作文辅导-首尾呼应层次明
作文首尾呼应及点题指导
个性创意法
4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。
题目：《校园里的美》
开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——
题记
结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
1.待升格例文：
题目：走过不及格 开头：数学考试，我做得糟糕透了。 结尾：静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改 正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。
2.升格佳作：
开头：每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王” 时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折， 才让我拥有了现在的好成绩。
结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不 及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已， 关键看你如何对待。
实战训练
1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。
题目：《那一道亮丽的风景》
开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸， 有风筝，还有我的快乐。
结尾 ：
。
2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。 题目：《走过泥泞》
开头：
。
实战训练
3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的—— 微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水， 她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的 一束春花！
个性创意法
3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。 不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。
小学作文首尾呼应模板
小学作文首尾呼应模板
首段，以小学作文首尾呼应模板为标题。
在写作文的时候，我们经常会遇到一个问题，就是不知道如何开头和结尾。
其实，有一个很简单的方法可以帮助我们解决这个问题，那就是采用首尾呼应的写作模板。
下面我将以小学作文首尾呼应模板为标题，来写一篇文章，让大家了解一下这个方法的具体应用。
中间段落：
首先，我们来看看首段的写作模板。
通常首段的写作模板包括“引出话题”、“提出观点”和“列举理由”。
在引出话题的部分，我们可以通过提问、引用名言或者描述一个场景来吸引读者的注意。
接着，在提出观点的部分，我们要清晰地表达出自己的立场，让读者知道我们要写的是什么。
最后，在列举理由的部分，我们可以用一些事实、数据或者例子来支持自己的观点，让文章更有说服力。
接下来，我们来看看尾段的写作模板。
通常尾段的写作模板包括“总结全文”、“呼应开头”和“表达希望”。
在总结全文的部分，我们要简要概括一下全文的内容，让读者对文章有一个整体的把握。
然后，在呼应开头的部分，我们可以通过重复开头部分的内容或者用相似的语言来呼应首段，让全文更加连贯。
最后，在表达希望的部分，我们可以表达一些积极的情感，或者提出一些建议，让文章留下深刻的印象。
结尾段，以小学作文首尾呼应模板为标题。
通过以上的分析，我们可以看到，采用首尾呼应的写作模板可以帮助我们更好
地组织文章结构，使文章更加连贯和有说服力。
在写作文的时候，我们可以根据具体的题目和要求来选择合适的模板，从而让我们的文章更加出彩。
希望大家在以后的写作中，能够灵活运用这个方法，写出更加优秀的作文。
开篇点题首尾呼应的作文
开篇点题首尾呼应的作文
一、作文题目。
在生活中，我们总会遇到一些难忘的事情。
请以“难忘的一件事”为题，写一篇记叙文，要求开篇点题，结尾首尾呼应，不少于500字。
二、解析。
1. 开篇点题。
开篇直接点明要讲述的是一件难忘的事，这样能让读者迅速抓住文章的主旨。
例如：“在我的记忆长河中，有许多事情像星星一样闪烁，然而最难忘的一件事，就像那最亮的一颗星，永远镶嵌在我的心中。
”这样的开头直接引出了下文要叙述的难忘之事。
2. 记叙文要求。
记叙文要具备六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
在写这篇作文时，要详细描述事情的经过，这是文章的主体部分。
比如可以写一次参加比赛的经历，起因是自己对某个项目的热爱和想要挑战自我，经过就是在比赛过程中遇到的困难（如强劲的对手、自身的紧张等）以及自己如何克服，结果可以是取得了好成绩或者虽败犹荣，从这次经历中学到了什么。
3. 首尾呼应。
结尾要与开头相呼应，再次强调这件事的难忘。
例如：“这件事虽然已经过去了很久，但它就像昨天发生的一样，清晰地印在我的脑海里，成为我最难忘的一件事。
”这样的结尾既总结了全文，又与开头的“最难忘的一件事”相呼应，使文章结构更加严谨。
4. 字数要求。
不少于500字的要求是为了让学生能够比较完整地叙述事情的经过，有足够的篇幅来表达自己的情感和想法。
如果字数过少，可能会导致事情叙述不完整，文章内容空洞。
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导哎呀，这可咋整啊？作文的首尾呼应方法可是我们小学语文老师经常强调的一点啊！你说，这要是写不好，那不是丢人现眼嘛！不过，别着急，我这就来给你支招，让你轻松搞定这个难题！咱们得明确一点，首尾呼应可不是让你在开头和结尾随便扯两句就完事了。
它要求你在文章的开头和结尾之间，要有一个紧密的联系，让读者读起来觉得通顺、自然。
这就像是一场接力赛，你得在别人传给你接力棒的时候，迅速抓住它，然后再传给下一个人。
这样一来，整个比赛才能顺利进行下去。
那么，怎样才能做到首尾呼应呢？其实，方法有很多，我就给你讲几个简单易懂的吧！第一个方法，就是用主题句法。
所谓主题句法，就是让你在文章的开头和结尾都出现一个主题句。
这个主题句就像是一颗定心丸，让读者知道你这个文章要讲什么。
比如说，你要写一篇关于“友谊”的文章，那么在开头你可以这样写：“友谊是人生中最美好的情感之一。
”在结尾的时候，你也可以这样写：“友谊是我们生活中最珍贵的财富。
”这样一来，读者就知道你这文章的主题是什么了，而且还能够感受到你对友谊的热爱之情。
第二个方法，就是用对比法。
所谓对比法，就是让你在文章的开头和结尾分别提出一个相对立的观点。
这样一来，读者就能看到你在这个话题上的思考是全面的，而不是片面的。
比如说，你要写一篇关于“网络游戏”的文章，那么在开头你可以这样写：“网络游戏既能带给我们快乐，也能让我们沉迷其中无法自拔。
”在结尾的时候，你也可以这样写：“我们应该正确对待网络游戏，既要享受它带来的乐趣，也要警惕它可能带来的危害。
”这样一来，读者就能看到你对网络游戏的看法是全面而深刻的。
第三个方法，就是用感叹句法。
所谓感叹句法，就是让你在文章的开头和结尾都使用感叹句来表达你的情感。
这样一来，读者就能感受到你对这个话题的热情和激动。
比如说，你要写一篇关于“梦想”的文章，那么在开头你可以这样写：“梦想啊，你是我心中永不熄灭的火焰！”在结尾的时候，你也可以这样写：“只要我们勇敢追求梦想，总有一天，它会变成现实！”这样一来，读者就能感受到你对梦想的热爱和执着。
中考作文开头和结尾首尾呼应
中考作文开头和结尾首尾呼应中考作文开头和结尾首尾呼应一开头----学习之余，我也有我的其它生活。
它犹如一片幽静的丛林，每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情地放松自己。
结尾-----课余生活，使我每一次的紧张心情都得到缓解，去心平气和地学习、生活。
开头----摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出的面容就是爷爷。
我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我为他送去成功的喜讯。
他的爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻浇灌着我的心田。
结尾----今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情，我担心爷爷的身体，我为有这样一个好爷爷而自豪。
开头----俗话说：远亲不如近邻。
这句话说得一点都没错。
我就有这样一个好邻居。
结尾-----这就是我的好邻居，一位普普通通、爱管“闲事”的好邻居。
开头----一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。
高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。
这就是我的父亲。
结尾----亲情是一条无形的线，它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的河流。
一支极普通的钢笔，时常引发出我的串串思绪。
开头---- 他那逝去的面容又清晰地浮现在我的脑海里;他那温和的话语又回荡在我的耳际。
他——就是曾经不辞辛苦接送我上下学两年，又苦心教导我的老爷。
结尾----但最使我遗憾的是，老爷并没有等到我们几个孩子都考上大学便走了，永远的走了，但他留给我的却是永久的回忆。
开头----淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。
最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。
只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。
唉!我该不该向老师说清楚呢?结尾----雨越下越大了，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。
此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊;其二，我懂得了一个道理，师生之间的信任是相互的。
写作文怎么首尾呼应
写作文怎么首尾呼应我们在写作文的时候，经常会把文章的思想写在最前面，让读者（老师）看懂我们的意思，如果在作文尾处再进行强调会更好一些，那么怎么首尾呼应呢？一起看看。
1.开头第一段很重要：既然提到了呼应，那么开始当然是很重要，开始比结束更加重要，结尾是回应开头的，开头要把作文的思想表达出来，越简单明了越好，看了第一段，知道你要说一个什么故事，就是成功。
2.根据第一段引出下面的说明：在第一段把我们的思想（文章要表达的意思）交代了之后，后面就可以针对第一段开始写了，这个思路特别适合我们写一些议论文的文章，会写的比较的流畅（自然）。
3.在每个段落亮出文章的思想：我们写文章，也不要太过于拘泥在格式上面，很多人看到首尾呼应，就会想到3个段落的那种作文格式，其实多分几段也可以，每个段落里都有那么几句话点点题就可以了。
4.在文章的最后做一个汇总：既然开头我们已经掌握了，结尾就比较简单了，通过开头以及文章当中的说明，我们要表达的思想也比较的清楚了，结尾把前面说过的内容，精简概括，换另外的表达方式再进行总结。
5.在说明的段落中多举几个例子：有时候，光光开头和结尾来说明文章思想是不够的，在作文当中，我们用来点题，用来表达作文意思的素材（例子）可以多举几个，排比的来进行说明。
6.多利用修辞手法可以获得更高的分数：同时在我们说明文章思想的时候，那一些举的例子，可以多用修辞的手法来写，比如可以把自然界动物界的现象拟人化，把多个案例进行排比来说明。
7.多使用一些新颖的思想（题材）：如果写的是命题作文，可以跳出一般人的思想，写的另类一些，在不跑题的情况下，另类的作文往往分数会拿到的更多，另外选择你熟悉的擅长的题材来描写。
小学生写作指导：心理活动描写通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。
)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。
在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
【作文指导】首尾呼应,浑然一体
【技法点拨】做事情讲究有头有尾，写文章同样如此。
但我们在写作文时不能仅仅满足于有头有尾，还应让首尾形成呼应之势，如此文章结构才会显得更加紧密、完整，主题才会更加突出，给人以浑然一体之感。
那么，如何设计文章的首尾，让其形成呼应之势呢？一、重复式呼应即在文章的结尾重复文章的开头，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《难忘的一件事》中是这样开头的：“这件事刻在我的脑海里，一直挥之不去。
”结尾则写道：“这真是一段令人难忘的往事，我永远也忘不了它。
”虽然首尾意思大体相同，但这种重复，起到了强调作用。
二、答疑式呼应即在文章的开头设置悬疑，结尾时再作出回应，给出答案，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《爱恨交加》中是这样开头的：“一家人都喜欢表妹，我却对她爱恨交加，你知道这是为什么吗？”然后进行记叙，交代事情原委。
最后在结尾时写道：“如此崇拜我这个表哥，却又不时揭我短处，让我无地自容的表妹，能不让我爱恨交加吗？”首尾一问一答，遥相呼应。
三、叙议式呼应即在文章开头写人记事，结尾针对文章的开头展开议论，提出观点，抒发情感。
比如作文《“吝啬”的妈妈》开篇写道：“有时，我的妈妈太吝啬了，吝啬得让人难以置信。
可有时她又大方无比，大方得让人目瞪口呆。
”结尾则对此进行评论：“妈妈虽是一个普通的农村妇女，她不会说什么教育子女的大道理，却用“吝啬”让我懂得了勤俭持家的道理，用“大方＇让我懂得了助人为乐的真谛。
妈妈真是了不起！谢谢您，妈妈！”这样的首尾一叙一议，前后呼应，给人以启迪。
四、情景式呼应即在文章的开头借助景色描写，营造一种氛围，结尾时又回到景色描写上来，这时的景色和氛围可以不变，也可以发生变化。
一位同学在写《忆外婆》这篇作文时是这样开头的：“记得那是个春暖花开的早晨，我和外婆在这条小路上散步····..”结尾则写道：“还是这样的春天、这样的早晨，还是这条开满花丛的小径，如今却唯独不见了我的外婆。
作文的首尾呼应方法指导
我来练一练
春天里的美 开头：杨柳风轻抚面颊,感受春的调皮,是春
天里让人沉醉的美. ——题记
…… ……
结尾：
知识回顾 Knowledge Review
首尾呼应：文章结尾, 呼应开头 . 也叫"首尾照应"、"首尾相应"、"首 尾圆合".
开门见山,直接点题 篇末点题,呼应开头
白杨礼赞
• 开头：白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨 树！
• 结尾：让那些看不起民众,贱视民众,顽固的 倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视 这极常见,极易生长的白杨吧,我要高声赞美 白杨树！
范例
❖ 第四段段：珍藏美丽,珍藏一份相濡以沫的美好爱情 在心中.一次在路上,一位苍老的老奶奶慢悠悠蹬着 三轮车,车上杂物很多,她蹬着有点费劲,我看了不忍, 很想推一把,正想下车帮忙,却突然发现她看着前方 微笑起来,像一朵秋天的菊花,很美,我一愣,往前一看, 恍然大悟,原来她的老伴不放心步行来接她,老伴很 硬朗,接过车把,让她坐在车边,边说边笑,快快乐乐地 走远了,这种相濡以沫的美深深打动了我,禁不住眼 角湿润起来.
一、点题,是获取"保险"分的"奠基石". 二、点题,不仅是写作水平一般的同学的法 宝,而且也是想要获取高分的考生的妙招. 三、点题,是挽救离题文的"救命草".
有一位阅卷老师这样说："考场作文的立意 不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展 现出来,在作文中要不断提到文题,点明你的行文 和文题的关系,引领读者随你的思维而去."
轻时,爸爸在城里工作,妈妈在乡下,耕田、播种、 的坚强过目不忘.
收割,全靠妈妈一人操劳.别说烈日炎炎的夏天,
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应是指作文的开头和结尾需要呼应同一个主题或情境，从而使整篇文章看起来更加完整、连贯。
以下是一些首尾呼应的方法指导：
通过关键词呼应。
在开头和结尾使用同一个关键词或词组，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇关于梦想的文章，可以在开头使用“梦想”这个词，结尾处也可以再次使用它。
通过情境呼应。
在开头和结尾设置相同或相似的情境，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇旅游日记，可以在开头描述旅游的目的地，结尾处回到出发地并总结全文。
通过表述方式呼应。
在开头和结尾使用相同或相似的表述方式，以达到呼应的效果。
比如，在写一篇议论文时，可以在开头引用名人名言来概括文章主题，在结尾处再次引用这个名言并加以解释。
通过思路延续呼应。
在开头和结尾延续同一个思路，以达到呼应的效果。
比如，如果写一篇论述某个社会问题的文章，可以在结尾处进一步深入这个问题并提出解决方案，与开头呈现的思路紧密相连。
总之，作文的首尾呼应可以使文章更为精致，读起来也更加连贯有序。
在写作过程中，可以通过以上几种方法进行呼应，以达到全文通顺、结构合理的效果。
作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应方法指导一、引言作文是学生学习语文的重要任务之一，而首尾呼应则是作文中的一种常见技巧。
首尾呼应是指在文章开头和结尾部分使用相同的语言、主题或观点，以达到增强文章整体效果的目的。
本文将从以下几个方面介绍如何运用首尾呼应方法指导学生写作文。
二、正文1. 首尾呼应的意义首尾呼应可以使文章更加连贯、完整，增强文章的整体效果。
通过首尾呼应，可以让读者更好地理解文章的主题和观点，同时也可以提高文章的可读性。
此外，首尾呼应还可以培养学生的语言组织能力和思维能力，提高学生的写作水平。
2. 如何进行首尾呼应(1)语言层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的词语、句子或段落，以达到语言层面的呼应。
例如，在一篇关于环保的作文中，开头可以用“保护环境，人人有责”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“让我们携手共建美丽家园”这样的话语来总结全文。
(2)主题层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的主题或观点，以达到主题层面的呼应。
例如，在一篇关于友谊的作文中，开头可以用“友谊是人生中最美好的情感之一”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“珍惜友谊，让友谊之花永远绽放”这样的话语来总结全文。
(3)结构层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的结构或模式，以达到结构层面的呼应。
例如，在一篇关于旅游的作文中，开头可以用“旅游是一种很好的放松方式”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“希望大家都能享受到旅游带来的快乐”这样的话语来总结全文。
3. 如何训练首尾呼应的能力为了培养学生的首尾呼应能力，教师可以在平时的教学中注重以下几点：(1)引导学生多读优秀的文章，特别是那些具有明显首尾呼应特点的文章，让学生从中学习和借鉴。
(2)让学生多练习写作文，并要求他们在写作过程中注意首尾呼应的问题。
教师可以对学生的作文进行批改时，特别关注其是否存在首尾呼应不足的情况。
(3)组织学生进行小组讨论或课堂分享活动，让他们互相交流和学习首尾呼应的方法和技巧。
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作文辅导:首尾呼应层次明
【编者按】什幺样的作文能够得高分呢?我们只要研究一下每年各省市的中考满分作文，就会给我们以启发。
每一篇满分作文，都有其获得满分的亮点因素，我们如果能将这些亮点加以总结，在中考应试时，只要能够在作文中展示这些亮点，一个甚至是几个，那幺无疑会给阅卷老师留下好的印象，即使得不到满分，获得高分肯定是没有问题的。
那幺到底有哪些亮点呢?
首尾呼应层次明。
【范文展示】《喜看自己的变化》(柳州市中考满分作文)
成长的路上，有父母的呵护，有老师的关爱，有同学的帮助这一切，我都装进了我的背包里。
当我打开背包，我高兴地看到了我的变化，
爸爸?早餐
备战中考时可谓争分夺秒，睡得晚起得早是家常便饭。
爸爸担心我因为赶时间来不及吃早餐，每天都起得很早为我做早餐。
我一直认为这是理所当然的，因为中考备战这幺紧张我根本来不及自己做早餐，何况爸爸也要吃早餐。
可是过了一个月后，我发现每天的饭桌上都只有一个碗，一份早餐。
一天，从来都埋头吃饭的我突然抬起了头，看到了爸爸那张布满深深皱纹的脸上洋溢着的灿烂的笑容，可是很快，我被那满头银白的发丝吓了一跳我开始怜惜我的爸爸了，我不再认为爸爸为我做的这一切都是理所当然了，渐渐地，我也学会了为爸爸作些我认为是理所当然的事。
老师?笑容
经历了一段时间的叛逆和任性，我变得不爱学习。
一天我的叛逆劲又爆发了。
我不愿去上学，爸爸非常生气，把我拖到了学校。
老师到校门口拉住我，原以为老师会给我一顿狂风暴雨，谁知，老师却只是轻轻把手搭在了我。