At the farm教学设计
Unit4 At the farm
Part B Let’s learn\Draw and say教学设计
黄甫学校周慧
一、教学内容
人民教育出版社出版的PEP Primary English book四年级下册Unit 4 At the farm?的第四课时。
主要教学四个不同的农场动物：sheep, hen, cow, horse以及它们的复数形式（sheep, hens, cows, horses）。
二、教学目标
1、知识目标
（1）能听、说、读、写单词：hen、sheep、horse、cow及它们的复数形式（sheep, hens, cows, horses）。
（2）能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
2、能力目标
（1）能运用所学句型描述农场上常见动物，区分有关动物单词的单、复数形式。
（2）能运用所学单词向同学或家人介绍生活中的动物。
3、情感目标
注重培养学生关爱动物，关注大自然的美好情感。
三、教学重难点
重点1、掌握农场上常见动物的名称。
2、能结合所学单词和句型简单介绍动物，如：“These are
sheep.”“They’re so cute.”等。
难点名词复数的变化（sheep）、发音（horses）以及运用所学语言介绍农场动物。
四、教学法
1.教学方法:TPR全身反应法、情境教学法、直观教学法、游戏法、多媒体辅助法。
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
五、教学准备：
1．教师准备教学光盘。
2．教师准备农场动物图片。
3．PPT课件。
六、教学过程
Step 1: Warm-up
1.Let’s do（教师发指令，学生做动作。
）
Act like a dog!
Act like a cat!
Act like a pig!
2.Let’s sing---Old MacDonald had a farm.
Step 2: Presentation
Let’s learn
教师创设情境，T：Let’s get on a bus and go to Old MacDonald’s farm. There are many animals on the farm.教师模仿 Old MacDonald说话：I am busy. Help me,please!引出MacDonald 的招聘广告。
面试第一关 Task1---Meeting the animals（认识动物）
1.Listen and guess 教师播放马的叫声，提问：What’s this?引导学生回答：It’s a horse.教师板书并教读单词horse，可用拆音法教读，旁边贴上图片，并与单词“house”的音形进行区别。
然后教师出示群马的图片，提问：What are they?引导学生回答：They are horses.板书并教读单词horses.
2.教师用同样的方式教授单词hen(s),cow(s).
3. Listen and guess 教师播放绵羊的叫声，提问：What’s this?引导学生回答：It’s a sheep.教师板书并教读单词sheep，可用拆音法教读，旁边贴上图片，并与单词“ship”的音形进行区别。
Let’s count 教师课件出示羊群图片，师生一起数羊：One sheep,two sheep,three sheep...引导学生发现sheep的单复数同形（不规则），教师板书并教读单词sheep，旁边贴上图片。
Sheep’s family 教师课件出示Sheep’s family的思维导图，引出单词lamb（小羊羔）及其复数形式lambs,教师板书并教读单词。
教师课件出示山羊图片，引导学生观察山羊与绵羊、小羊羔的区别，教授单词goat，goats.
4.教师播放Let’s learn部分录音，学生一边跟读，一边用手指出所读单词，句子。
Step 3: Practice
Task 2---Manage the farm（管理农场）
1.Golden eyes（火眼金睛）T：What can you see? Please say it loudly.
2.Listen and guess 教师课件播放农场动物的叫声，生生进行问答练习：S1: What are they? S2:They are...
3.Ask and answer 教师课件出示图片，生生进行问答练习：
S1: Are these cows? S2:Yes,they are.\No,they aren’t.
S1: How many hens can you see? S2:I can see six.
Task 3---Go to help MacDonald（实战演练）
1.Look,count and say 教师出示农场图片，学生数一数并说一说，如：Look! This is my farm. I have...
2.Draw and say 学生两人一组，先各自画自己的农场，然后用所学语言来介绍农场。
介绍结束后，学生进行问答练习，如：S1:Your farm is big! S2:Thanks.
S1:Are these hens? S2:Yes,they are.
S1:How many hens do you have? S2: Five.
Step 4: Consolidation and extension
1.图片、句子赠送：Animals are our friends.We love animals.
Introduce your farm.（介绍你自己的农场给你的朋友、家人。
）
Step 5:Homework
1.Introduce your farm.（介绍你自己的农场给你的朋友、家人。
）
2.用所给词的适当形式填空。
板书设计
Unit4 At the farm
（图片）（图片）（图片）（图片）
horse（s） hen（s） cow（s） sheep
These are sheep.
They are so cute.。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
小学英语《At the farm》教案
一、教学目标
1、让学生能够听说读写认四个四会单词tomato、green beans、potato、
carrot以及句型They’re big.
2、让学生能够分辨名词的单数和复数，并能准确的运用。
3、让学生能够流利的将唱读部分说出来。
二、教学重难点
1、重点：四个四会单词和一个描绘性句型
2、难点：tomato 和potato 两个单词的复数形式
三、教学过程
Step1 warm-up
1、Let’s sing
2、Let’s do
Step2. Presentation
Let’s learn.
1、Take out the picture and describe the picture simply. Make Ss to know the meaning .guess What’s this? Tomato、potato、green beans、carrot
2、T: What can you see in the picture?
Play a game.
a. Show me /Touch your ……..
b. Guess: I have a tomato, where are they?
c. How many tomatoes can you see?
3、Read it . tomato--tomatoes
注意复数
4、Ss try to make a dialogue. Tomato、potato、green beans、carrot Step 3 Consolidation
1、Sing the song
2、Do exercises。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案5篇小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案一一、教学内容：p38 Letrsquo;s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are thesehellip;?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I likehellip;Do you likehellip;?)2、教师说谜语，引导学生用Are theyhellip;?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they arenrsquo;t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they arenrsquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are thesehellip;?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arenrsquo;t.回答。
如果学生回答的是No, they arenrsquo;t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are hellip;回答。
《Atthefarm》教学设计
《Atthefarm》教学设计《At the farm》教学设计Unit 4 at the farm Part B Let ‘s learn 教学设计一、教学目标：1.借助图片和声音，帮助学生正确理解单词。
2.培养学生用正确的语音、语调。
3.在情景中运用所学句型，问答这些是动物：What are these? They’re sheep.4.教育学生从小关爱动物。
二、教学重点：1.在情景中运用所学句型，问答这些是动物：What are these? They’re sheep.三、教学难点：在语境中理解sheep和hen的汉语意思，并能正确发音。
四、教具准备：录音机、多媒体课件五、教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示蔬菜图片，回顾蔬菜单词，以及单词变复数。
出示PPT：Old MacDonald say: ”hello ,boys and girls .Welcome to my farm. Look! This is my farm.”1、What’s this ?【设计意图】呈现真实的语境，让学生通过听声音、观察图片为学习本课的会话做铺垫。
三、新课展示 (Presentation)（一）观察图画，激趣导入1、 What is this? It is a ……2、 What are these? They are……【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课的话题，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。
（二）目标导学，探究新知1、观察图画，导入新知There are some animals at my farm.（1）奶牛图片提问：What’s this? It’s a cow.What are these ? They’re cows. (板书句型)（2）马图片提问：What’s this ? It’s a horse.What are these ? They are horses. ((板书句型)( 3 )出示母鸡图片提问：What’s this ? It’s a hen.What are these ? They are hens. ((板书句型)（4）出示绵羊图片What’s this ? It’s a sheep.What are these ? They are sheep. ((板书句型)2、巩固操练，当堂达标Please take out your English study guides. Let’s do some exercises.【设计意图】课前布置英语学习指南，课上检测，当堂考查学生对句型的应用程度，加深学生记忆，同时开拓学生的视野，培养学生自由运用英语的能力。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要介绍农场动物的名称以及它们的特征。
教材包括单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
本课旨在帮助学生掌握动物的名称和特征，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和实物来学习。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, cow, horse,pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these?They are …”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确描述动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
2.难点：动物特征的描述，如：The cat is small and furry. The dog isbig and friendly.五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特征。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
At the farm Part B (教案
At the farm Part B第一章：引言1.1 课程目标：本章节旨在通过介绍农场主题，激发学生的学习兴趣，并复习已学的英语知识。
1.2 教学内容：引入农场主题，引导学生关注农场中的动物和植物。
复习颜色、动物和水果的英文单词。
1.3 教学方法：使用图片、实物和歌曲等教学资源，激发学生的学习兴趣。
分组活动，让学生相互交流和合作。
1.4 教学步骤：1.4.1 热身活动：唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
1.4.2 引入话题：展示一些农场动物和植物的图片，引导学生说出相关的英文单词。
1.4.3 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物或植物，用英语描述其特征。
第二章：动物2.1 课程目标：本章节旨在让学生能够用英语描述农场中的动物。
2.2 教学内容：学习农场中常见的动物及其特征。
练习使用英语描述动物。
2.3 教学方法：使用图片和实物，帮助学生理解和记忆动物的名称和特征。
听力活动，提高学生的听力技能。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：展示一些农场动物的图片，引导学生说出它们的名称。
2.4.2 学习动物特征：给出动物的名称，让学生描述它们的特征。
2.4.3 听力活动：播放一段关于农场动物的录音，让学生回答相关问题。
第三章：植物3.1 课程目标：本章节旨在让学生能够用英语描述农场中的植物。
3.2 教学内容：学习农场中常见的植物及其特征。
练习使用英语描述植物。
3.3 教学方法：使用图片和实物，帮助学生理解和记忆植物的名称和特征。
小组活动，提高学生的合作能力。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：展示一些农场植物的图片，引导学生说出它们的名称。
3.4.2 学习植物特征：给出植物的名称，让学生描述它们的特征。
3.4.3 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种植物，用英语描述其特征。
第四章：农场里的活动4.1 课程目标：本章节旨在让学生能够用英语描述在农场里的活动。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
【教学设计】Atthefarm_英语_小学_
【教学设计】Atthefarm_英语_⼩学_Unit 4 At the farmB Let’s Learn【学习内容】本课时主要学习四种农场中常见的牲畜名称及其复数形式，并⽤What’s this? It’s a … What are these? They are ….来描述本节课单词。
【课标与教材分析】新课标倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。
本节课中教师充分考虑到学⽣的年龄特征、兴趣和认识⽔平，准备了直观、⽣动的图⽚，运⽤多媒体课件创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学⽣喜爱的教学活动，让学⽣在情境中浸⼊式地感受语⾔、运⽤语⾔，同时发展学⽣的综合素质。
在各种活动中，全班学⽣都在“玩中学，学中玩”，形成了⼀个⽣机勃勃的⽣⽣互动的学习场⾯，既达成了巩固、运⽤所学内容的⽬的，⼜实现了伙伴合作学习的⽬的。
本课时主题是农场动物，主要学习六种农场中常见的牲畜名称及其复数形式，教材通过Mr MacDonald 给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词的词形和意义。
通过本课学习，学⽣应该：1、能听、说、认读单词：sheep, horse, hen, cow 及其复数形式。
2、能熟练运⽤句型：What’s this? It’s a …. What are these? They are ….讨论农场动物。
3、了解知识点： a sheep, two sheep, horse---horses, hen---hens, cow---cows.4、语篇提升：Look! This is a farm. I have some hens, some… , some …, some …, some …and some horses. They are so cute. I love this farm. I love these animals.5、培养学⽣关爱动物，亲近⼤⾃然，热爱⼤⾃然的情感。
人教PEP版英语四下《Unit4atthefarm》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，本单元主要围绕农场展开，让学生学会用英语描述农场中的动物和植物。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本单元包括七个部分，分别是：热身活动、字母表、单词、句型、听力、口语和写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
同时，学生在本单元的学习中，需要观察图片，描述动物和植物，这对学生的观察力和语言表达能力有一定要求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
3.情感目标：学生能够培养对农场的兴趣，提高观察力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在实际场景中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.图片素材：收集各种农场动物和植物的图片，用于教学。
3.单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
4.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物和植物。
教师用简单的英语进行回应，激发学生的学习兴趣。