亲社会行为研究的新视角

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幼儿在园亲社会行为的观察研究_王福兰

幼儿在园亲社会行为的观察研究_王福兰

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三、 讨论 (一) 幼儿亲社会行为的性别比较 本观察表明, 小班、 中班和大班幼儿在亲社会行为 上均不存在性别差异, 这与原来一些结论不大一致。有 的研究认为, 女孩的亲社会行为要多于男孩, 其实, 这一 结论与人们传统的性别角色期待有密切关系, 一般的社 会文化期待女孩更富有同情心, 更敏感, 因此应表现出 更多的亲社会行为。现实中, 幼儿亲社会行为的性别差
异可能比人们想像得要小。 (二) 幼儿亲社会行为的指向对象的比较 指 幼 儿 在 园 的 亲 社 会 行 为 中 $%*%#8 是 指 向 同 伴 , 向教师和无明确指向对象的亲社会行为较少,各仅占 幼儿的亲社会行 #8, %*""8。我们认为主要原因可能是, 为主要发生在自由活动时间。在自由活动时, 幼儿的交 往对象基本上是同伴, 而且同伴之间地位平等、 能力接 近、 兴趣一致, 更有可能作出亲社会行为在幼儿与教师 的交往中, 幼儿一般处于接受教育的地位, 更多表现出 遵从行为, 而较少有机会做出亲社会行为。 因此, 幼儿的 亲社会行为指向教师的也少。 (三) 幼儿亲社会行为的类型比较 幼儿的亲社会行为包括多种类型,国外有关研究发 现,在幼儿的亲社会行为中,发生频率最高的是合作行 为。 本研究结果与此基本一致。 从总体上看, 幼儿的亲社 会行为之间存在显著差异, 合作行为发生的频率最高, 占 其次为分享行为和助人行为, 分别 亲社会行为的 .1*68, 公德行为和安慰行为很少, 仅占 !*"8 , 占 !$*’8 , !%*&8 , 同时, 大、 中、 小班幼儿的各种亲社会行为分布存在 !*!8。 差异,这主要表现为大班幼儿的合作行为所占比例显著 高于中班、 小班。在观察中, 我们发现幼儿的合作行为多 发生在幼儿之间自发的合作性规则游戏中,而幼儿之间 合作性规则游戏的开展和顺利进行有赖于其合作意识与 自制能力的发展, 小班幼儿的合作意识、 自制能力较差, 游戏多为无共同目的的玩耍, 合作性的规则游戏较少; 中 班幼儿的合作意识、 自制能力有一定发展, 但还不稳定,

社会心理学视角下的亲社会行为研究

社会心理学视角下的亲社会行为研究

社会心理学视角下的亲社会行为研究社会心理学是一门研究人与人之间相互影响及其对个体行为的影响的科学。

其中,亲社会行为是社会心理学中一项重要的研究领域。

亲社会行为是指个体主动和自愿地帮助他人,包括对他人的照顾、支持与关心等。

亲社会行为在人类社会中具有重要意义。

它是社会和谐与稳定的基石,可以促进人际关系的和谐发展,减少社会冲突和矛盾。

亲社会行为也是建立信任和合作的桥梁,有助于形成良好的社会氛围。

因此,研究亲社会行为在社会心理学中具有重要的理论和实践意义。

在社会心理学的研究中,有不同的理论和观点来解释亲社会行为的动机和原因。

其中,最为著名的理论之一是亲社会行为的进化心理学解释。

根据这个理论,亲社会行为存在于人类的基因中,是进化的结果。

因为对他人的帮助和合作可以增加个体生存和繁衍的机会,从而有利于基因的传递。

进化心理学的观点揭示了亲社会行为在人类社会中的普遍性和深层次的原因。

亲社会行为的动机不仅可以从进化心理学的角度来解释,还可以从其他的心理学理论和角度进行研究。

社会认知理论认为,人们在帮助他人时,会考虑到自己与他人的关系、他人的需要以及自己能够提供的帮助方式等。

换句话说,个体的认知和评价过程对于亲社会行为起到关键的作用。

此外,情感和情绪也是个体参与亲社会行为的重要因素。

例如,同情心和共情心会激发人们对他人的关注和支持,从而促进亲社会行为的发生和展开。

亲社会行为还受到个体特征和社会环境的影响。

个体特征包括性格、价值观和信仰等。

一些研究表明,善良、友善和正直等性格特点与亲社会行为之间存在正向的关联。

而社会环境则可以通过各种方式来塑造和促进亲社会行为,例如通过法律和道德规范,以及激励机制等。

除了对亲社会行为的动机和影响因素进行研究外,社会心理学还关注亲社会行为的影响和效果。

亲社会行为可以带来诸多积极的影响,例如促进个体幸福感和满意度的提升,促进人际关系的发展和维系,以及改善社会和谐与稳定等。

因此,亲社会行为的研究也有助于制定和实施相关的干预和政策措施,以促进社会的健康和进步。

亲社会行为研究的新视角

亲社会行为研究的新视角

愿 者活 动是 镶嵌在 由社会 群体 身 份 所建 构 的社 会 和 观 点采 择 。尽管 共情 和对 他 人状 态 的 认知 推 论 经 常
行政 背景 中 的一 种 有 计 划 、 长期 的 亲社 会 行 为 。它 同时发 生 , 用 f I 术 的 社 会 神 经 科 学 研 究 表 采 MR 技 既是 一种 个 人 活 动 , 是 一 种集 体 活 动 。社 会 学 家 明 , 情 和 认 知 观 点 采 择 激 活 了 不 同 的 神 经 网 络 。 也 共
和 心 理 学 家 对 志 愿 者 活 动 的 关 注 , 供 了 一 个 很 有 前者 激 活的脑 区 主 要集 中在 前 脑 岛 ( neiris l 提 a tr n ua o 意义 的背 景 , 联 结 传 统 的 亲社 会 行 为研 究 和群 体 来

AI 和 扣 带 回 ( tr rC n uaeC r x ) Anei ig lt o t ,AC o e C)
他 主义 的兴 趣 逐 渐 降 低 。 然 而 , 2 自 0世 纪 9 O年 代 连 接遗 传倾 向和 直 接的 亲社 会 行 为 的基 本成 分 。对 中期 开始 , 究 者对 该领 域 的 兴趣 被 重新 点燃 。这 他人 状态 的共情 唤起 , 研 可转 化 为 各种 亲 社会 情 绪 ( 诸
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( 稿 日期3 0 0 l 一 2 收 2 1 一O 1
[ 者 简 介] 作 曾盼 盼 (9 7 )女 , 江 台州 人 , 京 师 范 大 学 认 知 神 经 科 学 与 学 习研 究所 博 士 后 , 17一 , 浙 北 主要 从 事 儿 童 青 少 年

行为观察法 亲社会行为

行为观察法 亲社会行为

行为观察法亲社会行为
行为观察法是一种研究方法,通过观察个体或群体的行为来获取信息和洞察。

在研究亲社会行为时,行为观察法可以被用来观察和记录人们在社会互动中展现出的各种行为。

这种方法可以帮助研究者了解社会成员之间的互动模式、合作行为和社会支持系统。

从心理学角度来看,行为观察法可以帮助研究者观察和记录人们在亲社会环境中的行为反应,例如帮助他人、分享资源、展现同情心等。

通过观察这些行为,研究者可以推断人们的亲社会倾向和行为动机,以及社会环境对个体亲社会行为的影响。

从社会学角度来看,行为观察法可以用来观察和记录不同群体中的亲社会行为,比如家庭、社区或组织。

研究者可以观察人们在这些群体中的亲社会行为,以及这些行为对群体内外关系的影响。

这有助于理解社会组织结构和社会支持系统对亲社会行为的塑造作用。

此外,行为观察法还可以从生物学角度来研究亲社会行为。

通过观察动物和人类的行为,研究者可以了解亲社会行为在进化和遗传方面的基础,以及基因和环境对亲社会行为的相互作用。

综上所述,行为观察法在研究亲社会行为方面具有重要的作用,可以从心理学、社会学和生物学多个角度全面理解和解释亲社会行
为的原因和影响。

通过观察和记录个体和群体的行为,我们可以更
深入地理解人类社会互动的复杂性和多样性。

亲社会行为研究的积极心理学视角

亲社会行为研究的积极心理学视角

亲社会行为研究的积极心理学视角一、引言亲社会行为是指个体从自身利益出发,为了他人或集体利益而采取的行为举措。

这种行为可以表现为帮助、合作、分享等形式,不仅有助于社会和谐与稳定,也对个体心理产生积极影响。

本文从积极心理学的视角探讨亲社会行为的研究,并分析其对个体的积极心理影响。

二、亲社会行为的概念与特征亲社会行为是指个体出于关心他人、协助他人等动机,采取的对他人有益的行为。

亲社会行为可以表现为无偿帮助、合作、分享和慷慨等,以多样性和灵活性为特点。

在研究亲社会行为时,心理学家们关注的是个体为何参与亲社会行为、亲社会行为的激发因素以及其对个体和社会的影响。

在亲社会行为中,慷慨是一个重要的特征,个体的慷慨程度往往与其道德观念和价值观有关。

三、积极心理学视角的亲社会行为研究3.1 亲社会行为与主观幸福感研究表明,参与亲社会行为的个体往往具有更高的主观幸福感。

在实践过程中,通过帮助他人、与他人合作和分享等行为,个体会感受到自身对他人的价值,从而增强自尊心和满足感,进而提升主观幸福感。

3.2 亲社会行为与心理健康积极心理学的视角认为,亲社会行为有助于提升个体的心理健康水平。

参与亲社会行为可以减轻个体的负面情绪,如焦虑和抑郁,增强个体的自我肯定和自尊心,并促进社会互动和交流,增强个体的社交技能和社交支持。

3.3 亲社会行为与意义和目标感亲社会行为的参与也与个体的意义和目标感密切相关。

通过帮助他人和为他人做出贡献,个体能够感受到自身的存在和意义,同时也能够找到自己的生活目标。

这种寻找意义和目标的过程,对个体的心理健康和满意度都具有重要影响。

四、亲社会行为研究的挑战与展望亲社会行为的研究存在一些挑战。

首先,亲社会行为的定义和测量存在一定的主观性,需要进一步发展科学客观的测量工具。

其次,个体参与亲社会行为的动机复杂,需要深入研究个体参与亲社会行为的内在机制。

此外,亲社会行为的研究还可以进一步探索其在不同文化和群体中的差异性。

人格心理学视角下的亲社会行为研究

人格心理学视角下的亲社会行为研究

人格心理学视角下的亲社会行为研究引言:亲社会行为是指个体在与他人互动中表现出的关心、合作和帮助的行为。

这种行为不仅是社会秩序的基石,也是人类社会和谐发展的重要保障。

本文旨在从人格心理学的角度探讨亲社会行为的心理机制、影响因素以及其在个体发展和社会建设中的重要性。

一、亲社会行为的心理机制亲社会行为的心理机制受到个体内部的认知、情感和动机等多个方面的综合影响。

认知层面上,个体对他人需求和情境的感知能力是亲社会行为的前提。

情感层面上,共情能力和道德情感是亲社会行为的基础。

动机层面上,个体内在的道德价值观和外在的奖励机制共同推动亲社会行为的产生。

二、亲社会行为的影响因素1. 社会文化因素:社会文化对亲社会行为的规范和期望起到重要影响。

不同文化中的道德价值观和社会规范会塑造个体的亲社会行为表现。

2. 个体特质因素:人格特质在亲社会行为中扮演着重要角色。

研究发现,外向性、亲社会性、责任感等人格特质与亲社会行为呈正相关。

3. 社会支持因素:社会支持是亲社会行为的重要影响因素。

个体在获得社会支持后更容易表现出亲社会行为,同时亲社会行为也能进一步促进社会支持的形成。

三、亲社会行为在个体发展中的重要性亲社会行为对个体的发展具有积极的影响。

首先,亲社会行为有助于建立良好的人际关系,提高个体的社交能力。

其次,亲社会行为有助于培养个体的道德素养和价值观,促进其成为道德意识强、责任心强的社会成员。

此外,亲社会行为还能增强个体的自尊心和幸福感,提升其心理健康水平。

四、亲社会行为在社会建设中的重要性亲社会行为是社会建设的基石。

亲社会行为的展现促进了社会的和谐与稳定,减少了社会矛盾和冲突。

此外,亲社会行为也有助于建立互助共赢的社会关系,促进社会的发展和进步。

结论:亲社会行为作为人类社会互动中的重要组成部分,对个体发展和社会建设具有重要意义。

从人格心理学的角度来看,亲社会行为的心理机制、影响因素以及其在个体发展和社会建设中的重要性需要进一步深入研究。

36岁幼儿在园亲社会行为研究

36岁幼儿在园亲社会行为研究

36岁幼儿在园亲社会行为研究一、本文概述《36岁幼儿在园亲社会行为研究》是一篇针对3至6岁幼儿在园中表现出的亲社会行为进行深入研究的文章。

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种有益于他人和社会的行为,这种行为在幼儿的成长过程中发挥着重要作用。

本研究旨在探究3至6岁幼儿在幼儿园中的亲社会行为表现,以期为幼儿教育提供有益的参考和指导。

文章将首先明确研究背景和意义,阐述亲社会行为对幼儿个体发展和社会适应的重要性。

接着,文章将介绍研究目的和方法,包括研究对象的选择、研究工具的制定、数据收集和处理等方面。

在此基础上,文章将分析3至6岁幼儿在幼儿园中的亲社会行为表现,包括行为类型、发生频率、影响因素等。

文章还将探讨幼儿园环境、家庭教育等因素对幼儿亲社会行为的影响。

通过本研究,我们期望能够更深入地了解3至6岁幼儿的亲社会行为特点和发展规律,为幼儿教育提供有针对性的指导建议。

本研究也有助于丰富和发展幼儿心理学、教育学等相关领域的理论,为未来的研究提供有益的参考。

二、文献综述幼儿期是人格形成和社会性发展的重要时期,其中亲社会行为的培养尤为重要。

近年来,国内外学者对幼儿亲社会行为进行了广泛的研究,涉及其定义、影响因素、培养策略等多个方面。

关于亲社会行为的定义,学者们普遍认为它是指个体在社会交往中表现出的有益于他人和社会的行为,如分享、合作、帮助、安慰等。

这种行为不仅有助于个体的社会适应和人际关系的发展,也是社会文明进步的重要推动力。

在影响因素方面,家庭、幼儿园、社会环境等都被证实对幼儿亲社会行为的发展有显著影响。

家庭是幼儿最初接触的社会环境,父母的教养方式、家庭氛围等都会影响到幼儿的亲社会行为。

幼儿园作为幼儿社交的重要场所,教师的教育方式、同伴关系等也会对幼儿的亲社会行为产生重要影响。

社会文化、媒体等也会通过影响幼儿的价值观和行为习惯来影响他们的亲社会行为。

在培养策略方面,学者们提出了多种有效的方法。

父母和教师应该树立榜样,通过自身的亲社会行为来引导幼儿。

社会心理学视角下的亲社会行为研究

社会心理学视角下的亲社会行为研究

社会心理学视角下的亲社会行为研究社会心理学是一门研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。

亲社会行为是社会心理学中的一个重要研究领域,它主要关注个体对他人的关心、帮助和支持的行为。

在社会心理学视角下,亲社会行为的研究对于我们理解人类行为的动机、社会关系和社会国际发展具有重要的意义。

首先,社会心理学视角下的亲社会行为研究探讨了人们帮助他人的动机。

基于亲社会行为的定义,研究者尝试寻找个体帮助他人的驱动因素。

社会认知理论认为,人们通过观察和学习来形成社会行为的期望和规范。

因此,亲社会行为的背后可能存在对道德准则和社会期望的认知、情感和价值观。

亲社会行为的动机还可以从进化心理学的角度来解释。

进化心理学认为,人类有着与生俱来的亲社会行为倾向,这是为了提高自己的生存和繁衍的机会。

人们的亲社会行为可以在保护他人、维护群体利益和获得社会认同之间产生平衡。

其次,社会心理学视角下的亲社会行为研究还涉及帮助他人的影响因素。

研究者关注人们的人格特质、社会化教育和人际关系等因素对亲社会行为的影响。

例如,研究表明,具有高程度共情能力、自我效能感和道德敏感性的人更有可能进行亲社会行为。

此外,社会化教育的经历以及家庭和同伴关系的质量也会对个体的亲社会行为产生影响。

在亲社会行为的研究中,也发现了一些社会环境因素对个体行为的影响。

例如,人们往往更愿意帮助那些在自己社交网络中的亲密关系成员,这与亲社会行为理论中的“亲属选择”相吻合。

此外,群体压力、社会规范和大众媒体等也会对亲社会行为产生影响。

亲社会行为的研究除了关注个体行为的动机和影响因素外,还探讨了亲社会行为对个人和社会的积极影响。

研究表明,参与亲社会行为的个体往往能够获得更高的幸福感、满足感和自尊心。

此外,亲社会行为也有助于建立良好的社会支持网络,增强社区凝聚力,促进社会的和谐发展。

在实际应用中,社会心理学视角下的亲社会行为研究对于社会工作者、教育工作者和政策制定者具有重要的指导意义。

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亲社会行为研究的新视角曾盼盼,俞国良,林崇德[摘要]近年来亲社会行为研究领域出现一些新的研究视角,其中较有代表性的是亲社会行为神经机制的研究、志愿者活动研究、跨群体助人研究,以及群体间助人研究。

这些新视角及其相关的研究,反映出亲社会行为研究在各个水平以及相关学科间进行整合的趋势,有助于研究者对亲社会行为形成更为全面和深入的理解。

[关键词] 亲社会行为;神经机制;志愿者活动;跨群体助人;群体间助人亲社会行为是一种宽泛的行为范畴,是指个体自愿做出的,可以给别人带来好处,并促进相互之间和谐人际关系的行为。

关于亲社会行为的科学研究始于20世纪六七十年代,当时研究的重点,是影响人际间临时、自发的助人行为的情境因素和这类助人行为背后的动机机制。

20世纪90年代初,关于人际间助人行为的研究日趋饱和,研究者对助人和利他主义的兴趣逐渐降低。

然而,自20世纪90年代中期开始,研究者对该领域的兴趣被重新点燃。

这时的研究者不再囿于传统的主题,而是开辟了诸多新的整合性的视角,其中最有代表性的要属亲社会行为神经机制的研究(称为微观分析水平的研究),以及群体和组织水平上助人行为的研究(称为宏观分析水平的研究)。

前者是在社会神经科学的推动下发展起来的新视角,后者的发展主要归功于20世纪八九十年代以来志愿者活动研究的不断升温。

志愿者活动是镶嵌在由社会群体身份所建构的社会和行政背景中的一种有计划、长期的亲社会行为。

它既是一种个人活动,也是一种集体活动。

社会学家和心理学家对志愿者活动的关注,提供了一个很有意义的背景,来联结传统的亲社会行为研究和群体或群体问行为研究,促使这两个本来有着各自独立的发展轨迹的社会心理学传统出现了整合的趋势。

鉴于这样的背景,本文将对20世纪90年代后期至今具有代表性的亲社会行为研究的新视角进行述评。

一、近年来亲社会行为研究的新视角(一)亲社会行为神经机制的研究关于亲社会行为起源的研究表明,共情可能是连接遗传倾向和直接的亲社会行为的基本成分。

对他人状态的共情唤起,可转化为各种亲社会情绪(诸如同情、怜悯、内疚和担忧等),继而诱发亲社会行为。

鉴于这种理解,在社会神经科学发展起来后,研究者很快就开始探究共情的神经基础,并使之成为社会神经科学研究的焦点。

该领域不断累积的证据表明,人们既可以共享另一个人的情绪或感觉状态,也可以通过对他人状态的推理来理解他人的意向、愿望和信念,前者被界定为是共情,后者被称为认知观点采择。

尽管共情和对他人状态的认知推论经常同时发生,采用fMRI技术的社会神经科学研究表明,共情和认知观点采择激活了不同的神经网络。

前者激活的脑区主要集中在前脑岛(anterior insula,AI)和扣带回(Anterior Cingulate Cortex,ACC)区域,后者主要激活前额叶中部(medial prefrontal reglons),颞上沟(the superior temporal sulous,STC)以及顶叶(parietal lobe)。

Singer等通过比较被试自己接受痛刺激和观察另一个人接受痛刺激时大脑的激活状态,证明了在两种情况下,AI和Acc均被激活。

其他使用不同痛觉刺激和情境的同类共情研究也有相同的发现。

将痛刺激换成令人厌恶的气味刺激和触觉刺激时,这两个区域也会被激活。

基于对共情的神经基础的探讨,社会神经科学家对共情的内涵做出了总结,即:(1)共情是一种情绪状态;(2)这种状态与另一个人的情绪状态是同形的;(3)这种状态由对另一个人情感状态的观察和想象引起;(4)共情者知道是另一个人引起了自己的情感状态。

这种界定能有效区分共情与观点采择、同情、怜悯和情绪感染。

尤其需要注意的是,共情与同情或怜悯不同,被共情引发的情感状态与另一个人的情感状态是同形的,同情或怜悯却并非如此。

共情不一定会激发亲社会动机,共情有时甚至有阴暗的一面,比如,用来抓住另一个人的弱点,使其遭受痛苦。

而同情或怜悯则与亲社会行为有必然联系,如Kim等发现,对另一个人的悲伤表情产生怜悯会显著地激活中脑腹侧纹状体/隔膜区网络(midbrain—Ventral striatum/septal reglion network),这些区域对于诱发亲社会取向的动机及伴有的价值感起重要的作用。

因此,共情需转化为同情、怜悯或担忧情绪,才能引发亲社会动机。

除了在以往研究的基础上对共情做出完整的界定外,社会神经科学家还总结出大脑共情反应的调节因素。

例如,情绪的内在特征、共情者与共情对象的关系、共情者的特征、情绪刺激的显著性与强度,情境因素等等。

de Vignemont和Singer 等(2005)试图进一步探究共情过程在哪个环节上受到调节,提出了两个共情模型——后评价模型和前评价模型来对此进行阐释。

在后评价模型中,对情绪线索的知觉,直接地、自动化地激活了情绪反应,同时背景信息得到评价,背景评价的结果会调节最初自动产生的共情反应。

在前评价模型中,对情绪线索的知觉,不会直接地、自动化地激活共情反应。

情绪线索首先在内部和外部信息背景下得到评价,背景评价加工的结果决定了情绪反应能否产生。

目前,对共情的神经科学研究还无法区分以上两个模型提出的加工路径。

未来研究可以通过使用更为有效的技术,以及通过改善实验范式,来区分这两种加工路径。

尽管社会神经科学对共情的研究取得到了令人瞩目的进展,但仍存在不少有待解决的问题。

例如,影响大脑共情反应的因素,在调节大脑共情反应时是否会发生复杂的交互作用?亲社会倾向的个别差异源自何处,这些个体差异是否可以预测同情和怜悯等包含亲社会动机的情感?连接共情和亲社会行为的机制究竟是怎样的?这些问题都需要进一步澄清。

(二)志愿者活动的研究为亲社会行为研究和群体研究搭建桥梁的志愿者活动的研究,是2000年以来社会学家和心理学家倍感兴趣的领域。

社会学家,例如Wilson等关注社会建制和人口学因素与志愿者行为的联系。

比如,考察家庭、宗教组织、社会经济地位、收入水平、性别、民族与志愿者行为的关系。

心理学家则关注潜在志愿者的个性和需要,以及他们面临的社会情境,如何经由不同的动机转化为志愿者活动。

还有一些学者试图整合社会学和心理学的视角。

他们基于取自全国范围的调查数据,指出个性因素和社会结构因素(如家庭、文化),均会对志愿者活动产生影响,但这种影响是以个人内部的认知过程(比如态度,身份认同,对理想的承诺)和人们社会网络的丰富程度为中介。

与传统的亲社会行为研究所关注的临时、自发的助人行为不同,志愿者活动是一种长期的、有计划的亲社会行为,这就涉及传统研究所忽视的视角,即像志愿者活动这样的助人行为为什么能长期维持下去?Omoto和Snyder以及Pi1iavin等分别提出不同的模型,来解释哪些过程使志愿者活动得以维持。

这两个理论模型的侧重点不同,但并不相悖。

Omoto和Snyder提出的志愿者过程模型更为关注个人内部的变量(比如动机),认为持续的志愿者活动主要由最初人们去当志愿者的动机或需要,与人们作为志愿者的实际经历的匹配程度所决定;同时,该模型还指出亲社会倾向,志愿者活动所得到的社会支持,志愿者经历所带来的满意度,以及志愿者融人组织的程度,对于维持志愿者活动也起着重要作用。

Piliavin等提出的角色身份模型则更为关注社会角色和社会背景(Piliavin,Grube,&Callero,2002)。

模型中两个关键的结构,即知觉到的期望和角色身份,变成了该志愿者个人身份的一部分。

知觉到的期望促使个体决定去当志愿者,组织变量(如某志愿者服务组织的声望),以及与实际的志愿者活动相关的经历和行为,而这种角色认同,是维持志愿者活动的直接原因。

关于志愿者活动研究的另一个重点是志愿者活动对于志愿者自身可能产生的益处。

我们知道,传统的亲社会行为研究更为关注助人行为的原因而不是结果,志愿者活动研究和后文将要介绍的群体间助人研究,都给予助人行为的后果大量的关注。

心理学家对志愿者活动所产生的积极身心效应的研究主要关注这几个问题,即志愿者活动是否有长期的益处;志愿者活动的数量和类型,志愿者的差异是否会影响志愿者活动的效应;产生这些积极效应的机制是什么。

Piliavin等人通过长期的追踪研究对几个问题做出了探讨。

他们发现,志愿者活动能对个体产生积极的发展性影响,与青少年和成年人的身心健康和幸福感有正向联系;所参与的志愿者活动越多样,时间越长,一致性越高,志愿者的身心健康水平就越高。

那么,志愿者活动对不同个体的效应是否不同?答案是肯定的。

Piliavin 等人的研究发现,个体融入社会的程度调节着志愿者的效应。

那些与社会更为疏离,即单身、较少与朋友或亲戚来往,或住在人口稀少地区的个体,更能从志愿者活动中受益。

由志愿者活动带来的融入社会的过程和自我价值感的提升,通过心理一神经一免疫学的路径,促进了个体的身体健康。

这就是志愿者活动对志愿者自身产生积极效应的内在机制。

然而,值得我们注意的是,大部分关于志愿者活动效应的研究一般采用调查方法,在做因果推论时我们要慎重。

(三)跨群体助人行为的研究自亲社会行为研究与群体研究开始对话以来,跨群体助人的研究逐渐成为近年来亲社会行为研究的热点之一。

关于该主题的大量研究都揭示了一种对自己所属群体成员较强的偏爱倾向,即人们更有可能关心那些与自己属于同一群体的人,因而也更有可能去帮助他们。

Stürmer等研究者在不同文化间背景下,系统地考察了群体成员身份对于由共情动机引发的助人行为的调节作用,证明了人们在决定是否助人时个人过程与群体过程的差别。

当助人者和被助者属于同一文化群体时,共情对于助人行为的影响较强,而当两者分属不同群体时,共情对助人行为的诱发作用则相对较弱。

在由实验操纵所创造的群体背景下对同样的问题进行考察,也发现了类似的结果。

Stürmer等还考察了群体成员身份如何调节被助者的吸引力对助人的预测作用,发现当被测者是外群体成员时,吸引力对助人的预测作用比当被助者是内群成员时更强。

Stürmer等人的实验说明,在内群体条件下,共情是助人行为较重要的预测因素;而在外群体条件下,人际间因素,诸如吸引力,是助人行为更为重要的预测因素。

总之,大部分跨群体助人的研究,均认为助人行为本质上是一种群体内现象,因而强调共享的群体身份的重要性。

也就是说,人们似乎总是需要有一些特别的理由(比如,吸引力)才会去帮助外群体成员,而对于内群体成员,不提供帮助才需要特别的理由。

为了提高跨群体助人的概率,人们需要在知觉中放宽内群体的范围,诱发一种“共同群体身份”。

然而,另一些研究者,以Wright和Richard等为代表,则从另一种视角来看待和考察不同群体成员之间的助人行为。

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