绘本阅读记录范例
幼儿园绘本故事阅读记录 幼儿园阅读记录
幼儿园绘本故事阅读记录随着现代社会的发展，越来越多的家庭和学校开始重视幼儿的阅读教育。
在教育的过程中，阅读是一项极为重要的能力，它不仅能够开发孩子的智力，还能够培养其情感和审美能力。
幼儿园也开始注重绘本故事的阅读，通过鼓励孩子们阅读绘本故事，来引导他们在阅读中获得快乐与知识。
下面，笔者将为大家介绍一份幼儿园绘本故事阅读记录。
一、阅读时间在过去的一个学期里，幼儿园共组织了30次绘本故事的阅读活动，每周一次，每次阅读时间为30分钟。
二、阅读内容1. 绘本故事选择在整个学期里，教师精心挑选了30本富有教育意义和趣味性的绘本故事，如《三只小猪》、《小熊的一天》等，这些绘本既有寓教于乐的特点，又能够让孩子们在阅读中获得乐趣。
2. 阅读方式在故事阅读过程中，教师通过生动有趣的讲故事方式，引导孩子们主动参与，例如声情并茂地讲述故事情节，提出问题与孩子们互动，激发孩子们的兴趣，让他们更好地理解故事内容。
三、阅读效果1. 提高了孩子的阅读兴趣通过绘本故事的阅读活动，孩子们逐渐培养了对阅读的兴趣，对故事中的人物和情节产生了浓厚的兴趣，主动进行了阅读。
2. 提升了孩子的语言表达能力在故事阅读过程中，孩子们比较主动地在课堂上进行发言，诉说自己对故事的理解和感受，有助于锻炼孩子们的语言表达能力。
3. 增强了孩子的情感体验绘本中的故事情节准确地刻画了人物的情感，而孩子从中能够体验到各种情感，如快乐、愤怒、悲伤等，有利于培养孩子的情感体验能力。
四、阅读展望在未来的教育中，幼儿园将继续加强绘本故事的阅读活动，为孩子们提供更多更好的故事内容，让孩子们在阅读中不断获得乐趣和知识。
幼儿园还计划开设亲子阅读课程，让家长更多地参与到孩子的阅读活动中，共同营造良好的阅读氛围。
通过以上幼儿园绘本故事阅读记录，我们可以清晰地看到，幼儿园在绘本故事的阅读活动中取得了良好的成效，为孩子们的全面发展提供了有力的支持和保障。
相信在今后的教育中，绘本故事的阅读将会成为幼儿教育中不可或缺的一部分，为孩子们打下坚实的阅读基础，引领他们迈向知识的海洋。
幼儿园儿童绘本阅读活动记录 幼儿园阅读活动
幼儿园儿童绘本阅读活动记录一、活动背景在幼儿园教育中，阅读是非常重要的教育活动之一。
通过阅读，可以丰富儿童的知识，拓展他们的视野，培养他们的语言表达能力和想象力。
绘本阅读是幼儿园阅读活动中的一个重要环节，它能够吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣，让他们在欢乐中获得知识。
为了更好地记录和总结幼儿园儿童绘本阅读活动，特进行活动记录如下。
二、活动时间本次绘本阅读活动共进行了2个月的时间，具体时间为2021年9月1日至2021年10月31日，每周固定进行绘本阅读一次。
三、活动目的1. 开发儿童的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2. 增加儿童的识字量，促进他们的语言表达能力。
3. 通过绘本故事，培养儿童的情感、价值观念和人际交往能力。
4. 增强幼儿对文学和艺术的欣赏能力，促进他们的综合发展。
四、活动内容1. 绘本选择根据儿童的芳龄特点和兴趣爱好，选择了一系列生动有趣、质量较高的绘本，包括《小熊和小虎》，《三只小熊和小狐狸》，《小王子》等。
2. 活动形式通过多种渠道进行绘本阅读活动，包括老师朗读、家长带读、小组交流等多种形式，通过不同的形式，让每个孩子都有机会参与其中，亲身体验绘本的魅力。
3. 活动过程（1）定期组织绘本阅读活动，在教室内或者户外场地进行。
（2）老师和家长进行联合朗读，或者小组合作朗读，让孩子们亲身感受故事的情节和情感。
（3）引导孩子们进行情感状况的表达，鼓励他们根据故事情节进行角色扮演，培养他们的表达能力和想象力。
五、活动效果1. 儿童参与热情高涨，阅读兴趣增加。
经过此次绘本阅读活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，主动要求增加阅读时间。
2. 识字量增加，语言表达能力得到提高。
绘本中的生词和情节让孩子们在阅读的同时学会了一些新知识，也提高了他们的语言表达能力。
3. 情感和社交能力得到培养。
通过绘本故事，孩子们学会了如何和别人沟通、合作，也学会了爱的表达和共享。
4. 综合素质得到提升。
孩子们在参与绘本阅读活动中，不仅仅是增加了知识，也在思维、情感和行为等方面得到了全面的提升。
一年级绘本阅读记录卡精编版
绘本阅读记录卡绘本名称：__________________________________绘本类型：__________________________________阅读日期：_________________________________主要人物：_______________________________故事大纲：绘本阅读记录：1.第一页：这一页是绘本的封面。
绘本的封面通常会用一种吸引人的方式来展示主题。
请你看看绘本的封面，告诉我你认为绘本会讲述一个什么样的故事。
2.第二页：这一页是绘本的标题。
绘本的标题通常会给我们一些提示，告诉我们它的主题。
请你说出绘本的标题并猜测一下故事的主题。
4.第四页：这一页通常会展示绘本的主要人物。
请你告诉我绘本的主要人物是谁，以及他们的特点和个性。
5.第五页至第十页：请你简要概括绘本的故事情节，并写出你对这个故事的感受和观点。
6.绘本的插图：请你描述绘本中的插图，以及它们对故事的帮助和影响。
7.绘本的结尾：请你告诉我绘本的结尾是什么，以及你对这个结尾的看法。
8.与绘本相关的问题：请你提出一个与绘本相关的问题，并解答这个问题。
9.绘本的教育价值：请你说说这本绘本有哪些教育价值，比如它能教会你什么，或给你带来了什么启发。
10.绘本的适龄范围：请你说出这本绘本适合哪个年龄段的孩子阅读，以及为什么适合这个年龄段的孩子。
11.绘本的评分：请你给这本绘本打一个评分，最高是5分，最低是1分。
12.绘本的推荐理由：请你分享一下为什么你会推荐这本绘本给其他小朋友。
绘本阅读记录卡就是这么简单，通过填写这些问题，你可以更好地理解绘本的故事和主题，并且提高你的阅读和分析能力。
希望你玩得开心！。
“幼儿图画书阅读”观察记录
下载后可编辑可打印“幼儿图画书阅读”观察记录观察地点:图书活动区观察对象:甜甜(化名,大班) 观察目的:幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容。
一、观察过程图书区的活动开始了,甜甜自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》,坐在了教师旁边,说:“王老师,我来和您讲《小老虎的大屁股》吧,我特别喜欢小老虎,它的大屁股特别好玩。
” 甜甜:“有两只小猫,它们看到一只大老虎,大老虎想吃它们。
一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。
小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球给压破了,把小青蛙都吓跑了。
小猴子骑着自行车,后面带着一只小鹦鹉。
大老虎也去骑车,把车压坏了,把小鹦鹉也压扁了。
小青蛙、小猴子、小白兔都生气了,小老虎说: ‘我知道自己错了。
’” 教师:“那你觉得小老虎哪儿错了?” 甜甜:“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧,小老虎‘哇哇’地哭了起来。
小老虎看着地上,有点纳闷。
老虎摸着自己的屁股,觉得有点瘦了,又拍拍自己的屁股, 原来没有瘦。
老虎躲在树后面,它生气了,小兔子和狐狸不和它一起玩,结果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。
大老虎在树叶子后面躲着,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。
大老虎把大灰狼给推倒了。
教师:“怎么推倒的?” 甜甜:“用它的尾巴给推倒了。
小猴子和小白兔要推大老虎,但是它们没有推倒。
小青蛙还嘲笑它们。
小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。
” 二、观察分析甜甜是比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。
在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的屁股,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的发展线索也不是很清晰。
所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。
三、指导策略(1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。
我们的绘本日记
我们的绘本日记绘本是儿童阅读中的重要角色，它用生动的画面和简洁的文字讲述着各种故事，给孩子们带来了无尽的乐趣和启发。
为了让孩子们更好地享受阅读的乐趣，我们创建了一个名为“绘本日记”的活动。
在这个活动中，孩子们将分享他们喜欢的绘本故事，并记录下自己的感受和理解。
以下是我们的绘本日记的一些精彩片段。
第一篇绘本日记：《小熊和小鸟》今天，我读了一本绘本叫做《小熊和小鸟》。
这是一个关于友谊和帮助的故事。
故事中的小熊和小鸟成了好朋友，他们互相帮助解决了各自面临的问题。
小熊教会了小鸟如何攀爬树木，而小鸟则帮助小熊找到了新鲜的水果。
我喜欢故事中的画面，它们很漂亮，让我仿佛身临其境。
而且，故事中的小熊和小鸟彼此之间的友谊也让我感动，它们互相关心和支持。
这本绘本告诉我，友谊是一种宝贵的财富，我们应该互相帮助和支持。
第二篇绘本日记：《小兔嘟嘟找妈妈》今天我读了一本非常有趣的绘本，叫做《小兔嘟嘟找妈妈》。
故事中的小兔嘟嘟迷路了，他想找到妈妈。
一只狐狸看到了小兔嘟嘟的困惑，主动帮助他找到妈妈。
在这个过程中，小兔嘟嘟还遇到了许多其他的动物朋友，它们都愿意帮助小兔嘟嘟。
通过这本绘本，我明白了当我们有困难的时候，不妨向别人寻求帮助。
也许我们可以获得更多的帮助和支持。
第三篇绘本日记：《大家一起快乐》今天我读了一本非常欢乐的绘本，它叫做《大家一起快乐》。
这个故事发生在一个动物园里，讲述了不同动物之间的友谊和合作。
故事中的动物们通过相互合作解决了各种问题，为大家营造了一个快乐和谐的环境。
我喜欢这本绘本的画面，它们非常生动可爱，让我忍不住笑出声来。
通过这个故事，我明白了团结和合作的重要性。
只有大家齐心协力，才能创造更美好的生活。
绘本日记是我们记录阅读体验的好方式。
通过分享自己的感受和理解，我们不仅能够更好地理解故事，还能够从中获取启发和教益。
相信通过这个活动，我们的阅读之旅将变得更加有趣和充实。
我期待着下一次的绘本阅读和绘本日记。
让我们一起享受阅读的乐趣吧！这是我们的绘本日记的一些片段，每一篇都记录了我们读过的一本精彩的绘本。
一二三年级阅读记录册
一二三年级阅读记录册1. 开篇小故事哎呀，说起一年级的时候，我还记得那天老师拿出一本《小熊维尼》。
一大早的教室里，阳光透过窗户洒进来，老师把书打开，声音甜得像蜜一样，大家都竖起耳朵，听得津津有味。
那只憨态可掬的小熊，真是可爱得让人忍不住想抱抱！我心里想着：“这只小熊真好玩，我也想和他一起冒险！”当时我就发誓，以后每天都要读书，和小熊一起闯天下。
1.1 阅读的乐趣讲真，读书就像吃糖果一样，真是让人上瘾！每当我翻开一本新书，就像打开了一个新世界。
书里的每一个字，每一句话，都是我的小伙伴，陪我一起玩耍。
有时候，我忍不住会哈哈大笑，有时候又会跟着书里的角色一起心疼。
记得有一次，我在书上看到小兔子为了找到胡萝卜，拼命向前跑，我也跟着着急，心想：“快点啊，别让胡萝卜跑了！”这份投入感，真是没谁了！1.2 朋友的陪伴而且，读书的时候，有时候还可以和小伙伴们一起分享。
我们就像一群小鸟，叽叽喳喳，讨论书里的故事。
有个同学最喜欢《西游记》，他每次都兴奋得像小兔子一样，给我们讲孙悟空怎么大闹天宫。
我听得入迷，心里默默想着：“我也要学孙悟空，变得厉害！”这时候，书不再是一个人的事情，而是我们一起的快乐源泉。
2. 有趣的书籍说到有趣的书籍，哎呀，那可真是数不胜数。
我最喜欢的就是《小王子》，里面的小王子可神奇了！他从一个小星球上来，带着很多奇思妙想，真是让人着迷。
有时候，我觉得自己就像小王子，想去探索各种新奇的东西。
有一天，我还跟妈妈说：“妈妈，我也要去我的星球，看看那里有没有花和狐狸！”妈妈听了，哈哈大笑，说：“好啊，你去吧，我给你准备航天服！” 。
2.1 故事的启发除了好玩的故事，书里的道理也常常让我思考。
有一次，我读到一个故事，讲的是一只小鸟为了帮助朋友而牺牲自己，我心里一紧，感觉有点难过，但也明白了友情的珍贵。
哎呀，书真是个宝藏，能让我明白许多道理。
每次看到书中的角色遇到困难时，我都会鼓励他们：“加油！一定能克服的！”有时候，我会觉得，书里的角色就是我自己。
一年级绘本阅读记录卡
阅读记录表书名：《爱心树》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音大树给了男孩什么？你觉得大树像谁？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《小黑鱼》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.小黑鱼逃出来以后，碰见了哪些奇迹？把你想到的画下来吧！2.他想出了什么办法把大鱼吓跑的？你从这个故事中明白了什么？说给爸爸妈妈听。
你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《母鸡萝丝去散步》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.你肯定是笑着看完这本书的，你来说一说，书中哪个地方你觉得最好玩。
我觉得最好笑的地方是（），因为（）。
2.狐狸追着母鸡萝丝到过哪些地方？这个过程中又会发生哪些有意思的事呢？请爸爸妈妈帮忙，把你的奇思妙想记录下来吧。
你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《月亮的味道》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.你认为月亮是什么味道呢？2.这是讲述了一个谁和谁的故事？夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只？3.小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？把你的想法跟你的爸爸妈妈交流分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：亲子阅读记录表书名：《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》作者：出版社：读书时间：孩子说一说画一画“小葡萄干”找到朋友了吗？抚摸他的会是谁呢？把你想到的内容说一说，并试着画下来吧……家长写一写亲子共读，您的收获是什么呢？请把您的感受写在下面吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星需努力；3~4颗星好；5颗星很好自评：家长评：阅读记录表书名：《你看起来好像很好吃》作者：出版社：读书时间：画一画在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音“很好吃”还会遇到什么危险？霸王龙会怎样保护他呢？把你想到的画下来，写一写吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《我是霸王龙》作者：出版社：读书时间：画一画在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.小翼龙为什么要说自己是霸王龙？他是怎么救助真正的霸王龙的呢？2.想象一下如果将来霸王龙和小翼龙再次相遇他们之间会发生什么呢？把你想到的画下来，用能力的还可以尝试写一写！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《永远永远爱你》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音慈母龙妈妈捡回的蛋里是一只什么龙？“永远永远爱你”是谁对谁说的话？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：亲子阅读记录表书名：《你真好》作者：出版社：读书时间：孩子说一说画一画1.孩子，你对恐龙了解有多少？霸王龙为什么要对薄片龙撒谎？你最喜欢书中的哪只恐龙，为什么?2.请你画一画给你留下印象最深的情节。
幼儿园绘本阅读观察记录
幼儿园绘本阅读观察记录幼儿园绘本阅读观察记录（通用13篇）幼儿园绘本阅读观察记录篇1观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录:区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说:“老师，我想你陪我看这本书。
”我说:“好的。
”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。
”分析:《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。
今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。
但是天天的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施:对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。
所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。
并把天天的'好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。
有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。
这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。
相信经过多次练习之后天天的阅读水平会有很大的提高。
幼儿园绘本阅读观察记录篇2观察目的：通过问题了解问题并解决问题观察目标：让孩子学会自己解决问题观察记录：今天，贺一航带来了绘本《狼大叔的红焖鸡》，午后他津津有味的看着，一会姜文韬看见了就提出大家一起看，但是贺一航倔强的就是不高兴，姜文韬哭着对我说：“老师，我对他说了绘本一起看，他还是不给看。
”于是，我就对贺一航说：“来，这本书借给他看一会好吗？”“不高兴，我就是不高兴。
”后来我与贺一航单独进行交流，从中得知不给姜文韬看书的原因是：今天他不乖。
我找到了根源，很快通过我的引导，孩子们就相互达成协议，玩的时候玩具不能弄坏，大家一起玩等，两个孩子玩的共同愿望都比解决了，大家都很高兴。