西南大学网络教育0553儿童语言教育期末考试复习题及参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育
课程名称【编号】：儿童语言教育【0553】 A卷
大作业满分：100分
论述题（五选三，其中第一题为必选题）：
请合所学理论和实践思考，选择三个论述题进行回答，要求主要观点正确且有充分论证。
1、试述学前儿童语言教育的意义。（30分）
答：学前期是语言发展的重要时期.人们往往认为孩子到一定的年龄会说话.以为说话能力是天生的.其实婴幼儿语言的发生和发展,必须具备幼儿自身的物质基础和所处社会的客观需要.然而学前期是人都的一生中掌握语言的最迅速的时期,也是最关键的时期,这个时期是幼儿口语发展的最佳时期.这一时期,幼儿语言的模仿能力最强,词汇量的扩大最快,口语理解能力和表达能力的发展也很迅速.这一时期如果能得到良好的语言教育和训练,不但幼儿学前就能自如的运用口语表达自己的见闻、意愿、情感等,而且也为终生学习打下良好的基础.
3、试述全语言教育的核心观念。（35分）
四、试述幼儿园语言教育活动的设计原则。（35分）
答：（1）适宜性原则。幼儿语言学习及其发展的实质从某种程度上可以说是其语言学习经验的连续体，即基于现有发展水平下的不满足状况而朝向特定目标努力的连续性进程。以教育学的语言对此进行描述，则幼儿现有的语言发展水平和实际状况正是设计语言教育活动的出发点。
2、试述幼儿口语学习及其教育的主要特点。（35分）
答： （1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在 与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境 为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断 地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改 动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出 来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿 童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一 定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语 言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境 的反作用力。
（2）系统性原则。语言教育活动则是有目的、有计划地引导幼儿学会有效运用语言符号系统的专门活动，教师必须充分考虑各种能有效促进幼儿语言学习活动的媒介、方式和途径，促进幼儿在多角度、多层次的整合性活动中获得语言方面的发展。
生态化原则。在设计语言教育活动时，必须把将要展开的语言教育活动视为一个由多种成分相互作用构成的有机体，充分考虑不同成分之间的联系和作用，尤其是与幼儿既有的生活经验和真实的生活状态相互联系，使幼儿在潜移默化中获得语言发展。
五、试述当前早期阅读教育中存在的主要误区及对策。（35分）
（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是 音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是 必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认 识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习 紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出 来。
（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿 童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会 经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所 依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童 在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个 性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语 调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同 样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特 点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。 在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不 同。