三年级英语集体备课
英语教研组集体备课记录大全五篇
英语教研组集体备课记录大全五篇三年级英语集体备课记录篇一20 ——20 21 学第二学期曹江中心学校溪田校区集体备课记录学科：英语，年级：三年级活动时间第 17 周地点级室主持人陈小颖记录人刘文梯主备教师周浩婷课题Module9 Unit1参与人员陈小颖刘文梯周浩婷主备教师发言演示稿（对教材、目标、设计意图等简要说明）教学目标1.听懂会说Have you got a/an.。
？ Yes,I ，I have not.2.能在表示学习用具的词汇与相应事物之间建立联想主备教师的课堂教学教学预设稿（教案）教学过程:1.老师说出事物名称，学生指出相对应的图片2.领读课文新单词3.听录音找出新学的句子总结学的新知识布置课后作业组内备课教师发言稿1.学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分的发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本2.利用多媒体，提升学生学习兴趣。
3.恰当地使用现代化教学技术手段，以提升效率，提升学生学习积极性。
集体备课教学设计教学过程：1.播放录音，请学生感知韵句2.听课文录音3.巩固。
让同桌之间或者小组之间练习和相互提问。
英语教研组集体备课计划篇2英语教研组集体备课计划为全面贯彻教育部《有关积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提升教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，推动英语教学成绩的提升，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。
一年来，从教学质量看，收到了不错的效果。
随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。
为切实提升集体备课的实效性，根据市教研室《有关开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：一.加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。
小学英语三年级上册集体备课
小学英语三年级上册集体备课Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am小学英语三年级上册集体备课教案主备人：李娜辅备人：张丽郭巧霞齐小娟课题：Unit 3Look at me Part A Let's talk与Let's play一、教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说How are you?及回答。
（2）能了解、会说 Let's go to school.2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
二、教学重难点教学重点：句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.三、教学准备：头饰录音机词卡四、教学过程：Step 1 Warm-up（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning ，Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, wha t’s your name?Hello/Hi, I’m…S: Nice to meet you, too.（李娜：通过有趣头饰扮演人物复习学过的对话，巩固了已学的语言知识，而且在愉快的氛围中引入了新知识）Step 2 Presentation（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you及回答。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
三年级英语集体备课计划
三年级英语集体备课计划一、指导思想：提高课堂效益，关键在课堂。
为了快速提高英语教学效率，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，切实提高集体备课的实效性，同时深入学习英语新课标，以学生英语素养和学习能力发展为主线，结合课改精神，加强备课组内教师教学研究意识和质量监控意识，提高课堂有效性，教育教学向课堂聚焦，以学生为本，注重培养学生良好的学习习惯。
切实落实三年级英语教学任务，充分发挥备课组的集体作用，为英语教研组贡献一份微薄的力量，努力提高英语的教学质量。
二、目标任务1．组织本年级英语教师讨论并制定好教学计划，明确每一单元的教学内容、课时安排，分清重难点及习题的难易程度。
对本学期的课文进行疏通，提出教学上的疑难点并集体讨论解决。
2．在备课组内开展业务学习活动并积极参加教材培训，形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
掌握每一单元的教学内容、课时安排，分清重难点及习题的难易程度。
3．强化创新教育，切实优化课堂教学，围绕主题设计在情景中练习语句，加强口语,互动中形成技能。
4．教学中重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新。
三、主要措施1．保持每周一次的备课组活动，时间定为周三下午。
2. 加强学习研究2011版《英语课程标准》，牢记三年级英语教学总目标和各单元分目标，并在实际操作过程中不断完善。
3. 积极参与教学公开课，提升自身教学水平根据大组研究课题为载体，以课堂教学中实际遇到的问题为核心，通过带着问题实践--反馈--调整--再实践的模式，开展好集体备课和听评课活动，通过课堂教学的研讨活动，促进课堂教学不断优化。
4．落实课堂常规管理，做到人人过关。
a.狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。
c.落实课后撰写反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。
三年级英语集体备课活动记录范文
三年级英语集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
三年级英语教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
人教版三年级英语教学内容的备课，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学资源的整合。
（一）教材分析。
1. 单元结构。
- 三年级英语教材以单元为基本单位，每个单元围绕一个特定的主题展开。
例如，第一单元的主题是“Hello”，主要是让学生学习简单的问候语、自我介绍以及认识一些常见的文具用品单词。
- 每个单元包含了A、B两部分。
A部分通常有Let's talk（对话学习）、Let's learn（单词学习）等板块；B部分则在A部分的基础上进行拓展，有Let's talk的延伸对话、Let's learn更多单词以及Read and write（简单的读写练习）等板块。
2. 教材特点。
- 教材内容贴近学生的生活实际，如家庭成员、颜色、数字等主题，容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
- 图文并茂，色彩鲜艳的图片有助于学生理解单词和句子的含义，降低学习难度。
- 注重听说读写的全面发展，从简单的听说入手，逐步引导学生进行读写练习。
（二）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确认读和书写本单元的重点单词，如pen、pencil、ruler等文具类单词，掌握单词的发音和拼写规则。
- 能够理解和运用重点句型，如“Hello! I'm... ”“What's your name?”“My name's...”进行简单的问候和自我介绍。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令和与本单元主题相关的对话内容，如老师说“Show me your pen.”学生能做出正确反应。
- 说：能够用所学的英语句子进行简单的交流，做到语音、语调基本正确。
- 读：能够正确朗读课文，读懂简单的英语标识和图片信息。
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes9.3—9.14Unit 2 Clours T o learn the clours. Five classes9.17－9.28Unit 3 Body Talk about the body. Five classes10.8—10.19Recycle 1 RevisionUnit 1-3Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes11.12—11.23Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes11.26—12.7Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes12.10—12.21第一单元第 1 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1Hello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
小学英语三年级第一册(上册)集体备课资料(教案教学设计)
小学英语三年级第一册（上册）集体备课资料（教案教学设计）新标准英语三年级第一册Module8 Friends本模块分三课时进行教学第一课时：Unit1 Is it a dragon?第二课时：Unit2 Where’s the cat?第三课时：Review第一课时一、教学内容：Module 4 Unit 1 活动一、活动二、活动三二、教学目标：知识目标：能够听懂、会说、会读单词：yes、no、not、help、kite、dragon并能够使用句型Is it a…?来询问物品及做出正确的回答。
能力目标：培养能够运用所学句型询问物品及做出正确的回答的能力。
情感目标：培养学习兴趣，使其保持英语学习的长久动力。
三、教学重难点：重点：学习句型Is it a …?进行关于物品的问答。
难点：运用句型熟练进行问答交流。
四、突破重难点的建议和方法突破重点的建议和方法：活动一：复习导入教师事先准备一些已经学习过的物品图片，上课伊始教师向同学们展示这些图并用句型What’s this/that?进行询问，请同学们用已学句型It’s a….进行回答。
几轮过后,教师展示风筝的图片问同学们What’s this?这时同学们会用汉语进行回答，教师趁机教授单词kite。
等同学们熟识了之后教师展示龙的图片用同样的方式教授 dragon。
活动二：情境创设教师在教授完单词后展示一幅小狗的图片询问同学们Is it a dog?引导同学们用Yes, it is.进行回答。
同时教师将此问答句型板书到黑板上。
然后再用几幅图片进行巩固。
几轮过后，教师展示一幅风筝的图片询问Is it a dragon?引导学生回答No, it isn’t.突破难点的建议和方法：活动三：猜猜看教师请一位同学到讲台前，从一些图片中抽出一张（不能让别的同学看到），然后教师请台下同学猜一猜是什么，注意猜的时候运用举行Is it a …?台上的同学根据图片内容运用句型No, it isn’t./ Yes, it is.进行回答，猜对的同学教师用小贴纸作为奖励。
三年级英语集体备课总结
三年级英语集体备课总结-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1三年级英语集体备课总结备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。
一个学期来,我们三年级英语备课组按照教务处的要求,认真开展集体备课活动。
为了总结经验，发现不足，以便今后更好的开展工作,现将本学期的备课工作小结如下：一、制定计划在学期伊始，备课组成员经过共同商讨，制定了详细的集体备课计划，确定了每单元的备课人，并提出具体的要求，以《英语课程标准》及《英语课程标准解读》为指导，为集体备课的顺利进行提供坚实的保证。
二、确定任务：集体备课的每一个环节是要选立课题，备课人首先熟悉教材，确立目标、教学重难点，书写教案初稿，再通知本备课组的老师充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用的信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法。
三、共同探讨，各抒己见：我们利用备课时间，充分发表自己的主张和见解，首先由备课人陈述本课的教学目标、重难点、教学过程，然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的分析和探讨。
讨论完毕后备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字。
大家积极参与集体备课，共同提高业务素质。
四、今后努力的方向在备课过程中，老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队三年级英语组 2016年1月。
小学英语集体备课计划-小学英语集体备课计划
小学英语集体备课计划-小学英语集体备课计划小学英语集体备课工作计划2小学三年级英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索低年级英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
三年级英语集体备课计划
三年级英语集体备课计划课程目标本备课计划旨在帮助三年级学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的英语交流和表达能力。
教学内容Unit 1: Greetings and Introductions- 研究问候语和自我介绍的表达方式；- 练问候和自我介绍对话。
Unit 2: Family- 研究家庭成员的称呼；- 描述家庭成员的外貌特征和性格特点；- 研究家庭成员关系的表达方式。
Unit 3: Daily Routines- 研究描述日常生活的动词短语；- 练描述自己和他人的日常活动。
Unit 4: Food- 研究各类食物的英文名称；- 练谈论喜欢和不喜欢的食物。
Unit 5: Animals- 研究不同动物的名称；- 描述动物的外貌特征和性；- 研究保护动物的意义。
教学目标1. 能够用正确的发音和语调使用问候语和自我介绍的表达方式；2. 能够正确运用家庭成员的称呼，并描述他们的外貌特征和性格特点；3. 能够描述自己和他人的日常活动，并使用正确的动词短语；4. 能够说出各类食物的英文名称，并谈论自己的喜好；5. 能够正确识别和描述各类动物的外貌特征和性，并理解保护动物的重要性。
教学活动1. 小组对话练：学生分组进行问候和自我介绍的对话练，通过模仿和互动提高口语表达能力；2. 家庭成员海报设计：学生根据所学家庭成员的称呼、外貌特征和性格特点设计海报，并进行简单介绍；3. 日常活动交流：学生在小组中分享自己的日常活动，并互相提问；4. 食物博览会：学生带来一种自己喜欢的食物，用英文介绍并讨论；5. 动物认知游戏：学生通过观察图片和听描述，猜测和描述各类动物的外貌特征和性；6. 保护动物宣传：学生合作制作宣传海报，呼吁大家保护动物，提高环保意识。
教学评估- 日常课堂互动和口头表达能力的观察；- 问答练和小组活动的表现；- 汇报演讲和海报设计的评估；- 游戏和讨论中对学生参与度和理解程度的观察。
参考资料- 《英语三年级上册教材》- 在线英语研究资源- 相关英语研究游戏和活动材料以上为三年级英语集体备课计划，请按照计划进行教学，根据学生的实际情况进行适当调整和辅助教学。
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教学 目标
重点
难点 教学 准备 教学 过程 一 导入 提出 问题
Greeting and free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. 师生交流 T: Hello/Hi!/ How are you? S: Hello/Hi/ Fine, thank you. T: What’s this/that?(手指着学生的 交流中回顾句型和词汇。 文具） S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case... T: Is this your/ his/ her...? S: Yes it is/ No, it isn’t.
五 归 纳 总 结
close，open 演示意思小结。 Close the door close the window Open the door open the window
教学 反思
梁集镇中心小学集体备课 课题 主备 李甜 人 1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box 3. 能初步听懂、会说、会运用句型 where’s…? 4. 能读懂动画中的幽默之处。 1. 能听懂、 会说、 会读日常用语和句型： This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2. 能读懂动画中的幽默之处。 Unit 3 Is this your pencil? 课时 第二课时 能初步听懂、会说、会运用句型 where’s…? 文具，句型卡片 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 修 正
出示词组：close the window T:Hello,xx.Please open the 学生说 Ok 或者 All right. door. 这两种都学过了，学生反应 会比较快。
三 小组 合作 交流 展示 1.Play a game: Act and say:看 ppt 提示单词， 做动作，并且大声读出来。 Look at me: 根据教师说的词 组，做动作，说词组 Guessing game：图片遮去部分， 猜是什么。
梁集镇中心小学集体备课 答。 T: This isn’t my pencil case. Is this your...? S2: Yes, it is./ No, it isn’t. T: Here you are. S2: Thank you. b. Magic eyes T: Now, let’s play another game.-magic eyes. （快速闪现图 片） S: pen, pencil... c. Spell time 呈现所有文具在一起的图片和相 应的词汇，练习拼读。 2. Review story time T: Mike’s friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the story time. 1）read after the tape 2）act out T: Yang Ling is very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.
Unit 1 In class
课题
课时
第一课时
教学 目标
重点
难点
教学 准备 教学 过程 一 导入 提出 问题
Multi-media and cards
教师活动内容、方式 Step1:warm up Greeting 2.sing a song :follow me T:I can sing.Can you sing? 3.Free talk.
二 开展 自主 学习
(1)Game time 学生猜文具 a. Guess time T: Look, I have a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 请一位 内 容 掌 握 的 较 好 的 同学 到 前 面 掏，让同学们猜他摸到的，回答 生生对话 正确的小组加分。 Ss: Is that a pen, ...? S1: No, it isn’t. Ss: Is that a ...? S1: Yes, it is. 师生对话 事先把个别学生的文具也放进书 包里，猜正确后，进行插入式问
小组读
全班读
梁集镇中心小学集体备课
（2）教授词组：sit down
个别读 小组读 全班读
2.Story time 教学 （1）导题——Unit1 In class 出示 story time 图片，让学生 猜他们在哪里。 Where are the students and the teacher? They are... 出示课题 Unit1 In class T:Today,let’s learn unit1 In class Let’s read it together. In class 在上课 (2)课文教学 Learning tips 1： T：Who is their new teacher? Let’s watch the cartoon together. T 出示 Mr Green 的图片 Who is he？ T:He’s Mr Green. 出示 Mr 并且教授 姓氏 Green 格林 Mr 先生 Miss 小姐 Mrs 夫人 T ： How do they begin their class? Let’s watch the cartoon again. 出示第一幅图片：说句子 Learning tips: Be a poltie,use ‘please’ 出示 Mike 的图片:Who is at the door（在门外）? 教授单词 door 拼读 Ss:He’s Mike. At the door 在门外
看图回答
拼读词汇
跟读 小组分角色表演
提醒和注意三个角色的语 气。 培养学生乐于助人的精神。
梁集 展示
Fun time T: Let’s play a game in a group. A student closes his/her eyes and guess.Open your books on Page 20
梁集镇中心小学集体备课 2.Read story time: 模仿语音语调， 看看谁读得好， 角色扮演。
四 质疑 探究 拓展 提高 检 测 反馈
Step 3 Consolidation： 1.Let’s enjoy a song. （1） 整首歌听一遍 （2）Make a new song 用 open the door 和 close the widow 来改歌词 唱一唱新歌
看映像回答问题 跟读 看映像回答问题
分析内容，回味幽默之处
听录音反复跟读 小组角色扮演朗读
梁集镇中心小学集体备课
梁集镇中心小学集体备课
出示课文图片 2 教师出示词组 open the door,并 且教授 Open，open，open the door
学生做动作 Ss:Yes,all right,OK.
T:Mike is late for school. T:Let’s listen to the tape,What are they saying? Mike: I’m sorry,Mr Green. 教师出示 I’m sorry,并且教读 Learning tip3 ： You should do everything on time.
听第四幅图录音 T ： Let’s listen to the tape.What are they saying? Mr Green:Wang Bing,please close the window. Wang Bing:Yes,Mr Green. Learning tips4:Open 打开的对 教授 close，学生拼读单词 应词 close T:T:What can you say? Ss:I can say ‘close the window’ 教授单词 window， 拼读单词