二进制与十进制相互转化
二进制八进制十进制十六进制之间的进制转换
二进制八进制十进制十六进制之间的进制转换详情可参考百度百科：进制转换这个词条【主要搞懂1和2两条，其他的进制之间的转化就迎刃而解，很好懂了】1. 十进制-> 二进制：将这个十进制数连续除以2的过程，第一步除以2，得到商和余数，将商再继续除以2，得到又一个商和余数，直到商为0。
最后将所有余数倒序排列，得到的数就是转换成二进制的结果。
2. 二进制-> 十进制：二进制数第1位的权值是2的0次方，第2位的权值是2的1次方，第3位的权值是2的2次方。
（例如1258这个十进制数，实际上代表的是：1x1000+2x100+5x10+8x1=1258）那么1011这个二进制数，实际上代表的是：1x8+0x4+1x2+1x1=11（十进制数11）。
（这里的8就是2的3次方，4就是2的2次方，2就是2的1次方，1就是2的0次方）3. 十进制-> 八进制：十进制数转换成八进制的方法，和转换为二进制的方法类似，唯一变化：除数由2变成8。
4. 八进制-> 十进制和转换为二进制的方法类似，唯一变化是，底数变成8，第1位表示8的0次方，第二位表示8的一次方，第三位表示8的2次方，第四位表示8的3次方。
例如1314这个八进制数，十进制数就是1x512+3x64+1x8+4x1=716（十进制）5. 十进制-> 十六进制10进制数转换成16进制的方法，和转换为2进制的方法类似，唯一变化：除数由2变成16。
十六进制是0123456789ABCDEF这十六个字符表示。
那么单独一个A就是10，单独一个B就是11，CDEF，就分表表示12，13，14，15。
而10这个十六进制数，实际就是十进制中的16。
6. 十六进制-> 十进制和转换为二进制的方法类似，唯一变化是，底数变成16，第1位表示16的0次方，第二位表示16的一次方，第三位表示16的2次方，第四位表示16的3次方。
7. 二进制<--->八进制，之间的相互转换，更简单一些，因为8本身是2的三次方。
二进制数与十进制数转换_概述及解释说明
二进制数与十进制数转换概述及解释说明1. 引言1.1 概述本文将会讨论二进制数与十进制数之间的转换方法及相关概念。
在计算机科学中，二进制和十进制是最常用的数字表示方式。
二进制由两个数字0和1组成，而十进制则由0到9的十个数字组成。
了解这两种表示方法以及它们之间的转换过程对于理解计算机编程和数据处理非常重要。
1.2 文章结构这篇文章分为五个主要部分。
首先，我们将介绍二进制数和十进制数的基本概念，包括定义和表示方法。
然后，我们会详细介绍将二进制数转换为十进制数的方法，并提供简单示例和步骤说明以帮助读者更好地理解。
接着，我们会介绍一种称为进位计算法的具体转换方法，并通过演示加深对其原理的理解，并举例说明其在实际应用场景中的意义。
1.3 目的本文旨在帮助读者全面了解二进制数与十进制数之间的转换过程，并能够掌握相关方法和技巧。
通过学习这些知识，读者将能够更好地理解计算机中数字的表示和运算方式，提升对计算机科学的理解和应用能力。
此外，本文还会探讨二进制与十进制转换在计算机科学中的重要性，并提供一些优化或改进建议，以扩展读者的思考。
2. 二进制数与十进制数的基本概念2.1 二进制数的定义和表示方法:二进制数是一种以2为基数的计数系统，只使用两个数字0和1来表示所有的数值。
在二进制中，每一位上的数字称为比特（bit）。
比特代表了数字的位置权值，从右往左依次增加。
例如，一个八位二进制数可以表示0到255之间的整数。
2.2 十进制数的定义和表示方法:十进制是我们常用的计数系统，它使用10个数字0-9来表示所有的数值。
在十进制中，每一位上的数字代表了10的不同次幂，并且从右往左依次增加。
例如，一个三位十进制数可以表示从0到999之间的整数。
总结：二进制和十进制是两种常见而重要的计数系统。
理解它们之间的差异以及如何进行转换对于学习计算机科学和编程非常关键。
接下来我们将详细介绍如何将二进制转换为十进制以及如何将十进制转换为二进制。
各进制数相互转换大全
0001 = 1 = 1 = 1
（3）十进制与十六进制的相互转化。
十--->十六：方法同上，以后不再赘述
例： 589（10）--->24D（16）
商 余数
589/16 36 13（用16进制的D表示）
0100 = 4 = 4 = 4
0101 = 5 = 5 = 5
1110 = 14 = E = 16
1111 = 15 = F = 17
... 4*16^2=1024
15*16^3= 61440
3*16^4=196608
10*16^5=10485760
结果10744845
(4)二进制、八进制、十进制、十六进制之间相互转化对照表
二进制数(仅4位的2进制数) = 十进制数 = 十六进制数 = 八进制数
385/8 48 1
48/8 6 0
6/8 0 6
1111=F
1101=D
1010=A
0101=5
1001=9
1011=B
那么它所对应的16进制数就是“FDA59B”
十六---->二
FD5(16)--->1111 1101 0101(2)
Part I 整型部分
(1)十进制与二进制的相互转化。
十---->二：十进制数除以2，得到一个商和余数（余数无非 0/1），余数单单保存。
拿得到的商继续除以2，又得到一个商和余数。保存余数。继续除以2...
直到除得的商为0.把除得的余数按先后顺寻从低位到高位排起（个位开始），
余数按先后顺寻从低到高排列。得到的就是二进制数1011001 。
二进制_八进制_十进制_十六 进制之间的相互转换
二进制,八进制,十进制，十六进制之间的相互转换和相关概念二进制:计算机只认识0或1,也就是高电平和低电平.所以所有的数据格式最终会转化为2进制形式,计算机硬件才能识别。
二进制逢二进一,八进制逢八进一,十进制逢十进一，十六进制逢十六进一。
下边是各进制之间的转换公式.二进制转十进制0110 0100(2) 换算成十进制第0位 0 * 2^0 = 0第1位 0 * 2^1 = 0第2位 1 * 2^2 = 4第3位 0 * 2^3 = 0第4位 0 * 2^4 = 0第5位 1 * 2^5 = 32第6位 1 * 2^6 = 64第7位 0 * 2^7 = 0 ＋---------------------------100二进制转八进制可采用8421法1010011(2)首先每三位分割即: 001,010,011不足三位采用0补位.然后采用8421法: 001=1010=2011=3所以转换成8进制是123二进制转十六进制1101011010100(2)首先每四位分割即: 0001,1010,1101,0100不足四位采用0补位.然后采用8421法: 0001:11010:A1101:D0100:4所以转换成十六进制是1AD4十六进制当数字超过9后将采用A代替10,B代替11,C代替12,D代替13,E 代替14,F代替15;下边是十进制的各种转换:十进制转二进制6(10)10进制数转换成二进制数，这是一个连续除2的过程：把要转换的数，除以2，得到商和余数，将商继续除以2，直到商为0。
最后将所有余数倒序排列，得到数就是转换结果。
商余数6/2 3 03/2 1 11/2 0 1最后把余数从下向上排列写出110即是转换后的二进制.十进制转换八进制10进制数转换成八进制数，这是一个连续除8的过程：把要转换的数，除以8，得到商和余数，将商继续除以8，直到商为0。
最后将所有余数倒序排列，得到数就是转换结果。
120(10)商余数120/8 15 015/8 1 71/8 0 1最后把余数从下向上排列写出170即是转换后的八进制.十进制转换十六进制10进制数转换成十六进制数，这是一个连续除16的过程：把要转换的数，除以16，得到商和余数，将商继续除以16，直到商为0。
二进制和十进制之间的转换方法
二进制和十进制之间的转换方法
二进制和十进制之间的转换方法如下：
1. 二进制转十进制：
- 二进制数的每一位按权展开，从右到左分别为2的0次方、2的1次方、2的2次方...
- 将每一位乘以对应的权重，并将结果相加即可得到十进制数。
例如，将二进制数1101转换为十进制数：
1 * 2^3 + 1 * 2^
2 + 0 * 2^1 + 1 * 2^0 = 13
2. 十进制转二进制：
- 将十进制数不断除以2，每次取余数，直到商为0为止。
- 将得到的余数从下往上排列即可得到二进制数。
例如，将十进制数26转换为二进制数：
26 / 2 = 13 0
13 / 2 = 6 (1)
6 / 2 = 3 0
3 / 2 = 1 (1)
1 / 2 = 0 (1)
所以，26的二进制表示为11010。
以上就是二进制和十进制之间的转换方法。
二进制转化规则
二进制转化规则在计算机科学中，二进制是一种非常常用的数制，它由0和1组成，具有简洁、运算规则简单、适合逻辑运算等特点。
在计算机内部，所有的信息都被表示为二进制形式。
然而，在实际应用中，我们经常需要将十进制数转换为二进制数，或者将二进制数转换为十进制数。
本文将介绍二进制转化的规则。
一、十进制转二进制将十进制数转换为二进制数的方法是采用“除2取余法”。
具体步骤如下：1. 将十进制数的整数部分除以2，得到商和余数（1或0）；2. 将商再次除以2，得到新的商和余数；3. 重复上述步骤，直到商为0为止；4. 将每一步的余数从低位到高位依次排列，即为该十进制数的二进制表示。
例如，将十进制数23转换为二进制数的过程如下：23 ÷ 2 = 11 余 111 ÷ 2 = 5 余 15 ÷ 2 = 2 余 12 ÷ 2 = 1 余 01 ÷2 = 0 余 1将每一步的余数从低位到高位依次排列，得到23的二进制表示为10111。
二、二进制转十进制将二进制数转换为十进制数的方法是采用“乘权求和法”。
具体步骤如下：1. 从二进制数的最低位开始，每个位上的数字乘以该位的权值（2的幂次方），得到每个位的值；2. 将每个位的值相加，得到该二进制数的十进制表示。
例如，将二进制数10111转换为十进制数的计算过程如下：1×2^4 + 0×2^3 + 1×2^2 + 1×2^1 + 1×2^0 = 23因此，二进制数10111等于十进制数23。
三、注意事项在进行二进制转化时，需要注意以下几点：1. 在不同的场合下，二进制数的表示可能采用不同的基数和字母表示。
例如，在计算机科学中，常用的基数为2，字母表示为0和1；而在物理学中，常用的基数为8，字母表示为0、1、2、3、4、5、6和7。
因此，在进行转换时，需要明确所采用的基数和字母表示；2. 在进行转换时，需要注意进位或借位的处理。
二进制,八进制,十进制,十六进制之间的相互转换和相关概念
二进制,八进制,十进制，十六进制之间的相互转换和相关概念二进制:计算机只认识0或1,也就是高电平和低电平.所以所有的数据格式最终会转化为2进制形式,计算机硬件才能识别。
二进制逢二进一,八进制逢八进一,十进制逢十进一，十六进制逢十六进一。
下边是各进制之间的转换公式.二进制转十进制0110 0100(2) 换算成十进制第0位0 * 2^0 = 0第1位0 * 2^1 = 0第2位 1 * 2^2 = 4第3位0 * 2^3 = 0第4位0 * 2^4 = 0第5位 1 * 2^5 = 32第6位 1 * 2^6 = 64第7位0 * 2^7 = 0 ＋---------------------------100二进制转八进制可采用8421法1010011(2)首先每三位分割即: 001,010,011不足三位采用0补位.然后采用8421法: 001=1010=2011=3所以转换成8进制是123二进制转十六进制1101011010100(2)首先每四位分割即: 0001,1010,1101,0100不足四位采用0补位.然后采用8421法: 0001:11010:A1101:D0100:4所以转换成十六进制是1AD4十六进制当数字超过9后将采用A代替10,B代替11,C代替12,D代替13,E代替14,F代替15;下边是十进制的各种转换:十进制转二进制6(10)10进制数转换成二进制数，这是一个连续除2的过程：把要转换的数，除以2，得到商和余数，将商继续除以2，直到商为0。
最后将所有余数倒序排列，得到数就是转换结果。
商余数6/2 3 03/2 1 11/2 0 1最后把余数从下向上排列写出110即是转换后的二进制.十进制转换八进制10进制数转换成八进制数，这是一个连续除8的过程：把要转换的数，除以8，得到商和余数，将商继续除以8，直到商为0。
最后将所有余数倒序排列，得到数就是转换结果。
120(10)商余数120/8 15 015/8 1 71/8 0 1最后把余数从下向上排列写出170即是转换后的八进制.十进制转换十六进制10进制数转换成十六进制数，这是一个连续除16的过程：把要转换的数，除以16，得到商和余数，将商继续除以16，直到商为0。
二进制与十进制转换
２．掌握二进制与十进制的转 换．
进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记 数方法。 对于任何一种进制---X进制，就表示某一位置 上的数运算时是逢X进一位。 十进制是逢十进 一，二进制就是逢二进一
(3333)=3*103+3*102+3*101+3*100
十进制数具有以下特点： (1)数字的个数等于基数10，即0、1、„、9十个数字。 (2)最大的数字比基数小1，采用逢十进一。 (3)这里个(100)、十(101)、百(102)称为位权，位权的大小 是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂。
10111 =1×24+0×23+1×22+1×21+1×20
二进制数具有以下特点： (1)数字的个数等于基数2，即0、1二个数字。 (2)最大的数字比基数小1，采用逢二进一。 (3)这里的位权为(20)、(21)、(22)、(23)等等。位权的大小 是以2为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂。
直到商 为零
二进制转十进制 (1001)2 十进制转二进制 567 157
二进制转换为十进制
按权展开 10111 =1×2 +0×2 +1×2 +1×2 +1×2 =16+4+2+1 =23
4 3 2 1 0
十进制整数转换成二进制整数
十进制整数转换成二进制整数的转换方法是： “除以2倒取余数法”
例：十进制数13转化成二进制数
2
2 2
136 310 源自 1210
结果为：1101
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优化课堂教学结构， 改进教学方法，重视教学机智是提高课堂实效性的主要途径。 在本次授课过程中，紧紧围绕数制的特点，制定本节的知识技能和情感目
标，充分考虑学生实际， 采用多媒体和板书相结合， 教师讲解及学生板演学习相 配合的教学策略，使学生边看、边听、边学、边练，效果较好，如：在课堂上用
学生板演， 让学生体 会到自主学习的乐 趣，并能掌握学生对 知识的理解程度。
例题讲解
2 除，并依次记下余数， 一直除到商为零， 然后把全部余数按相反的次序排列起来， 就是等值的二进制数。 例：把十进制数 （97）10 转化为二进制数。
2 97 … … …余 1
2 48 … ……余 0
2 24 … … 余 0
课堂上，在教学过程中通过回顾旧知，引出新知。利用多媒体展示，引出 数制的转化方法，多媒体的直观表示，让学生更容易接受和掌握新知。
例题是直接应用法则进行运算。教学过程中通过习题训练，及时进行检验， 并对学生出现的问题进行及时纠正，学习效果很好。
讲课过程中，我始终用微笑面对学生，用语言和眼神鼓励学生大胆地提出 问题和回答问题， 在设置习题的过程中， 考虑到全体学生根据学生素质分层次的 找学生回答问题， 让不懂基础的学生都能得到锻炼， 从成功中得到快乐， 增强学 习自信心，从而提高他们的学习兴趣。
读 数
2 12 … … 余 0
方
26
… …余 0
向
多媒体展示转化过 程，提示讲解的方 法，先让学生思考， 然后展示， 培养学生 的思维能力 。
23
……余 1
21 0
……余 1
巩固练习
把下列十进制数转化为二进制数 1、（ 36）10=(100100) 2 2、（ =（10000000）2 4、（ 184） 10=（10111000）2
学生感受到探索知识的快乐。
3）．情态与价值：培养学生分析问题解决问题的能力。
6． 教学过程预设
教学环节
教学过程
师：二进制与十进制的表示方法 复 习 提 问 生：回忆，回答。
设计意图
通过问题回顾， 使学 生对本课必备的基 础知识有一个清晰 准确的认识， 分散教
学难点
导入新课
新课讲授 例题讲解
我们知道，在计算机中常用二进制数进行 编码，但生活中常用的是十进制数， 那么
根据电子技术基础课的特点和学生的基本情况， 在教学过程中， 将明确学生 学习目的， 利用先进的技术手段参与教学， 从培养师生情感和利用所学知识为其 他学科服务，以及为生活服务等方面培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效能。 实现课内与课外相结合， 理论与实践相结合， 传统教学与现代化教学相结合的教 学方法。
在本节教学中。 重点突出， 思考和练习的安排促进了师生互动， 活跃了课堂 气氛，为学生参与教学过程创造了条件并提高教学效能。 在教学中还有许多不足， 在今后的教学中要充分考虑，使教学效果体现的更好。
二、本次实验研究目标及所采用的的观察方式： （一）作用 电子技术基础课教学与其它学科教学不同， 枯燥乏味是电子技术基础课的特 点。本节课教师在讲授过程中，利用多媒体软件，直观的展现教学内容，是枯燥
的数学课堂变得生动有趣， 学生在不知不觉中参与到教学过程中， 模仿学习， 完 成学习任务。
本课是教学方法和教学方式两方面进行研究， 结合本科教学特点而进行， 在 整个课题研究过程中具有重要意义。 在本课教学中， 着重培养学生学习本科知识 并为学习其他学科和解决生活实际，提高学生学习积极性，提高学习质量。
（二）目标 根据学生的学习情况，对本课知识的掌握层次既定目标如下： 1、理解并掌握二进制转化为十进制的方法。 2、理解并掌握十进制转化为二进制的方法。 3. 通过教学，养成学生认真学习的习惯，提高学生的思维能力。
利用多媒体教学培养学生学习兴趣，提高课堂教学效能。 三、实验研究过程： 1. 学情分析
本班是职高一年级学生， 学生的学习积极性很高， 但学生的基础参差不齐， 思维反应不灵敏。
本节课准备采用 “启发式教学法”进行教学， 教师作为引导者参与者设计者
组织教学，学生在老师提出的问题后，进行思考讨论，最后解决的问题，在此过
程中体验成功与失败，从而建立完善的认知结构。
6. 学习目标
1）．知识与技能 : 掌握二进制与十进制相互转化的方法
2）. 过程与方法 : 能正确理解数制的转换原则并运用到实际中去， 在学习中让
2. 教材分析 本节课要研究的 《二进制与十进制相互转化》 是职业高中电子技术基础
数字电路中的。《二进制与十进制相互转化》是数字电路基础中的重要内容，是 数制的基础。在教学中起承上启下的作用。因此，学好了本节课的内容，既是对 数制的理解，又能为后面学习提供方法。
本节重点是二进制与十进制的相互转化 本节难点是数制转化的方法 3 ．学习内容分析 本节课不仅是电子技术基础中的重点， 还是计算机中的重点， 所以学生应该 理解掌握本节内容。 4 . 教学方法分析 教学中“以学生为主体，以教师为主导，以问题解决为目的，以能力发展为 目标。”的指导思想，结合学生实际，以“问题导引自主探究”式教学方法，并 结合多媒体教学。 5、学习方法分析
课题实验课设计与实施过程的研究报告
－－《二进制与十进制相互转化》设计与实施 理化组：杨婧娟
一、课题自然情况摘要： 1、课题总名称：
《农村高中教学效能提高的研究》（哈尔滨市教育学会一般课题） 2、课题研究简介：
《农村高中教学效能提高的研究》是市教育学会一般课题，本课题主要研究 的是高中阶段如何提高教学有效性，挖掘学生的学习潜能，激发学生学习热情。 不断改进教育教学方法， 运用先进的教育技术、 教学设备和教学手段， 优化课堂 教学，充分利用上课时间，激发学生强烈的求知欲望，提高课堂效能。 3、进展情况：
学生板演， 及时巩固 新知
知识拓展 思考
1、八进制与十六进制的表示方法 2、八进制、十六进制转化为十进制、二
进制
发散学生的思维， 激 发学生的潜能
课堂小结 作业
掌握二进制与十进制的相互转化的方法， 了解八进制与十六进制 练习册 73 页第 5 题、第 6 题
加强巩固
教学反思： 教学过程是教学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展
本课题已经在我校各个学科进行具体的实施， 已经取得了较好的效果， 总结 了很多有价值的经验，并应用于教学，效果较好，在实施的过程中，不断丰富研 究内涵， 实现了理论与实际相结合， 达到了在实践中总结经验， 经验为教学服务 的良好循环。 4、研究者在本课题中的角色
本人参与本课题的研究工作。 在课堂教学中尝试不同的方法， 培养和激发学 生学习兴趣，提高效能。取得较好效果。 5、研究策略和研究方法：
引导学生思维
怎么才能将十进制数转化为二进制数
呢？这就是我们这节课要学习的内容。
一、二进制数转化为十进制数 “ 乘权相加法”把二进制数按权展开， 然后把所有各项的数值按十进制相加即
多媒体展示， 激发学 生学习兴趣
可得到等值的十进制数值。
例：将二进制数（ 1010） 2 转化为十进制
数 解：
思考
（1010）2=（ 1× 23+0×22+1× 21+0×20）10
= （8+0+2+0）10
=(10)
10
练习
练习的讲解 新课讲授
把下列二进制数转化为十进制数
1、（ 1011）2=（ 11）10 2、（ 101） 2=（5）10 3、（ 11010）2=（26）10 4、（ 110011） 2=(51) 10 二、十进制数转化为二进制数 “除 2 取余倒记法”把十进制数逐次地用
多媒体演示“数制转化”的过程，学生在演示过程中观摩并结合已有的知识，在 头脑中形成知识链，最终学会并掌握数制的转化。
这节课，因“数制的转化”是本节课重点和难点，所以在学习这部分时， 通过讲解、手势、板书、演示等，直观教学，刺激学生，使学生能兴奋起来，适 当地用一些学生熟悉的知识来引起学生注意， 激发学生的学习兴趣， 提高对新知 识的接受能力。