小学生考前作文指导ppt课件
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小学生作文指导ppt课件 (3)
• 4.蓝蓝的海水，拍打着金色的沙滩，白色的 海鸥，在金色的阳光下觅食。
2021精选ppt
6
• （3）叠字色彩： • 1.红红的花，十分好看。 • 2.蓝蓝的天，白白的云，看起来清爽极了。 • 3.每当风伯伯一来，那绿绿的小草，总是玩
着腰向风伯伯敬礼。…
• 4.黑黑的天空低垂 ，亮亮的繁星相随。 • 5.嫩嫩绿绿的草地，像一张毛毯。 • 6.我的集邮册藏着各国花花绿绿的邮票。
• 2.饭盒里那块腊肉，格外好吃。（没有写出味道） • 饭盒里那块腊肉,咸咸润润的，格外爽口好吃。（“咸咸
润润”和“爽口”吧味道写出来了）
• 下面再举几个例子供同学们参考：
• 1.大苹果圆圆的，红红绿绿，真是可爱，吃起来又香又甜， 我最喜欢吃大苹果啦！
• 2.三明治里面夹着蛋片、火腿、奶油，吃起来香香的，松 松的，十分可口。
• 3.浓浓香香的鲜奶，味道美极了。
2021精选ppt
11
• 下面这篇作文，除了描写妈妈的拿手好菜——红烧肉的味 道之外，还写了饭桌上愉快的气氛，很值得你学习。
在饭桌上
一天当中，最快乐的时刻，要算是吃饭的时候了。
“开饭了！”我们兄弟以最快的速度往饭桌方向跑，“哇！
好香啊！”原来是妈妈又端出了拿手好菜“红烧肉”；只要 红烧肉上端上饭桌，其他的菜大家都没什么兴趣了，那金
下面是一些描写触觉的例句：
2021精选ppt
13
1.握着她冰冷的手，才知道她穿的衣服太少了。（“冰冷” 是受的触觉）
2.他那红润的脸色，看起来很健康。（“红润”是眼的视 觉。）
3.天气冷了，路边摊上的冷饮，已换上热腾腾的食物。 （“热腾腾”是眼的视觉）
4.雨天的马路，又湿又滑，行走很不方便。（“又湿又滑” 是触觉）
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6
• （3）叠字色彩： • 1.红红的花，十分好看。 • 2.蓝蓝的天，白白的云，看起来清爽极了。 • 3.每当风伯伯一来，那绿绿的小草，总是玩
着腰向风伯伯敬礼。…
• 4.黑黑的天空低垂 ，亮亮的繁星相随。 • 5.嫩嫩绿绿的草地，像一张毛毯。 • 6.我的集邮册藏着各国花花绿绿的邮票。
• 2.饭盒里那块腊肉，格外好吃。（没有写出味道） • 饭盒里那块腊肉,咸咸润润的，格外爽口好吃。（“咸咸
润润”和“爽口”吧味道写出来了）
• 下面再举几个例子供同学们参考：
• 1.大苹果圆圆的，红红绿绿，真是可爱，吃起来又香又甜， 我最喜欢吃大苹果啦！
• 2.三明治里面夹着蛋片、火腿、奶油，吃起来香香的，松 松的，十分可口。
• 3.浓浓香香的鲜奶，味道美极了。
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11
• 下面这篇作文，除了描写妈妈的拿手好菜——红烧肉的味 道之外，还写了饭桌上愉快的气氛，很值得你学习。
在饭桌上
一天当中，最快乐的时刻，要算是吃饭的时候了。
“开饭了！”我们兄弟以最快的速度往饭桌方向跑，“哇！
好香啊！”原来是妈妈又端出了拿手好菜“红烧肉”；只要 红烧肉上端上饭桌，其他的菜大家都没什么兴趣了，那金
下面是一些描写触觉的例句：
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13
1.握着她冰冷的手，才知道她穿的衣服太少了。（“冰冷” 是受的触觉）
2.他那红润的脸色，看起来很健康。（“红润”是眼的视 觉。）
3.天气冷了，路边摊上的冷饮，已换上热腾腾的食物。 （“热腾腾”是眼的视觉）
4.雨天的马路，又湿又滑，行走很不方便。（“又湿又滑” 是触觉）
小学作文写作指导PPT课件
• 语言生动，表达准确：优秀作文的语言生动有力，能够运用恰当的词汇 和句式表达自己的思想，同时避免语法错误和拼写错误。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
《四年级考试前作文》课件
在提交作文前，仔细检查字数 ，如果超出过多，可以适当精 简语言或调整内容结构。
02
写作技巧
开头吸引人
开头要简洁明了，快速切入主题 ，避免绕弯子或使用过多的铺垫
。
使用生动的描述、引人入胜的故 事或富有感染力的语言来吸引读
者的注意力。
开头可以设置悬念，引发读者的 好奇心，使他们更愿意继续阅读
下去。
内容丰富
范文解析与点评
01 范文一
《我的家乡》
02 范文二
《一次难忘的旅行》
03 范文三
《我最敬佩的人》
学习范文优点
学习范文的写作技巧
如何开头、如何结尾、如 何展开叙述等。
学习范文的逻辑结构
如何组织文章、如何安排 段落等。
学习范文的表达方式
如何运用修辞手法、如何 描写细节等。
04
常见错误分析
跑题
总结词：偏离主题
内容要充实，有具体的事例、细 节和描写，避免空洞和泛泛而谈
。
运用多种表达方式，如叙述、描 写、议论、说明等，使文章更加
生动有趣。
内容要有条理，逻辑清晰，避免 出现混乱和重复。
结尾有力结尾要简短有力，起到总Fra bibliotek结全文的作用。
结尾可以留有余味，引发 读者思考或回味，增强文 章的影响力。
可以使用名言警句或引用 经典语录来提升结尾的力 度。
写作练习答案及解析
答案三：我的理想
解析三：这个答案中，作者明确地表达了自己的理想，并阐述了自己的追求和努 力方向，让读者感受到了作者的决心和信心。
写作练习答案及解析
答案四
我最喜欢的季节
解析四
这个答案中，作者描绘了自己最喜欢的季节，通过生动的描绘和感受的表达，让读者感受到了 季节的美丽和作者的情感。
《考前作文指导》PPT课件
话 以“朋友”为话题写一篇文章以
题 “真情”为话题写一篇文章 作 二、提示性的话题作文 文 进入新世纪以后，很多人事物都 种 发生了变化，比如爸妈爱学习了、 类 同学更乐于助人了、教师的教学
方法变了….请以《…的变化》为 题写一篇400字以上的文章。
一、认真阅读提示语
提示语有两个作用： 1、把一个抽象的概念说得具体化、形象化， 增强可感性。 2、帮助学生打开思路。 如：“成长” 。 在试卷中的提示语是: “成长，即向成熟的 阶段发展。成长，可以指一切有生命的事物成长 壮大的过程，也可以指抽象的事物变化发展的过 程。成长是多方面：比如身体素质、思想道德、 情感意志、学识修养，乃至社会体制变革、人类 文明的进步等。在写作时，选择一个自己最熟悉、 最有把握的角度来写了。
二、准确理解话题的含义
1、正确理解意思 如“诚信”，是诚实守信的意思。如果理 解成为忠义，讲义气，或写成忠厚老实、默默 无闻，这就不恰当了。
2、对话题的理解要全面 如以“命运”为话题，有的同学就把命运狭 义的理解为噩运和不幸，就太片面了。
3、对话题的表达不要牵强附会。如以 “合作”为话题，把“合作”写成同学之间一 块儿玩耍，就欠妥。
去天堂
埋木匣
议天堂
鸟 看榕树
曲 折 之
科 利
找木匣
的 天
再去天堂
处亚 的 没找到
曲 折 之
堂 看见天堂
木
处
匣
惜别天堂
找到了
老师
顺向
写八小时以 内的老师事 怎么工作的
逆向
写出八小时 以外老师的 业余爱好和 闲情逸致
良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行。
书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。
一、非提示性的话题作文
题 “真情”为话题写一篇文章 作 二、提示性的话题作文 文 进入新世纪以后，很多人事物都 种 发生了变化，比如爸妈爱学习了、 类 同学更乐于助人了、教师的教学
方法变了….请以《…的变化》为 题写一篇400字以上的文章。
一、认真阅读提示语
提示语有两个作用： 1、把一个抽象的概念说得具体化、形象化， 增强可感性。 2、帮助学生打开思路。 如：“成长” 。 在试卷中的提示语是: “成长，即向成熟的 阶段发展。成长，可以指一切有生命的事物成长 壮大的过程，也可以指抽象的事物变化发展的过 程。成长是多方面：比如身体素质、思想道德、 情感意志、学识修养，乃至社会体制变革、人类 文明的进步等。在写作时，选择一个自己最熟悉、 最有把握的角度来写了。
二、准确理解话题的含义
1、正确理解意思 如“诚信”，是诚实守信的意思。如果理 解成为忠义，讲义气，或写成忠厚老实、默默 无闻，这就不恰当了。
2、对话题的理解要全面 如以“命运”为话题，有的同学就把命运狭 义的理解为噩运和不幸，就太片面了。
3、对话题的表达不要牵强附会。如以 “合作”为话题，把“合作”写成同学之间一 块儿玩耍，就欠妥。
去天堂
埋木匣
议天堂
鸟 看榕树
曲 折 之
科 利
找木匣
的 天
再去天堂
处亚 的 没找到
曲 折 之
堂 看见天堂
木
处
匣
惜别天堂
找到了
老师
顺向
写八小时以 内的老师事 怎么工作的
逆向
写出八小时 以外老师的 业余爱好和 闲情逸致
良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行。
书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。
一、非提示性的话题作文
作文指导课ppt课件
每一项里又分四等：一等20—17分； 二等16—12分；三等11—7分；
四等6—0分。
2、评分细则大致说来：
内容上强调题意理解是否正确和中 心是否明确。
表达上强调是否符合文体要求及是 否语言流畅。
发展上强调是否有文采和有创意。
特别强调：
缺标题扣2分，每3个错别字扣1 分，重复的不计；不足字数的， 每少50个字扣1分。确认为抄袭 的作文，“基础等级”在四等之 内评分，“发展等级”不给分。
2、要广泛地阅读历史、哲学书籍，以开阔自 己的视野，增强自己的思辨能力，洞查能力。
有位考生的作文《答案是丰富多彩的》中有一段文字：
如果当年项羽听进了范增的话，杀了刘邦，也许 汉家的天下就是你项羽的了，也不至于弄到个霸王 别姬、自刎乌江了；如果刘备考虑了诸葛亮的话， 不是一意孤行，为了替把弟关羽报仇，攻打吴国， 也不会导致蜀国破落……没有那么多的如果，因为 这是历史，己经发生了，但是，它们却告诉了我们 只要有一步之差，答案就千差万别了。
第一章 关注命题形势
一、聚焦最新考纲
《考试说明》对此部分的要求是： 1、基础等级 包括:①符合题意②符合文体要求③感
情真挚、思想健康④内容充实、中心 明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规 范、标点正确；
2、发展等级 包括:
① 深刻(透过现象深入本质，揭示事物内 在的因果关系，观点具有启发作用)
这位考生凭借自己丰富的历史知识，大胆假设， 从而很巧妙而又有力地论证了“答案是丰富多彩” 的道理。广泛地阅读历史书籍看来也很有必要！
3、要广泛地阅读各种书报杂志。
请看下面的满分作文。
《答案是丰富多彩的 》
评：这篇文章的中心论点就是第 1段末的 “考虑的角度 不同答案就不同——答案是丰富多彩的”。它之所以在这篇 文章里这么有说服力，关键是支撑它的三个材料非常典型。 而这三个典型材料，除了一个是文题所给的以外，另外两个 则出自于有关报刊杂志。这位考生由于在平时广泛地阅读了 各种报刊杂志，因而大脑储备的信息量较多，当需要论证 “答案是丰富多彩的”材料时，他便迅速地调出了文章中三、 四两段的两则材料。在他而言，一切都似乎那么自然，那么 顺理成章。而对那些阅读面窄的人而言，这两则材料却又是 那么的新颖和巧妙。他的课外知识是多么丰富啊！我们也许 会在心里这么感叹，那么，就请广泛地阅读各种书报杂志， 扩展你的阅读视野吧！
四等6—0分。
2、评分细则大致说来：
内容上强调题意理解是否正确和中 心是否明确。
表达上强调是否符合文体要求及是 否语言流畅。
发展上强调是否有文采和有创意。
特别强调：
缺标题扣2分，每3个错别字扣1 分，重复的不计；不足字数的， 每少50个字扣1分。确认为抄袭 的作文，“基础等级”在四等之 内评分，“发展等级”不给分。
2、要广泛地阅读历史、哲学书籍，以开阔自 己的视野，增强自己的思辨能力，洞查能力。
有位考生的作文《答案是丰富多彩的》中有一段文字：
如果当年项羽听进了范增的话，杀了刘邦，也许 汉家的天下就是你项羽的了，也不至于弄到个霸王 别姬、自刎乌江了；如果刘备考虑了诸葛亮的话， 不是一意孤行，为了替把弟关羽报仇，攻打吴国， 也不会导致蜀国破落……没有那么多的如果，因为 这是历史，己经发生了，但是，它们却告诉了我们 只要有一步之差，答案就千差万别了。
第一章 关注命题形势
一、聚焦最新考纲
《考试说明》对此部分的要求是： 1、基础等级 包括:①符合题意②符合文体要求③感
情真挚、思想健康④内容充实、中心 明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规 范、标点正确；
2、发展等级 包括:
① 深刻(透过现象深入本质，揭示事物内 在的因果关系，观点具有启发作用)
这位考生凭借自己丰富的历史知识，大胆假设， 从而很巧妙而又有力地论证了“答案是丰富多彩” 的道理。广泛地阅读历史书籍看来也很有必要！
3、要广泛地阅读各种书报杂志。
请看下面的满分作文。
《答案是丰富多彩的 》
评：这篇文章的中心论点就是第 1段末的 “考虑的角度 不同答案就不同——答案是丰富多彩的”。它之所以在这篇 文章里这么有说服力，关键是支撑它的三个材料非常典型。 而这三个典型材料，除了一个是文题所给的以外，另外两个 则出自于有关报刊杂志。这位考生由于在平时广泛地阅读了 各种报刊杂志，因而大脑储备的信息量较多，当需要论证 “答案是丰富多彩的”材料时，他便迅速地调出了文章中三、 四两段的两则材料。在他而言，一切都似乎那么自然，那么 顺理成章。而对那些阅读面窄的人而言，这两则材料却又是 那么的新颖和巧妙。他的课外知识是多么丰富啊！我们也许 会在心里这么感叹，那么，就请广泛地阅读各种书报杂志， 扩展你的阅读视野吧！
小学作文指导-ppt课件(完美版)
❖ 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效 益》，二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我” 都是题眼。
❖ 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了 我……》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间” 等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的 “和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。
《妈妈有一双闲不住的手》
❖ 。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧； 或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛； 或写母亲的手残疾，不能工作等等。
❖ 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是 “记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”； 由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题 目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事） 来表现妈妈的“勤劳”。
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场 作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良 好的效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自 己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读 之令人耳目一新。
技巧六：描写环境，烘托背景
❖ 审要求—— 即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选
材：
❖ 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景
写景的题目有时与 状物的题目难以识 别。一般来说，重
点写景物中某一物体， 那就是状物作文了。
”，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户” 就能发现文章的主题所在。
《拥有自信方能成功》）
技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的 内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证 效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以 引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。此 外，还可引用古语、俗谚、对联等等。
❖ 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了 我……》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间” 等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的 “和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。
《妈妈有一双闲不住的手》
❖ 。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧； 或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛； 或写母亲的手残疾，不能工作等等。
❖ 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是 “记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”； 由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题 目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事） 来表现妈妈的“勤劳”。
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场 作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良 好的效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自 己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读 之令人耳目一新。
技巧六：描写环境，烘托背景
❖ 审要求—— 即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选
材：
❖ 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景
写景的题目有时与 状物的题目难以识 别。一般来说，重
点写景物中某一物体， 那就是状物作文了。
”，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户” 就能发现文章的主题所在。
《拥有自信方能成功》）
技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的 内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证 效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以 引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。此 外，还可引用古语、俗谚、对联等等。
六年级考场作文指导ppt课件
觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、
选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面
的基础知识。
可编辑ppt
5
写人记叙文
可编辑ppt
6
如何审题？
• 明确写作对象。 • 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 • 审准题目重点
可编辑ppt
7
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
• 1、题目亮丽（简洁，贴切，鲜明，新颖）
• 如果是自拟题目，一定要精心拟题，不可随便应 付，更不能缺题或者用“无题”代替，没有题目 肯定扣分，拟题是显示你才气的一个好的平台， 不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。
可编辑ppt
3
小学毕业作文常见的题型
命题作文 半命题作文 自拟文题 看图作文 给材料作文
可编辑ppt
24
开头：当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的 脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平 凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福生活极 力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵： 当跌倒时，他会义无反顾地站起来；当看别 人难过时，他会比别人更难受；当我自卑时， 他会陪到我身边。
结尾： 他就是这样的一个人，一个永远为他 人着想的人。在他的字典中，从来就没有过 退缩这个词。
是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清
风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股
息和分红。
毅力：盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，
我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；
萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采
小学作文指导PPT课件
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 小学作文指导PPT课件目录CONTENTS •作文基础知识•作文题材选择与构思•作文语言表达与运用•作文结构安排与逻辑•作文修改与提升•作文实战演练与点评REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01作文基础知识作文的定义与分类定义作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
分类根据写作目的和读者对象的不同，作文可分为记叙文、说明文、议论文和应用文等类型。
作文的构成要素作文所要表达的中心思想或主要观点。
用于阐述主题的具体事例、数据、引用等。
作文的布局谋篇，包括开头、正文和结尾等部分。
用于表达思想和情感的语言文字，要求准确、生动、形象。
主题材料结构语言审题立意选材用材谋篇布局锤炼语言作文的写作技巧01020304仔细审题，明确写作目的和读者对象，确立主题和中心思想。
围绕主题选择恰当的材料，注意材料的真实性、典型性和新颖性。
合理安排文章结构，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、形象的语言文字表达思想和情感，注意语言的规范性和美感。
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02作文题材选择与构思生活经验观察所得想象与创造书籍与媒体题材的来源与选择从日常生活中挖掘有趣、感人的事情，如家庭、学校、社区等场所发生的事情。
结合个人经验和知识，发挥想象力，创造新的故事或情境。
通过对大自然、动植物、人物等进行细致观察，发现其中的美、特点或启示。
从阅读的书籍、报纸、杂志以及观看的电影、电视等媒体中汲取灵感。
明确作文要表达的核心思想或情感，确保全文围绕主题展开。
确定主题列出作文的主要内容和结构，包括开头、正文和结尾，确保条理清晰。
列提纲根据主题和提纲，选择合适的材料，并对材料进行适当的剪裁和安排。
选材与剪裁按照时间、空间或逻辑顺序组织材料，使作文条理分明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静， 垂了下去，或许它暂时不能与春风讲述自己 的故事了，也不能展示它婀娜多姿的身躯了， 心中也一定有着淡淡的忧伤。即使这样，柳 枝依然保持着它那象征着活力，象征着生机， 象征着希望，象征着青春的绿色，希望能把 绿色重新写在天上，写在人的眼中，写在人 的心灵深处。 点幸切“深复我请你点也” 人 思 一 看 你，评评会， 格 ， 年 了 看其恪：：明耐的 许 看但 ”实主守“旨白人枯久窗它魅，着柳拓许寻黄外却力，柳自树宽多味又能，明，枝己”，的。泛以白也 看周美意也。青平 了是 看而境好遭静 许作 柳，复升的受的 多者 枝永始华个了，心的恒 。 ，地性给“态切不如 只飘挫人。对身变果 要起以折这待感如你 用又启”是突受一有心落发与柳来条空体。下和“树的真会发，，教益的一理人也，不年17 。。
11
整节课，我都在紧张中度过。 为了控制自己的情绪，我不经意放 眼远望，窗外，几株垂柳灰蒙蒙的， 也许是春寒料峭的缘故吧，柳枝在 寒风中无力地拂动着，仿佛在瑟瑟 发抖，又仿佛在唱着一首伤感的歌。
点评我：竞心选理班描长写失真败实了可。信，兼以对 点诠景画情释评生物，。：，很的独情符描景句合述交段人，融是物特。心别对理是上对，面于真内柳可容树谓的的景有刻随力
点评：“心情依然不好”紧承上文，顺理成章。 可对于柳树，特别是“”新绿”的描绘与感悟 令人耳目一新，不仅是作者，就连读者也感到 了希望的存在，美好的复苏。应该说，本段在 结构上承上启下，在情感上柳暗花明。
14
风乍起，绿在眼前摇曳着，柳枝 欢快地笑着、舞着，展示着自己，欣 赏着自己，眼角、眉间洋溢着无限快 乐。婀娜多姿的树干也不甘寂寞，轻 快地摆弄着身姿，摆出待令而发的姿 态。
好。
6
上次，是运气不佳。星期天，瞒 着老爸老妈去理发店把头发剪的“一 根根倔强地直立着”，并自我感觉良 好，以为“很有个性”，但回家后受 到了老爸老妈实实在在的一顿大批特 批。嗨，为了自己的个性，值！找出 几件破旧的牛仔服，将手插在裤兜兜 里，模仿几下酷呆的眼神，走在大街 上，感觉棒极了。难道是我个性的张 扬吸引了众人的目光，我潇洒地走了 一路。
12
一夜之间，我竟有些想不开， 险些情感战胜了冲动——要质问 一下“老班”。 点评：正因前文中对于”班头” 的认识，才有了此时的情感冲动， 自然合理。
13
今天早晨，我依旧心情不好，坐在椅子上呆呆地 望着窗外。一夜之间，却绿满新枝，煞是可爱。在寒 风料峭的春季，柳枝依旧早早泛绿吐青，就像遵守校 规的学生，从不迟到；又像是大地被谁推了一把，从 寒风的沉醉中醒了过来，他揉了揉惺忪的双眼，舒舒 服服地伸了一个懒腰，打了一个哈欠，轻轻地欢叫春 天的使者。柳树的新生与乐观，令我感受颇多，但感 触最多、最深的还是那青翠欲滴的诱人新绿。绿是可 爱的。
19
20
人性是人类的标志，
个性则是每个人独有的灵
魂。人性犹如人的四肢躯
体。标准而统一；个性却
似人的五官外貌，各有特
点，绝不千篇一律。譬如
梁山好汉中的林冲与鲁智
1
2
3
和朋友走在一起，有时会冷不丁 冒出一句“有个性”。噢，我知道了， 冬天里吃冰棍，有个性；揽着吉他， 大唱摇滚，有个性；漂亮的邻家小妹 剪平头，并大出狂言，有个性……酷 酷的男生，手中夹着长长的烟卷，口 中吐出串串烟圈儿；张惠妹唱歌的豪 放，王朔打骂名人的洒脱，诸如此类， 等等等等，统统有个性。
我懂了： 真实的自我，才是完美的自我； 真实的自我，才是个性的自我！
9
10
昨天，是我竞选班长的日 子，能够在重点班里当上“头”， 无论怎么说是很幸运而自豪的， 当然也就有了炫耀的“资本”。
点评：下笔进入故事，无冗言赘 语，简洁明了，可对于“班头” 的认识有失偏颇，其实是作者的 精心运笔之妙。“妙”在何处， 请往下读。
点评：写树，还是写人？“物我两 忘”“天人合一”，妙！
15
从这幅幽静典雅的自然风景画图 中，我似乎听到了一曲柳哨的清音， 清扬、婉转、曲折，恬静中诉颂着春 天的喜悦，丝丝柳絮随风飘摇。 点评：我从沉细寂致其的中描。绘中生发感悟，融 情于景，给人以爽心悦目之感。 点评：是被陶醉，还是引发感想？ 似乎都有。
7
走进教室，“嘘”声一片，我本 想用零下两千度的眼神回视一下“受 惊的众人”，然后潇洒地走到座位上。 “扑通……”，我趴在了地上，“小 耗子，你——”我火冒三丈，但强忍 着疼痛回到了座位上，同位“安慰” 道：“‘东施效颦’的效果怎样，还 是……”“啊？唉哟！……”，钻心 的疼。
8
几次风波之后，我终于安静了，什么 “个性”？统统见鬼去吧！我的头发又依 旧盖过耳朵，校园里依旧出现了我捧着课 本来去匆匆的身影，但令我吃惊的是我竟 亲耳听到几位女生议论我：“呶，这就是 那位很‘个性’的女生。”幸亏我没戴眼 镜，不然，就更惨了。
[简评]生活中有着许许多多的不 如意，挫折、打击甚至失败，只 有强者才能从中重新站起并且变 得更加坚强。本文作者通过自己 经历的一次小小的“挫折”，借 对窗外柳树的观察感悟到人生极 有价值的东西，给人较强的启发 性和教益。文章思路清晰，层次 鲜明，过渡自然，照应恰当，言 语很富有哲理性和启发性。
18
5
正当“个性”在我身上表现得日
益突出的时候，期中考试到了，语文
试卷第二题填空部分赫然印着“请默
写《荷塘月色》第四段（8分）”的字
样，“8分，8分，8分？8分！……”
天哪！韩大哥可把我给害惨了，毕竟
“个性诚可贵，分数价更高”啊，此
后，还有好几次在学习上背了“个性”
的亏，于是乎，我再也不敢恭维韩寒
的“个性”作品了，还是现实一点更
4Байду номын сангаас
“怪才”韩寒曾一度使全国的大小校 园掀起阵阵“个性”热潮，我想被人狂夸 “有个性”的感觉肯定很妙，因此，我成 了韩寒作品的忠实读者，“岸湿透绿”一 类的个性词语接踵而至。韩寒的确有个性， 敢说敢写。他敢把朱自清的名作《荷塘月 色》贬得一无是处，说它内容空洞，言辞 一般，的确算不上一篇美文，韩寒的“脱 俗”“有个性”可见一斑。我也积极响应 韩寒的号召，动宾、动补学得一塌糊涂。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静， 垂了下去，或许它暂时不能与春风讲述自己 的故事了，也不能展示它婀娜多姿的身躯了， 心中也一定有着淡淡的忧伤。即使这样，柳 枝依然保持着它那象征着活力，象征着生机， 象征着希望，象征着青春的绿色，希望能把 绿色重新写在天上，写在人的眼中，写在人 的心灵深处。 点幸切“深复我请你点也” 人 思 一 看 你，评评会， 格 ， 年 了 看其恪：：明耐的 许 看但 ”实主守“旨白人枯久窗它魅，着柳拓许寻黄外却力，柳自树宽多味又能，明，枝己”，的。泛以白也 看周美意也。青平 了是 看而境好遭静 许作 柳，复升的受的 多者 枝永始华个了，心的恒 。 ，地性给“态切不如 只飘挫人。对身变果 要起以折这待感如你 用又启”是突受一有心落发与柳来条空体。下和“树的真会发，，教益的一理人也，不年17 。。
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整节课，我都在紧张中度过。 为了控制自己的情绪，我不经意放 眼远望，窗外，几株垂柳灰蒙蒙的， 也许是春寒料峭的缘故吧，柳枝在 寒风中无力地拂动着，仿佛在瑟瑟 发抖，又仿佛在唱着一首伤感的歌。
点评我：竞心选理班描长写失真败实了可。信，兼以对 点诠景画情释评生物，。：，很的独情符描景句合述交段人，融是物特。心别对理是上对，面于真内柳可容树谓的的景有刻随力
点评：“心情依然不好”紧承上文，顺理成章。 可对于柳树，特别是“”新绿”的描绘与感悟 令人耳目一新，不仅是作者，就连读者也感到 了希望的存在，美好的复苏。应该说，本段在 结构上承上启下，在情感上柳暗花明。
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风乍起，绿在眼前摇曳着，柳枝 欢快地笑着、舞着，展示着自己，欣 赏着自己，眼角、眉间洋溢着无限快 乐。婀娜多姿的树干也不甘寂寞，轻 快地摆弄着身姿，摆出待令而发的姿 态。
好。
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上次，是运气不佳。星期天，瞒 着老爸老妈去理发店把头发剪的“一 根根倔强地直立着”，并自我感觉良 好，以为“很有个性”，但回家后受 到了老爸老妈实实在在的一顿大批特 批。嗨，为了自己的个性，值！找出 几件破旧的牛仔服，将手插在裤兜兜 里，模仿几下酷呆的眼神，走在大街 上，感觉棒极了。难道是我个性的张 扬吸引了众人的目光，我潇洒地走了 一路。
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一夜之间，我竟有些想不开， 险些情感战胜了冲动——要质问 一下“老班”。 点评：正因前文中对于”班头” 的认识，才有了此时的情感冲动， 自然合理。
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今天早晨，我依旧心情不好，坐在椅子上呆呆地 望着窗外。一夜之间，却绿满新枝，煞是可爱。在寒 风料峭的春季，柳枝依旧早早泛绿吐青，就像遵守校 规的学生，从不迟到；又像是大地被谁推了一把，从 寒风的沉醉中醒了过来，他揉了揉惺忪的双眼，舒舒 服服地伸了一个懒腰，打了一个哈欠，轻轻地欢叫春 天的使者。柳树的新生与乐观，令我感受颇多，但感 触最多、最深的还是那青翠欲滴的诱人新绿。绿是可 爱的。
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人性是人类的标志，
个性则是每个人独有的灵
魂。人性犹如人的四肢躯
体。标准而统一；个性却
似人的五官外貌，各有特
点，绝不千篇一律。譬如
梁山好汉中的林冲与鲁智
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和朋友走在一起，有时会冷不丁 冒出一句“有个性”。噢，我知道了， 冬天里吃冰棍，有个性；揽着吉他， 大唱摇滚，有个性；漂亮的邻家小妹 剪平头，并大出狂言，有个性……酷 酷的男生，手中夹着长长的烟卷，口 中吐出串串烟圈儿；张惠妹唱歌的豪 放，王朔打骂名人的洒脱，诸如此类， 等等等等，统统有个性。
我懂了： 真实的自我，才是完美的自我； 真实的自我，才是个性的自我！
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昨天，是我竞选班长的日 子，能够在重点班里当上“头”， 无论怎么说是很幸运而自豪的， 当然也就有了炫耀的“资本”。
点评：下笔进入故事，无冗言赘 语，简洁明了，可对于“班头” 的认识有失偏颇，其实是作者的 精心运笔之妙。“妙”在何处， 请往下读。
点评：写树，还是写人？“物我两 忘”“天人合一”，妙！
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从这幅幽静典雅的自然风景画图 中，我似乎听到了一曲柳哨的清音， 清扬、婉转、曲折，恬静中诉颂着春 天的喜悦，丝丝柳絮随风飘摇。 点评：我从沉细寂致其的中描。绘中生发感悟，融 情于景，给人以爽心悦目之感。 点评：是被陶醉，还是引发感想？ 似乎都有。
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走进教室，“嘘”声一片，我本 想用零下两千度的眼神回视一下“受 惊的众人”，然后潇洒地走到座位上。 “扑通……”，我趴在了地上，“小 耗子，你——”我火冒三丈，但强忍 着疼痛回到了座位上，同位“安慰” 道：“‘东施效颦’的效果怎样，还 是……”“啊？唉哟！……”，钻心 的疼。
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几次风波之后，我终于安静了，什么 “个性”？统统见鬼去吧！我的头发又依 旧盖过耳朵，校园里依旧出现了我捧着课 本来去匆匆的身影，但令我吃惊的是我竟 亲耳听到几位女生议论我：“呶，这就是 那位很‘个性’的女生。”幸亏我没戴眼 镜，不然，就更惨了。
[简评]生活中有着许许多多的不 如意，挫折、打击甚至失败，只 有强者才能从中重新站起并且变 得更加坚强。本文作者通过自己 经历的一次小小的“挫折”，借 对窗外柳树的观察感悟到人生极 有价值的东西，给人较强的启发 性和教益。文章思路清晰，层次 鲜明，过渡自然，照应恰当，言 语很富有哲理性和启发性。
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正当“个性”在我身上表现得日
益突出的时候，期中考试到了，语文
试卷第二题填空部分赫然印着“请默
写《荷塘月色》第四段（8分）”的字
样，“8分，8分，8分？8分！……”
天哪！韩大哥可把我给害惨了，毕竟
“个性诚可贵，分数价更高”啊，此
后，还有好几次在学习上背了“个性”
的亏，于是乎，我再也不敢恭维韩寒
的“个性”作品了，还是现实一点更
4Байду номын сангаас
“怪才”韩寒曾一度使全国的大小校 园掀起阵阵“个性”热潮，我想被人狂夸 “有个性”的感觉肯定很妙，因此，我成 了韩寒作品的忠实读者，“岸湿透绿”一 类的个性词语接踵而至。韩寒的确有个性， 敢说敢写。他敢把朱自清的名作《荷塘月 色》贬得一无是处，说它内容空洞，言辞 一般，的确算不上一篇美文，韩寒的“脱 俗”“有个性”可见一斑。我也积极响应 韩寒的号召，动宾、动补学得一塌糊涂。