童诗写作十五法
儿童诗怎么编
儿童诗怎么编
编儿童诗并不难，只要掌握了以下3点就可以写出好诗。
第一，要善于展开想象。
蓝天是白云的家，树林是小鸟。
家大海抱着明月，背着星星睡觉，这些都是新奇而合理的想象。
与成人相比，孩子最大的优势是拥有丰富而奇特的想象力，要知道，拥有丰富的想象力，可是写嗯好儿童诗的关键哟！
第二，要学会运用修辞手法。
儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟人。
第三，要学会分形表达。
分型原则上是每据一行太长的句子也可分陈两行过三行。
标点符号可加也可不加，但具有特殊语气的句子最好加上如疑问句、感叹句等。
童诗的写作方法
童诗的写作方法一、把“心里的感情”写出来：小朋友的感情很丰富，可以将心中所感动的事事物物写成童诗。
率真的天性、思想、生活及各种情绪等均可大方呈现。
二、把“脑里的想象”写出来：小朋友可透过丰富的想象力，把现实中的人、事、物，应用“比拟”、“譬喻”、“烘托”、“绘声”等各种方式，赋予它生命、情感，而将之蜕化、升华成童诗。
三、把“美好的意象”写出来：童诗是应用文字，把无形、抽象的东西，变成有形、具体的意象。
比如说《春天来了》，我们看不见他是什么样子，但是你写：草绿了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，就把春天的意象表现出来了。
另外，还要注意的细节有：１．童诗一定要“分行”写，一句一行。
童诗欣赏鸟巢，在弟弟梦中是永远的童话鸟巢，在姐姐梦中是开心的花儿鸟巢，在哥哥梦中是前进的号角鸟巢，在妈妈心中是永远的牵挂２．童诗的字句要“精短”，内容要浓缩，最好不要使用“连词”。
童诗欣赏拱破三月的芽苞阳光就笑了无拘无束的精灵在枝头跳来跳去跳来跳去呵呵，一不小心摔成一片绿地……３．应用“隐约和委婉”的手法，不要直接把意思说出来，直肠子的说话不算童诗。
童诗欣赏雨点落在蘑菇上小兔子的梦就香了雨点落在花心中小叶子的梦就亮了雨点落在瓜田里老爷爷的梦就甜了４．留意节奏效果，多应用“摹拟声音”和“重叠语词”，以增加童诗的气势与情感。
童诗欣赏鸟儿飞来了太阳笑眯眯鸟儿飞去了太阳笑眯眯鸟儿飞来飞去太阳就倦了成了打盹的雨滴……５．先从“拟人法”开始练习，然后渐渐应用“夸饰”、“譬喻”等技巧。
童诗欣赏一颗一颗的芽苞不就是春天高挑的灯笼吗？整个世界，一下给照绿了６．多读名家作品，从中揣摩别人的写作技巧，从中欣赏，以培养写作童诗的能力。
童诗欣赏。
二年级童诗写作
多彩多姿的云
• 云的颜色 • 云的形状 • 云的感受 • 云的想象
小狗、鲨鱼、 小朋友……
联想 • 形态各异
• 多彩的
衣服、画家 联想
床、棉花 糖……
形状 颜色
触感 特点
乌云、下雨、 打雷……
联想
• 柔软的
联想
• 天气变化
云
云像一个忙碌的画家， 在天空画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋， 常常玩得忘了回家。
童诗写作
2020-3-25
思考：童诗的格式是怎么样？
现代童诗的一般格式
• 一句一行 • 每句的句子不宜太长 • 标点符号可以加，也可以不加 • 可以分成多个小节
写童诗的小方法
• 观察事物的颜色、形状、触感、 声音、味道等状态和特点
• 联想到相关的其他事物 • 大胆想象事物本身的喜怒哀乐 • 善用比喻句、拟人句、排比句 • 写出你对事物的思考和真实感受
云还是个胆小鬼， 每当雷公公说话的时候， 他就吓得哭了起来。
珍珠、羽毛、 针……
联想
• 大的、小的、 丝状、针形 的……
形状
• 透明的
颜色
感
特点
• 滋润万物
干净的、看不 见的、隐藏的 联想
喜爱、帮助、 感谢……
联想
雨
一根一根， 小小的， 细细的， 像针一样， 可不可以， 替我缝一件， 透明的衣服。
树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。
夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。
晨曲
鸟儿们 一点一点啄开
夜的薄雾
小露珠 一声一声轻叩
花的小窗
调皮的风 呼啦一声跑了过来 吓得阳光在林中
教你写童诗_写作技巧.doc
教你写童诗_写作技巧教你写童诗我们常说孩子是天然诗人。
为什么会有这样认识呢？那是因为小孩子总是用自己创造性想象来认识并诠释世界上一切事物，在他们通过想象而诗化世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……当他们用童稚语言把自己对世界想象表达出来时候，那就是“诗”了。
下面我就来谈一谈写儿童诗思维方法，帮你找到当“诗人”感觉。
一、直抒胸臆法。
直抒胸臆法就是对某景、某物现状或某事现实，直接抒发自己感情，不借物喻人，也不变换角色，直接以作者身份，有感而发。
如《钉子》：你，像一支蜡烛，却从不显耀自己。
你，是一位强者，却始终，丢不下自己目。
你，有不败精神，却一直向前，不肯往回走。
你不为自己歌唱，你不为自己照明，你不为自己珍惜。
噢，钉子，你，巨梁中一枚小刺，你，把树与树之间关系连接，你，给人一种使不完力。
你看，这位小作者看到钉子时，心中升起对它赞美之情，给了我们一种钉子精神——奋发向上。
那么这种精神是怎么出来？是与其他事物比较而产生：与蜡烛比，它不显耀——无光；与强者比，它不败——直向前。
它不为自己歌唱，不为自己照明，不为自己珍惜，反映了它无私、无畏。
也许正是如此，它才有一种“使不完力”。
二、寻因法。
寻因法就是给某种事物或现象寻找原因。
而这种原因，往往因人而异，出奇不意。
比如《桃花》这首诗：桃花是爱漂亮女孩，它不喜欢睡在春姐姐怀里，悄悄起来，偷走春姐姐胭脂，拼命地往脸上擦。
春姐姐醒来，发现胭脂不见了，就寻找到人间，使万物迅速醒来。
你瞧，桃花红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！在这里，你在寻因时候，先要从“果”本身去寻找联系发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行方法写，就成了儿童诗。
你看，容易吗？但有两点值得注意：第一，因果联系中有时只要有百分之一联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；第二，因果联系要跳出常人思维才显得有味道，如：彩虹和桥联系，人人都会想到，这就没有新鲜感了，显不出你才气和灵气。
儿童诗写法
皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
１０、重叠法──诗的“心跳”，节奏更 明显：
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
Байду номын сангаас
１１、故事诗──将故事写成诗： 葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
７、假设法──写出美丽的 希望和想象： 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
８、夸张法──制造特别效果、加 深印象：
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
９、疑问法──引起兴趣，深入思考：
１５、对比法──凸显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、 事件对比、人物对比、空间对比……
路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
１４、对话法──平易近人，如在眼前耳边， 易接受。 游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看── 让她当校长算了
儿童诗写法
诗的写法
１、明喻法──描写事物的特点， 适合描写实物和大自然景象：
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
怎样写儿童诗大全
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如何写儿童的诗歌5篇
如何写儿童的诗歌5篇如何写儿童的诗歌篇1《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃如何写儿童的诗歌篇2《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。
满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。
要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。
啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。
如何写儿童的诗歌篇3梦想的天地风轻轻的荡起我的梦想我开始幻想在蔚蓝的天空翱翔看大地模样数人来人往和白云做伴享受温柔阳光真想永远这样永远在天边流浪可是睁开眼睛一切都变了模样原来我躺在床上旁边还有那被风吹荡的窗帘不相信梦想就这样消失我告诉自己要为自己找一对翅膀一对梦想的翅膀于是我乘着轻风放飞了，一架美丽的风筝并带上了我所有的梦想风筝变成了我梦想的翅膀带着我流浪的心东游西逛终于又可以亲吻天空的模样看大地如此空旷人来人往跟蚂蚁一样快乐的枕着白云入眠象躺在柔软海绵夜晚数着星光闪闪陪月亮漫步池塘美丽的风筝!谢谢你借我一对梦想的翅膀，让我飞到梦想的天地。
如何写儿童的诗歌篇4有人问我为啥星星和月亮都发生在晚上我说你去问太阳六一儿童节诗歌：孩子的梦孩子们自己也是有小小的梦想，他们在这个梦想中一直成长，一起腾飞。
牵着梦一起走我望着天上的月亮，月芽儿弯弯，带我进入甜美的梦乡。
在梦里，我看见了一弯新月，好像正预示着我，一朵祖国的新花，正在逐渐开放。
啊!我看到了，美好的前景，美好的未来!梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。
童诗的写法
反 覆 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 五 》
把 世 界 照 得 更 明 亮 。
春 天 把 陽 光 洗 了 又 洗 ，
叫 春 叫 春 醒 天 醒 天 小 小 動 河 物 ， ，
春 天
將 成人 童的 詩對 的話 方或 法植 物 的 交 談 寫
對 答 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 六 》
小 孩 子 不 要 太 多 話 ！
2 擬 物 ：
動想 1 有的 情事擬 感物人 有想： 思像將 想成沒 的會有 人說情 話感 會和 行思
可 分 為 擬 人 及 擬 物 ：
比 擬 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 一 》
.
.
於 是 割 得 更 起 勁
以 為 小 提 琴 很 高 興
音 樂 家 不 懂 他 說 什 麼
疼 得 咿 咿 呀 呀 大 叫
小 提 琴 被 音 樂 家 割 腸 子
小 提 琴
比 撒 隆 巴 斯 有 用 哩 ！
嘿 ！ 中 國 的 膏 藥
路 ！ 覺 得 舒 服 多 了
一 塊 塊 ， 溫 溫 的 膏 藥
一 塊 塊 ， 方 的
一 塊 塊 ， 圓 的
在 傷 口 上 ， 貼 上
工 人 細 心 的
市 政 府 的 工 程 車 來 了
到 處 都 是 傷 口
蛙 只 會 唱 一 首 歌
青 蛙
‧ ‧
‧ ‧
使 用 問 句 突 顯 主 題
疑 問 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 九 》
因 為 快 樂 被 我 趕 跑 了 。
為 什 麼 要 煩 惱 呢 ？
因 為 爸 爸 和 媽 媽 又 吵 架 了 。
為 什 麼 要 煩 惱 呢 ？
山 路 上 的 螞 蟻
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童诗写作十五法
1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
如：
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
2、暗喻法——表现丰富的联想。
如：
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
妈妈的手
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
3、阅兵法——表现景物的层次。
如：
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
4、排比法——表现节奏，加深印象。
如：
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
5、拟人法——活泼可爱、有趣。
如：
汽水
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
6、摹声法——增加趣味。
如：
风
风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
7、假设法——写出美丽的希望和想象。
如：
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
8、夸张法——制造特别的效果，加深印象。
如：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9、疑问法——引起兴趣，深入思考。
如：
皱纹
老人脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
10、重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。
如：
白鹭鸶
飞飞飞
飞到牛背上
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
11、故事诗——将故事写成诗。
如：
葡萄架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
12、图象诗——借图增添趣味，加深印象。
如：
湖畔之梦
我是山我才是山
你有我的倒影你是我的幻影
绿树是我的秀发绿树是我的罗裙
白云从我头上飘过白云从我脚下掠过
鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立
我是雄伟的山我是神奇的山
你是骗子你才是骗子
13、呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深
刻、生动。
如：
换新装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装
树木也换了
淡绿色的新衣裳
远山脱去灰色的外套
穿上浅绿色的衬衫
小草也穿着新的绿裙子
在春风里摆去着呢
妈！您看看
都换了新装啦
妈！人家都换了新装啦
14、对话法——平易近人，如在眼立脚点耳边，易接受。
游戏
小弟弟
我们来游戏
姊姊当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做
我看——
让她当校长算了
15、对比法——包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、
人物对比、空间对比……
路灯
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花。