幼儿园中班科学《不怕水的纸船》优质课教案公开课教案比赛获奖教案及反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过制作和观察纸船，了解纸的吸水性和浮力原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 了解纸的吸水性和浮力原理。
2. 学会制作纸船并观察其在水中的表现。
三、教学难点：1. 纸的吸水性和浮力原理的理解。
2. 制作纸船的技巧。
四、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔等制作工具。
2. 足够的水源和容器。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示纸船，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察纸船的形状和颜色。
2. 制作纸船：教师演示制作纸船的步骤，引导幼儿动手制作自己的纸船。
3. 观察纸船：将纸船放入水中，观察纸船的浮力和吸水性。
4. 探索原理：教师引导幼儿探讨纸船为什么能在水中浮起来，为什么吸水后会沉下去。
6. 反思：教师引导幼儿反思自己在实验过程中的表现，鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的纸船进行比赛，增强幼儿的合作意识和团队精神。
8. 结束：教师收齐实验材料，组织幼儿整理教室。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在观察纸船浮力和吸水性时的专注程度和问题解决能力。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及分享和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与纸船制作和观察活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行纸船设计的比赛，鼓励创新和团队合作。
3. 结合艺术领域，让幼儿在纸船上绘画，增加活动的艺术性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和探究欲望。
3. 考虑如何进一步提升幼儿的团队合作意识和分享交流能力。
九、教学建议：1. 对于操作性较强的活动，教师应确保幼儿的安全，提供适当的指导。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿在实验过程中积极提问和分享，培养其科学探索精神。
中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》2篇
中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》精选2篇（一）中班科学教案：《不怕水的纸船》教学目的：1. 理解纸的特性以及它与水的互动关系。
2. 发现纸船可以浮在水上的原因。
3. 开展学生的观察力和理论操作才能。
教学准备：1. 提早准备一些长方形的纸片，让学生根据纸片制作纸船。
2. 准备一些水盆和一些水。
教学过程：1. 导入：老师先向学生展示一张纸片，询问学生纸是什么材料做的，可以做什么用处。
引导学生讨论并认识到纸的特性。
2. 理论操作：老师发放纸片，指导学生把纸片按照一定的方式折叠成纸船，再让学生将纸船放入水盆中。
3. 观察讨论：学生观察纸船在水中的情况，讨论纸船为什么可以浮在水上。
老师引导学生发现纸的轻盈和纸船的形状有助于纸船浮在水上。
4. 结论总结：老师与学生一起总结纸船可以浮在水上的原因，引导学生认识到纸的轻盈和纸船的形状对浮力的影响。
5. 拓展应用：老师鼓励学生进一步考虑，假如把纸船的形状改变，纸船还会浮在水上吗？让学生尝试制作不同形状的纸船并进展理论验证。
教学反思：通过这个教学活动，学生可以通过亲身理论的方式，观察和感受纸船在水中的表现，并引发他们对纸船浮力的探究考虑。
老师的角色主要是引导学生观察、考虑和探究，激发学生的学习兴趣和开展他们的观察力和理论操作才能。
在纸船制作和理论过程中，老师可以通过与学生的互动，帮助学生系统地总结纸船可以浮在水上的原因，并促使学生拓展应用，进一步考虑和尝试。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，进步他们的学习效果和才能开展。
中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》精选2篇（二）教案：《植物的根》一、教学目的1. 知识与技能：理解植物的根的构造和功能。
2. 过程与方法：观察、提问、探究、实验。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的关注和保护意识。
二、教学准备1. 教材：中班科学教材。
2. 实验器材：小苗、透明玻璃瓶、土壤、剪刀、滤纸、食用色素、放大镜等。
中班科学优质课教案《不怕水的纸船》
06
创意拓展与延伸活动
尝试使用不同材料制作纸船进行对比实验
材料准备
除了普通的打印纸外，还可以准 备蜡纸、油纸、塑料纸等不同材 质的纸张，以及水盆、水桶等实
验器材。
实验步骤
引导幼儿使用不同材质的纸张制 作纸船，并在水盆或水桶中进行 实验，观察不同材质纸船在水中
的表现，记录实验结果。
实验讨论
通过实验，让幼儿了解到不同材 质的纸张具有不同的防水性能， 进一步加深对纸张性质的认识。
组织幼儿进行团队合作，共同设计新型纸船
团队，鼓励他们在小组内进行讨论和 合作。
设计要求
每组幼儿需共同设计一款新型纸船，要求纸船具有一定的防水性能 ，并且能够在水中漂浮一定时间。
合作过程
引导幼儿在小组内分工合作，共同完成纸船的设计、制作和测试工 作，培养他们的团队协作精神和创新意识。
拓展相关科学知识，如浮力、表面张力等
浮力
浮力是物体在流体中受到的向上的力，与物体排开的流体的重力相等。纸船能 漂浮在水面上，是因为它排开的水的重量等于纸船的重量，所以纸船受到的浮 力与它的重力相平衡。
表面张力
表面张力是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上 的张力。水的表面张力使水分子在纸船表面形成一层薄膜，这层薄膜可以防止 水分子渗透到纸船内部，从而使纸船保持干燥。
烘干处理
将涂抹过防水剂的纸船放 置在通风处晾干，或用吹 风机低温吹干，以确保防 水剂完全干燥。
完成纸船制作并检查
检查纸船完整性
调整与改进
检查纸船是否折叠完整，没有破损或 裂缝。
如有需要，可对纸船进行微调或加固 处理，以确保其在水中的稳定性。
测试防水效果
在纸船上滴几滴水，观察水珠是否在 纸船表面滚动而不渗透，以检验防水 效果。
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过制作和观察纸船，探索纸船不怕水的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，发现纸船不怕水的特点。
难点：让幼儿能够简单解释纸船不怕水的原理。
三、教学准备：1. 每组准备一个盆子、一张纸、一把剪刀、一瓶水、一枚硬币。
2. 教师准备PPT和讲解稿。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示纸船的图片，引导幼儿观察并说出纸船的特点。
2. 制作纸船：教师讲解制作纸船的方法，让幼儿分组动手制作纸船。
3. 观察实验：教师引导幼儿将纸船放入盆子中，倒入水，观察纸船的漂浮情况。
4. 探索原理：教师引导幼儿观察和讨论，发现纸船不怕水的原理。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的感受和发现。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教师通过幼儿的分享，评价幼儿对纸船不怕水原理的理解程度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨生活中的不怕水的事物，并尝试用纸币制作其他浮力物品。
2. 课后活动：组织幼儿进行纸船比赛，看谁的纸船漂浮时间更长，进一步巩固纸船不怕水的原理。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的引导是否得当，是否能让幼儿充分参与和体验实验过程。
2. 教师反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣和探究欲望。
3. 教师反思教学评价是否全面，是否能充分了解幼儿在实验过程中的表现和收获。
八、教学修改：1. 根据幼儿在实验过程中的表现，调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的认知发展水平。
2. 根据幼儿的兴趣和需求，增加或减少实验环节，使教学过程更加有趣和富有挑战性。
3. 根据教学评价结果，调整教学目标和教学计划，使之更加全面和有效。
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》简介《不怕水的纸船》是一堂科学实验课，旨在引导幼儿通过制作纸船、观察、探究和实验等方式，掌握水的特性和影响力，并发现或探究物体在水中的漂浮、沉没和移动等现象与规律。
教学目标1.了解水的物理特性；2.掌握物体在水中的漂浮、沉没和移动等基本现象；3.培养科学探究精神；4.提高观察和实验能力。
教学重点1.水的物理特性；2.物体在水中的漂浮、沉没和移动等基本现象。
教学难点1.物体在水中的漂浮和沉没等现象与规律；2.科学探究精神的培养。
教学准备1.纸片、剪刀、铅笔、彩笔、胶水等制作纸船的工具；2.大碗、水杯、纸巾等实验用具；3.幼儿园保育员或教师需要提前做好现场布置，确保实验环境舒适安全；教学步骤第一步：导入1.让幼儿们观察水的状态，提问：“水是什么？”；2.鼓励幼儿说出水的物理特性，例如透明、无色、没有形状；3.通过幼儿们的回答，引导幼儿了解水的物理特性。
第二步：制作纸船1.为幼儿们准备纸片、剪刀、铅笔、彩笔、胶水等工具；2.教师示范制作纸船，让幼儿模仿制作，鼓励幼儿们尝试创意；3.可以让幼儿们自由发挥，制作不同形状的纸船。
第三步：实验现场观察1.为幼儿们准备大碗、水杯、纸巾等实验用具；2.让幼儿们把自己制作的纸船放在水中观察，问：“纸船会发生什么？”；3.鼓励幼儿观察纸船在水中的漂浮、沉没和移动等基本现象，提问：“为什么纸船会在水中漂浮？为什么有些纸船会在水中沉没？”；4.引导幼儿们尝试解决这些问题，培养科学探究精神。
第四步：实验探究与总结1.让幼儿们探究不同形状和大小的纸船在水中的漂浮、沉没和移动等现象；2.通过观察和实验，让幼儿们总结物体在水中漂浮和沉没的原因和规律，例如物体的密度；3.引导幼儿们总结实验的经验和收获，并提高观察和实验能力。
反思本次科学实验课教学目标明确，教学准备齐全，步骤合理，但仍需注意以下问题：1.幼儿园中班的幼儿注意力难以持久，需要增加注意力引导，例如采用幼儿互动等方式；2.幼儿在实验过程中可能会涉及到安全问题，需要确保教学现场的安全性；3.在总结环节，需要更多地引导幼儿发表自己的观点和想法，鼓励幼儿提出问题和思考。
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过实验活动，了解纸的吸水性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察纸船的吸水性。
难点：让幼儿能够通过实验现象，理解纸的吸水性。
三、教学准备：1. 教具准备：纸船、水、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作空间。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于纸船的故事，激发幼儿对纸船的兴趣。
2. 实验操作：教师带领幼儿一起制作纸船，并放入水中观察其浮力和吸水性。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察纸船在水中的变化，让幼儿说出自己的感受和发现。
4. 总结：教师根据幼儿的观察结果，讲解纸的吸水性原理。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导幼儿积极观察、思考。
2. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿不要将纸船放入口中。
3. 对于幼儿在实验中的发现，教师要给予肯定和鼓励，培养幼儿的探究精神。
4. 在教学过程中，教师要注意调整自己的教学方式，以适应不同幼儿的学习需求。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的实验活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，巩固学习效果。
2. 区域活动：在幼儿园的科学区，投放相关的实验材料，让幼儿自由探索，发挥幼儿的想象力与创造力。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对纸的吸水性的理解程度。
八、教学建议：1. 针对幼儿的年龄特点，教师在教学过程中要注重直观演示，让幼儿能够清晰地观察到实验现象。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿积极提问，培养幼儿的探究精神。
九、安全事项：1. 教师在实验前要向幼儿讲解实验过程中的安全注意事项，如不要将纸船放入口中，避免发生意外。
2024年幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》
2024年幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》一、教学目标1.认识水的性质，探索水的特点。
2.观察和描述纸船在水中的浮沉情况。
3.培养幼儿动手实验的能力，促进幼儿思维发展。
二、教学准备1.一些纸张2.水盆或水槽3.讨论或介绍水的性质的教材或图片三、教学过程1. 导入引言教师向幼儿们介绍今天的主题“不怕水的纸船”，让幼儿们想一想为什么有的船会在水上浮着，有的会沉下去，要怎么样的船才能在水上浮起来。
2. 实验前的讨论教师引导幼儿们讨论水的性质，为何有的东西可以浮在水上，有的则会沉下。
同时，让幼儿们预测纸船在水中的表现。
3. 进行实验1.教师向幼儿们展示纸船，并让他们制作属于自己的纸船。
2.将纸船放入水中观察其浮沉情况，让幼儿们记录观察结果。
4. 实验结果分析1.引导幼儿们讨论观察结果，总结为什么纸船能在水上浮起来。
2.帮助幼儿们理解浮力的概念，解释为什么轻的东西能浮在水上。
5. 总结与延伸1.教师帮助幼儿们总结实验内容，强调纸船在水中浮沉的原因。
2.提出延伸问题，让幼儿们思考：如果纸船变得更大会怎样？如果在纸船上放入其他物体又会发生什么？四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们初步认识了水的性质和浮力的概念，培养了他们观察、实验和思考的能力，为以后的科学学习打下基础。
五、家庭作业鼓励幼儿们回家继续探索：在家中能发现哪些能浮在水上的物品？能做出自己的“不怕水的纸船”吗？六、延伸阅读•《幼儿园科学实验：轻的东西为何能在水面浮着》•《轻巧的“不怕水”的船》本节课的教学旨在通过实验的方式让幼儿们了解水的性质和浮力，帮助他们建立简单的科学概念，培养他们动手实验和思维能力。
愿本节课对幼儿园中班的科学启蒙教育有所帮助。
中班科学教案不怕水的纸船教案及反思
中班科学教案不怕水的纸船教案及反思1. 让学生了解水的性质，学习水的表面张力和浮力的知识。
2. 让学生通过亲身实验学习科学知识，培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的合作精神，让他们在小组中合作完成任务。
教学准备1. 纸张、剪刀和胶水2. 盛满水的容器3. 卡尺和秤教学活动安排1. 导入：老师用一个纸制的小船放在水中，然后询问学生认为会发生什么。
引发学生兴趣，并由学生来描绘出小船在水中的模样。
2. 实验1：先让学生观察纸船在水中的表现，并通过实验让纸船沉下去。
然后围绕着“为什么纸船不怕水”这个问题展开讨论。
3. 理论学习：老师通过讲解引入水的表面张力和浮力的知识点，让学生理解为什么纸船不怕水。
4. 实验2：让学生分成小组，每组给出一张纸和一些胶水，要求他们制作一个不怕水的纸船。
老师能够引导学生思考怎样能够让纸船能够在水中浮起来。
5. 实验3：当所有小组都制作好了纸船后，老师将容器中的水倾倒一部分，然后让小组分别把他们的纸船放入水中观察。
6. 总结：在实验后，老师让学生总结为什么他们的纸船不怕水，引导学生在总结中理解水的性质。
教学反思这节课是一个非常成功的科学教学活动。
学生通过亲身制作和实验，加深了对水的性质的理解，同时也培养了观察和实验的能力。
在小组合作的过程中，学生还学会了团队合作的精神。
但是在实验中，有的纸船可能会因为制作的不够坚固而沉没，这时老师可以引导学生思考如何改进设计，让纸船更好地保持浮在水面上。
同时，在理论学习中，老师还可以使用图片或者视频等多媒体资源，让学生更形象地感受表面张力和浮力的作用。
希望在以后的教学中，能够更多地鼓励学生动手实践，增强他们的学习兴趣和实践能力。
敬爱的家长：纸船实验是学前教育领域中一项非常受孩子们喜爱的科学体验活动。
通过这个活动，孩子们不仅可以学到水的性质、表面张力和浮力的知识，还可以培养观察、实验、合作的能力。
在这次的纸船实验中，我们首先进行了一次展示实验，通过观察纸船在水中的表现，引发了孩子们对“为什么纸船不怕水”这个问题的思考。
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幼儿园中班科学《不怕水的纸船》优质课教案公开课教案比
赛获奖教案及反思
中班科学优质课教案反思《不怕水的纸船》
【活动目标】
1、能观察比较不同性质纸的吸水性。
2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。
3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。
【活动准备】
知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
物质准备：
（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。
（3）记录表、勾线笔、投影仪。
（4）折纸小船、毛巾。
【活动过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。
请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？
二、介绍材料，引发猜想。
师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。
你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？。