乙炔与H2、溴水、HCl、HCN(氰化氢)加成的反应方程式）2、氧化反应（1）可燃性，现象：；完全燃烧的方程式：；（2）乙炔能被酸性KMnO4溶液氧化为CO2，而使溶液紫红色褪去。
3、加聚反应（写出由乙炔制备聚乙炔的反应方程式）【练习】：写出由乙炔制备聚氯乙烯的反应方程式四、乙炔的实验室制法1、药品：电石(CaC2)、水；2、气体发生装置：右图3、反应原理（反应方程式）：；4、除杂试剂：酸性CuSO4溶液除PH3、H2S、AsH3等杂质5、气体收集装置：排水法收集〖注意〗：1、因电石与水反应很剧烈，应选用分液漏斗，以便控制水的流速。
2、为了得到平稳的乙炔气流，常用饱和食盐水代替水，与电石反应制取乙炔。
3、因反应剧烈且产生泡沫，为防止产生的泡沫涌入导管，可在导气管口塞入少许棉花。
4、不能用启普发生器制取乙炔。
因该反应大量放热，会损坏启普发生器，且生成的Ca(OH)2是糊状物，会堵塞反应容器，使水面难以升降。
五、乙炔的主要用途重要的化工原料，常用于制氯乙烯，也用于作氧炔焰。
5、《回忆我的母亲》导学案
5、《回忆我的母亲》导学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!5、《回忆我的母亲》导学案学习目标：1、了解回忆录的一般特点，初步了解表达方式的运用。
unit3-how-do-you-get-to-school导学案(五课时)
Unit 3 How do you get to school?第一课时section A 1a—1c【学习目标】1：掌握本节课的5个单词：train bus subway ride bike5个短语: take the train take the bus take the subway ;ride the bike；walk to2：熟练运用问方式的句型。
句型：—— how + 助动词+主语+ go to + 地点？—— how long does it take …—— how far is it from…to【学习重点】：掌握并运用多种表达乘坐交通工具的方式。
【学习难点】：能熟练运用how, how long, how far 引导的特殊疑问句询问出行方式，花费时间和两地之间的距离。
【重难点解析】1、问交通方式的句型 How do/does…get to…?回答时可用动词短语（谓语）take the bus /train /subway /plane /ship toride my bike /the horse to drive sb to walk to还可以用介词短语（状语） by bus /train /subway /plane /bikeon foot /on the bus /on the train /on her bike in his car2、交通工具大会餐：(take ,ride , drive ,walk)(by)car, truck, tricycle, motorbike, bike/ bicycle, subway, taxi, cab, train, bus, plane, school-bus, ship, boat.【自主预习】翻译下列单词和短语：搭乘_________ 地铁_________ 走，步行_________ 火车_________ 分钟 _____花费_________ 乘坐公共汽车_________ 远的，遥远的_________ 公里_________英里_________ 乘坐小船________坐地铁___________ 骑自行车___________在医院里_________ 火车站_________【合作探究】表示“乘坐交通工具”有以下几种方法①“take＋the/a＋交通工具名称（＋地点名词）”意为“乘……去某地”。
Unit 5 First aid 导学案
Unit 5 First aid 导学案编制：高二英语组Learning aims(明确目标)：1. Knowledge aims: To know more aboutfirst aid2. Ability aims: To improve the reading and thinking abilities.3. Emotional aims：To direct the students to change their attitudes toward their life and study.Learning methods(学习方法):Skimming, scanning, group work and pair workLearning steps:（学习过程）Part 一What is First aid ?First aid is a ____________________ given to someone who suddenly _______ or __________ before a doctor can be found. Often the _____ or ______ is not_______, but there are other times when giving ________________will save ______ .Part 二What situation can you think of that needs first aid? ——————————————————————————————Part 三How much do you know about First Aid ?1. The best way to treat a sprained ankle is to:A.Put some ice on your ankle.B.Put a heating pad(垫子)around your ankle.C.Keep on walking and jumping.2. If you get a nosebleed, gently let your head back to stop the bleeding.A. TrueB. False 3. To treat a burn, you should:A. Rub(擦)some butter on it.B. Hold the burnt part under cold running water.C. Put salt on the burnt part.4. To treat a choke, you should make him /her spit by patting him/her on the back.A. TrueB. False5. To treat a bleeding, you should put a bandage on the wound and apply pressure to reduce the bleeding. A. True B. False6. To treat a broken arm, you:A. move the broken bone in no time.B. keep the arm still using a sling to support the broken armPart 四Fast Reading>In which order are these topics covered in the text? Number them from 1 to 5._____ the three types of burns_____ what to do if someone gets burned_____ the purpose of skin_____ the symptoms of burns_____ how we get burnsPart 五ScanningPart 1 What can skin do for our body ? ——————————————————————————————Part 2 Causes of burnsPart 3 Types of burnsPart 4Types of burnsTypes & characteristics of burnsPart 5 True or False1. If you are burned, you must remove clothing even if it is stuck to the burn.（）2. We shouldn’t rub the burns（）3. Sometimes, we can put oil or ointments on burns to stop the infection. （）4. We should make sure the bandage won’t stick to the skin when it is used. （）5. If burns are on the face, we should make the victim lie down. （）Part 6 Summary of first aid treatmentHow will her mother deal with the burn?1. ________ clothing and jewellery near the burns.2. ______ the burns with cool water.3. ______ cool, clean wet cloths on the burns.4. ______ the burned area gently.5. ______ the burned area with a dry clean bandage.6. ______ the burned area ______ than the heart, if possible.7. ______ the victim ____the doctor or hospital, if possible.Part 7 Homework• 1. Learn the new words by heart.• 2. Read the passage “First aid for burns” carefully and pay attention to the useful words and expressions.• 3. Finish Exx.1-2 on page 3。
人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》完美版教案
三年级上册语文导学案-5《铺满金色巴掌的水泥道》人教（部编版）5 铺满金色巴掌的水泥道导学案设计三年级上册语文教案-第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道（第2课时）人教（部编版）《铺满金色巴掌的水泥道》（第2课时）教学设计教学目标：1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重点：1. 正确识字、写字。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学流程：一、复习回顾（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段。
二、学习第8自然段，感受愉悦心情（一）自主朗读第八自然段。
要求读得正确、流利。
（二）指名朗读，相机指导。
读得轻快，表现出愉悦的心情。
（三）理解“棕红色的小鸟”1.出示句子。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……2.理解“棕红色的小鸟”。
联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。
3.练习有感情地朗读。
三、回归整体，指导书写（一）了解首尾呼应1.出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。
2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。
（二）指导书写1.出示要写的三个字：晶、紧、迟2.重点指导：紧四、仿照例文，尝试写话（一）自主阅读课后的“阅读链接”----《自报家门》片断，初步感受不同的写法。
（二）比较课文与链接文写法的不同。
课文：对一种景物进行细致的描写。
人教版英语八年级上册Unit 5 导学案及答案
Unit5：Do you want to watch a game show ?Section A一、单词、短语、句型默写1、情景喜剧2、新闻节目、新闻3、肥皂剧4、介意、头脑、心智5、忍受、站立6、教育的、有教育意义的7、打算、计划8、希望9、查明、弄清10、讨论、商量11、发生、出现12、预料、期待13、笑话、玩笑14、喜剧、喜剧片15、看游戏节目16、谈话节目17、运动节目18、才艺节目19、你认为谈话节目怎么样？20、看新闻21、一点点枯燥22、向/从......学习23、更有教育意义24、问题的答案25、看情景喜剧是放松的很好的方式。
26、我不能忍受肥皂剧。
27、我不介意它们。
28、我希望找出世界各地发生了什么事情。
29、开展关于......的讨论30、我最喜欢的电视剧节目31、我希望有一天成为电视台记者。
二、单元语法讲练动词不定式是动词的一种非谓语形式，，其结构是“to+动词原形”，动词不定式的否定形式是在to前面加上not（即not+to+动词原形）。
动词不定式的用法如下：1、作主语：动词不定式作主语通常用it来作形式主语，而把动词不定式结构放在句子后面。
常见句型：It’s +形容词+for sb +to do sth .（翻译）喂养动物是我的工作。
对于我们来说早上读英语是很重要的。
2、作宾语或宾语补足语:即两个动词在一个句子中前后通常用to连接，to后跟动词原形。
注意：动词不定式的否定形式是在to前面加上not。
（翻译）他想去购物。
他想要我保持房间整洁。
我决定了什么时候去旅行。
他要求我在上学的日子不要看电视。
注意：（1）一听（hear）二看（see、watch）三使让（make、let）后跟动词原形不加to。
I hope I can make my dream (come) true one day . I saw them(bring)out the best in them on TV yesterday .（2）有些动词如like、love、enjoy、spend、finish、keep、mind、practice等后面的动词只能接动词ing形式。
学案5盖斯定律
第一章第三节化学反应热的计算导学案【5】【学习目标】1.巩固化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。
2.理解盖斯定律的含义。
3.能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
【学习重点】用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
【学习难点】能运用盖斯定律计算化学反应中的焓变。
【知识预习】一、盖斯定律化学反应不管是一步完成还是分几步完成，其是相同的。
也就是说，化学反应的只与反应的和有关，而与具体反应进行的无关。
如果一个反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成时的反应热是的，这就是盖斯定律。
反应热总值一定,如图表示始态到终态的反应热。
则ΔH= =2.盖斯定律的意义：利用盖斯定律间接计算求得难以直接测量的化学反应的反应热。
例如：已知(1) C(s)＋O2(g) ＝CO2(g)ΔH1=－393.5 kJ／mol(2) CO (g)+ 1/2 O2 (g) ＝CO2 (g)ΔH2=－283.0 kJ／mol求反应C(s) + 1/2 O2 (g)= CO (g)的反应热。
分析上述两个反应的关系，可得：根据盖斯定律ΔH1= 。
则该反应的热化学方程式为。
【课堂探究】例题1实验中不能直接测出由石墨和氢气生成甲烷反应的ΔH ，已知下列数据：（1）CH 4(g)+2O 2(g)＝CO 2(g)+2H 2O(l) ΔH 1=－890.3kJ •mol －1 （2）C(石墨，s)+O 2(g)＝CO 2(g) ΔH 2=－393.5kJ •mol －1 （3）H 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(l) ΔH 3=－285.8kJ •mol －1例题2计算石墨和氢气反应生成甲烷的反应热，并写出该反应的热化学方程式。
工业上制氢气的一个重要反应是：CO(g)+H 2O(g)＝CO 2(g)+H 2(g)，已知：（1）C(石 墨，s)+1/2O 2(g)＝CO(g) ΔH 1=－111kJ •mol －1 （2）H 2(g)+1/2O 2(g)＝H 2O(g) ΔH 2=－242kJ •mol －1 （3）C(石墨，s)+O 2(g)＝CO 2(g) ΔH 3=－394kJ •mol －1 计算一氧化碳与水蒸气作用转化为氢气和二氧化碳反应的反应热应用盖斯定律方法小结-----1.关键：目标方程式的“加减运算式”的导出。
5坚定的锡兵导学案
5 . 坚定的锡兵
学习目标
1.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
2.默读课文，体会故事中人物的思想品质。
一、基础达标
1.给下列加点字注音。
（）（）（）（）（）铸．造宫殿．缎．带漩涡．狭．小
2.多音字组词。
禁 jìn （） jīn （）
3.把搭配合适的词语连起来。
牢牢地想着
默默地扛着
紧紧地望着
直直地握住
4.这篇童话的作者是，我还读过他的作品。
二、设问导读
1.《坚定的锡兵》这篇课文围绕着（）这个词来讲故事，我还知道锡兵实际上是（），在这个童话故事里把他当作人来写。
2.课文对锡兵的遇险经历进行了生动的描写，过程是这样的：
从三楼摔到大街上—→—→
—→—→回到原位
1. 在课文中，锡兵经历了很多艰险，用“”画出在危险中他是怎么做的，用“”画出他是怎么想的。
从中可以体会出他的“坚定”都表现在：
2.从锡兵的“坚定”中，我们看到了他、、的品质。
3.读了这篇童话，你有什么感想？
四、巩固练习
阅读第六自然段，回答问题：
1.描写锡兵“坚定”的句子是。
2.从“一动不动，默默”这两个词语看出坚定的锡兵有很强的，他一心要保护小姑娘。
3.对锡兵的心理进行描写的句子是
说明他是一个的人。
4.“倾盆大雨”的意思是，
我还会造句：。
五、拓展延伸
1.小练笔：
如果有一天，锡兵发现那位纸做的姑娘有一双健全的腿，他还会保护她吗？展开合理的想象，并把它写下来。
2.推荐阅读《蜗牛和玫瑰》和《白栅栏》。
部编七年级上册5《秋天的怀念》导学案附答案
5《秋天的怀念》导学案【学习目标】1．积累文中的重点字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章线索。
2．从对母亲的动作、语言、神态的细节中感悟母爱无私、博大、宽容的特点，感受母亲的伟大形象。
3．领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
4．学习作者运用细节描写刻画人物和借景烘托情感的写作手法。
【学习重点】1．从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，感受母亲的伟大形象。
2．领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
【学习难点】1．学习作者运用细节描写刻画人物和借景烘托情感的写作手法。
2．通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
第一课时【导学过程】一、导入生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习，在操场上欢快地游戏时；当我们在山野间奔跑，在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。
然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
瘫痪（tān huàn）憔悴（qiáo cuì）仿膳（shàn）侍弄（shì）诀别（jué）整宿(xiǔ)2、解释词义。
瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人脸色不好看。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身。
3、走进文本和作者史铁生：（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，当代作家。
代表作品有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。
三、合作探究（一）朗读课文1.教师范读，学生听读，欣赏。
2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。