六年级语文空城计

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六年级语文空城计基础知识01

六年级语文空城计基础知识01
在这个疫情凶猛时期,人们窝在家里,多了大把的空闲时间,反而给了我们思考的时间,去思考人生,反思社会的种种现象。过去由于缺少一种宁静,从心灵到行为便显得骚动不安。疫情让我能静 下心窝在家中的沙发上,去认认真真的读几本书,倒也因祸得福了。午觉起来,沏一杯清茶,听近百岁的老母亲絮叨着1932年发生在华夏大地的那场霍乱,就是那场肆虐的霍乱横行全国23个省、300多 个县市,仅三秦大地就有20万人命丧黄泉。新旧社会制度的对比,让我们庆幸自己能生活在这个幸福的国度,沐浴着党的阳光雨露。
春节以来,家里客厅少了以往过年时的热闹,亲戚朋友都呆在自己的家里。唯有天气晴朗时的阳光,像一位尊贵的客人不约而来。明媚的阳光透过玻璃窗,将温暖宜人的光束斜斜的抛在客厅、卧室。 这光泽也是有生命的,它似乎了解主人的心思,缓慢地在房间移动着自己明媚的身影,察看着日子给这个家庭带来的细微变化,让有些隐晦的心情开朗许多。柔柔的光泽抛在书房的桌子上面,孙女正趴 在桌子上专心致志地上课。正月十五一过,就是学校开学的日子。在疫情异常严重的形势下,学校仍然按时开学了,只是把课堂搬到每个学生的家里,通过电波进行远程教学。孙女已经适应了这种教学 方式,上课时间,绝不容许其他人进入房间。而每当课余时间,客厅便能听到她那朗

鄂教版六年级语文下册教案空城计

鄂教版六年级语文下册教案空城计

鄂教版六年级语文下册教案空城计教学内容:《空城计》一文阅读【教学目标】1. 了解《空城计》故事背景及故事情节。

2. 通过学习本文,能够理解“空城计”的含义及其在现实生活中的应用。

3. 通过本课的学习,提高学生的阅读能力,培养学生的思维能力和交际能力。

【教学重点】1. 理解《空城计》的故事情节。

2. 认识“空城计”这个词汇,理解其意义及应用。

【教学难点】1. 理解《空城计》的深层含义。

2. 综合运用语言知识及推断能力,理解文中隐含的情节和信息。

【教具准备】1. 电脑及电子白板。

2. 教学软件PPT。

3. 课堂练习习题。

4. 课文讲解录音。

【教学过程】一、引入1. 创设情境播放中国古代战争戏剧片段视频或PPT,让学生感受古代战争的气氛,引起学生的兴趣。

2. 提问以小组形式,导入“你们知道中国古代战争中有哪些战争策略吗?”3. 激发兴趣老师继续引导学生思考:在战争中用什么样的策略可以取得胜利?二、阅读1. 导入语境学生根据老师的指示,翻阅教材P27课文,通过图片和部分段落来预测故事的情节。

2. 教师出示PPT请大家注意,这个故事的名字叫《空城计》。

3. 听读故事教师播放课文录音,让学生跟读听读。

4. 在读中理解老师提问学生:“这时主城门为什么打得紧紧地闭着?城墙上的守卫为什么一个个红着眼睛?”引导学生深入阅读理解,理解文中隐含的情节和信息。

5. 课堂讲解老师分析小说的情节和人物,让学生理解这个故事的主旨。

三、拓展1. 组合训练将学生分为小组,让他们选择自己喜欢的古代战争策略,对其进行演练和讨论。

2. 课文仿写将学生分组,让每组学生根据《空城计》中的思路,编写自己的小故事。

3. 课外阅读为学生推荐其他跟古代战争有关的文学作品或历史书籍,积极丰富学生的课外阅读。

【教学反思】1. 教学目标达成情况分析本次教学通过多种教学方法,比如听、说、读、写、演练等方式,培养学生的阅读能力和思维能力,及时激发学生的学习兴趣和学习热情,突出重点和难点,教学目标得到了较好的达成。

西师大版小学六年级语文下册第22课《空城计PPT课件》

西师大版小学六年级语文下册第22课《空城计PPT课件》

读一读

shàn 擅长 xuánjǐnΒιβλιοθήκη shèn 谨 慎chéng

隐匿 qí n 擒拿
丞 相
彼此
玄 机
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象
1、分析故事情节
(1)如何去分析小说中的人物形象呢?方法之一是 从小说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开 端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选, 但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节,把课 文分作四个层次。(请学生们说一说自己的划分)
• 罗贯中(约1330年-约1400年)元末明 初,名本,字贯中,山西并州太原人, 汉族,号湖海散人。他是元末明初著名 小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻 祖,代表作《三国演义》。14岁时母亲 病故,于是辍学随父亲去苏州、杭州一 带做生意。元朝末年,天下大乱,群雄 并起,罗贯中也曾参与其中。“有志图 王”的罗贯中在苏州结识施耐庵,以师 徒相称,两人一同参加位于平江(即苏 州)的张士诚反元起义政权,做过一段 时间幕僚后离开。曾与另一位吴王朱元 璋为敌,在明朝成立之后,罗贯中放弃 读书人步入官场的机会,创作《残唐五 代史演义传》《隋唐志传》等著作。
方法 (2)学习概括层意。 找出关键词句——组合关键词句——再行提炼压缩
司马懿、 十五万大 军、望西 城而来、 孔明、只 剩二千五 百人在城 中
司马懿十五万大 军兵临西城
兵 临 西 城

第一层
第一层
司马懿、十五 万大军、望西 城而来、孔明、 只剩二千五百 人在城中
第二层
诸葛亮 临危巧 施空城 计
从情节入手分析人物(2) ——透过情节,从正面和侧面看人 物,学习总结人物形象 联系实际评价历史人物 练习

小学六年级语文下册《空城计》优秀教案

小学六年级语文下册《空城计》优秀教案

小学六年级语文下册《空城计》优秀教案《空城计》节选自《三国演义》第95回。

课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马懿引兵退去,突出表现诸葛亮的足智多谋。

下面就是给大家带来的小学六年级语文下册《空城计》优秀教案,希望能帮助到大家!小学六年级语文下册《空城计》优秀教案一教学目标:1、了解“空城计”是怎么回事,感受故事的魅力,从而激发阅读名著的兴趣。

2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句,仔细品读,感悟他过人的智慧和胆识;3、初步了解《三国演义》及其中的主要人物。

教学重难点:1、重点:知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。

2、难点:从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。

教学准备:1、收集有关《三国演义》的故事,认识其中的一些人物。

2、收集有关诸葛亮的历史典故,更进一步认识这一光辉人物形象。

教学过程:一、复习导入,学生质疑昨天我们初读了空城计,知道“计”是——计谋、计策,你还知道有哪些计?空城计是《三国演义》中特别精彩的,也是人们津津乐道的智谋故事。

对于空城计你想了解哪些内容?二、学生带着问题自读自悟三、理解内容,突破难点1、有这样一句歇后语,诸葛亮唱空城计——没办法,诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的?(引导学生抓住“十五万”“五千”等数据,对比分析:兵力悬殊;司马懿刚占领街亭,打了胜仗,士气正旺,而诸葛亮有一半还是运粮草的兵,不能打仗,听说司马懿的大军来了,都吓得心惊胆战,不知怎么办才好,士气不足。

)2、自由读课文第二自然段,画出诸葛亮是怎样施计,你从中体会到了什么,在旁边写上你对诸葛亮的评价。

A、下命令指名学诸葛亮下命令,指导朗读,语气应沉着,坚定。

B、在括号里填上动词,从诸葛亮的动作体会他的沉着镇静。

C、如果你是诸葛亮手下的一名大将或一个兵卒,听到诸葛亮传的命令,看到他坐在城楼上喝酒弹琴,你心里会想些什么呢?D、再读诸葛亮实施空城计的过程,体会诸葛亮临危不乱,处变不惊,遇事冷静。

六下《空城计》

六下《空城计》
空城计
刮骨疗伤
桃 园 三 结 义
19.空城计
自由朗读课文,要求:
1:注意读准字音。 2:边读边思考:什么叫做空城计?
临危不惧,足智多谋。
坐在城楼上,满面笑容, 喝酒弹琴,轻松自如,没 事人一般
心里非常疑惑,连忙下令 让军队向后撤退
在小说里,为了塑造鲜活的人 物形象或突出重点,我们常常使用 对比的手法。
《教室一瞬》
每天,我们都在教室里要度过不短动作,神态…… 进行对比描写。描写教室里的一个瞬间,记 住一定要突出人物形象,达到更好的表达效 果哦!
19.空城计
军力对比,数字对比 ——情况危急
诸葛亮与其他将领的神态对比 ——镇定自若
诸葛亮前后表现对比 ——情况危急,有胆识
节选自《三国演义》之《三顾茅庐》
又过了一些时候,刘备吃了三天素,又沐 浴更衣,准备再去请诸葛亮。关羽不屑的说: “诸葛亮也许是徒有一个虚名,未必有真才实 学,大哥不用去了。”张飞怒目圆睁:“我一 个人去叫,如他不来,就用绳子把他捆来。” 刘备把张飞责备了一顿,又和他俩第三次再 访诸葛亮。到那里后,发现诸葛亮正在睡觉。 刘备不敢惊动他,一直站到诸葛亮自己醒来, 才彼此坐下谈话。

六年级语文空城计

六年级语文空城计
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《空城计》原文

《空城计》原文

空城计话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后,亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。

这一天,诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事,忽然探子飞马来报:“司马懿带领十五万人马朝西城打来。

"这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些方官,他所带的五千兵有一半是运送粮草的,不能打仗,听说司马懿的兵来了,都吓得心惊胆战,不知怎么办才好.诸葛亮到城头一看,果然尘土飞扬,魏兵分两路向西城杀来.诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口二十个老兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,如果魏兵到了,不要惊慌失措。

诸葛亮吩咐完了,自己把讲究的鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领头两个小童登上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴.工夫不大,司马懿的大军来到了城下,一看这种情况,都不敢前进了,连忙报告司马懿。

司马懿在马上远远望过去,果然看见诸葛亮会在城楼上,满脸笑容,喝酒强琴,轻松自得,没事人一般。

司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队向后撤退.司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?"司马懿说:“你小小年纪懂得什么,诸葛亮一向小心,从来不做冒险的事儿.他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。

我们如果进去,就中了他的计。

快快后退四十里!”司马懿的兵后退了.诸葛亮见司马懿的兵马撤退了,拍手大笑起来。

左右的官员都很惊奇,就问诸葛亮:“司马懿是魏国的名将,如今带了十五万大军攻打过来,见了丞相,为什么退得这样快?”诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心的,决不敢冒险。

今天我把城门打开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快地撤退了。

其实我倒不想冒险,实在是不得已,我才用这个办法的.”部下听了都很敬佩他,说他无论什么时候都能想出办法来。

《空城计》课文赏析

《空城计》课文赏析

《空城计》故事取⾃《三国演义》,作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的⼀段故事。

下⾯店铺为⼤家带来《空城计》课⽂赏析,希望⼤家多多阅读! 《空城计》课⽂原⽂ 孔明将⼈马分拨已定,先引五千兵去西城县搬运粮草。

忽然⼗余次飞马报到,说:“司马懿引⼤军⼗五万,望西城蜂拥⽽来!”时孔明⾝边别⽆⼤将,只有⼀班⽂官,所引五千兵,已分⼀半先运粮草去了,只剩⼆千五百军在城中。

众官听得这个消息,尽皆失⾊。

孔明登城望之,果然尘⼟冲天,魏兵分两路望西城县杀来。

孔明传令:“将旌旗尽皆隐匿;诸军备守城铺,如有妄⾏出⼊,及⾼声⾔语者,⽴斩!⼤开四门,每⼀门⽤⼆⼗军⼠,扮作百姓,洒扫街道。

如魏兵到时,不可擅动,吾⾃有计。

”孔明乃披鹤氅,戴纶⼱,引⼆⼩童携琴⼀张,于城上楼前,凭栏⽽坐,焚⾹操琴。

却说司马懿前军哨到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马懿。

懿笑⽽不信,遂⽌住三军,⾃飞马远远望之。

果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚⾹操琴。

左有⼀童⼦,⼿捧宝剑;右有⼀童⼦,⼿执尘尾。

城门内外,有⼆⼗余百姓,低头洒扫,旁若⽆⼈。

懿看毕⼤疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北⼭路⽽退。

次⼦司马昭⽈:“莫⾮诸葛亮⽆军,故作此态?⽗亲何故便退兵?”懿⽈:“亮平⽣谨慎,不曾弄险。

今⼤开城门,必有埋伏。

我军若进,中其计也。

汝辈岂知?宜速退。

”于是两路兵尽皆退去。

孔明见魏军远去,抚掌⽽笑。

众官⽆不骇然,乃问孔明⽈:“司马懿乃魏之名将,今统⼗五万精兵到此,见了丞相,便速退去,何也?”孔明⽈:“此⼈料吾⽣平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去。

吾⾮⾏险,盖因不得已⽽⽤之。

此⼈必引军投⼭北⼩路去也。

吾已令兴、苞⼆⼈在彼等候。

”众皆惊服⽈:“丞相⽞机,神⿁莫测。

若某等之见,必弃城⽽⾛矣。

”孔明⽈:“吾兵⽌有⼆千五百,若弃城⽽⾛,必不能远遁。

得不为司马懿所擒乎?”后⼈有诗赞⽈: 瑶琴三尺胜雄师,诸葛西城退敌时。

⼗五万⼈回马处,⼟⼈指点到今疑。

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