部编版小学语文三年级上册 19《海滨小城》教案设计
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生学会从生活中发现美、感受美、表达美。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：通过阅读《海滨小城》，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字、新词，掌握词语的正确用法，提高学生的词汇量。
3. 写作技巧：学习作者如何通过景物描写表达情感，培养学生写作中的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、表达美，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3. 讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，帮助学生掌握词语的正确用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的景物描写，学习作者如何通过景物描写表达情感。
5. 写作练习：让学生结合自己的生活经验，仿写一段景物描写，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调发现美、感受美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽景色，提高写作能力，培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
三年级语文上册三年级上册 - 19 海滨小城(教案)
三年级上册语文教学设计-19 海滨小城｜人教（部编版）［教学目标］1.理解课文内容。
了解课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
［教学重难点］通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。
体会作者热爱家乡的思想感情。
一、导入孩子们，我们今天来学习19海滨小城二、学习新知（一）学习“海滨”部分出示自读提示：1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文1—3自然段，圈出你看到的景物。
2.用横线画出表现海滨美丽的语句，反复朗读，品味海滨的美丽。
3.用波浪线画出表示颜色的词语体会海滨的色彩美理解“镀”：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
沙滩给你留下了怎样的印象？贝壳（寂寞，静态描写）理解“寂寞”：寂寞是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了贝壳的常见。
船队（喧闹，动态描写）指导朗读，体会海滨的美。
总结学法1、读。
认真朗读文段。
2、画。
勾画表现美的语句。
3、品。
抓关键词句品味美。
4、读。
有感情地朗读，再次感受海滨的美丽。
（二）学习“小城”部分出示自读提示：运用读、画、品、读的学习方法，选择第4～6自然段朗读，说说你从哪里体会到了小城的美丽？小城（总—分）庭院：中心句(小城里每一个庭院都栽了很多树)——树多，种类多，叶香，花美。
公园：中心句(小城的公园更美)——树多、树美（比喻）、人多街道：中心句(小城的街道也美) ——宁静、干净指导朗读，感受小城的美（三）学习末段1. 读出赞美的语气。
2. 最后一段的作用：总结全文，点明中心。
课外实践请仿照课文第4自然段的写法，采用总分结构，选择你喜欢的一处风景写下来。
注意表现景物的特点。
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19 海滨小城教案设计设计说明本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清晰，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。
在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。
同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2．板书课文题目，齐读课文题目。
3．什么是海滨？(滨：水边。
海滨：海边，沿海地带。
)看到课文题目你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4．过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2．自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。
3．同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。
利用字卡互相考一考。
4．课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了5．抽读生字卡片，开火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
“胳”与身体有关，所以是月字旁。
可列举月字旁的字：胖、脏、腿、脚、肝、脾、胃、膊等。
“栽”与“载”比较：“栽”表示种植，所以有“木”；“载”指用工具装，所以有“车”。
6．学习多音字“臂”。
胳臂(bei) 手臂(bì)臂(bì)力7．理解词语的意思。
(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
(2)教师重点点拨以下词语。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
热闹：(景象)繁盛活跃。
本课指鲜花竞相开放的景象。
每逢：每次遇到。
(3)小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
把词语放到句子中反复地读来理解词语的意思，这是一种好的学习方法。
设计意图：本环节主要通过初读课文使学生学习生字、理解词语的意思。
在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑、教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，整体感知1．指名读课文，读文后生生评价。
2．思考：每个自然段讲了什么？(给学生两分钟的时间整理)3．学生汇报，教师点拨。
第1自然段：写海滨小城美丽的大海和天空。
第2自然段：写早晨，各种事物、人都被朝阳镀上了一层金黄色。
第3自然段：写沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。
第4自然段：写小城庭院里的树。
第5自然段：写小城公园的美丽。
第6自然段：写小城街道的美丽。
第7自然段：总结小城的美丽与整洁。
4．梳通文章脉络。
过渡：作者分别向我们介绍了海上、海滩、庭院、公园、街道等5个场景，哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？第一部分(第1～3自然段)：写海滨的美丽景色。
第二部分(第4～6自然段)：写小城的美丽景色。
第三部分(第7自然段)：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。
作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？(从海滨→小城，即地点转换的顺序)设计意图：引导学生朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。
四、观察示范，指导书写1．出示本课要求会写的字。
2．认读生字，口头给生字组词。
3．说一说哪些生字较为难写。
互相交流写好生字的方法。
滨、渔、除、洁、躺、踩，都是左右结构、左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
4．教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”“洁”“载”“踩”的写法。
遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。
(动画展示笔顺)躺：“身”在做偏旁时长撇右侧不出头。
靠：“告”字要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上；“非”的两竖在竖中线的两边，左右三横都是中间的稍短，间距要均匀。
洁：注意右上部是“士”。
载：“十”要写得小；第三笔横要写长；“车”字紧靠竖中线，第一笔横压在横中线上，最后一笔横变提。
踩：足字旁与“采”相比而言要写得短；足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿；“采”字的下部分“木”的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。
5．学生练习书写生字，教师巡视指导。
6．投影展示学生书写的生字。
7．朗读课文，积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。
同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。
第二课时一、复习导入，创设情境1．课件出示海滩的情境图，海滩贝壳上的词语有：海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了2．同学们，你们觉得海边的景色美吗？(很美)好，请大家一边欣赏，一边跟着老师回忆课文内容。
3．多媒体播放海滨录像，教师进行引读。
4．回忆课文内容，“我们”是按什么路线来游览的呢？(大海、沙滩、庭院、公园、街道)5．过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美。
下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心感受它的美吧！设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。
观看录像，激发学生的阅读兴趣。
回忆课文内容，对课文内容进行了梳理。
二、深入读文，品析语言(一)学习第一部分，感受大海、沙滩之美。
1．自由读一读课文的第1～3自然段，画出自己认为比较优美的句子，想象海滨的美景。
2．学生汇报，教师相机指导。
3．体会大海的色彩绚丽。
(1)读一读第1、2自然段，找出描写颜色的词语。
(蓝、棕色、银白色、白色、灰色、金黄色)(2)课件出示图片：浩瀚的大海、蓝蓝的天、机帆船、军舰、海鸥、云朵。
展示大海的美，请学生完成填空。
天是( )的，海也是( )的。
海天交界的水平线上，有( )的机帆船和( )的军舰来来往往。
天空飞翔着( )的、( )的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
4．体会动静结合之美。
过渡：远处的大海绚丽多彩，近处的沙滩又有什么特点？(1)轻声读第3自然段，读了这个自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？(2)学生交流汇报，教师相机点拨。
①引导学生抓住“沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”来体会贝壳的颜色多。
②抓住“贝壳只好寂寞地躺在那里”，理解“寂寞”。
(联系上下文理解，“寂寞”是形容贝壳没有人理睬。
体会拟人的修辞方法的作用——使句子表达得更生动。
)③这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时的喧闹，这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：沙滩上会有些什么人？他们会说些什么话？做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。
④指名描述想象的画面。
5．指名读第1～3自然段，让我们再一次感受海滨美景。
(二)学习第二部分，欣赏小城之美。
1．课文中最能概括海滨小城景色特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
2．课件出示句子：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(齐读)3．课文写了小城的哪些场景？每个场景是什么样的？(庭院、公园、街道) 4．认识总起句。
(1)这些地方各自又有什么特点？请把概括它们特点的句子画出来。
引导学生根据构段的特点去寻找庭院、公园、街道的美，了解“关键句”在文中的重要作用。
(2)课件出示相关句子。
(板书：庭院美公园更美街道也美)①小城里每一个庭院都栽了很多树。
②小城的公园更美。
③小城的街道也美。
(3)过渡：请同学们仔细观察，想想画出的句子有什么特点。
(4)小结：像这种在每个自然段的开头，概括这一自然段主要意思的句子叫总起句。
在今后的学习中，我们会经常碰到它。
它对我们快速理解课文会有很大帮助。
(5)过渡：作者是如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课要解决的主要问题。
5．学习第4自然段。
(1)围绕这一自然段的总起句，作者主要介绍了哪些树？(桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树)(板书：树多)(2)你对哪种树比较感兴趣？结合重点词语说一说。
(引导学生抓住“香味”“飘得满街满院都是”体会桉树叶子很香的特点；抓住“笼罩”“一片片红云”体会凤凰树开花时的美与红。
)(板书：叶香花美)(3)出示桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树及凤凰树开花的图片。
引导学生抓住关键词“每一个”“都是”“笼罩”来感受庭院里“树多”的特点。
(4)指导朗读。
6．学习第5自然段。
(1)小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出了这种“美”呢？结合重点词句谈一谈自己的感受。
(2)学生汇报，教师重点点拨：①课件出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
②引导学生体会到这是一个比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里“榕树大”“树叶密”的特点。
③出示榕树图片，请学生直观感受。
(3)指导朗读。
7．学习第6自然段。
(1)默读第6自然段，想想从哪些地方能够体会到“美”。
(2)学生汇报，教师相机引导。
①路面是用细沙铺成的。
②从“一片落叶都没有”体会街道打扫得十分干净。
(3)指导朗读。
8．总结引读。
(1)就像作者在文中所说的一样——(课件出示第7自然段，学生齐读)这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(2)说说结尾句在文章中的作用。
设计意图：教学设计中引导学生抓住课文中的优美词语来谈海滨小城留给自己的印象。
关注文章的写法，感受使用总起句的好处，明确作者从不同的方面有条理地介绍海滨小城。
同时，通过图片的直观感受，加深对海滨小城的印象。
三、模拟导游，训练表达1．海滨小城导游展示。
请同学来当海滨小城的导游，选取一处景物，抓住景物特点向游客介绍。
(可以试着用文中的词语或句子)2．评价交流。
设计意图：通过小导游展示的活动，加深对课文内容的理解，同时也为运用积累的语言提供一个展示的平台，提高了口语表达能力。
四、创作表达，尝试练笔1．之前布置的观察任务：找一处美景，抓住景物特点用一句话来进行介绍。
现在我们学习了这么多的表达方法，在写美景时，可以尝试使用总起句，围绕一个意思写。
2．学生交流之前找到的一处美景是哪儿，有什么特点。
3．动笔进行写话练习。
4．投影展示评议。
设计意图：通过连续布置观察任务，把任务分解到每一课学习之后，启发学生将学到的总—分的构段方式运用到习作当中，运用积累的语言，从而降低难度，以读促写，为习作做好准备。