部编版语文四年级下册单元分析
部编四年级语文下册第四单元教材分析
部编四年级语文下册第四单元教材分析一、教材内容概述第四单元的主题是“七十二家房客”。
全单元共包括阅读教材、写作指导、情感体验、课文学习等多个部分，通过多种教学形式和活动设计，旨在引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.理解“七十二家房客”这个故事的寓意和主题。
2.掌握故事中关键人物的角色和性格特点。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的分析和理解能力。
4.培养学生的表达能力，激发学生的写作兴趣。
三、教学重点1.理解并记忆“七十二家房客”这个故事的内容和结构。
2.熟练掌握故事中的关键词语和句子，理解词语的含义和上下文逻辑关系。
3.总结故事中的教育意义和主题思想。
四、教学内容1.阅读教材：教师引导学生认真阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2.写作指导：教师分析故事中的人物性格和行为，引导学生进行情感体验，激发学生写作的灵感与创意。
3.情感体验：通过角色扮演、小组讨论等多种方式，进行情感体验，深入感受故事情节中的人情冷暖。
4.课文学习：教师对故事的理解、阅读技巧、语言表达等方面进行详细解读和指导。
五、教学活动设计1.分组朗读：学生分组朗读故事内容，加深对故事的理解和记忆。
2.角色扮演：学生扮演故事中的不同角色，体验人物的情感和行为，增强对故事的感悟。
3.创意写作：鼓励学生在故事情节的基础上进行自由写作，培养学生的写作表达能力。
4.课堂讨论：开展课堂讨论环节，引导学生分析故事内容和人物性格，拓展学生的思维和表达能力。
六、教学评价1.通过课堂表现评价：包括课堂积极参与、文本理解和表达等方面的评价。
2.书面作业评价：通过学生书面作业的完成情况和写作质量来评价学生的掌握程度和表达能力。
3.学习反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，完善自己的学习方法和技巧。
七、教学反思与展望教师应不断总结教学实践中的经验和教训，反思教学方法的有效性和学生学习情况的改善，不断调整教学策略和方法，以更好地指导学生，达到预期的教学目标。
四年级下册部编语文教材分析(全单元)
四年级下册部编语文教材分析（全单元）一、教材简介四年级下册部编语文教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，为四年级学生量身定制的语文教材。
本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时增加了一些传统文化、科普知识等内容，使学生在学习的过程中能够更好地了解我国的文化和历史，提高综合素质。
二、教材结构四年级下册部编语文教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一篇语文园地。
课文内容丰富多样，既有民间故事、神话传说，也有科普知识、古诗文等。
语文园地则包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等内容。
三、教材内容分析1. 单元一：主题：春天内容：主要包括《小燕子》和《荷花》两篇课文，以及语文园地中的词语积累、句子练习等。
分析：本单元通过描绘春天的美景，让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
2. 单元二：主题：家乡内容：包括《长城》和《黄山奇松》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元旨在让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养学生的爱国情怀。
同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 单元三：主题：人物描写内容：包括《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元着重培养学生的写作技巧，让学生学会通过人物描写来表现人物的性格和品质。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
4. 单元四：主题：传统文化内容：包括《古对今》和《三顾茅庐》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元旨在让学生了解我国的传统文化，培养学生的文化自信。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
5. 单元五：主题：科普知识内容：包括《纳米技术就在我们身边》和《杏林春暖》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元通过学习科普知识，培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和探索精神。
同时，提高学生的阅读理解和写作能力。
部编版四年级下册语文第一单元单元整体反思
部编版四年级下册语文第一单元单元整体反思一、单元分析本单元围绕“乡村生活”这一主题编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等四篇课文。
用独具特色的语言从不同角度展现了一幅幅乡村生活的美丽画卷。
二、课标分析《语文课程标准》（2022版）“文学阅读与创意表达”第二学段这样要求：阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
本单元四篇课文无论从选材还是要素训练点，都符合此任务群描述的特点，所以，我们将本单元学习任务群确定为“文学阅读与创意表达”。
三、单元教学效果本单元的教学设计，着眼于大单元教学，以学科“核心素养”作为育人目标的“大观念”，建构了单元教学完整的目标体系。
根据本单元语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，我们确立以“体味田园生活之美”、“形成读写能力迁移”两大目标作为单元教学的大观念，以核心任务“话说美丽乡村”为大观念的承载体，关注知识点的习得、运用与迁移，重视知识点的联系与整合，将本单元学习内容统整在核心任务中。
本单元课文以“乡村生活”为主题，我们立足学情，紧扣单元目标要求，进行了整体设计。
创设了“话说美丽乡村”的整体情境，根据教学需要，整合3个子任务，包括任务一：田园生活古诗诵读会；任务二：我为美丽乡村代言任务；任务三：我来告诉你，这儿最快乐。
整合的任务，整体的情境，避免碎问碎答的低效。
依托具体的情境，学生进行语言的建构与运用。
四、教学中的不足之处整个单元教下来，感觉课堂要把更多时间还给学生。
执教《乡下人家》时，前面梳理画面还进行得比较顺畅，但是到后面，为了让学生感受作者的思想感情和对关键句的理解，明显感觉到自己讲得太多，尤其是关于乡下人家“独特”“迷人”的体会，仍然拘泥于这两个词语。
自我反思后发现，其实，乡下人家不止于“独特”“迷人”，还有比如随性、自由等，重要的是，作者对乡下人家的喜爱之情是从字里行间流露出来的。
部编版四年级语文下册第一单元单元教材分析
部编版四年级语文下册第一单元单元教材分析一、教材背景介绍《部编版四年级语文下册》是小学语文教材中的一册，是学生在小学四年级下学期使用的语文教材。
本教材以提高学生的语文素养和阅读能力为主要目标，涵盖了四年级下学期的各个语文知识点和能力要求。
二、第一单元教材概要1. 教材内容第一单元主要内容为古诗词鉴赏，通过学习古诗词，帮助学生提高语言文字的感受力和表达能力。
教材包括多首古诗词的学习和赏析，引导学生理解古代诗人的思想感情，并学习用简洁的语言表达自己的情感与思想。
2. 教学目标•理解古诗词中的意境和情感•掌握古诗词的基本意思和作者的创作背景•能够用简洁的语言表达自己的感情和思想•培养学生的文学鉴赏能力和文字表达能力三、教材分析1. 教材特点•古诗词鉴赏为主要内容：本单元主要围绕古代诗词展开学习，以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力为主要目标。
•情感表达为重点：教材注重培养学生的语言表达能力，帮助他们用简练的语言表达自己的情感。
•注重思辨和理解：通过学习古诗词，引导学生思考诗歌背后的意境和思想，培养他们的思辨能力。
2. 教学建议•注重声韵的品读：在学习古诗词时，引导学生重视句子的声韵美感，培养他们对语言音韵的感知能力。
•多角度解读：教师在教学过程中可以引导学生从不同角度解读古诗词，拓展学生的思维视野。
•鼓励表达与分享：鼓励学生在课堂上表达对古诗词的感受和理解，促进学生之间的交流和分享。
四、学习建议在学习本单元教材时，建议学生多多欣赏古诗词的美感，多思考诗歌背后的意蕴，注重表达自己的情感与思想。
同时，要积极参与课堂讨论和分享，与同学们一起学习、进步。
以上是对部编版四年级语文下册第一单元单元教材的简要分析，希望能够对学生的学习和教师的教学有所帮助。
部编版小学语文四年级下册单元分析及任务活动群设计
部编版小学语文四年级下册单元分析及任务活动群设计一、单元分析1.1 教材内容概述部编版小学语文四年级下册的教材内容主要围绕"人与自然"、"人与社会"、"人与文化"三大主题展开。
通过每个单元的学习，学生可以了解不同主题下的语言表达方式和文学形式，同时提高语文素养和人文素养。
1.2 单元目标每个单元的学习目标都围绕着提高学生的语文素养展开，具体目标包括：提高学生的阅读理解能力、提高学生的写作能力、提高学生的口语表达能力以及提高学生对文学的鉴赏能力。
1.3 单元重难点每个单元的重难点都围绕着提高学生的语文素养展开，具体重难点包括：理解文本的主旨和深层含义、掌握文本中的语言表达方式、理解文学作品的情感表达等。
二、任务活动群设计2.1 阅读理解任务活动为了提高学生的阅读理解能力，我们设计了以下任务活动：- 阅读理解练习：每篇文章后都附有阅读理解题目，要求学生回答。
通过这种方式，学生可以加深对文章内容的理解。
- 阅读分享：每个学生选择一篇文章进行阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。
通过这种方式，学生可以了解不同人对同一文章的理解和感受。
2.2 写作任务活动为了提高学生的写作能力，我们设计了以下任务活动：- 写作练习：每篇文章后都附有写作题目，要求学生进行写作。
通过这种方式，学生可以提高自己的写作技巧和表达能力。
- 写作分享：每个学生选择一篇自己的作品进行分享，并在课堂上进行评价和讨论。
通过这种方式，学生可以了解自己的写作优点和需要改进的地方。
2.3 口语表达任务活动为了提高学生的口语表达能力，我们设计了以下任务活动：- 口语表达练习：每个学生选择一篇文章进行朗读和复述，要求表达清晰、流畅。
通过这种方式，学生可以提高自己的口语表达能力和语言组织能力。
- 口语分享：每个学生选择一个话题进行分享，要求观点明确、逻辑清晰。
通过这种方式，学生可以提高自己的思维能力和逻辑表达能力。
最新 部编版语文四年级下册第四单元教材分析
部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析一、单元内容总述1. 本单元主题：本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。
主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3 篇课文组成。
本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
2. 本单元重点：（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。
本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
3. 本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议13 猫本课介绍了猫的古怪和可爱，重点是体会作者对猫的喜爱。
2 1. 引导学生反复朗读，感情朗读课文。
2. 学习总分的写法。
14 母鸡本文介绍了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，重点是抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美之情。
2 1. 默读课文，了解对母鸡情感的变化。
2. 体会和学习明贬实褒的写法。
15 白鹅本文主要写白鹅的高 2 1. 有感情地朗读课傲，重点是感悟作者对白鹅的喜爱之情。
文，体会语言的趣味。
2. 抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特点。
习作本次习作写我的动物 1 1. 交流自己的小动朋友，重点是写出动物的特点。
部编版语文四年级下册第一单元计划教材分析
部编版语文四年级下册第一单元计划教材分析一、教材概述本文将对部编版语文四年级下册第一单元的教材进行详细分析和计划。
该单元主要围绕着“课文理解”、“词语认读”、“句子分析”等方面展开，旨在帮助学生提高语文素养，培养阅读能力和文学欣赏能力。
二、教材内容分析1. 课文理解第一单元的课文主要包括寓言故事《老龟与白鹤》、抒情诗《牵牛花》等。
这些文学作品既具有一定的文学价值，又易于学生理解，有助于培养学生的情感认知和审美情趣。
2. 词语认读在本单元中，学生将学习到一些新的词汇，如“临”、“诱”、“喜悦”等。
通过教学，学生将能够掌握这些词语的音、形、义，并能在阅读中正确运用。
3. 句子分析教材中的句子难易适中，具有一定的规范性和表达性。
老师可以通过分析课文中的句子结构和语法特点，引导学生理解句子的意义及表达方式，提高语言表达能力。
三、教学目标设定1. 知识与能力目标•通过学习课文，学生能够准确理解文本内容，提炼出主题思想；•学生能够准确读音认识生词，扩大词汇量；•学生能够准确理解句子的结构和含义，提高语言表达质量。
2. 情感态度目标•培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力；•培养学生的学习兴趣，主动阅读、动手思考。
四、教学策略与方法1. 多媒体教学法结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，呈现课文内容，激发学生的兴趣，增强学习效果。
2. 合作学习法通过小组合作，让学生互相协作，共同讨论分析课文中的意义和问题，促进学习氛围。
3. 体验式教学法结合学生的生活经验，引导学生从实际生活中找到课文内容的联系，增强学习兴趣。
五、评价方法为了全面评价学生的学习效果，可以通过课堂表现、阅读能力、语文写作等多方面进行评价，注重发现学生的优点和不足，进而促进学生的全面发展。
六、总结与展望通过对部编版语文四年级下册第一单元教材的分析和计划，我们可以看到，该单元的教材内容丰富多样，有利于学生全面发展语文素养。
在未来的教学实践中，我们应继续关注学生的学习情况，灵活运用各种教学策略和方法，推动学生语文能力的提高，助力学生成长成才。
全册分析：部编四年级下册语文单元
全册分析：部编四年级下册语文单元1. 前言部编四年级下册语文单元是针对我国四年级学生的语文教学用书，旨在帮助学生巩固和提高语文素养。
本册书内容丰富，涵盖了各个方面的知识点，包括字词、语法、阅读、写作等。
通过对本册书的深入学习，学生将能够提高自己的语文能力，为今后的学习打下坚实的基础。
2. 单元分析本册书共有八个单元，每个单元的主题和内容各不相同。
以下是对每个单元的简要分析：2.1 第一单元第一单元主题为“春天”，通过学习本单元，学生将能够掌握与春天相关的词汇和表达方式，提高自己的阅读和写作能力。
2.2 第二单元第二单元主题为“家人”，主要介绍了家庭成员之间的关系和互动。
通过学习本单元，学生将能够更好地理解和关爱家人。
2.3 第三单元第三单元主题为“自然界”，旨在帮助学生了解和欣赏自然界的美。
本单元内容包括动植物、山水风光等。
2.4 第四单元第四单元主题为“传统文化”，主要介绍了我国的传统文化和习俗。
通过学习本单元，学生将能够增强对传统文化的认识和尊重。
2.5 第五单元第五单元主题为“故事”，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
本单元内容包括各种类型的故事，如神话、民间故事、寓言等。
2.6 第六单元第六单元主题为“科学”，通过学习本单元，学生将能够掌握一些基本的科学知识和科学方法。
2.7 第七单元第七单元主题为“艺术”，主要介绍了音乐、绘画、舞蹈等艺术形式。
通过学习本单元，学生将能够提高自己的艺术素养。
2.8 第八单元第八单元主题为“综合实践”，旨在培养学生的综合实践能力。
本单元内容包括调查、观察、实验等。
3. 教学建议为了更好地使用部编四年级下册语文单元进行教学，我们提出以下建议：3.1 激发学生的学习兴趣教师应通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 注重个体差异教师应关注每个学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高自己的语文能力。
3.3 创设语言环境教师应创设丰富的语言环境，让学生有更多的机会进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
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1.引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法，比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。２.引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。３.尊重学生的阅读体验，在实践中逐步增进对关键语句的理解，走进文本的情感世界。４.努力丰富学生阅读过程中的感受，指导学生进入文本情境中，想象作者眼中的画面，丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱与向往之情。5.发展学生语言和思维意识，引导学生“体会情感”，指导学生尝试“表达感受”。
作业评价
(10%）
1.家庭作业：按时完成，书写认真，出错少
检查批改作业, 根据作业表现的程度，按照1等级记录得分。
师评
组评
2.课堂作业：按时完成，书写认真，及时订正错误，并让老师再次批改。
单元测试
（10%）
书写认真、审题仔细、学以致用
纸笔测试,根据等级记入计分表。
师评
学习进程
内容
教学要点
课时
教学建议
单元评价
1.多元化评价
多元化评价的项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩5%，共计15%。
多元化评价（15%）
评价项目
占学业成绩的百分比
书写能力测评
5%
诵读能力测评
5%
习作能力测评
5%
2.形成性评价
形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、小组评等方式，进行的专项或阶段性的评价。
3 天窗
本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。
2
1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。
2.启发联想和表情朗读。
4 三月桃花水
本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
1
学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。
部编版语文四年级下册
单元教材分析
第一单元
单元主题
乡村生活
单元地位
本单元的训练要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。
单元目标
课程标准
1．重视识字教学，在鼓励学生自主识字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导。2.阅读时重视学生阅读能力的培养，将课外阅读课程化落到实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。 3.准确把握习作的目标要求，将要求定位在“写清楚”，不要求“写具体”。
形成性评价(45%)
评价内容
评价要素
怎么评
谁来评
《单元读本》
（5%）
诵读任务：
1.按时完成
2.正确诵读
根据诵读的程度，通过互评，按照等级记录得分。
师评
组评
课堂评价
（20%）
1.认真听讲，积极发言
回答正确、表述清晰
根据课堂表现的程度，通过互评，按照等级记录得分。
师评
组评
2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人
单元目标
阅读课文1.认识 20个生字，读准 2 个多音字的字音，会写 40 个字，正确读写26 个词语。2.有感情地朗读课文，能背诵和默写制定课文。3.能抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4.积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情境。
口语交际 1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。
2
1.学会积累好词好句。
2.小组合作探究法完成练习。
第二单元
单元主题
自然奥秘， 科学技术
单元地位
本单元为本册书中的第一个策略单元，承接上学期“学会提问”的阅读策略单元并有所提升。让学生掌握提问方法的基础上，并试着自主解决问题。为今后学习中的自主式学习打下坚实的基础。
单元目标
课程标准
《新课标》指出学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控能力，密切关注学习者的兴趣、爱好和责任，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。学生在参与小组或者集体中为了要完成共同的学习任务，有明确的责任，分工到人合作学习。主要在教师的引导下，从自己生活中经历和体验中选择和确定学习目标，让学生独立自主地发现问题，探究问题、获取知识，应用知识解决新的学习问题的学习方法；它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于形成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动学生参与学习的主动因素和积极因素，能培养学生的创新精神和实践操作能力。
教材分析
本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。
习作 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
语文园地 1.了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。3.看图选择风景，仿照例句写一写。4. 朗读并积累毛泽东的词《卜算子·咏梅》。
1古诗词三首
本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。
3
引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
2 乡下人家
本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。
2
1.抓住关键词句理解课文表达的思想感情。
2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。
口语交际：转述
本次口语交际是学会转述，重点是能够清楚、正确地转述。
1
1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
习作：我的乐园
本次写作的题目是《我的乐园》，重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。
分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。
语文园地一
本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段，理解并积累《卜算子.咏梅》。