教案诗歌《我想》

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幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

幼儿园大班诗歌活动《我想》说课PPT

大班诗歌活动《我想》
一说活动设计理念
幼儿最喜欢也最爱模仿的是动物。大班幼儿在简单的动物模仿基础上逐渐发展为探索动物的外形特征。《我想》是一首描写动物外形特征的诗歌，其中的小象、小猴和小鹿都是孩子们比较熟悉和喜欢的动物，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解各种动物不同特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌的中韵律美，激发幼儿大胆想象，尝试表演和仿编诗歌。
五说教学方法
教法
情景教学法提问法直观演示法
学法
欣赏法讲述法操作法
六说教学程序
导入环节
尝试用节奏和表演的多种方式理解诗歌内容。
结束环节
迁移森林场景，激发幼儿想象，仿编诗歌，感受人与动
物和谐相处。
导入环节展开情节
通过搭车去森林的情景导入，让幼儿初步感受诗歌的内容有小象、小猴、小鹿。
二说活动目标：
1.观察动物的明显特征，通过表演理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的韵律美，尝试仿编诗歌。
3.感受人与动物和谐相处的美好情感。
三说活动重点难点
活动重点：观察动物的明显特征，通过表演的形式理解诗歌内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
四说活动准备
课件PPT、小象、小猴、小鹿胸饰每个幼儿一个、音乐
一、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌 1、引导幼儿了解诗歌的名字叫做《我想》 2．教师有节奏地完整示范朗诵一遍。 3．引导幼儿用表演的形式逐句理解，朗读诗歌。 4、幼儿表演诗歌二、仿编诗歌 1、激发幼儿想象，用其他动物对诗歌进行仿编 2、配上音乐，幼儿朗读仿编诗歌。
01 02 03
结束环节
老师和幼儿变成小鸟一起飞到诗歌表演现场，结束活动。
8
感谢聆听！

儿歌《我想》优秀教案

儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。

窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。

（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。

大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】

大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】教学背景本教学活动适用于大班幼儿园的语言活动课程。

通过诗歌朗读、歌曲演唱、讨论交流等方式，引导幼儿表达自己的思想和情感，培养自我表达能力，加强团队合作意识。

教学目标•能够理解并背诵《我想》这首小诗；•能够感受音乐与诗歌的联合表演；•能够表达自己的想法与情感；•能够尊重他人的想法和感受；•培养幼儿群体意识、团队合作精神。

教学流程1. 游戏启蒙•游戏名：表情出击游戏规则：老师在小黑板上画出一些表情，让幼儿猜猜老师画的是什么表情，然后再由幼儿直接表演出来。

如哭泣、开心、惊讶等。

2. 歌曲演唱•歌曲名：《小星星》歌曲演唱过程中，老师教导幼儿唱歌的姿势、喉咙放松、呼吸等唱歌的基本要素。

3. 诗歌朗读•诗歌名：《我想》诗歌内容：我想拥有一双翅膀像鸟一样飞翔我不怕上天入地跑遍天涯海角我想拥有一颗心像花一样香我不怕寂寞孤独等待春天的所长我想拥有一份知己像春天一样温暖我不怕跌倒受伤等待峰顶的风光听录播诵这首诗，并让幼儿和老师一起朗读。

4. 讨论•提问幼儿：“你们喜欢这首诗吗？你们认为诗歌表达了什么想法和情感？”•让幼儿分组一起讨论并画出想象中的画面，发挥他们的想象力表达自己的感受。

5. 教学反思这节课的教学过程中，幼儿的主动性较强，表现积极，并且能够发挥自己的想象力和表达能力，在语言交流方面得到了全面锻炼。

有些幼儿在朗读诗歌时还存在着发音不准和语调不到位的问题，需要后续进行更多练习和巩固。

在游戏环节的过程中，幼儿表现出了比较强的团队合作意识，需要在后续的课程中进一步巩固，让幼儿在团队协作中取得更好的进步。

《我想》教学设计(通用6篇)

《我想》教学设计（通用6篇）《我想》教学设计1教学目标1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。

2、正确流利有感情的朗读并背诵课文。

3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。

4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

重点难点重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。

难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。

教学安排1时。

设计理念在《我想》这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。

在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。

同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。

教学流程（一）创设情境，引发遐想。

1、播放歌曲《种太阳》，认真聆听，说说你从歌曲中听到那个小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有过这么大胆而神奇的想像吗？指名说说，激发想象兴趣。

3、教师导言引入：今天这节课我们继续学习儿童诗《我想》，一起走进小诗中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。

让我们和小作者一起领略那异彩纷呈的想象世界，去体味那奇异的想象所带来的快乐吧。

（板书课题）设计意图：上课伊始，教师用一段《种太阳》这首歌曲来创设愉快的思想境界，激发学生展开想像的欲望，激起学生想像的热情，使学生的思维开始拓宽，更贴近幻想的境界。

（二）检测回顾，初步感知。

1、学生自由读，努力做到把诗歌读正确，通顺。

2、课件出示生字词语，检测字词掌握情况。

3、检测读的情况，相机正音。

4、教师范读，生听读思考：诗歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、组织汇报，相机板书。

（三）快乐品读，理解诗境，感悟诗情。

品读第一节诗：①女生读，师生共评。

（听了朗读，我仿佛看到了……如：盛开着的桃花是那么鲜艳、那么美丽。

）②“我”的手儿接在桃树枝上，自己仿佛也变成了桃花，想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手。

小学二年级语文《我想》原文、教案及教学反思

【导语】《我想》，写了⼀个孩⼦⼀连串美妙的幻想，想把⼩⼿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把⾃⼰种在⼟地上，表达了⼉童丰富的想象⼒以及对美的追求和向往。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂我想把⼩⼿安在桃树枝上，举⼀串花苞，牵万缕阳光。

悠哇，悠—— 悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上，伸进湿软的⼟层，汲取甜美的营养。

长啊，长—— 长成⼀座绿⾊的帐篷。

我想把眼睛装在风筝上，看⽩云多柔软，瞧太阳多明亮。

望啊，望—— 蓝天是我的课堂。

我想把我⾃⼰种在春天的⼤地上，变棵⼩草，绿得⽣辉；变朵⼩花，开得漂亮。

变成柳絮和蒲公英，飞呀，飞—— 飞到遥远的地⽅。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我想》教案教学⽬标： 1、这⾸诗通过幻想和想象，表达了作者对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的追求，指导学⽣理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这⾸诗，整体感知诗歌的⾳韵美。

3、开发学⽣的想象⼒，感受⾃然美，培养学⽣热爱⼤⾃然的美好情操。

4、仿照诗歌的第3⼩节再编⼀段。

教学重、难点： 1、培养学⽣有声有⾊地朗读，在诵读中体会诗歌的语⾔美和⾳韵美。

2、引导学⽣和⽂本进⾏对话，做到熟读能诵。

教具准备：课件教学过程：⼀、激趣导⼊新课 1、孩⼦们，我知道⼤家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们⼀⾸歌，我们⼀起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、同学们听得都很认真，很多同学都情不⾃禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这⾸歌，你能说⼀说这⾸歌表达了什么愿望吗？（学⽣⾃由发⾔） 3、“种太阳”⼀个多么美妙⽽⼤胆的想法呀，我想在我们⼩⼩的童⼼中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们⼀起⾛进梦想的天堂，共同⾛近“我想”。

（板书课题）点评：“种太阳”是⼀⾸学⽣⼗分喜欢的歌曲，以此引⼊新课，⼀是因为这⾸歌贴近本单元的主题：幻想和想像，⼆是能够很好的调动学⽣学习的积极性，活跃⽓氛。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描绘的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。

3. 情感目标：激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的想象力，引导幼儿体验诗歌中的情感。

二、教学内容1. 诗歌《我想》的原文阅读与解析。

2. 诗歌朗诵技巧的指导。

3. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和记忆诗歌《我想》的内容，学会朗诵。

2. 教学难点：帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的朗诵能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解和感受诗歌内容。

2. 互动教学法：引导幼儿参与诗歌朗诵和创意活动，提高幼儿的积极性和参与感。

3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的想象力和思考能力。

五、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》的文本，绘画纸张、画笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境，音响设备。

3. 教学辅助工具：图片、动画等。

六、教学步骤1. 导入：通过播放一首轻松愉快的儿歌，吸引幼儿的注意力，为课堂营造愉快的氛围。

2. 诗歌原文阅读与解析：教师带领幼儿朗读诗歌《我想》，并对诗歌中的意象进行解读，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 诗歌朗诵技巧指导：教师示范朗诵，讲解朗诵的韵律和节奏，引导幼儿进行练习。

4. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。

教师提供绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，将诗歌中的景象画出来。

七、课堂互动1. 教师提问：在诗歌解析环节，教师可以向幼儿提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。

2. 小组讨论：在创意活动环节，教师可以将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的想法和绘画过程。

八、教学评价1. 幼儿朗诵能力：观察幼儿在朗诵环节的表现，评估他们的朗诵技巧和流利程度。

2. 幼儿绘画作品：评估幼儿在创意活动环节的绘画表现，包括想象力、色彩搭配等方面。

3. 幼儿互动表现：观察幼儿在课堂互动环节的表现，包括思考、表达和合作能力。

儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档

《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。

教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。

课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。

（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。

2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。

（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

３、全班带着本人的想象齐读课文。

（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。

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幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备：
动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）
过程：
一、导入新课
师：小朋友好
幼：老师好
师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？
幼：想
（一）、观察动物图片
1、小象图片
①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)
* 这是谁呀?（小象）
* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）
③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干
什么呀？
引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

然后领读一遍。

⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片
①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）
* 你想跟小猴玩吗?（想）
* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）
②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）
* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）
③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩……）
引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

然后领读一遍
④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。

3、小鹿图片
①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)
*小朋友看这是谁呀？
*小鹿的头上长着什么?（角）
*对!是犄角。

*如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）
* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。

②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)
* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。

●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

然后领读一遍
③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。

二、学习朗诵诗歌
1．教师示范朗诵一遍。

①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）
* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。

* 我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。

（2—3遍）
三、表演诗歌
1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。

2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示
师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。

1、小兔图片
①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）
师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

师：好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

2、小蜜蜂图片
①师：(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）
师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

师：真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小猫钓鱼图片
①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）
师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）
师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！
师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）
* 我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。

）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。