教案---转盘游戏
数学益智游戏《快乐大转盘》教案
数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标1. 让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 通过游戏，使学生巩固对圆的认识，提高学生的空间想象能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 圆的周长和半径的关系。
2. 圆的面积和半径的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：通过游戏，让学生理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。
2. 难点：圆的周长和面积公式的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：大转盘一个，卡片若干，彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每个学生准备一个转盘，卡片若干，彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师出示大转盘，引导学生观察转盘的特点，引发学生对圆的认识。
2. 新课：教师讲解圆的周长和面积的计算方法，学生跟随教师一起动手操作，巩固知识。
3. 游戏：学生分组进行游戏，每组有一个转盘，学生需要通过转盘上的数字，计算出圆的周长和面积。
4. 总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获，对圆的周长和面积的计算方法进行巩固。
5. 作业：学生回家后，用自己的转盘进行实践，计算出家庭物品的周长和面积，明天分享成果。
六、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用直观的教具和学具，帮助学生形象地理解圆的周长和面积的计算方法。
3. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使学生在游戏中获得成功体验。
七、游戏规则1. 学生分组，每组有一个转盘，转盘上分布着不同的数字。
2. 每个小组轮流转动转盘，停在哪个数字上，就需要回答与该数字相关的问题。
3. 问题涉及圆的周长和面积的计算，以及其他与圆相关的数学知识。
4. 答对问题的小组获得一颗星星，比较各组获得的星星数量，评选出优胜组。
八、游戏设计1. 转盘上的数字设置：包括圆的周长和面积的计算公式、特殊角度的圆周率值等。
2. 问题设计：结合学生的认知水平，设计富有挑战性和趣味性的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
转盘亲子游戏教案(集锦16篇)
转盘亲子游戏教案〔集锦16篇〕篇1：转盘亲子游戏教案转盘亲子游戏教案一、目的：培养孩子的动手涂色才能，观察比拟和手口一致点数的才能，以及亲子合作才能，增进亲情。
二、准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的`白色圆形卡纸三张。
三、玩法：1、家长将三张圆形卡纸制作成：a纸为三个同心圆，b纸画上三等分的扇形，c那么十二等份。
孩子在卡纸上图色：a 上分别图上红、黄、蓝三色，b上图上红、黄、蓝相间的颜色，c用黑色按涂一空一的规律图绘。
2、孩子寻找图形排列规那么，数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。
3、亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔，穿入绳线并打结。
4、转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描绘同一转盘转动速度不同颜色的变化。
〔甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环；乙盘转动时，会呈现白色，转速不同时也会有颜色变化；丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时那么呈现橙色线条。
〕篇2：§7．2 转盘游戏§7．2 转盘游戏教学目的：1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性；3.通过转盘游戏进一步突出事件发生的可能性是有大小的，同时复习一些根本统计量的意义、运算和有理数的加减运算；4.能列举简单事件所有可能发生的结果。
教学重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；2.列举简单事件所有发生的可能结果。
教学难点：列举简单事件所有发生的可能结果。
教学过程：一、复习引入：指针指在什么颜色区域的可能性大?条件:任写6个-10至10之间的数.二、课堂活动：1.游戏规那么:(1)任意抽一组数,算出这组数的平均数;(2)自由转动转盘,当转盘停顿转动后,指针落在某个区域;(3)根据转动和刚刚的计算得到结果.2.议一议：(1)这个转盘转到哪局部的可能性大?(2)在做上述游戏的过程中,你如何调整卡片上的数据的?(3)将各小组活动进展汇总,”平均数增大1”的次数占次数的百分比的多少?”平均数减少1”的呢?(4)假如将这个实验继续做下去,卡片上所有数的平均数会增大还是减少?3.试一试：请设计一个转盘,使得它停顿转动时,指针落在绿色区域的可能性比落在白色区域的大.小明设计的转盘有三种颜色,你觉得可能吗?4.练一练：下面是两个可以自由转动的转盘,分别转动这两个转盘,你认为转动哪种颜色的可能性最大?说明理由.5.小结：生活中有哪些现象是一定发生的、很可能发生的、可能发生的、不太可能发生的、不可能发生的？6.作业：1.见作业本.2.书面设计一个对双方都公平的游戏.篇3：亲子游戏教案目的：练习数的不同组合形式为学习10以内的计算做准备。
班会小游戏转盘教案
班会小游戏转盘教案一、教学目标。
1.了解转盘游戏的规则和玩法。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.增强学生的团队凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重点。
1.转盘游戏的规则和玩法。
2.团队合作和沟通能力的培养。
三、教学难点。
1.如何在游戏中进行有效的团队合作。
2.如何在游戏中进行高效的沟通。
四、教学准备。
1.转盘游戏道具，一个转盘、一些小奖品。
2.教师准备好游戏规则和奖品。
五、教学过程。
1.引入。
教师向学生介绍转盘游戏的规则和玩法，让学生对游戏有一个初步的了解。
2.游戏规则。
（1）将转盘放在桌子上，让学生围成一个圈坐在桌子旁边。
（2）每个学生轮流转动转盘，转到什么数字就要完成什么任务。
（3）任务可以是唱歌、跳舞、讲笑话等，也可以是回答老师提出的问题。
（4）完成任务的学生可以得到一个小奖品作为奖励。
3.游戏开始。
教师宣布游戏开始，学生们按照规则依次转动转盘并完成相应的任务。
4.游戏结束。
当所有学生都完成了任务并得到了奖品之后，游戏结束。
六、教学反思。
转盘游戏是一种非常有趣的团队合作游戏，通过这个游戏可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的团队凝聚力和集体荣誉感。
在游戏中，学生们需要相互配合，共同完成任务，这样可以提高他们的团队合作能力。
同时，游戏中也需要学生们进行有效的沟通，这可以锻炼他们的沟通能力和表达能力。
因此，转盘游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种教育教学的有效手段。
希望通过这样的游戏，可以让学生在快乐中学到更多的知识和技能。
有趣的游戏转盘教案
有趣的游戏转盘教案教案标题：有趣的游戏转盘教案教学目标：1. 让学生了解游戏转盘的基本原理和运作方式。
2. 增强学生对概率和可能性的理解。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教学内容：1. 游戏转盘的基本原理和种类。
2. 如何制作一个简单的游戏转盘。
3. 游戏转盘的应用场景和相关游戏。
教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的游戏转盘图片或视频，引起学生对游戏转盘的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏转盘的基本原理和种类，让学生了解不同类型的游戏转盘。
3. 实践：让学生分组制作一个简单的游戏转盘，并在转盘上设计一些有趣的游戏规则。
4. 游戏实践：让学生在小组内进行游戏转盘的实践，体验游戏转盘的乐趣和学习概率和可能性的知识。
5. 总结：让学生总结游戏转盘的应用场景和相关游戏，并分享他们的体会和收获。
教学评估：1. 观察学生在制作游戏转盘和游戏实践中的表现，包括团队合作能力、沟通能力和创造力。
2. 收集学生对游戏转盘的理解和体会，进行课堂讨论和分享。
教学延伸：1. 邀请游戏转盘制作专家或相关行业人士来学校进行讲座或实践活动。
2. 组织学生参加游戏转盘设计比赛或展示活动，激发学生的创造力和设计能力。
教学资源：1. 游戏转盘制作材料：纸板、牛轧糖盒、细木板、画笔、颜料等。
2. 游戏转盘相关图片、视频和资料。
3. 游戏转盘相关的书籍、期刊和网站资源。
通过以上教案，学生将能够全面了解游戏转盘的原理和种类，培养团队合作和沟通能力，同时也能够在实践中体验游戏转盘的乐趣和学习概率和可能性的知识。
幼儿园幸运大转盘游戏教案
幼儿园幸运大转盘游戏教案1. 游戏介绍在幼儿园教学活动中，幸运大转盘游戏是一种非常受欢迎的活动。
它既可以让幼儿在游戏中获得乐趣，又可以帮助他们学习数字、颜色和概念的认知。
2. 游戏材料准备在准备幸运大转盘游戏之前，首先需要准备好一张大转盘，上面标有不同的数字和颜色，以及一些小奖品或标有相应数字和颜色的小卡片。
3. 游戏目标幼儿园幸运大转盘游戏的目标是让幼儿通过旋转大转盘，选择出相应的数字或颜色，并获得相应的奖品或卡片。
这样不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以让他们学习数字和颜色的认知。
4. 游戏过程游戏开始时，老师可以让幼儿们围成一个圈，站在大转盘旁边。
老师可以向幼儿们解释游戏规则，并示范一下游戏的过程。
接下来，每位幼儿轮流走到转盘前，旋转大转盘，然后根据转盘停留的数字或颜色，选择相应的奖品或卡片。
5. 游戏的教育意义幼儿园幸运大转盘游戏不仅可以带给幼儿们快乐的游戏体验，还可以帮助他们学习数字和颜色的认知。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼手部灵活性和手眼协调能力，同时也可以培养他们的观察力和集体协作能力。
6. 游戏的变式除了基本的幸运大转盘游戏外，还可以在游戏中加入一些变式，例如：根据转盘上的数字和颜色来进行简单的数学和颜色识别游戏，或者让幼儿们根据转盘上的数字和颜色做出相应的动作。
7. 总结在幼儿园教学中，幸运大转盘游戏是一种既有趣又能够教育幼儿的活动。
通过这个游戏，幼儿可以学习数字和颜色的认知，锻炼手部灵活性和手眼协调能力，培养观察力和集体协作能力。
幼儿园幸运大转盘游戏的教案是非常有益的。
8. 我的观点我认为幼儿园幸运大转盘游戏是一种非常适合幼儿学习和成长的活动。
通过这个游戏，不仅可以让幼儿们在快乐中学习，还可以全面培养他们的多方面能力。
在幼儿园教学中，我会积极推广幸运大转盘游戏，让更多的幼儿受益于这项活动。
9. 游戏的设计在设计幼儿园幸运大转盘游戏时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知能力。
大转盘上的数字和颜色应该简单明了，易于幼儿理解和认知。
幼儿小班转盘游戏教案
幼儿小班转盘游戏教案一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的动手能力和合作意识；2.激发幼儿的兴趣，增强幼儿的学习动力；3.培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会交往能力。
二、教学重难点：1.教学重点，引导幼儿学会使用转盘游戏，培养幼儿的观察力和注意力；2.教学难点，如何引导幼儿进行团队合作，培养幼儿的社会交往能力。
三、教学准备：1.准备转盘游戏道具，转盘、游戏卡片、小奖品等；2.准备教学辅助材料，图片、幼儿歌曲等；3.准备教学环境，保持教室整洁、宽敞，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1.导入新知识（5分钟）：老师向幼儿介绍今天要进行的转盘游戏，让幼儿猜测游戏的规则和玩法，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2.游戏规则介绍（10分钟）：老师向幼儿介绍转盘游戏的规则和玩法，让幼儿了解游戏的基本操作方法，并且强调游戏的合作性和团队精神。
3.游戏操作演示（10分钟）：老师向幼儿演示转盘游戏的操作方法，让幼儿了解如何使用转盘、如何抽取卡片等，引导幼儿积极参与。
4.游戏实践（30分钟）：老师组织幼儿进行转盘游戏，让幼儿按照规则进行游戏，引导幼儿观察游戏结果，培养幼儿的观察力和注意力。
5.游戏总结（10分钟）：老师与幼儿一起总结游戏过程，让幼儿分享游戏中的收获和体会，激发幼儿的学习动力。
6.游戏延伸（15分钟）：老师与幼儿一起进行游戏延伸活动，可以通过游戏卡片进行识字、认数等教育活动，提高幼儿的学习兴趣。
五、教学反思：通过本次转盘游戏教学，幼儿在玩游戏的同时培养了观察力和注意力，增强了团队合作精神，提高了社会交往能力。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如幼儿在游戏中出现了争抢和不合作的情况，需要进一步加强团队合作意识的培养。
下一步可以通过更多的团队合作游戏来加强幼儿的团队合作能力，提高幼儿的社会交往能力。
同时，也要不断改进教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
中班数学教案转盘游戏
中班数学教案转盘游戏中班数学教案：转盘游戏引言：数学是幼儿教育中重要的一环，对于中班幼儿来说，数学教育需要引起足够的兴趣和注意力。
为了提高幼儿对数学教育的积极性，转盘游戏是一种简单而又互动性强的教学工具。
本文将介绍中班数学教案中的转盘游戏，旨在通过游戏提高幼儿对数学的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。
第一部分：教学目标1. 帮助幼儿熟悉数字，并从中获得数学启示；2. 引导幼儿学习数学概念，如数数、大小比较等；3. 培养幼儿合作与交流的能力；4. 促进幼儿的观察力和思维发展。
第二部分：教学准备1. 转盘游戏：准备一个大型的转盘，可以用纸板制作，上面绘制不同数字；2. 数字卡片：准备1至10的数字卡片；3. 计数棋盘：绘制一个10x10的棋盘，上面分别编号1至100.第三部分：教学过程1. 引入数学概念：利用数字卡片，向幼儿展示不同数字，并鼓励他们跟着读数。
可以使用手指指点数字，让幼儿模仿跟读。
同时，可以让幼儿比较数字大小，如“哪个数字更大？”等问题激发幼儿思考。
2. 转盘游戏：数数游戏将转盘游戏放在中间，让幼儿围坐在转盘旁边。
教师轮流让每个幼儿尽量准确地数出转盘上所停留的数字。
教师可以提问："你数的是第几个数字？" 这样可以帮助幼儿理解数的概念以及数字的顺序。
3. 数数的追逐游戏安排幼儿站在计数棋盘的一侧；教师以快速的节奏数数，同时手指向前指一个位置，幼儿需要尽快踩上正确的数字。
这个活动有助于培养幼儿对数字的快速反应和数数的能力。
4. 伙伴数数游戏幼儿分成小组，每组两人。
一人指向计数棋盘上的数字，另一人数出被指着数字的位置。
然后双方交换角色。
这样可以培养幼儿之间的合作与交流能力，并进一步巩固他们的数数能力。
5. 数字跳跳游戏把数字卡片放在地板上，同时叫幼儿按照教师的口令踩在相应的数字上，例如：“踩在数字5上”等。
这个游戏可以让幼儿更好地理解数字的大小和顺序，同时培养他们的观察力和反应能力。
数学益智游戏《快乐大转盘》教案
数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标：1. 让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
2. 通过游戏，使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生的规则意识。
二、教学内容：1. 游戏规则介绍：学生分组，每组派一名代表转动大转盘，根据指针停到的数字进行数学运算。
2. 数学运算内容：加减乘除、混合运算等。
3. 游戏环节：每组轮流进行运算，计算正确并获得奖励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在游戏中掌握基本的数学运算方法。
2. 教学难点：培养学生观察能力，提高学生在游戏中的运算速度和准确性。
四、教学准备：1. 教具：大转盘、指针、卡片、奖品等。
2. 学具：学生每人一本计算器、练习本等。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，引发学生兴趣。
2. 游戏环节：学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 课后作业：教师布置相关数学练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，激发学生学习兴趣。
2. 分组合作：鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力。
3. 分层教学：针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。
4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生竞争意识和学习动力。
七、教学评价：1. 游戏过程中的表现：观察学生在游戏中的运算速度、准确性和团队协作能力。
2. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对游戏的评价和建议，不断优化教学方法。
八、教学拓展：1. 增加游戏难度：随着学生能力的提高，适当增加数学运算的难度。
2. 丰富游戏种类：引入其他数学益智游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 家长参与：邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭氛围。
九、教学注意事项：1. 确保游戏公平：避免出现特殊情况，影响游戏的公平性。
2. 关注学生安全：在游戏过程中，注意学生的安全问题，避免发生意外。
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转盘游戏
教材分析
《转盘游戏》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册。
本节承接了上一节课关于事件发生的可能性大小的内容，并且通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，让学生进一步体验不确定事件及事件发生的可能性是有大小的。
本课通过转盘游戏生动地让学生学习如何检测不确定事件可能性的大小。
教学目标
1．让学生经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，进一步体验不确定事件及事件发生的可能性有大有小，并和同伴交换想法。
2．复习平均数的意义及求法。
3．通过试验，获得事件发生的频率，知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。
4．逐步渗透重要的数学思想方法，感受、应用、领悟统计的数学思想和方法。
设计理想
根据基础教育课程改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。
在整个教学过程中充分调动学生参与活动，在活动中探究检测不确定事件发生的可能性大小。
教学流程
一、日常生活资料背景：让学生在课前搜集有关实际生活中转盘游戏及相关报道。
1．某大学餐厅的奇招：转盘抽奖。
惠顾超过5元便得到奖券，凭票参加一次转盘游戏。
每一格都有奖，当然不会是太贵重的奖品了。
转中铅笔和胸章的机会要比得到奶茶的机会大得多。
奶茶是这间餐厅著名的饮品，它也是转盘上最值钱的奖品。
2．来自武汉报道：为了增加彩票博彩性，近日在武汉举办的即开型彩票活动中，推出彩票新招式：为吸引彩民，在全国率先推出了
转盘游戏规则，以增加彩票博彩性；再加之国庆节市民大量外出游玩等因素，事前大会举办者对本次销售持乐观的态度。
3．推销手段：一家公司推销其产品的手段是让顾客转动打折转盘，一个大转盘平均分为36个数字刻度，打折转盘有效数字为1－9，（其中9折占9格， 8折占8格……1折占1格）每个数字表示多少折扣点。
“幸运的”顾客只要摇动转盘，转盘的指针指到那，则可以享受相应的折扣。
4．赌博转盘：在虚拟的网络或是MACAU的赌场中，不难看到如图的转盘游戏，人们在众多的号码里挑选自己的幸运数字下注，能赢钱的机会大吗？
通过具体事例说明所谓中奖或赢钱等事情的发生，纯粹是靠运气。
课后可以思考每个不同的实例里得大奖的可能性大不大。
其实转盘得奖游戏的设置是与转盘的设计有关的，并澄清学生的一些错误经验，培养学生严谨的科学态度和学习作风。
二、教具的准备。
1．每小组准备一个如图1可以自由转动的转盘。
2．为每个小组准备3到5张数据在－10到10之间的卡片，每张卡片4份。
3．每小组准备一个如图2可以自由转动的转盘。
图1 图2
三、教学过程。
分组操作实验。
【把学习程度相同的同学编在同一组，每四人一小组，以便在活动中选取适合小组计算的卡片数据组，目的是让学生都能顺利算出平均数。
】
1．从简单的转盘游戏开始，使学生在生活经验和试验的基础上，体会指针落在什么区域的可能性大。
具体操作：
（1）先数一数：整个转盘共分几格？其中红色区域占百分之几？白色区域占百分之几？同组内同学各自说说自己猜测当转动转盘时，指针落在哪一颜色区域的可能性较大。
（2）检验猜测的正误性。
动手操作：一个同学转动转盘，当转盘停止转动时，另一个同学记录指针落在什么颜色的区域。
交换转动，统计结果，填写表格。
示例。
操作数落在红色区域落在白色区域
1 √
2 √
3 √
4 √
5 √
……
10 √
总次数8 2
（3）重复转动10次以上，小组统计落在红色区域和白色区域的总次数，比较这两种次数，分析试验结果。
（4）小组操作活动结束后，全班以小组为单位互相交流分析试验结果，得出结论：在这个转盘中，红色区域的面积大，白色区域的面积小。
因此当转盘停止转动时，指针落到红色区域的可能性大。
2．做一做：这是一个综合性活动，学生可以通过此活动进一步体会不确定事件，同时复习平均数的意义及有关有理数的计算。
具体操作：
（1）先观察转盘中哪一部分占整个转盘的面积大，猜测转盘转出哪部分的可能性会大些。
（2）动手操作下面的游戏，以达到检验猜测的正误性的目的。
游戏规则：
（3）重复上述过程10次，记录结果并统计。
（4）小组游戏结束后，全班以小组为单位互相交流分析试验结果，得出结论：在这个转盘中，平均数增大1的区域面积大，平均数减少1的区域面积小。
因此当转盘停止转动时，指针落到平均数增大1的区域的可能性大。
【鼓励学生通过独立思考与合作交流得出各自的答案，教师则在学生充分活动的基础之上介绍规范的表述。
】
（5）以小组为单位讨论下面问题：
①在做上述游戏的过程中，你是如何调整卡片上的数据的？
②将各小组活动结果进行汇总，“平均数增大1”的次数占总次数的百分比是多少？
“平均数减少1”的呢？
③如果将这个实验继续做下去，卡片上所有数的平均数会增大还是减少？
3．学生学习评价（完成下列练习）。
（1）如图，图1、图2是两个可以自由转动的转盘，分别转动这两个转盘，你认为图1转出______颜色的可能性最大。
图2转出
______颜色的可能性最大。
图1 图2
（2）在地球上海洋占了70.9％的面积，陆地占29.1％的面积，现在在太空有一颗陨石正朝着地球的方向飞来，将落在地球的某一角。
你认为陨石落在_______上的可能性较大。
（3）现要在班里的几十位同学里随意挑选两名同学去参加一项调查活动，你认为抽到你的可能性________（填“大”或“不大”）。
（4）说说生活中哪些现象是一定会发生的、可能会发生的、不可能发生的。
各举一例。
（5）请阅读例子，说说转出获得1折优惠的可能性大不大。
一家公司推销其产品的手段是让顾客转动打折转盘，一个大转盘平均分为36个数字刻度，打折转盘有效数字为1～9（其中9折占9格，8折占8格……1折占1格），每个数字表示多少折扣点。
“幸运的”顾客只要摇动转盘，转盘的指针指到那，则可以享受相应的折扣。
课后反思
通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，进一步体验不确定事件及事件发生的可能性有大小。
本节课还通过转盘游戏复习了平均数的意义和运算以及有理数的加减运算。
这是今后概率论学习的重要基础。
上课时，先利用玩一个简单的转盘游戏，使学生在生活
经验和试验的基础上，体会指针落在什么区域的可能性大，然后通过“做一做”中的游戏，进一步体会频率与概率的关系。
转盘游戏是学生在生活中常见的一种游戏，通过这个游戏及日常生活的感受，学生较易体会出指针落在不同区域的可能性。
同时可结合学生常见的转动转盘的指针得奖品的游戏、投掷飞镖得分数的游戏，给学生一个直观的感受。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生体会指针落在各区域的可能性，同时对学生进行思想教育。
转盘得奖游戏的设置是与转盘的设计有关的，澄清学生的一些错误经验，培养学生严谨的科学态度和学习作风。
对学生数学思维过程的评价，不仅要关注学生是否能积极主动地独立思考，更要关注他们在学习过程中表现出来的数学思维策略、水平和思维品质；对学生解决问题能力的评价，包括考察他们能否结合具体情境提出数学问题，能否尝试从不同角度分析和解决问题，能否与他人合作解决问题，能否用不同的符号清楚表达解决问题的过程并解释结果的合理性，能否对解决问题的过程进行反思，并获得解决问题的经验；对学生掌握基础知识和基本技能状况的评价，应着重考察学生对知识与技能的理解和运用，而不是对知识的记忆和过分的技巧性要求。
注重引导学生积极参与试验过程，亲自动手获得试验数据，并与同伴进行交流。
这一点对培养学生的随机观念是非常重要的。
要更多地关注学生探索与交流的过程，引导学生反思自己的活动过程，积累活动经验。
本案例设计思路：生活经验（解决）→数学问题（获得）→数学知识（获得）→实际问题。