我是校园小主人
《我是学校小主人》教案
《我是学校小主人》教案我是学校小主人教案一、教学目标1. 了解和认识校园规则和责任；2. 培养学生的责任心和自我管理能力；3. 提高学生团队合作能力。
二、教学内容1. 学校规则和责任：- 学校规章制度的重要性；- 学生在校园中的基本责任；- 校园安全和环境保护责任。
2. 学生的角色和责任：- 学生作为校园小主人的意义；- 学生应承担的责任和义务；- 学生应积极参与学校活动。
3. 团队合作和协作：- 团队合作的重要性；- 如何与同学、老师和校园工作人员合作；- 如何协作解决问题和完成任务。
三、教学方法1. 导入：以问题启发学生思考，引出主题。
2. 课堂讲授：通过讲解和示范，介绍学校规则、学生责任和团队合作。
3. 小组讨论：以小组形式进行讨论，让学生分享自己对校园规则、责任和团队合作的理解和体验。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动让学生亲身体验学生作为校园小主人所要承担的责任和义务。
5. 合作任务：分组完成一项合作任务，培养学生的团队合作和协作能力。
6. 总结归纳：总结本课内容，强调学生在校园中的角色和责任。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论能力和团队合作情况。
2. 作业评价：布置相关作业，评价学生对学校规则和责任的理解和表达能力。
3. 实际行动：观察学生在校园中的行为表现，评价其是否能够真正承担起校园小主人的责任。
五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括学校规则和责任的介绍和说明。
2. 角色扮演道具：如校服、校徽等。
3. 合作任务材料：根据具体任务准备相应的材料。
六、教学延伸1. 学生活动：组织学生参与校园义工、社区服务等活动，进一步培养他们的责任感和社会意识。
2. 学校管理：鼓励学生参与学校管理，成立学生议事会等机构，更好地发挥他们的主人翁精神。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案一、活动主题：我是校园小主人二、活动目标：1. 让学生认识到自己是校园的小主人，增强他们的主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园管理的情感。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 校园环境图片素材2. 校园地图3. 记录卡4. 绘画工具教案内容：第一环节：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次活动的主题，引导学生认识到自己是校园的小主人。
2. 学生分享自己对校园的喜爱之处，以及希望在校园中改进的地方。
第二环节：了解校园环境（5分钟）1. 教师展示校园环境图片素材，引导学生观察并说出自己对校园环境的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己在校园中关心的问题，如环境卫生、设施设备等。
第三环节：绘制校园地图（5分钟）1. 教师发放校园地图，引导学生认真观察地图，了解校园各个区域的分布。
2. 学生分组合作，根据地图上的信息，绘制出自己心中的理想校园地图。
第四环节：我是校园小主人（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在校园中的责任和担当，如爱护环境、帮助他人等。
2. 学生讨论如何更好地履行自己的责任，做一个合格的小主人。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到自己是校园的小主人，要关心校园环境，积极参与校园管理。
2. 学生分享自己的感受，表示要以实际行动履行小主人的职责。
注意事项：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点。
2. 在绘制校园地图环节，教师要给予学生足够的自由发挥空间，让他们充分发挥想象力。
3. 活动过程中，教师要关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
六、活动内容：环保小卫士七、活动目标：1. 让学生认识到环保的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生爱护环境，保护校园环境的良好习惯。
3. 引导学生积极参与环保活动，提高实践能力。
小班“我是校园小主人”活动方案
小班“我是校园小主人”活动方案一、活动目标1.培养小班幼儿的主人翁意识，激发其参与校园管理的兴趣和热情。
2.通过活动，让幼儿了解校园的基本规则，学会遵守纪律、爱护环境。
3.增强幼儿的团队合作能力和责任意识，促进其社会性发展。
二、活动内容1.校园小主人知识讲座：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍校园小主人应该具备的品质和行为规范。
2.校园小主人实践活动：组织幼儿参与校园环境整治，如捡拾垃圾、整理图书等。
3.校园小主人角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，体验管理校园的乐趣和责任。
三、活动流程1.开场导入：通过欢快的音乐和舞蹈，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.知识讲座：由老师或邀请校园管理人员为幼儿讲解校园小主人的相关知识。
3.实践活动：分组带领幼儿进行校园环境整治，鼓励他们积极参与，体验劳动的乐趣。
4.角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，进行简单的校园管理工作。
5.总结分享：活动结束后，组织幼儿分享自己的体验和感受，强化校园小主人的意识。
四、活动准备1.准备相关教学资料，如故事书、图片等。
2.准备劳动工具，如垃圾袋、手套等。
3.设计校园小主人岗位标志和职责说明。
小班“我是校园小主人”活动反思一、活动效果总结本次“我是校园小主人”活动在小班幼儿中取得了良好的效果。
通过活动，幼儿们对校园小主人的角色有了更深刻的认识，他们积极参与校园环境整治和管理工作，表现出了较强的主人翁意识和责任感。
同时，活动也促进了幼儿之间的团队合作和相互帮助，增强了他们的社会交往能力。
二、活动亮点与不足亮点：1.活动设计贴近幼儿生活，符合他们的认知特点，能够激发他们的兴趣和参与热情。
2.通过实践活动和角色扮演，让幼儿亲身体验校园小主人的职责和乐趣，增强了他们的责任感和归属感。
不足：1.在活动过程中，部分幼儿对于一些复杂的管理任务表现出一定的困难，需要更多的指导和帮助。
2.活动时间和内容安排上，可以更加紧凑和丰富，以充分利用时间并让幼儿获得更多收获。
我是校园小主人演讲稿
我是校园小主人演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心情无比激动，因为我要和大家分享的主题是“我是校园小主人”。
当清晨的第一缕阳光洒在校园，我们迎着微风，迈进这充满生机与希望的地方。
校园，是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的港湾。
在这里，我们学习知识，结交朋友，收获快乐，也经历挫折。
而作为校园的一份子，我们每个人都应当有“我是校园小主人”的意识，用自己的行动去爱护它、建设它。
那么，怎样才能成为一名合格的校园小主人呢？首先，我们要爱护校园环境。
校园是我们共同的家，保持它的整洁和美丽是我们的责任。
我们要养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
看到地上有纸屑，主动弯腰捡起；看到教室的桌椅摆放不整齐，动手摆一摆；看到黑板没有擦干净，主动拿起黑板擦。
每一个小小的举动，都能让我们的校园更加整洁美观。
还记得有一次，我在校园里散步，看到花坛边有一个饮料瓶，我毫不犹豫地走过去捡起来，放进了垃圾桶。
这时，旁边的一位同学对我说：“你真棒，我们都应该向你学习。
”那一刻，我感到无比自豪，因为我用自己的行动为校园的美丽贡献了一份力量。
其次，我们要爱护校园的公共设施。
教室里的桌椅、门窗，操场上的体育器材，图书馆的书籍等等，这些都是学校为我们提供的宝贵资源，我们要倍加珍惜。
使用的时候要轻拿轻放，不要故意损坏。
如果发现有损坏的设施，要及时报告老师，以便及时维修。
有一次，我发现教室的窗户把手坏了，风一吹窗户就来回晃动。
我马上告诉了老师，老师很快联系了维修人员进行修理，避免了可能出现的危险。
我们要像爱护自己的东西一样爱护校园的公共设施，让它们能够更好地为我们服务。
作为校园小主人，我们还要遵守校规校纪。
校规校纪是为了保障我们有一个良好的学习和生活环境而制定的，我们要严格遵守。
不迟到、不早退、不旷课，尊敬师长，团结同学，诚实守信，文明礼貌。
这些看似简单的要求，却需要我们时刻牢记在心，并付诸行动。
比如，在课堂上，我们要认真听讲，积极回答问题，不做与课堂无关的事情；在课间休息时，不大声喧哗，不追逐打闹，做文明的游戏。
我是校园小主人_优秀作文
我是校园小主人
我是校园小主人
沈泽延
天空是小鸟的家，大海是鱼儿的家，森林是动物的家，七都小学是我的家。
我在这里幸福快乐地成长，我学到了知识，学会了讲文明。
我是学校的小主人，应该把它变得更加美丽。
我爱我的校园，我在校园里养成了很多好习惯，比如上下楼梯靠右走，不乱扔东西，爱护校园里的一草一木，课间活动不喧哗等。
每当看到地上有垃圾，我会弯腰去捡；每当看到教室里的桌子乱了，我会主动排好；每当看到同学的餐盆没有放好，我会帮忙放整齐……
作为班干部，我在以身作则的同时，也帮助身边的同学。
记得有一次吃过中饭，我和同学在校园里的小池塘边散步，看到一名低年级的小弟弟正准备跳到小池塘的对面去，我赶紧喊道：“小弟弟，千万别跳，一不小心你会掉入水里的。
”我边喊边跑过去。
他听了我的话，止住了脚步。
我拉着他的小手，又对他说了一些话，他歪着头，忽闪着大眼睛，说：“我知道了，大哥哥，我会永远记住你的话。
”说完，他去其他地方玩了。
我不仅养成了讲文明的习惯，还养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，不开小差，积极发言，课前做好预习，课后及时复习。
不过，我觉得自己做作业的速度慢了些，以后我要更上一层楼。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
我是校园小主人手抄报内容
我是校园小主人手抄报内容
作为校园小主人，我们肩负着维护校园秩序、促进校园文明的
重要使命。
我们应该做的不仅仅是学习知识，更要学会尊重他人，
关爱环境，培养良好的品德和习惯。
在校园中，我们是小主人，应
该做到文明有礼、团结友爱，为校园增添一份美丽的风景。
首先，作为校园小主人，我们要学会尊重师长和同学。
在校园中，我们要尊重老师的教导，遵守校纪校规，不迟到早退，认真对
待每一堂课。
同时，我们要尊重同学，不欺负弱小，不说伤人的话，建立和谐友爱的班级氛围。
只有在和谐的环境中，我们才能更好地
学习和成长。
其次，校园小主人还要关爱环境，保护校园的卫生。
我们要养
成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持校园整洁。
在
校园里，我们要珍惜每一片绿叶，爱护每一株花草，让校园成为一
个美丽的花园。
只有爱护环境，我们才能享受清新的空气，美丽的
风景。
最后，作为校园小主人，我们要树立正确的人生观和价值观。
我们要努力学习，锻炼自己的身体，培养自己的兴趣爱好，做一个
全面发展的人。
在成长的道路上，我们要树立远大的理想，努力实现自己的人生目标，做一个有责任感、有担当的人。
只有这样，我们才能成为社会的栋梁之才，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
作为校园小主人，我们肩负着重要的使命和责任。
我们要学会尊重他人，关爱环境，培养良好的品德和习惯，做一个优秀的校园小主人。
让我们共同努力，让校园成为一个和谐美丽的家园！。
我是学校小主人作文5篇
我是学校小主人作文5篇篇一:我是学校小主人旗峰小学是一个大集体，我们班是大集体中的一个邪家庭”，我们每个同学都是这个“家”的小主人。
一个合格的小主人，既要管好自己，又要管好别人，做起来不容易。
这一点，我深有体会。
开学以来，最新鲜的莫过于到饭堂吃饭和午睡了。
吃饭时说说笑笑倒好过，午睡最难挨。
趴在桌子上睡，同学们一点也不习惯。
开始时由班主任看着，大家不敢动。
两个星期后，老师见我们开始安定了，就要求我们学会自己管自己，全班同学轮流当值日，负责管好同学午睡的纪律。
这一天，轮到我值日了，我非常紧张。
午睡铃响了，同学们上洗手间的，收拾作业本的，拉好台椅的……一遍混乱。
我颤着声音左喊右叫，好不容易，大家才安静下来。
我看见没有人动，以为大家都睡了，便坐在教坛旁边的椅子上，想写午睡日记。
“笃、笃、笃”，“沙、沙、沙”，什么声音,我四处张望，哎呀，原来是我们班最霸道的那个人，一边玩笔，一边用鞋子擦地。
怎么办,说不说他,说可能被他打，不说又影响其他同学。
“做值日的同学，对自己的职责一定要认真负责……”老师的话在我的耳边回响。
我咬咬牙，轻步走到他身边，小声说：“请你遵守纪律。
”谁知他不理我，继续玩他的。
我生气了，严肃地说：“你这样会影响别人的，再这样，我把你的名字记下来。
”也许是我这招有用，他虽然不服，却不敢玩了。
坐回座位，松了一口气的我才发觉心还在砰砰直跳。
好景不长，不到五分钟，一个女同学又叫起来“很冷啊，关掉风扇吧。
”可是马上有人反对说“什么，关风扇,你想热死我们吗，”“热可以脱-衣服嘛。
”“怕冷为什么不穿衣服，”他们你一言，我一句地吵起来，简直当我透明。
“你们一人少一句吧，还睡不睡呀!不睡向老师申请去！"我不知哪来的勇气，声音大得很，一下子把他们镇住了。
我把叫冷的同学头顶上的风扇关掉，再把窗门打开说：“快睡吧，己经过了十五分钟了。
”终于，教室里渐渐安静了，许多同学渐渐入睡了，偶尔还会响起一两声打酣声呢。
小学劳动综合实践《我是校园小主人》教案设计
《我是校园小主人》教案设计第一章：了解校园环境1.1 学习目标：让学生了解校园的基本环境，培养学生爱护校园的情感。
1.2 教学内容：介绍校园的各个区域，如教室、操场、食堂等，让学生了解各自的功能和使用规则。
1.3 教学活动：组织学生参观校园，引导学生关注校园环境，了解校园设施的使用方法。
第二章：学习校园礼仪2.1 学习目标：让学生掌握基本的校园礼仪，提高学生的文明素养。
2.3 教学活动：角色扮演，模拟校园场景，让学生在实际操作中学会遵守校园礼仪。
第三章：关爱校园植物3.1 学习目标：让学生了解校园植物的特点，培养学生关爱植物的情感。
3.2 教学内容：了解校园常见植物的名称、特点和生长需求，学习如何照顾植物。
3.3 教学活动：组织学生进行校园植物观察，记录植物的生长变化，参与植物养护活动。
第四章：维护校园卫生4.1 学习目标：让学生了解校园卫生的重要性，培养学生自觉维护校园卫生的意识。
4.3 教学活动：组织学生参与校园卫生清扫，体验劳动的乐趣，培养学生的团队协作精神。
第五章：参与校园活动5.1 学习目标：让学生了解校园活动的种类，培养学生积极参与校园活动的热情。
5.2 教学内容：介绍校园活动的种类和意义，如文化节、运动会等，引导学生积极参与。
5.3 教学活动：组织学生参加校园活动，让学生在实际参与中感受活动的快乐，增强集体荣誉感。
第六章：我是校园小志愿者6.1 学习目标：让学生理解志愿者的角色和责任，培养学生乐于助人的精神。
6.2 教学内容：讨论志愿者的意义，学习志愿服务的基本技巧，如沟通、协助等。
6.3 教学活动：组织学生参与校园内的志愿服务活动，如帮助图书馆整理书籍、协助清洁公共区域。
第七章：我是校园小安全员7.1 学习目标：让学生了解校园安全的重要性，培养学生自我保护的意识。
7.2 教学内容：教授校园安全知识，包括交通安全、消防知识、个人保护等。
7.3 教学活动：举行校园安全知识竞赛，模拟火灾逃生演练，学习基本急救技能。
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《我是校园小主人》教案
教材分析:
《我是校园小主人》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“我爱我的学校”的第五个活动主题《我能为学校做点什么》中的内容。
《我能为学校做点什么》这课共安排了三个活动——我为学校做名片、我们一起行动、我给学校提建议。
我为学校做名片放在第一课时,三本节课是第二课时,把后面两个活动合在一起。
设计理念:
本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性,从儿童最熟悉的校园生活引入,设计了“参观校园,发现美;寻找不足,呼唤美;献计献策,创造美;大胆畅想,描绘美”四个小活动主题,从而培养学生自觉树立主人翁意识,从自己做起,从小事做起,从一点点的行动中体验到只有语言美、行为美、心灵美……我们的学校才能真正的美起来,并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子。
教学目标:
1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感,自豪感,培养学生的爱校意识。
2、发现学校中存在的不足之处,让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。
3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中,鼓励创新的举动及创造性思维的点子。
教学过程:
一、参观校园,发现美
1、参观校园。
(出示课件)
2、说说你的感受?(板书:美)你最喜欢校园的哪个地方?为什么?
3、环节小节:
是啊,美丽可爱的六小是我们崭新的家,在这里撒满了我们的欢声笑语,留下了我们成长的脚印,这个家有你,有我,有他,由大家组成。
我们全校师生就是这个家的小主人!(读课题:我是校园小主人)
【设计意图:课标指出,品德与社会课的教学内容要立足生活,回归生活。
为此,在课前我大量收集了校园的风光图片,让学生在视觉上再次感受校园的美,再让学生说说你最喜欢的地方,从而激发学生喜欢学校,增强对学校的亲切感、自豪感,培养
学生的爱校意识,为后面的学习做了铺垫。
】
二、寻找不足,呼唤美
导语:我们学校刚刚由原来的一所农村小学上升为县直小学,焕然一新的教学
楼确实很美,但美中还有很多不足,课前的分组调查中,你们的小眼睛又有什么大发现呢?
1、各小组汇报各自的发现。
第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查:
(1)校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。
(2)个别班级卫生区打扫不干净,卫生死角没清除。
如:黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。
(3)有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。
(4)有个别同学在墙壁上乱涂乱画。
第二小组:我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查,我们做了一个调查表。
(投影)
学生一:有些队员行队礼不够标准,还有的用左手行礼。
学生二:同学们遇到老师主动问好,但有些老师并没有回应就走开了。
学生三:有些同学的穿着不够整洁,衣服不干净。
第三小组:我们小组就学校的安全方面做了调查,我们拍了一些照片。
(出示课件)
学生一:有些同学在教室的窗台边跳跃(因为窗台还没加护栏),旁边的同学还欢呼雀跃,一点安全意识都没有。
学生二:下课了,同学们上下楼梯时挤在一起,你推我挡,互不相让。
学生三:在旧教学楼那边,有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水,很危险,会碰到其他的同学。
师:确实,生命是宝贵的,我们一定不能拿自己的生命开玩笑。
请珍爱我们的生命。
(出示课件:请珍爱我们的生命,让学生齐读这句话。
)
第四小组:我们小组就学校的纪律方面做了调查,这是我们的调查表:(投影)学生一:早读、午休时间,很多同学自觉性较低,在讲话,甚至有的在教室里追
逐打闹。
学生二:在课余时间,发现有些同学乱攀折树木,践踏草坪。
师:俗话说,没有规矩,不成方圆。
纪律是一所学校各方面工作取得成功的保障。
2、环节小结:同学们,听完大家的汇报,我是又喜又忧,喜的是你们都能认真完成调查任务;忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处。
【设计意图:一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏。
发现校园中的美中不足之处,就是学生创造美的前奏。
这个环节让学生课前调查,在课上进行汇报,这样把活动的时空扩大化了,避免了课上有活动,课外没活动。
在汇报形式上也让学生选择自己喜欢的方式,有调查表、小品、图片展示等,突出了形式上的开放性。
】
三、献计献策,创造美
导语:六小是我家,美化靠大家,让我们一起行动起来吧!从我做起,从身边的小事做起。
同学们,我们能为学校做点什么呢?赶快加入你喜欢的小队行动起来吧!
【设计意图:让学生选择自己喜欢的小队加入其中,这既尊重了学生,也培养了学生的特长。
】
(一)小队长:我们准备成立了一个“宣传”小队,制作一些宣传标语,把它贴在校园里。
队员出示制作的标语并带读:
学生一:不要推不要挤,关心别人爱自己;
学生二:危险地方我不去,学会保护我自己
学生三:微笑是我们的语言,文明是我们的信念;
学生四:不图自己“顺便”,且为绿色校园行个方便
学生五:小草——请不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。
(二)小队长:我们准备成立一个“行动”小队,用我们勤劳的双手来美化我们的校园。
我们小队还准备了一首儿歌,让它在校园里传唱,希望大家能像儿歌里唱的去行动。
(出示课件)
校园的花,我来浇;教室的地,我来扫;
水壶丢失,我去找;扫帚坏了,我修好;
我是学校的小主人,能做的事儿真不少。
全班齐读儿歌。
师:我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢?
出示图片一、(教室的卫生工具摆放杂乱)这张图片是在我们教室的卫生角拍的,看到这种情形,你们要怎么做呢?
出示图片二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为!(出示老师和同学主动保护校园的行为图片)
师:你们的行为太美了,(板书:行为美)同学们,不要小看这些小事,如果我们每个人都从身边的小事做起,就能成就大事。
我们的校园也会变得更加美丽的。
【设计意图:儿歌毕竟只是嘴里读的,学生能否落实到行动上呢?这才是最关键的。
为此我出示了图片一,让学生说说看到这种情形你会怎么做?之后再出示学生行动的图片及行动之后的效果图;接着出示图片二——老师收集的校园内漂亮行为的图片;让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上,要落实到行动上。
】
(三)小队长:我们准备成立一个“劝导”小队,对同学们的不良行为进行劝
导。
队员汇报
学生一:我是班干部,当有些同学在教室里不遵守纪律时,我会主动劝导他,让
他不要影响了自己也影响了别人;
学生二:当我发现有人在践踏草坪时,我会对他说:清不要把您高贵的脚压在小草的身上,因为它也会哭泣的;
学生三:当我发现一个同学乱扔纸屑时,我会走过去,先给他行队礼后微笑地说:“这位同学,你这样做是错的,校园是我们的家,美化要靠大家,你说是这样吗?”
考考大家:出示图片(同学们在跳窗台),你们准备怎么劝导他们呢?
师:不愧是劝导小队,个个像是小小演说家,不仅敢说,而且会说。
语言太美了! (板书:语言美)
【设计意图:“劝导”小队的设计主要是让学生通过语言来劝阻、纠正校园内的一些不良行为。
“考考大家”是想当场让学生进行劝导,再进行全班评议,从而提高语言表达能力,让劝导效果更显著。
】
(四)小队长:我们准备成立“金点子”小队,给学校提几点建议。
队员汇报
学生一:我建议在学校的大操场、校门口等地方放些可爱的垃圾桶,这样会减
少乱扔垃圾的现象。
学生二:我的建议是在学校一些较危险的地方贴上一些可爱的、学生易懂的安全警示牌,时刻提醒同学注意安全。
师:学校是我家,管理靠大家!(出示课件这句话)我们是校园的小主人,还有什么好办法能让我们的学校更美好呢?赶快把你的宝贵建议写在书本上吧!
师:同学们,你们的思维非常活跃,有些点子也非常有创意,但老师想说的是,如果光有点子,没有行动,我们的新点子就会象泡沫一样很快消失。
要记住:行动才是最大的“力量”。
(出示课件)
环节小结:只有我们每一个人心灵美、语言美,行为美了,我们的学校也才能真正地美起来!我们是校园小主人,能做的事儿还有很多很多。
(板书:省略号)【设计意图:“金点子”小队的设计增强了小主人翁的意识,让学生通过“你是校园的小主人,你有什么好办法学校让学校更美”这个活动感受到:自己是校园的小主人,有发表意见的权利,从而培养了学生的创造性思维。
】
四、大胆畅想,描绘美
1、总结:今天我们的校园的确很美,它是各级政府、领导关怀的结果,也是全校师生共同努力的结晶,创造美很艰难,保持美更艰难,但我们坚信:只要我们人人都献出一点爱,我们六小的明天一定会更加美好的!
2、描绘你心中未来的六小。
【设计意图:这个环节是前面呼唤美,创造美的延伸,让学生对未来的六小进行大胆畅想并描绘出来,既让课堂有了一个更完整的结构,突出了课程的综合性,又丰富了学生的想象力!】。