《手语翻译人员》(四级)培训计划
教育部手语研习班暨手语翻译人员培训开班计画
教育部手語研習班暨手語翻譯人員培訓開班計畫壹、目的：一、為積極推廣手語，並加強聽障教育工作者運用手語進行教學之專業能力以提供聽障學生更高品質教學溝通方法與教學內容。
二、培訓手語翻譯種子師資，提供政府推廣手語翻譯服務人員訓練所需師資來源。
貳、依據：一、92.08.19內政部台內社字第0920074238函「推廣手語翻譯服務實施計畫」。
二、教育部93.06.18「研商開設手語翻譯人員培訓班暨教材推廣會議」決議。
參、實施方式：一、報名資格：(一)啟聰學校（班）任教之合格教師。
(二)學校有安置重度以上聽障學生的普通班教師。
(三)一般學校對手語有興趣之教師。
(四)如有缺額則開放有濃厚手語學習興趣之二十歲以上社會人士報名。
二、開設班別與日期：班別層級依序如下，每班上課九十小時。
(一)初級班：98.10.13 –98.12.10（每日18:00—21:00三小時）(二)中級班：99.03.16 –99.05.20（每日18:00—21:00三小時）(三)高級班：99.07.13 –99.09.16（每日18:00—21:00三小時）(四)翻譯（一）班：（視前三班開班情況另行規畫辦理）(五)翻譯（二）班：（視前三班開班情況另行規畫辦理）(六)師資班：（視前三班開班情況另行規畫辦理）三、報名時間：初級班98.08.31(一)~98.10.13(二)；中級班99.02.22(一)~99.03.09(二)；高級班99.06.18(五)~99.07.13(二)每日上午8：00至下午17:00（報名表詳如附件一、同意書如附件二，額滿截止）。
四、報名地點：國立台中啟聰學校（台中市西屯區安和路1號，電話04-23589577轉2201、2204 ，傳真04-23584612。
）五、報名需備資料：1.報名表（貼妥照片二張）2.繳交國民身分證影本一張。
3.教師證書影本、學校同意書（一般社會人士免附）六、上課相關規定：(一)上課時間：初級班、中級班、高級班每週二至週四下午18：00—21:00（每節間休息10分鐘，上課日遇例假日另行調課，詳細上課日如附件三－各班上課日期表）。
手语培训班教案模板范文
一、课程名称国家通用手语培训课程二、课程目标1. 使学员掌握国家通用手语的常用词汇和基本语法。
2. 提高学员与听障人士交流的能力，促进沟通无障碍。
3. 增强学员的社会责任感，积极参与志愿服务活动。
三、课程内容第一周：1. 课程导入：介绍手语的历史、发展及重要性。
2. 基础知识：讲解手语的基本手势、手指拼写、手语表达方式等。
3. 实操练习：学员分组练习基本手势，教师现场指导。
第二周：1. 常用词汇：教授问候、交通、住宿、天气、通讯、节日、就医、应急等日常用语的手语。
2. 国歌和社会主义核心价值观手语：讲解国歌和社会主义核心价值观的手语打法。
3. 实操练习：学员分组练习常用词汇和手语表达，教师现场指导。
第三周：1. 情景模拟：模拟实际场景，让学员运用所学手语进行交流。
2. 案例分析：分析典型案例，提高学员解决实际问题的能力。
3. 实操练习：学员分组进行情景模拟，教师现场指导。
第四周：1. 总结与复习：回顾整个课程内容，巩固所学知识。
2. 毕业考核：进行手语考核，检验学员学习成果。
3. 优秀学员表彰：对表现优异的学员进行表彰。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解手语基础知识，使学员掌握基本概念。
2. 演示法：教师现场演示手语表达，让学员直观学习。
3. 练习法：学员分组进行实操练习，巩固所学知识。
4. 情景模拟法：模拟实际场景，提高学员的沟通能力。
5. 案例分析法：通过案例分析，提高学员解决实际问题的能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学员的课堂参与度、学习态度等。
2. 实操练习：检查学员的实操能力，包括手势、词汇、表达等方面。
3. 情景模拟：评估学员在实际场景中的沟通能力。
4. 毕业考核：通过考核检验学员的学习成果。
六、教学资源1. 教材：《国家通用手语教程》2. 教学视频：相关手语教学视频3. 案例分析资料：典型案例分析材料4. 实操练习道具：手语教学道具（如手势图、卡片等）通过本课程的学习，学员将能够熟练掌握国家通用手语，为听障人士提供更好的沟通服务，为构建和谐社会贡献力量。
手语培训方案计划
随着社会对残障人士关注度的提高，手语作为一种特殊语言交流方式，在沟通障碍人群中的应用越来越广泛。
为提升手语教师的教学水平，满足社会对手语教师的需求，特制定本手语培训方案计划。
二、培训目标1. 提高手语教师的专业素养，使其掌握手语语言学的理论知识；2. 培养手语教师的教学能力，提高教学质量；3. 增强手语教师的团队协作能力，促进手语教师之间的交流与合作；4. 增进手语教师对聋人文化和听人文化的理解，提高文化素养。
三、培训对象1. 特殊教育学校的教师；2. 手语翻译员；3. 残障人士服务机构工作人员；4. 对手语有兴趣的社会人士。
四、培训时间为期五天的集中培训，具体时间根据实际情况调整。
五、培训内容1. 手语语言学的概念及基础知识；2. 手语教学的方法与技巧；3. 手语教师行为规范标准；4. 手语教学资源与教学材料；5. 聋人文化与听人文化的差异；6. 手语教师的团队协作与沟通技巧；7. 手语教学案例分析与研讨。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，介绍手语语言学、手语教学等方面的知识；2. 实践：通过模拟教学、角色扮演等形式，提高学员的实际操作能力；3. 分组讨论：学员分组讨论，针对培训内容进行头脑风暴，分享心得体会；4. 汇报展示：学员轮流上台展示自己的学习成果，进行互动交流；5. 案例分析：邀请专家对学员提交的教学案例进行分析，提出改进意见。
七、培训师资1. 邀请国内外知名手语专家、学者担任主讲；2. 特聘有丰富教学经验的特殊教育学校教师担任实践指导；3. 组建专业团队，负责培训的组织、实施和管理工作。
八、培训效果评估1. 通过考核，了解学员对培训内容的掌握程度；2. 收集学员对培训的意见和建议，为后续培训提供改进方向；3. 对学员进行跟踪调查，了解培训效果在实际工作中的体现。
九、培训费用根据实际情况，合理制定培训费用，确保培训的顺利进行。
通过本次手语培训方案计划，旨在提升我国手语教师的教学水平，为聋人提供更好的语言交流服务，促进聋人社会融入，推动我国手语事业的发展。
手语培训沙龙活动策划方案
手语培训沙龙活动策划方案一、背景介绍手语是一种以手势、面部表情和身体动作为主要方式的视觉语言，被盲聋人士用于交流和表达。
手语在国内的普及程度相对较低，很多人对手语的了解还停留在基本认知和片段知识的阶段。
为了促进手语的普及和理解，提高社会对盲聋人士的关注和尊重，本次活动将策划一场手语培训沙龙活动，让更多的人了解手语、学习手语，以实际行动支持盲聋人士的生活和发展。
二、目标1. 通过手语培训沙龙活动，让参与者了解手语的基本知识和表达方式，并能够进行简单的手语交流。
2. 提高社会对盲聋人士的关注和尊重，促进社会对盲聋人士的融合和认同。
3. 激发参与者对手语的兴趣，鼓励更多人加入到手语学习以及关注盲聋人士的行列中来。
三、活动内容1. 基础知识讲座：邀请手语专家进行手语基础知识的讲解，包括手语的历史、发展、基本规则和表达方式等。
2. 手语学习课程：设置多个学习小组，由专业手语教师带领，讲解手语的基本词汇和句型。
参与者可以根据自己的兴趣选择不同难度的学习内容。
3. 手语交流体验：设置互动体验区域，在这个区域里，参与者可以模拟盲聋人士的生活环境，通过手语进行交流。
4. 盲聋人士经验分享：邀请盲聋人士到场分享他们的生活经验和面临的困难，让参与者更加深入地了解他们的生活，增加对盲聋人士的关注和尊重。
5. 视频展示与讨论：播放关于手语的纪录片和影片，引发参与者对手语的思考和讨论。
6. 手语艺术表演：邀请手语翻译团队进行手语表演，展示手语的美妙和表达力。
7. 开放交流环节：活动期间设立开放交流环节，让参与者和盲聋人士自由交流，互相学习、沟通。
四、活动策划1. 时间和地点：活动时间为一天，选择一个方便参与者前来的公共场所或社区活动中心。
2. 活动宣传：通过社交媒体、宣传海报、电视台、报纸等多种渠道进行宣传，吸引更多的人参与。
3. 参与者报名：为了统计参与人数，可以设立微信或网站报名通道，或者通过电话报名。
4. 活动预算：制定详细的活动预算，包括场地租金、讲师费用、物资采购、宣传费用等，确保活动能够顺利进行。
学校学生日常手语培训计划
学校学生日常手语培训计划一、培训目标1. 增强学生对手语的兴趣和理解，提高学生的手语水平。
2. 为学校师生搭建一个以手语为特色的文化交流平台。
3. 增强学生对残障人士的尊重和关爱意识。
二、培训时间安排1. 每周二下午3点至5点，为期12周。
三、培训内容1. 手语基础知识- 手指拼写字母表- 数字- 常用日常用语2. 手语表达能力培养- 情感表达- 简单对话练习3. 手语文化知识- 手语的历史和发展- 手语与聋人文化四、培训方式1. 班级集中培训每周二下午，全班学生集中在一起进行手语学习。
课上老师通过视频、图片进行手语示范，学生可以跟随老师的示范学习。
2. 个别指导在集中培训课程结束后，老师会针对学生存在的问题进行个别指导，提高学生的手语水平。
3. 手语活动在周末或者假期，学校会组织手语实践活动，如参观聋人学校、与聋人交流等。
五、培训评估1. 课堂表现评估老师将根据学生在课堂上的学习情况和表现进行评估，在学期末进行考核。
2. 成果展示在学期末，学校会组织手语表演活动，让学生有机会展示自己的手语能力。
六、培训师资1. 选派专职手语老师进行教学指导，具有相关手语教学经验和资格证书。
2. 邀请聋人教师和学生进行交流指导。
七、资源准备1. 购置手语教材和工具，如手语教科书、手语视频等。
2. 租借手语教学用地，如专门的手语教学室。
3. 手语专业设备购置，如手语教学纸板、手语翻译器等。
八、预期效果1. 学生能熟练运用手语进行日常交流。
2. 增进学生对聋人的理解和尊重，提高学生的社会责任感和公民意识。
3. 促进学校师生共同参与手语文化的交流和发展。
九、费用预算1. 手语教材和工具购置费用：2000元2. 租借手语教学用地费用：1000元3. 手语专业设备购置费用：3000元4. 师资费用：8000元十、风险控制1. 培训过程中要加强对学生的安全管理，确保学生安全。
2. 在活动组织过程中要加强与学生家长的沟通，减少因活动原因造成的纠纷。
手语培训计划及内容
手语培训计划及内容一、培训目标1. 帮助学员掌握手语基本知识，并能运用手语进行日常交流。
2. 培养学员对残障人士的理解与关爱，促进社会的包容与融合。
3. 提高学员的沟通能力和交流技巧，增强团队协作能力。
二、培训内容1. 手语基础知识- 手语的起源和发展- 手语的分类和特点- 手语的基本动作和表达方式2. 手语常用词汇- 介绍人物、地点、时间等基本词汇- 学习数字、颜色、动作等常用手语3. 手语句型- 学习基本的手语句型结构- 练习句型的拼接和变化4. 日常对话练习- 情景模拟对话练习- 记忆常用对话表达方式5. 手语表演- 组织学员进行手语表演比赛- 培训学员手语表演技巧和舞台表现能力6. 残障人士关怀知识- 掌握残障人士的基本情况和生活需求- 学习与残障人士交流的礼仪和技巧三、培训方法1. 理论和实践相结合- 通过课堂讲解、示范和实践操作相结合的方式，让学员掌握手语基本知识和技能。
2. 小组讨论和分享- 鼓励学员在课堂上进行小组讨论和分享，促进学员之间的互动和交流。
3. 视频教学和实地实践- 利用视频教学进行手语示范，同时组织学员到实地进行手语实践和表演。
4. 案例分析和角色扮演- 结合真实案例进行分析和讨论，同时进行角色扮演练习，增强学员的实际操作能力。
四、培训周期1. 初级班：20课时，每周2次，共10周- 掌握手语基础知识和常用词汇- 进行情景对话练习和手语实践2. 中级班：20课时，每周2次，共10周- 学习手语句型和日常对话表达- 进行手语表演技巧训练和比赛3. 高级班：20课时，每周2次，共10周- 学习残障人士关怀知识和手语交流技巧- 进行手语表演作品创作和演出五、培训评估1. 学员学习成绩考核- 考核学员手语基础知识掌握情况- 情景对话表达能力考核2. 师生互评和自我评价- 学员进行互相评价和自我评价，反馈学习成果3. 参与手语表演比赛和演出- 评选出优秀的手语表演作品和演员，并给予表彰和奖励六、培训师资1. 专业手语教师- 具有丰富的手语教学经验和实践能力- 对残障人士有深厚的关怀和理解2. 心理辅导师- 辅导学员情感情绪，促进学员心理健康成长3. 专家学者- 邀请残障人士专家学者进行相关知识和体验分享七、培训场地和设备1. 课堂教学- 配备专业的手语教学工具和设备- 保证学员视听环境的质量和舒适度2. 实地实践- 安排实地走访和体验，了解残障人士的实际生活情况- 利用多媒体设备对学员进行手语表演示范和演练八、培训成果1. 培养一批掌握手语技能的学员- 学员可以运用手语进行日常交流和表达- 学员可以主动关心和照顾残障人士2. 提高社会对残障人士的包容和理解- 增强社会对残障人士的关注和关爱- 促进残障人士的融入和参与社会活动3. 提升学员的沟通技巧和团队协作能力- 学员具备更好的沟通技巧和情感表达能力- 学员更加懂得团队协作和社会责任感通过以上的手语培训计划和内容，相信可以帮助学员掌握手语基础知识和技能，提升学员的沟通能力和社会责任感，进一步促进残障人士的融合和包容。
如何提高手语翻译人员的职业素养和技能
如何提高手语翻译人员的职业素养和技能手语翻译人员在聋人与健听人之间架起了沟通的桥梁，他们的工作对于促进聋人群体融入社会、实现平等交流具有至关重要的意义。
然而，要成为一名优秀的手语翻译人员，不仅需要具备扎实的手语技能，还需要拥有较高的职业素养。
以下将从几个方面探讨如何提高手语翻译人员的职业素养和技能。
一、加强手语语言能力的培养手语是一种视觉语言，具有独特的语法和词汇体系。
手语翻译人员首先要熟练掌握手语的基本语法、词汇和表达方式，能够准确、流畅地进行手语翻译。
这需要通过系统的学习和大量的实践来实现。
1、学习手语基础知识参加正规的手语培训课程，学习手语的手指字母、手势动作、面部表情等基础知识。
了解手语的语法结构和语序特点，掌握常用词汇和短语的手语表达。
2、多渠道学习手语除了参加培训课程外，还可以通过观看手语教学视频、阅读手语教材、与聋人朋友交流等方式，不断扩充手语词汇量，提高手语表达的准确性和自然度。
3、实践练习积极参与手语实践活动，如为聋人提供志愿服务、参与手语翻译工作等。
在实践中不断总结经验，提高手语翻译的速度和质量。
二、提高跨文化交际能力聋人群体有着独特的文化和价值观，手语翻译人员需要了解聋人文化，尊重聋人的思维方式和行为习惯，才能更好地进行翻译工作。
1、学习聋人文化了解聋人的历史、文化传统、艺术形式等方面的知识，理解聋人在社会中的地位和需求。
尊重聋人的文化差异，避免因文化误解而导致翻译失误。
2、培养文化敏感度在翻译过程中，注意观察聋人的情感反应和文化背景，灵活调整翻译策略，以确保信息的准确传递和文化的恰当表达。
3、促进文化交流作为聋人与健听人之间的桥梁，手语翻译人员应该积极促进聋人文化与主流文化的交流与融合，增进彼此的理解和尊重。
三、增强职业道德意识职业道德是手语翻译人员必须坚守的准则，包括保密、公正、客观、忠诚等方面。
1、保密原则手语翻译人员在工作中可能会接触到聋人的个人隐私和敏感信息，必须严格遵守保密原则，不得泄露相关内容。
幼儿手语培训方案策划书3篇
幼儿手语培训方案策划书3篇篇一幼儿手语培训方案策划书一、培训背景随着社会的发展，手语作为一种重要的交流方式，在特殊教育、医疗、服务等领域得到了广泛的应用。
为了提高幼儿的综合素质，培养他们的社会适应能力和关爱他人的意识，我们特制定本幼儿手语培训方案。
二、培训目标1. 让幼儿了解手语的基本知识和技能，提高他们的沟通能力。
2. 培养幼儿的观察能力、模仿能力和创造力。
3. 增强幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
4. 激发幼儿对特殊群体的关注和关爱，培养他们的同情心和责任感。
三、培训内容1. 手语基础知识介绍手语的起源和发展。
讲解手语的基本手势和动作。
学习一些常用的手语词汇和短语。
2. 手语表达技巧培养幼儿正确的手语姿势和手势动作。
训练幼儿的手语节奏感和流畅度。
提高幼儿的手语翻译能力。
3. 手语应用场景学习在日常生活中使用手语进行简单的交流。
了解手语在特殊教育、医疗、服务等领域的应用。
组织幼儿进行情景模拟，体验手语的实际应用。
4. 手语文化介绍手语的文化内涵和特点。
欣赏手语舞蹈、手语歌曲等手语艺术形式。
培养幼儿对手语文化的兴趣和尊重。
四、培训方式1. 课堂教学采用多媒体教学手段，结合实物、图片、模型等教具，让幼儿直观地学习手语。
2. 实践操作安排幼儿进行实际操作，如模仿手语动作、进行手语对话等，提高他们的手语应用能力。
3. 游戏活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手语，增强他们的学习兴趣和积极性。
4. 情景模拟组织幼儿进行情景模拟，让他们在实际场景中运用手语进行交流，提高他们的社会交往能力和应变能力。
五、培训时间和地点1. 培训时间[具体时间]2. 培训地点[具体地点]六、培训师资由专业的手语教师和特殊教育专家组成培训师资团队，确保培训质量。
七、培训评估1. 设立考核机制，对幼儿的学习成果进行考核，包括手语知识、技能、应用等方面。
2. 开展问卷调查，了解幼儿和家长对培训的满意度和意见建议。
3. 根据考核结果和问卷调查反馈，对培训方案进行调整和完善。
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上海市职业技能鉴定中心版权所有《手语翻译人员》（四级）培训计划
一、编制说明
本培训计划依据《手语翻译人员》标准编制，适用于手语翻译人员（四级）职业技能培训。
各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。
同时，还应根据具体情况布置一定的课外作业时间和课外实训练习时间。
推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。
二、培训目标
通过专业理论知识的学习和操作技能训练，四级手语翻译人员应具有树立良好的职业道德和职业规范，了解并熟悉中国手语的基本知识，熟悉《汉语手指字母方案》、《手势动作图解符号说明》，熟练掌握《汉语手指字母图》和《常见手指仿字类手势动作式》；较熟练掌握常用1229个手语单词、138个简单句子对话及短文的手语打法；具有在多种场合有用手语与听障人士进行语言交流，进行传译的能力。
三、培训建议课时
本职业等级的建议培训课时：120课时。
各培训机构可以在不低于建议课时的前提下，根据培训对象的实际做适当的调整。
四、培训要求与培训内容
模块1 手语基础
1、培训要求：
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）熟悉中国手语基础知识，较熟练地掌握《汉语手指字母方案》、《手势动作图解符号说明》、常用手指仿字类手势动作，较熟练地掌握手指语、手势语的基本打法。
2、培训主要内容：
（1）理论教学内容
1.1 手语
1.2 手语“构词”的特点
1.3 手语的规范化问题
1.4 汉语手指字母方案
1.5手指字母图
1.6 手势动作图解符号
1.7常用手指仿字类手势动作式
(2)技能实训内容
2.1 汉语手指字母方案与手指字母图
2.2 手势动作
3、培训方式建议
（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，老师示教，与学生互动等方式，达到形象化教学目的。
（2）技能实训：可采用角色演示法、情景模拟法、手语歌舞法、主体参与法等实训方法。
一名实训指导老师可以带教20名学员。
模块2 手语传译
1、培训要求：
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）会看、会打1229个基本单词和138句常用的简单手语句子及相关对话和短文的手势动作，并能将常用手语单词、简单句子、对话和短文传译成汉语;
（2）能将常用汉语词汇和简单句子、对话和短文传译成手语，具备在多种场合，为听障人士进行一般工作方面传译的基本能力。
2、培训主要内容：
（1）理论教学内容
1.1衣物、食品、生活用品等方面词汇的手语。
1.2衣物、食品、生活用品方面的简单句子的手语。
1.3生活、工作、社会活动的词汇的手语。
1.4生活、工作、社会活动的简单句子的手语。
1.5哲学、伦理、心理、行为的词汇的手语。
1.6哲学、伦理、心理、行为的简单句子的手语。
1.7事物的状态、性质、特点的词汇的手语。
1.8事物的状态、性质、特点的简单句子的手语。
1.9民族、宗教、历史方面的词汇的手语。
1.10民族、宗教、历史方面的简单句子的手语。
1.11政治、法律的词汇的手语。
1.12政治、法律的简单句子的手语。
1.13国防、外交的词汇的手语。
1.14国防、外交的简单句子的手语。
1.16经济方面的词汇的手语。
1.17经济方面的简单句子的手语。
1.18文化、教育、体育、卫生方面的词汇的手语。
1.19文化、教育、体育、卫生方面的简单句子的手语。
1.20时间、空间方面的词汇的手语。
1.21时间、空间方面的简单句子的手语。
1.22数学、物理、化学、信息学方面的词汇的手语。
1.23数学、物理、化学、信息学方面的简单句子的手语。
1.24生物方面的词汇的手语。
1.25生物学方面的简单句子的手语。
1.26天文、地理方面的词汇的手语。
1.27天文、地理方面的简单句子的手语。
1.28其他等方面的词汇的手语。
1.29其他等方面的简单句子的手语。
（2）技能实训内容
2.1用手语打出本单元的词汇和句子
2.2用词语造句，并用手语打出句子
2.3用手语对话
3、培训方式建议
（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，老师示教，与学生互动等方式，达到形象化教学目的。
（2）技能实训：可采用角色演示法、情景模拟法、手语歌舞法、主体参与法等实训方法。
一名实训指导老师可以带教20名学员。
模块3 相关知识
1、培训要求：
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）树立良好的职业道德和职业规范，具有手语翻译人员的基本素质
2、培训主要内容：
（1）理论教学内容
1. 手语翻译人员从业准则
1.1尊重客观
1.2隐私守秘
1.3尊重人格
1.4耐心负责
1.5清晰准确
1.6流畅通顺
1.7表情丰富
1.8手口同步
1.9仪表大方
1.10知识广博
3、培训方式建议
（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，老师示教，与学生互动等方式，达到形象化教学目的。
五、推荐教材
1、《手语翻译人员（中级）》王瑞兴、郭奕敏主编 2012年4月中国劳动和社会
保障出版社。