《文化创新的途径》教学设计
《文化创新的途径》教学设计
《文化创新的途径》教学设计《文化创新的途径》教学设计1【教学课题】文化创新的途径【教学目标】通过本框学习，使学生明确立足于社会实践是文化创新的根本途径、“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”是文化创新的重要途径，进而树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强学生文化创新的意识和能力。
【设计理念】根据高中思想政治教学大纲，国家新课程标准要求，融合了徐州市教育局提出的“学讲方式”以及我校提出的“做学教”合作学习模式的教学理念，在遵循本学科学习规律的基础上，采取恰当而灵活的教学方法而设计本框教学。
【教学流程】★猜猜看——导入课题《文化创新的途径》★自主先学——独立思考任务单★小组讨论——合作完成任务单★交流展示——明确呈现任务单★拓展提升——经典回放与学以致用展示★延伸思考——真题再现★总结归纳——呈现知识树在“自主先学”环节，根据本框教学内容和需要，设计了四个问题，即：1、文化创新与实践的关系；2、文化创新与继承的关系；3、文化创新与借鉴、融合的关系；4、文化创新要克服的错误。
学生根据“自主学习任务单”通读教材，把握本课学习的主要内容、框架，标记重要的概念、原理，列举出已知内容和疑难问题。
在“小组讨论”和“交流展示”环节，出现课堂上的第一个小高潮，小组合作完成任务单，并通过投影、小黑板、展板等形式展示小组合作学习成果，重点展示对本组讨论问题的认识、理解，并提出尚存疑问。
学生听取各小组交流展示，巩固对已知内容的理解；思考、发现小组展示中存在的疏漏，提出质疑、补充回答；参与疑难问题的解决。
教师肯定学生正确认识，发现展示中疏漏之处，提请其他小组补充、纠正，并将知识成果通过PPT呈现给学生。
最终达到把教材知识看准吃透的目标。
PPT展示如下：在“质疑拓展”环节，首先为学生播放视频：北京奥运会开幕式精彩片段。
在此基础上请各小组讨论并展示：中外文化创新成功事例，并说明其理由。
此环节是课堂最热闹的时候，学生争先恐后发表自己的看法，把古今中外他们认为最好的事例展示给全班。
《文化创新的途径》教学设计
《文化创新的途径》教学设计竹山二中熊秀娟【教学目标】1、知识目标识记：文化创新的根本途径和重要途径理解：理解“取其精华，去其糟粕”、“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新的重要途径；在文化创新中要把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系；反对守旧主义和民族虚无主义。
运用：通过分析具体事例说明社会实践是文化创新的源泉和根本途径2、能力目标增强学生进行文化创新的意识和能力，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感、态度、价值观目标通过赏析雕塑、美术、音乐作品等，使学生感悟文化创新必须立足社会实践。
通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的实例，激发学生学习民族优秀文化与世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
【教学重点】1、文化创新的根本途径2、文化创新的基本途径【教学难点】如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向？【教学方法】讲练结合【教学过程】导入新课：文化创新有着重大的作用，那么如何进行文化创新呢？也就是文化创新的途径是什么呢？这就是本节课要学习和掌握的内容。
讲授新课：春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。
赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。
一方面是因为赵本山本人表演的幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，都能在现实生活中找到原型，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。
想一想：从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？学生回答：立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
二、文化创新的途径（板书）1、根本途径——立足于社会实践（板书）课堂探究：P51（观看关于雕刻的图片，雕刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、牙雕、沙雕、果核雕……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。
2. 文化创新的基本途径。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。
2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。
四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。
2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。
b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。
c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。
2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。
3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。
6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。
关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。
六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。
2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。
3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
《文化创新的途径》高中政治教学案例
《文化创新的途径》高中政治教学案例教学目标：1. 理解文化创新的概念和意义；2. 掌握文化创新的途径和方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学方法：讲授和讨论相结合。
教学准备：1. 教材：高中政治教材第一册第二章《发展中国特色社会主义》；2. 教具：投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅著名文化创新成果的图片，引出文化创新的概念和意义。
二、学习新课（15分钟）1. 讲解文化创新的概念和意义，引导学生思考文化对社会发展的重要意义和现实意义。
2. 分组讨论，列举并分析国内外著名文化创新成果，并向全班汇报。
三、概念解读（10分钟）讲解文化创新的途径，并引导学生理解途径和方法的区别和联系。
四、讲解和举例（20分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解和掌握文化创新的途径和方法。
2. 引导学生讨论和思考文化创新的条件和前提。
五、课堂练习（10分钟）1. 出示一些文化创新的问题，让学生现场思考并回答。
2. 分组合作，设计一项文化创新计划，并向全班汇报。
六、总结（5分钟）总结文化创新的途径和方法，并提醒学生在实践中要注重创新。
七、课后作业（5分钟）思考并写下自己对文化创新的理解和计划。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生对文化创新的概念和意义有了更深入的理解，也能够通过案例分析和讨论的方式了解和掌握文化创新的途径和方法。
课堂上的分组讨论和合作设计能够培养学生的创新思维和实践能力，使之在实际生活中能够更好地运用文化创新的方法。
教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中得到真正的收获。
文化创新的途径教案
文化创新的途径教案一、教案背景在当今社会，文化创新成为了各个行业和领域中的重要组成部分。
文化创新不仅仅指艺术和娱乐领域的创新，还包括了科技、教育、经济等各个领域的创新。
如何培养学生对文化创新的灵感、创造力和实践能力，是教育工作者们需思考的重要问题。
二、教学目标1.了解文化创新的概念和重要性；2.掌握文化创新的途径和方法；3.培养学生的文化创新思维和创造力；4.培养学生的团队合作和实践能力。
三、教学准备1.PPT演示文稿；2.教学案例和实例资料；3.分组的小组练习题。
四、教学流程1. 导入环节教师给学生展示一张包括不同领域的创新成果的图片，并引导学生思考以下问题：•这些创新成果都属于哪些不同的领域？•你们对文化创新有什么理解？•文化创新为什么重要？2. 学习文化创新的概念和重要性教师通过PPT演示，向学生介绍文化创新的概念和重要性。
教师可以通过一些实例和案例来说明文化创新对社会和经济发展的影响，激发学生对文化创新的兴趣。
3. 探究文化创新的途径和方法教师组织学生分组进行小组讨论，让学生自主探究文化创新的途径和方法。
教师可以给出一些思考问题，如：•如何利用科技手段进行文化创新？•国家政策对文化创新有何影响？•如何发掘和保护传统文化并与现代创新相结合？4. 分析文化创新案例教师给学生提供一些文化创新的案例资料，让学生分析其中的创新点和成功之处。
学生可以进行小组讨论，然后由每个小组选择一组代表分享他们的分析结果。
5. 培养学生的文化创新思维和创造力教师组织学生进行文化创新思维的训练和创造力的培养。
可以通过一些创意游戏或活动来锻炼学生的创造力和创新能力。
6. 培养学生的团队合作和实践能力教师给学生安排一个文化创新项目，要求学生分组合作完成，同时要求学生能够在实践中体验文化创新的过程和团队合作的重要性。
教师可以提供一些项目的方向或主题，让学生自主选择并制定计划。
五、课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论，总结今天所学的内容。
《文化创新的途径》教学设计
文化创新的途径-教学设计一、引言随着社会的发展和进步，文化创新日益成为各行各业所关注的重点。
文化创新不仅促进了经济的发展，也提升了人民的生活品质。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的文化创新意识和能力。
本教学设计旨在通过多种途径，使学生能够深入了解文化创新的概念、意义，并通过实践活动培养学生的文化创新能力。
二、教学目标•了解文化创新的概念和意义；•掌握文化创新的途径与方法；•提升学生的文化创新意识和能力；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法3.1 教学内容•文化创新的概念和意义；•文化创新的途径和方法。
3.2 教学方法•多媒体课堂讲解：通过PPT、音视频等多媒体形式展示文化创新的概念和意义，引发学生的兴趣和思考；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的途径和方法，鼓励学生提出自己的观点和创新想法；•实践活动：组织学生参与实践活动，如文化创新展、文化产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
4.1 引入通过展示一些文化创新案例和成果，引发学生对文化创新的兴趣，激发学生的思考，引导学生从生活中寻找文化创新的现象和问题。
4.2 理论讲解通过多媒体课堂讲解，向学生介绍文化创新的概念、意义和价值。
通过PPT 展示，结合实例解析，引导学生了解文化创新对社会进步的作用和影响。
4.3 小组讨论分成小组，每个小组讨论一个特定的文化领域，例如音乐、影视、传媒等。
要求学生从该领域的文化创新现象中找出创新的途径和方法，并进行讨论和分享。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法。
4.4 实践活动组织学生参与实践活动，例如文化创新展览、文化产品设计等。
学生可以根据自己的兴趣和创新点子，进行团队合作，展示自己的文化创新成果。
在活动中，教师要给予学生充分的指导和支持，鼓励学生勇于尝试和创新。
4.5 总结通过小组展示和总结，回顾本节课的教学内容和学习收获。
强调文化创新的重要性，激发学生的进一步思考和探索。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、讨论质量等；•实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和创新成果；•学习反思评估：要求学生撰写学习日志，反思自己在学习过程中的收获和不足。
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《文化创新的途径》教学设计
发表时间：2011-06-08T15:41:32.937Z 来源：《中小学教育》2011年第7期上供稿作者：刘洪伟[导读] 本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。
刘洪伟山东省莱芜市第十七中学271100 一、本课地位
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。
怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标
1、知识目标：
理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：
使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力
3、情感态度、价值观目标：通过探究文化创新的事例，激发学生热爱传统文化、学习各民族文化的思想意识，激发学生的爱国热情。
三、重点难点
1 、教学重点：文化创新的途径。
依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。
通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点：启发讲授法、自主探究法。
结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
四、教学构思
1、设计理念
（1）在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。
让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。
（3）在教学过程中以《喜羊羊与灰太狼》的设计产生过程为主线，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
（4）在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的社会责任感和爱国热情。
2、教法学法
（1）教法：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、分析归纳法。
师生互动，共同探讨。
（2）学法：合作学习，自主探究法。
通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。
3、教学手段：多媒体辅助教学等。
五、教学过程
1、创设情境、导入新课（1）导入：最近有一部动画片很受欢迎，它的成功带动了一批相关产业的发展。
播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲，感受该动画片的魅力。
共同探讨：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？（2）导语：该片之所以受观众的喜爱，一个很大的原因就是，该片与以往的国产动画片有明显的不同，它一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
大胆创新，以幽默的语言、搞笑的剧情、鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
那么它是怎么样进行创新的呢？我们就从这部影片的诞生过程来探究一下文化创新的途径，导入新课。
多媒体展示课题：文化创新的途径多媒体展示：学习目标
2、材料讨论、讲授新课过渡：分析《喜羊羊与灰太狼》的诞生过程，分三个关键的创作环节：人物形象的设计、故事主题的选择、故事情节的表现。
指出其中的关键环节是人物形象的设计。
展示该动画片中的主要人物及相关图片，分析性格特征，并通过材料展示创作过程，设置问题：喜羊羊的诞生经历了几个环节？它的诞生过程给我们在文化创新方面什么启示？得出结论：文化创新的根本途径：立足于社会实践复习回顾社会实践的重要性。
过渡：从人物的设计我们学习到文化创新的根本途径是社会实践。
人物设计完成了，第二个环节就是要确定故事的主题了。
思考：该动画片讲了一个什么样的故事？学生回答：羊和狼的故事
播放“大灰狼”视频
教师引导：故事灵感取材于传统的故事，在它之前举例说明还有哪些类似题材的故事，比较其中塑造的大灰狼形象的不同？从中我们得出的文化创新方面的启示是什么？
学生回答：（略）
教师总结：文化创新的基本途径：继承传统、推陈出新。
联系传统文化的地位，指出发扬传统的重要性。
联系传统文化继承与发展的关系讲解继承传统、推陈出新的内涵。
指出继承传统、推陈出新就是要处理好当代文化与传统文化的关系，明确如何继承传统、推陈出新。
过渡：从故事主题的选择，我们可以得出结论，文化创新的基本途径是“继承传统、推陈出新”，那么从第三个环节，故事情节的表现我们可以学到什么？
问题探究：从这部动画片中我们可以看出哪部外国动画片的影子？给我们文化创新的启示是什么？
播放视频：“猫和老鼠”主题曲
学生回答：启示“面向世界、博采众长”。
教师讲解：文化创新的基本途径：面向世界、博采众长即文化交流、借鉴、融合。
学生通过自主学习了解文化交流、借鉴、融合的含义。
理解文化交流、借鉴、融合的基础和前提：文化多样性。
明确文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系，如何把握?
教师总结过渡：从《喜羊羊与灰太狼》的诞生过程我们学习到的文化创新的途径。
指出过程并非一帆风顺，在创作中出现了许多分歧，引出了材料分析。
分歧一：中国的传统故事是我们的宝贵文化财富，加入外来文化会失去民族文化特色，不易被观众接受认可。
因此，我们应该保持民族传统特色，固守传统。
分歧二：中国的传统故事已经过时了，西方的动画设计制作一直走在前列，我们应该照搬西方动画模式，这样容易被观众认可和接受。
分析这两种观点，指出在文化创新时应该如何对待这两种观点？
学生回答：（略）
教师总结：在文化创新中，要坚持正确的方向，克服错误倾向。
过渡：正是由于创作团队坚持了正确的创作方向，才有了今天喜羊羊的成功。
指出成功并非仅仅归功于以上因素，还包括许多其他因素。
成功之后各方评论纷纷而来。
展示材料对《喜洋洋与灰太狼》，有的人认为这是我国国产动画片的又一大进步。
制作精美，人物形象可爱，活泼。
但也有人认为，其中的一些人物形象的设计定位，会对青少年产生不良的影响。
对于这部动画片你的评价是什么？请同学们阐述自己对这部国产动画的看法。
学生分组讨论，并阐述自己的观点。
教师总结：对事物要一分为二地看待。
既要看到长处，也要看到不足，对于这部动画片，我们既要看到它成功的重要意义，又要看到它存在的缺点和不足，但总的来说我们应该以一颗宽容的心支持和保护我们的国产动画事业的发展。
相信在我们的支持下，在国家政策的保护下，我国的国产动画事业一定会迎来一个创作的高峰，再创中华文化新的辉煌。
阅读课本回答：如何再创中华文化新的辉煌？
学生回答：（略）
教师总结：结合本课内容
3、知识回顾、课堂小结：学生自主总结文化创新的途径？怎么样进行文化创新？
4、课后反思、升华提高。
请同学们展开想象，为我国今后动漫事业的发展提出好的意见和建议，写一篇小论文。
六、板书设计
第二框、文化创新的途径
一、文化创新的根本途径：立足于社会实践
二、文化创新的基本途径：
1、继承传统，推陈出新
“取其精华，去其糟粕”改造传统文化
“推陈出新，革故鼎新”创造现代文化
2、面向世界，博采众长
加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。
坚持以我为主，为我所用的原则。
三、坚持正确方向，克服错误倾向
1、克服两种错误倾向。
2、再创中华文化新的辉煌。
七、课后反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式，从动画片的设计创作入手来创设情境，设计探究材料，引出所学知识。
这样既激发了学生的好奇心，又调动了学生的学习热情，培养了学生分析问题的能力和爱国之心；又体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。
老师课前资料准备要充分，通过多媒体放映材料让学生达到身临其境的感觉，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，让学生充分讨论与发言，教师的引导作用不可忽视。