全国高考化学考试大纲解读
2019年化学考试大纲解读
2019 年高考化学《考试大纲》解读一、 2019 考试大纲分析2017 年高考化学《考试大纲》相比 2016 年，修订处相当多， 2018 年《考试大纲》基本没有变动， 2019 年化学《考试大纲》同 2018 年相比，只在第 I 部分考试目标与要求中略有变化，提出了高校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，并第一次把“思维方法”写进考纲。
强调高考评价体系中的“四层” ，即考查内容中的“必备知识、关键能力”，使考查内容更具体化。
备考时，考生不仅要掌握必备知识，还需加强“关键”能力和“思维”方法的训练，提升化学科学素养，提升核心价值。
化学科命题不仅要促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，还要促进学生德智体美劳全面发展。
二、回顾 2017 年《考试大纲》的修订1．修订的主要目的(1)贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
(2)加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
(3)进一步完善考核目标和考试内容。
结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
2．修订的主要意义(1)指导高考内容改革。
(2)规范高考命题：①提高质量，②倡现成果，③确定标准(3)“一体四层四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
3．修订的主要内容【选考模块的调整】修订后选考：“物质结构与性质”和“有机化学基础”。
高考化学综合考试大纲
高考化学综合考试大纲一、考试目标与要求高考化学综合考试旨在考查学生对化学基础知识的掌握程度，以及运用这些知识分析问题和解决问题的能力。
考试要求学生能够：1. 理解化学基本概念和原理。
2. 掌握化学实验的基本技能。
3. 运用化学知识解决实际问题。
4. 具备良好的科学素养和创新思维。
二、考试内容与范围1. 物质的组成与性质- 原子结构与元素周期表- 化学键与分子结构- 物质的分类与性质2. 化学反应与能量变化- 化学反应的类型与特点- 化学反应速率与化学平衡- 化学能与热能的转换3. 溶液与离子平衡- 溶液的基本概念- 溶质的溶解度与溶液浓度- 酸碱平衡与盐类水解4. 氧化还原反应与电化学- 氧化还原反应的基本原理- 电化学原理与应用- 金属腐蚀与防护5. 有机化学基础- 有机化合物的结构与命名- 有机反应类型与机理- 有机合成与应用6. 化学实验- 化学实验的基本操作与安全知识- 化学实验的设计与分析- 化学实验数据的处理与分析7. 高分子化学与材料科学- 高分子化合物的结构与性质- 高分子材料的合成与应用- 材料科学在现代科技中的应用8. 环境化学与绿色化学- 环境化学的基本概念- 环境污染与治理- 绿色化学原理与实践三、考试形式与题型1. 选择题：考查学生对化学基础知识的掌握和理解能力。
2. 填空题：考查学生对化学概念、原理和数据的掌握。
3. 简答题：考查学生对化学知识的综合运用能力。
4. 计算题：考查学生运用化学原理进行计算和数据处理的能力。
5. 实验题：考查学生的实验设计、操作和数据分析能力。
6. 论述题：考查学生的综合分析、创新思维和科学表达能力。
四、考试策略与技巧1. 系统复习：对化学知识进行系统性的复习，确保没有遗漏。
2. 重点突破：针对难点和重点进行深入学习和理解。
3. 练习巩固：通过大量练习题来巩固知识点和提高解题能力。
4. 模拟测试：定期进行模拟考试，熟悉考试流程和时间管理。
5. 查漏补缺：通过测试发现问题，及时查漏补缺，提高复习效率。
2021高考化学考试大纲
2021年全国高考化学科考试大纲详解一、考试目标与要求化学科的考试旨在选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导。
其目的是在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养。
二、考试内容与要求考试内容包括化学的基本概念和原理、物质结构与性质、化学反应与能量、有机化学基础、化学实验以及化学计算等六个方面。
1. 基本概念和原理：要求考生理解和掌握化学基本概念、理论和定律，能够运用这些知识解决实际问题。
2. 物质结构与性质：要求考生理解原子、分子和晶体结构，了解物质性质与结构的关系，并能运用这些知识解释和预测物质的性质和变化。
3. 化学反应与能量：要求考生理解化学反应的原理，掌握反应速率和化学平衡的规律，了解化学反应中的能量变化，并能应用这些知识分析和解决相关问题。
4. 有机化学基础：要求考生掌握有机化合物的分类、命名、性质和合成，了解有机化学的基本反应类型和机理。
5. 化学实验：要求考生掌握基本的实验操作技能，理解实验设计的原则，能够独立完成实验并进行数据处理和结果分析。
6. 化学计算：要求考生掌握化学计算的基本方法和技巧，能够运用数学工具解决化学问题。
三、考试形式与试卷结构考试形式为闭卷笔试，试题类型包括选择题、填空题、简答题和综合题等。
其中，选择题主要考查基础知识的理解和应用；填空题和简答题主要考查学生的分析和解决问题的能力；综合题则要求学生运用所学知识解决复杂问题，以考察他们的综合应用能力和创新能力。
四、复习建议1. 系统梳理知识点：考生应系统地复习高中化学课程的所有知识点，确保对每一个概念和原理都有深入的理解。
2. 加强实验技能训练：实验部分是化学考试的重要组成部分，考生需要通过实践来提高实验技能。
3. 大量做题：通过做题来熟悉各种题型，提高解题速度和准确率。
4. 模拟考试：定期进行模拟考试，以适应考试的节奏和压力，提高临场发挥的能力。
总之，2021年的高考化学考试大纲强调了对学生化学基础知识、实验技能和创新能力的考察。
2023年高考化学真题完全解读(全国甲卷)
2023年高考真题完全解读(全国甲卷)适用省份四川、广西、贵州、西藏命题贯彻落实党的二十大精神，以立德树人为鲜明底色，，坚持为党育人、为国育才，依托高考评价体系理论框架，注重发挥生物学科的育人功能。
试题承续往年命题风格，体现教育领域改革新要求，衔接高中课程标准，保持稳中有进。
加强试题创新，丰富情境来源，突出对学科基础、关键能力和思维品质的考查，进一步增强考查的有效性，助力拔尖创新人才的培养与选拔。
考查学生必备知识和关键能力，同时发挥服务选才、引导教学的作用。
选材贴近生活和生产实际，试题稳中求变，变中求新。
一、创新情境，增强开放，突出社会责任引领试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。
如第7题考查化学生产与生活，胶体的性质和应用，二氧化硫的漂白性，盐溶液的酸碱性判断；食品添加剂；第8题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神奇魅力和作用。
二、深化基础，注重能力，促进学生主动思考高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。
本卷的基础试题数量有所增加，深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念(有机反应类型、同分异构体、官能团)、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力，有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。
如第8题考查常见官能团名称、组成及结构，含碳碳双键物质的性质的推断，有机分子中原子共面的判断，酯的化学性质；第9题考查化学实验基础，把物质分离、提纯的常见方法与配制一定物质的量浓度的溶液融合起来；第10题考查阿伏加德罗常数的应用，22.4L/mol适用条件；pH定义式及计算，盐类水解规律理解及应用；第11题根据原子结构进行元素推断，微粒半径大小的比较方法，化学键与物质类别关系的判断。
高考化学必考知识点大纲
高考化学必考知识点大纲随着高考的临近，对于即将参加高考的学生们来说，复习各科的知识变得越来越重要。
而化学作为一门必考科目，需要学生们熟练掌握一些必考的知识点。
本文将为大家总结高考化学必考知识点的大纲，帮助大家高效备考。
一、无机化学1. 元素的基本性质：学生需要了解元素的物理性质、化学性质、周期规律等基本知识。
例如，金属的特性，非金属的特性，周期表的结构。
2. 化学键和分子：学生需要了解化学键的种类，如离子键、共价键等，及其特点和形成规律。
同时，还需熟悉分子的概念、结构和性质。
3. 化学方程式：学生需要通过实例了解化学方程式的表示方法，掌握平衡化学方程的原则和方法，理解反应的条件和速率。
4. 酸碱盐以及酸碱中和反应：学生需要了解酸和碱的定义和性质，了解常见酸碱盐的命名规则。
此外，还需要掌握酸碱滴定中的计算方法和示意图。
5. 氧化还原反应：学生需要了解氧化还原反应的定义和性质，了解常见的氧化还原反应，并掌握氧化还原反应的平衡方法。
二、有机化学1. 碳的特性和有机化合物的分类：学生需要了解碳的特性和有机化合物的命名方法，了解常见的有机化合物，如烷烃、烯烃、炔烃等。
2. 有机反应的类型和机理：学生需要了解有机反应的类型，如加成反应、消除反应、取代反应等，并了解各种反应的机理和条件。
3. 功能团的性质和反应：学生需要了解常见的有机化合物中的功能团，如醇、醛、酮、酸等，并了解它们的性质和反应。
4. 聚合物的合成和性质：学生需要了解聚合物的合成方法，如自由基聚合、阴离子聚合等，并了解聚合物的性质和应用。
三、物理化学1. 气体的性质和理论：学生需要了解气体的状态方程、性质和理论，了解气体的压力、体积和温度之间的关系，以及气体的动力学理论。
2. 溶液的性质和溶解度：学生需要了解溶液的定义和性质，掌握溶液中溶质和溶剂的概念，了解溶液的溶解度和溶解度曲线。
3. 化学平衡和化学动力学：学生需要了解化学平衡的条件和原理，了解平衡常数和平衡常量的计算方法。
2014年全国高考新课标版化学科目考试大纲解读
2014年全国高考新课标版化学科目考试大纲解读由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。
此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化?兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。
据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
化学：注意选择题强化训练兰大附中高级化学教师许春平【大纲解析】2014年化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，这也说明化学学科试题将保持连续性和稳定性。
【备考建议】1.关注考纲示例题型变化几乎每年化学学科的示例题型都会将上一年度各地高考试题的优秀题型吸收进来，对示例题型进行调整，今年也不例外。
例题分析部分新增的10道题，都以“工业流程”为主，都在考查考生“接收、吸收、整合化学信息的能力”，这也是新课标中所着力强调的，要给予充分的重视。
2.对比近三年高考试题，把握高考热点重点知识年年考，非重点知识轮流考，题型相对固定。
有几个是每年必考的，如离子浓度大小比较、阿伏加德罗常数、离子共存、离子方程式正确及错误判断、化学平衡、原子结构、技巧型化学计算题等，在高考前可对这些题型进行重点练习。
3.回归教材抓双基，保证知识体系完整，注意资料卡片、科学探究及书上的方程式。
从近几年的高考试题中可以看出，回归教材是高考的命题趋势。
特别是实验题，有的是直接以教材中的演示实验、学生实验为情境，形成实验题。
也有的是以教材实验知识为主干，创设实验情境，形成实验题。
这类题目，以教材实验为主要实验情景，或部分改动，或将多个实验相连，考查学生的各项实验能力。
4.重视学科用语的规范化训练。
5.注意选择题的强化训练。
选择题占有“半壁江山”，每个选择题相当于一个数学大题一半的分值。
高考理综学生要想考得高分，必须对选择题有针对性地进行强化训练。
在化学科目中，部分考点则被删除，难度有所降低。
考试内容有调整，降低了难度。
3月6日，《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》公布，与往年相比，今年的《考试说明》提前了近一个星期发布。
新课标2020年高考化学考试说明
2020年高考考试大纲(课程标准实验版)：化学根据教育部考试中心《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科?课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的化学科部分。
制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。
一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
高考化学考试重点大纲解析
高考化学考试重点大纲解析一、化学基本概念1、物质的组成、性质和分类元素、原子、分子、离子等基本概念物质的分类方法，如纯净物、混合物、单质、化合物等物理性质和化学性质的区别2、化学用语常见元素的名称、符号、原子结构示意图化学式、电子式、结构式、结构简式等的书写化学方程式、离子方程式的书写及配平3、溶液溶液的组成表示，如溶质的质量分数、物质的量浓度溶解度的概念及计算溶液的配制和稀释4、化学反应与能量化学反应的分类，如氧化还原反应、离子反应等化学反应中的能量变化，吸热反应和放热反应热化学方程式的书写及相关计算二、化学基本理论1、物质结构原子结构，包括原子核外电子排布规律元素周期律和元素周期表化学键的类型，如离子键、共价键等分子的极性和空间构型2、化学反应速率和化学平衡化学反应速率的概念及计算影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、压强、催化剂等化学平衡的建立、特征和影响因素化学平衡常数的计算和应用3、电解质溶液电解质和非电解质的概念强弱电解质的区别和电离方程式的书写水的电离和溶液的酸碱性盐类的水解及其应用离子共存问题三、无机化学1、常见金属元素钠、铝、铁等金属元素的性质金属化合物的性质，如氧化物、氢氧化物、盐等金属的冶炼方法2、常见非金属元素氯、氮、硫等非金属元素的性质非金属化合物的性质，如氧化物、氢化物、酸等非金属元素的重要用途3、无机推断根据物质的性质和反应进行推断常见无机物之间的转化关系四、有机化学1、有机物的结构和性质有机物的分类和命名常见官能团的性质和反应同分异构体的书写和判断2、烃甲烷、乙烯、苯等烃的性质烃的燃烧规律3、烃的衍生物乙醇、乙酸、酯等烃的衍生物的性质有机合成的基本思路和方法4、有机推断和有机合成根据有机物的性质和反应进行推断设计合理的有机合成路线五、化学实验1、实验基本操作仪器的使用和洗涤药品的取用和存放实验安全知识2、物质的制备和检验常见气体的制备方法和收集物质的检验和鉴别方法3、实验方案的设计和评价设计实验方案来探究化学问题对实验方案进行评价和改进六、化学计算1、根据化学方程式的计算有关反应物和生成物的量的计算过量计算和多步反应的计算2、物质的量的计算物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等的计算有关溶液的计算3、混合物的计算混合物中各组分含量的计算有关平均相对分子质量的计算七、综合应用1、化学与生活化学在环境保护、材料科学、能源开发等方面的应用常见化学物质在生活中的用途和危害2、化学与工业生产化工生产中的基本原理和工艺流程绿色化学的理念和应用以上内容为高考化学考试的重点大纲解析，考生应根据自身情况有针对性地进行复习，注重理解和应用，提高解题能力和思维水平。
21年22年重庆新高考化学考试大纲
21年22年重庆新高考化学考试大纲
重庆新高考化学考试大纲是重庆考生和教师的重要参考依据。
本文将详细解读21年、22年的重庆新高考化学考试大纲，帮助考生更好地了解考试内容、题型、难度等信息，从而更有针对性地进行备考。
一、考试性质
重庆新高考化学考试大纲规定了高中化学学科的考试性质、功能和目的，旨在全面考查学生的化学学科素养，同时注重对学生化学学习能力的考查。
二、考试内容
1. 考试范围
在21年和22年的考试内容上，主要包括化学基本概念、物质结构、元素周期律、化学反应原理、有机化学基础、实验操作等多个方面。
同时，也关注化学与生活、环境、能源、材料等领域的联系，考查学生的综合素质。
2. 考试题型
重庆新高考化学考试中，主要包括选择题、简答题、实验题等题型。
选择题注重考查学生对基础知识的掌握情况，简答题和实验题则侧重考查学生的综合应用能力。
三、备考建议
1. 夯实基础：考生应注重对化学基础概念、物质结构、元素周期律等基础知识的学习和掌握。
2. 强化训练：通过大量的习题训练，提高解题速度和准确性，掌握解题技巧。
3. 关注热点：了解化学与生活、环境、能源、材料等领域的联系，关注时事新闻，拓宽知识面。
4. 注重实验：实验题是重庆新高考化学考试中的重要题型，考生应注重实验操作和实验原理的学习，提高实验题的解题能力。
总之，重庆新高考化学考试大纲是考生和教师备考的重要参考。
考生应认真研读考试大纲，注重基础知识的掌握和综合能力的提升，同时结合实际生活和时事新闻，拓宽知识面，提高综合素质。
化学高考大纲解读及备考建议
化 硅 粉 尘 等 中学 没 有 的 内容 。将 化 学 教 学 大 纲 中没 有 的
一
论联 系实 际” 考 查考 生 初步 运用 化学 知 识 ，去 观察 、 ，“ 分 析 生活 、 产和 社会 中 的各类 有关 化 学 问题 的能 力 ” 在 设 生 。 计 高考 试题 时 ，必将 创 设一 些相 对新 颖 的 问题情 境 ， 考 以 查 考 生运 用 已有知 识 解决 新 问题 的能 力 。 考试 大纲 中对新 能源 开 发 ； 工生 产 化学 反应 原理 的 化 确定 ； 原料 与 能源 的合 理利 用 ；“ 废处 理” 三 与环 境保 护以
器 去处理 问题 。
（ 者单 位 ：北 京市 海淀 区教 师进 修 学校 ） 作
化学高考大纲解读及备考
■ 吴 琼 刘江东
一
、
２ ０ 年高考大纲中化学学科 的变化 ０６
“ 缩聚 合 成树 脂 ” 为 教材 中的 “ 改 通过 聚 合反 应生 成 高分 子 化 合物 ” 教 学 要求并 没 有 降低 ， 可以 有效 抑 制对 “ 聚 ” ， 却 缩 和 “ 脂 ”概 念的 拓展 教学 。 树 考试 大纲 增加 的 “ 化学 方程 式 ” 初 步 了解 新能 源 热 、“ 的开 发”等 内容是 新教 材 中增 加的 内容 ，大纲 中加 入这 些 内容将 有 力促 进新 教 材的 教学 。 通过 这 些调 整 ， 考试 大纲 和化 学 教学 大纲 及 中学 教材 更加 统一 ，这 将 对 中学化 学 教学 产生 积极 而 深远 的影 响 。
２ ０ 年 的 考试 大纲 中删除 了化学 键的 微观 结 构 、 ０６ 二氧
有 很 强 的实践 性 ， 我们 的生 活 实际 、生 产 实际 和现 代 科 与 学 技 术 的发 展都 密切 相 关 ， 重 考查 知识 的 实用 性在 很 大 注 程度 上 代表 了今 后高 考试 题 的命 题趋 势 。 ３ 文字表 述 更加 准 确 、规 范 。 ．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国高考化学《考试大纲》解读《考试大纲》是高考遵循的“宪法”，是专家命题的依据，是复习备考的“指挥棒”——大纲有多深，复习就多深；大纲有多难，复习就多难。
不可雷池稍越，哪怕半点，也是无用之功；不可妄自疏漏，一毫之差，可致千里之谬。
笔者认为，要点有三：第一，把握考纲要求，务求全面通透。
《考试大纲》上明确对(理综)化学部分有三个层次的要求：第1个层次是了解，要求对相关的化学知识有一个初步的认识，能够正确地复述、再现或直接使用，这部分内容不算是重点内容。
在理综考试中，化学试题从原来的26道减到12道（2010年可能是11道），考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点；第2个层次是理解，领会所学知识的含义，能够正确审查、解释、说明有关化学现象的问题；第3个层次是综合运用，运用所掌握知识进行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。
显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。
当然，对第1个层次了解的内容也不能说就不管了，至少应该有一个初步的认识和了解。
第二，关注考纲之变，及时调整方案。
全国各地的教材不尽相同，甚至大相径庭；相应的考纲又分别随之调整，所以要格外注意考查范围的变化，现在各省市对高考的一些要求也有区别，一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的、必须靠记忆才能掌握的内容。
有的考生在准备复习备考的时候总是不放心，有一些是教材里没有的、大纲上不要求的，老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整，就补充了一些内容。
但是，综观这几年的高考题，考查的知识点没有超出课本范围的，也没有超出《考试大纲》要求的。
第三，重视题型示例，多做对比迁移。
在《考试大纲》中，一些单独命题省市比较优秀、典型的题目也在题型示例里出现，这对我们复习准备高考的时候是有导向性的。
所以要认真地去分析和研究，这些题目的难度要求、考查的范围以及知识点如何去考查，一定要吃透彻，才能全面地了解高考命题的大局大势，才能保证复习备考的时候有的放矢。
2010年湖南省高考理综将完全按照新课程标准的《考试大纲》进行命题。
2010年化学学科新课程高考，有什么变化和新的要求？一、考试范围和内容上的变化化学考试分为必考内容和选考内容。
从已经实行新课标高考的省、市命题情况来看，选考内容占化学总分的7%-15%不等。
(1)必考内容——现行高中课本的“必修1”和“必修2”和“选修4—化学反应原理”。
由于高中化学是一门基础学科，基础化学至今已相当成熟了。
所以高中教材无论怎样调整章节内容，其基础知识仍是化学的主干知识，是不会改变的。
我们熟悉的物质组成和变化、离子反应、氧化还原反应、物质的量、元素周期表和周期律、化学平衡和化学平衡的移动、电解质理论、电化学以及重要的无机物和应用、重要的有机物(烃、烃的衍生物、糖蛋白质)和应用、化学实验基础仍是化学的核心主干知识。
必考内容中增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性。
①能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；②理解化学平衡常数的意义，能利用化学平衡常数进行简单计算；③了解难溶电解质的溶液平衡。
(2)选考内容——除前面谈到“有机化学基础”外，还涵盖选修模块“化学与生活”、化学实验模块虽然我们省没有选修，可化学实验涉及的方方面面也是必考的。
有一部分老师很担心参加2010届高考的复读生，我想这种担心应该没有必要。
因为他们有比较扎实和完整的旧教材知识作为铺垫，在复读过程中再理解新教材，对新教材会有更好的领悟，这还是复读生的优势。
复读生的劣势是：需要学习新增的必考内容和选修模块“有机化学基础”中的部分内容，碳原子电子的杂化轨道，碳原子成键特点，合成有机物的链节和单体，合成有机物的缩聚反应。
然而必考部分新增加的3个新知识和“有机化学基础”中的部分内容，充其量用1个月时间就可以学完。
从时间占用上完全不会影响2010年高考，就如同马拉松长跑中有的运动员减缓一下速度，喝些运动饮料一样。
二、新旧考试大纲的考核目标和能力要求的变化例：影响化学反应速率的因素旧课标：1．(07·广东卷)把铝条放入盛有过量稀盐酸的试管中，不影响．．．氢气产生速率的因素是( D )(A)盐酸的浓度(B)铝条的表面积(C)溶液的温度(D)加少量Na2SO42.（2000·广东卷）用铁片与稀硫酸反应制取氢气时，下列措施不能使氢气生成速率加大的是（）A.加热B.不用稀硫酸，改用98%浓硫酸C.滴加少量CuSO4溶液D.不用铁片，改用铁粉新课标：1.（09·宁夏卷10）硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为：223242422答案D2. 某探究小组利用丙酮的溴代反应（332CH COCH Br +HCl32CH COCH Br HBr+）来研究反应物浓度与反应速率的关系。
反应速率2()v Br 通过测定溴的颜色消失所需的时间来确定。
在一定温度下，获得如下实验数据：分析实验数据所得出的结论不正确．．．的是（ D ） A. 增大332(),()c CH COCH v Br 增大 B. 实验②和③的2()v Br 相等 C. 增大(),c HCl 2()v Br 增大 D. 增大2()c Br ，2()v Br 增大3.（·09全国2卷27）（波及）某温度时，在2L 密闭容器中气态物质X 和Y 反应生成气态物质Z ，它们的物质的量随时间的变化如表所示。
（1）根据左表中数据，在右图中画出X 、Y 、Z 的物质的量（n ）随时间（t ）变化的曲线：t/min X/mol Y/mol Z/mol 0 1.00 1.00 0.00 1 0.90 0.80 0.20 3 0.75 0.50 0.50 5 0.65 0.30 0.70 9 0.55 0.10 0.90 10 0.55 0.10 0.90 140.550.100.90(2) 体系中发生反应的化学方程式是___________________________;(3) 列式计算该反应在0-3min时间内产物Z的平均反应速率：____;答案：三、具体内容例析(一)化学科学特点和化学研究基本方法1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
2.了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
认识化学是以实验为基础的一门科学。
3.了解物质的组成、结构和性质的关系。
了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。
理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。
5.了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。
了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
【试题举例】例1 (08·上海卷1)食品检验是保证食品安全的重要措施，下列不属于食品安全检测指标的是A.淀粉的含量B.二氧化硫的含量C.亚硝酸盐的含量D.甲醛的含量【答案】A【解析】食品安全检验就是检验对人体有害的物质。
二氧化硫、甲醛、亚硝酸盐都是有毒物质，故选A。
例2（09·山东卷9）下列叙述错误的是A．合金材料中可能含有非金属元素B．人造纤维，合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物C．加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性D．在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放【答案】B【解析】钢中含有碳元素；光导纤维的成分是SiO2；蛋白质受热而变性；在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了把生成的CO、氮的氧化物转化为CO2、N2无害气体。
【我的感悟】平时应密切关注生活中与化学相关的热点问题，了解其原理。
这类题考查的知识点多，但考查的内容往往较为简单，基本都是识记内容。
(二)化学基本概念和基本理论1．物质的组成、性质和分类(1)了解分子、原子、离子等概念的含义。
了解原子团的定义。
(2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。
(3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
(4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
【试题举例】例3【答案】C【我的感悟】对于相似易混淆的概念，应注意对比分析，找出其异同点。
2．化学用语及常用计量(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
(2)熟悉常见元素的化合价。
能根据化合价正确书写化学式(分子式)，或根据化学式判断化合价。
(3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
(4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。
(5)理解质量守恒定律的含义。
(6)能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。
(7)了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。
(8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。
【试题举例】例4（08·宁夏卷11）短周期元素E的氯化物ECl n的熔点为-78℃，沸点为59℃；若0.2molECl n与足量的AgNO3溶液完全反应后可以得到57.4g的AgCl沉淀。
下列判断错误．．的是A．E是一种非金属元素B．在ECl n中E与Cl之间形成共价键C．E的一种氧化物为EO2D．E位于元素周期表的IVA族【答案】D例5 （09·浙江卷9）已知单位体积的稀溶液中，非挥发性溶质的分子或离子数越多，该溶液的沸点就越高。
则下列溶液的沸点最高的是A．0.01 mol/L的蔗糖溶液B．0.01 mol/L的CaCl2溶液C．0.02 mol/L的NaCl溶液D．0.02 mol/L的CH3OOH溶液【答案】C。
【解析】C中含0.04 mol离子，最多。
【我的感悟】近年来，该类题的命题角度新颖，题境公平，能有效控制题海战术的蔓延。
3．溶液(1)了解溶液的含义。
(2)了解溶解度、饱和溶液的概念。
(3)了解溶液的组成。
理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。
(4)了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。
(5)了解胶体是一种常见的分散系。
【试题举例】例6(2009全国2卷7)下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是A. 溶液是电中性的，胶体是带电的B. 通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动C. 溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动D. 一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者则没有【答案】D【解析】胶体本身是不带电，只是其表面积较大，吸附了溶液中的离子而带了电荷，故A项错；溶液中的溶质，要看能否电离，若是非电解质，则不导电，也即不会移动，B项错；布朗运动本身即是无规律的运动，C项错；丁达尔效应可以用来区分溶液和胶体，D项正确。