学以致用 激发兴趣 提高效率
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率激发学习兴趣是提高教学效率的重要环节之一。
学习兴趣是学生主动参与学习、积极探索问题的动力来源，它的激发需要教师与学生共同努力。
下面将从培养学生学习兴趣的重要性、激发学习兴趣的方法和教师的角色三个方面展开论述。
培养学生学习兴趣的重要性不言而喻。
学习兴趣是学生主动投入学习的内在推动力，它能够使学生积极参与课堂活动，主动思考问题，提高学习效果。
相反，如果学生对学习缺乏兴趣，就会产生学习厌倦、学习动力不足的问题，严重影响教学效果。
培养学生学习兴趣，提高其积极性与主动性，是提高教学效率的关键。
激发学习兴趣的方法多种多样，可以从以下几个方面来进行：1.创设良好的学习环境。
教室布置整洁美观，课堂气氛轻松愉快；提供充足的学习资源，如教材、绘本、多媒体设备等；创设合作学习的条件，激发学生之间的互动与讨论。
2.灵活多样的教学方法。
教师可以运用小组讨论、角色扮演、实践操作等方式，让学生在实践中学习；也可以采用游戏化教学、探究式学习等方法，增加学习的趣味性和互动性。
3.注重学生个体差异。
教师要了解学生的兴趣爱好、特长优势等，根据每个学生的特点进行个性化教学，使每个学生都能找到学习的动力和乐趣。
4.利用评价反馈机制。
教师可以通过及时的评价反馈，及时了解学生的学习情况，发现学生的进步和问题，并给予及时的肯定和鼓励，以保持学生的学习兴趣和动力。
教师在激发学习兴趣中扮演着重要的角色。
教师要注重与学生的互动与沟通，了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点来进行教学设计；教师要成为学生榜样与引导者，通过自身的热情与专业知识的展示，激发学生的学习兴趣；教师要及时关注学生的学习情况，给予及时的反馈与鼓励，帮助学生克服学习困难，保持学习的动力和积极性。
激发学习兴趣是提高教学效率的关键环节。
只有培养学生的学习兴趣，让学生在积极参与学习中获得成就感和乐趣，才能提高学习效果、促进全面发展。
教师应当重视学生的个体差异，创设良好的学习环境，灵活运用多种教学方法，并肩负起引导和激励学生的重要角色，帮助学生获得成功、实现自我价值。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率激发学习兴趣，提高教学效率，在教育领域一直是教师们追求的目标。
在现代社会中，学生学习的主体性越来越突出，学生的学习兴趣与学习动力对学习效果起着至关重要的作用。
如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率，成为每一个教育工作者需要思考和解决的问题。
教师应当注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生主观情感活动与客观事物之间的积极关系，对学生的学习动力起着重要的作用。
教师可以通过设计丰富多彩的课堂活动，引起学生的兴趣。
教师可以组织课堂游戏、竞赛等活动，以活泼的方式吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。
教师应当注重挖掘学生的兴趣点，将学习内容与学生的兴趣结合起来，使学生在学习中感到乐趣，并主动投入到学习的过程中。
教师还可以引导学生进行有趣的学习经验分享，借助学生之间的合作交流，培养学生对学习的兴趣和热爱。
教师应当创造积极的学习环境。
学习环境对于学生的学习兴趣和学习效果有着重要的影响。
教师可以通过布置整洁、舒适的教室环境，营造良好的学习氛围。
教师还要关注课堂秩序的管理，保持课堂的安静和有序。
在教学过程中，教师要关心学生的情感体验，注重与学生的情感沟通，及时解决学生的问题和困惑，使学生感到被关爱和尊重。
在学习环境中，教师还可以为学生提供丰富的学习资源和条件，以满足学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教师应当运用多样化的教学方法，提高教学效率。
教学方法的选择直接关系到学生的学习效果。
传统的教学方法以教师为主导，学生被动接受知识，容易导致学生的学习兴趣和学习动力下降。
教师应当运用多样化的教学方法，激发学生的参与和思考。
教师可以采用问题导入的方式引出学习内容，激发学生的思考和疑问，建立起学生的求知欲；教师可以采用案例分析的方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的学习兴趣和学习动力；教师可以组织小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
通过运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。
学习如何全面的激发学生学习兴趣,提升学习效率心得体会500字
学习如何全面的激发学生学习兴趣，提升学习效率心得体会
500字
学习如何全面激发学生学习兴趣，提高学习效率是每位教师必备的能力。
本文以我自身在尝试激发学生学习兴趣和提高学习效率时所得到的经验感悟、心得体会为主要内容进行论述。
首先，作为老师，应将课堂内容与学生的兴趣点结合起来，通过不同的教学方式让学生体会到课堂上的内容对生活有益。
例如，可以将语文课上讲述的故事融入时下社会热点事件，实际生活中的知识和历史典故等，这样可以让学生的兴趣高涨，更容易抓住住学生的注意力，从而提升学生的学习兴趣.
其次，老师应将课堂活动与学生进行互动，引导学生及时表达自己的想法和看法，让课堂充满活力，培养学生的思维能力，同时也可以使学生的学习兴趣更加浓厚。
另外，老师可以采取一些创新的教学方式，例如将课堂以角色扮演、情景剧或游戏等丰富多彩的形式进行表现，以期让学生在愉快的环境中学习，提高学习效率。
最后，老师应定期进行反馈，根据学生的学习状况和需求调整教学内容，重新进行激发学生学习兴趣，提高学习效率。
在此过程中，老师应积极主动地与学生进行沟通和交流，关注学生的学习情况和感受，帮助学生解决学习中的困难，从而营造一个良好的学习环境，为学生的学习提供更大的支持。
总之，通过充分把握学生的学习兴趣，以及采取多种全新的教学方式，老师都可以提高学生学习兴趣，提升学习效率。
老师
们要虚心听取学生的意见，努力创设一个良好的课堂氛围，引导学生走上正确的学习道路，更好的发挥学习的能力。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率激发学习兴趣和提高教学效率是教育工作者的重要任务。
在教育教学中，我们常常遇到学生学习兴趣不高、教学效果不佳的情况。
那么，如何激发学习兴趣和提高教学效率呢？本文将从教师和学生两个角度来探讨这个问题。
教师还应该不断提高自身的教学水平。
教学是一门艺术，只有不断学习和钻研，才能够成为一名优秀的教师。
教师可以通过参加教育培训、与同行交流等方式来提高自己的教学水平。
教师还可以通过深入了解学生的兴趣爱好和学习方式，针对性地制定教学计划和教学内容，以提高教学效果。
学生本身也需要积极主动地参与学习。
学习兴趣的培养需要学生自己的努力。
学生可以通过多读书、多看报、多做实验等方式来拓宽自己的知识面，培养自己对知识的兴趣。
学生还可以通过参加各类学科竞赛、社团活动等方式，来提高自己的学习能力和兴趣。
如果遇到学习上的困难，学生可以主动向老师请教，与同学交流，共同解决问题。
除了以上的方法，激发学习兴趣和提高教学效率还需要家庭的支持。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，让孩子在学习上有所成就感。
家长还可以与教师保持密切的联系，了解孩子在学校的学习情况，及时解决学习上的问题。
家长还可以为孩子提供良好的学习环境和资源，给予他们必要的帮助和指导。
激发学习兴趣和提高教学效率是一项艰巨的任务。
教师和学生应该共同努力，通过合理的教学方法和手段，提高教学效果；学生也要积极主动地参与学习，培养自己的学习兴趣。
只有教师和学生共同努力，才能够实现教学的良性循环，从而提高学生的学习效果和兴趣。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率在教学中，激发学生的学习兴趣并提高教学效率是非常重要的。
只有学生对学习感兴趣并持续地投入时间和精力，才能真正取得好的学习效果。
而教学效率的提高，则能够使教师更好地传授知识，使学生更快地学会知识。
本文将重点介绍如何激发学习兴趣和提高教学效率。
激发学习兴趣是非常重要的。
学习兴趣是学生学习的动力和动力来源，只有学生对学习感兴趣，才能够持之以恒地学习下去。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？教师要以身作则，做一个热爱学习的榜样。
只有教师自己热爱学习，才能够激发学生的学习兴趣。
如果教师对学习不感兴趣，只是敷衍了事地教课，学生也很难对学习产生浓厚的兴趣。
教师要善于引导学生发现问题、解决问题、探究问题。
学生对于未知的事物和现象都有一种好奇心，这种好奇心是非常难得的。
教师要善于引导学生用好奇心去探究未知的事物和现象，这样可以让学生更好地发现问题、解决问题、探究问题，从而激发学生的学习兴趣。
教师要善于运用多种教学方法，使学生在学习过程中感到轻松愉快。
在教学过程中，教师可以使用多媒体教学、情景教学、合作教学等多种教学方法，使学生在学习过程中感到轻松愉快，从而激发学生的学习兴趣。
教师要给予学生及时的鼓励和肯定，使学生感到自己的努力和成绩得到了认可。
在学习过程中，学生遇到困难和挫折是很正常的，这时候，教师要及时给予学生鼓励和肯定，这样可以提高学生的学习积极性，使学生更好地投入到学习中。
提高教学效率也是非常重要的。
提高教学效率可以使教师更好地传授知识，使学生更快地学会知识。
那么，如何提高教学效率呢？教师要熟练掌握课程知识和教学方法。
只有教师熟练掌握了课程知识和教学方法，才能够更好地传授知识，提高教学效率。
教师要根据学生的实际情况和学习水平，灵活地调整教学内容和教学方法。
在实际的教学过程中，教师要灵活地根据学生的实际情况和学习水平，调整教学内容和教学方法，使学生更快地学会知识。
教师要定期进行教学反思和教学评估，及时总结经验和改进不足。
激发学生兴趣提高课堂效率
激发学生兴趣提高课堂效率
在现代教育中，提高学生的学习效率是至关重要的。
学生的兴趣是提高学习效率的关键所在。
如果学生对学习感到枯燥或无趣，那么他们在课堂上的表现将受到影响。
在教学中，如何激发学生的兴趣，提高课堂效率，是我们需要考虑的重要问题。
首先，教师必须关注学生的兴趣。
了解学生的兴趣爱好，可以使教师更好地为学生塑造课程内容和教学方式。
例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以通过演示音乐来激发他们的兴趣。
如果学生对历史感兴趣，教师可以组织一个历史游戏或者历史文化讲座，让他们更好地了解历史知识。
其次，教师还可以通过多样化的教学形式来提高兴趣。
适当地变换教学方式，例如，讲解、案例学习、探究式教学、游戏、考试、团队合作等等，可以让学生保持新鲜感。
例如，教师可以采用小组合作的方式，让学生分工合作完成一项任务。
这种方式让学生们感到他们的工作是有意义的，并且能够有效提高团队合作能力。
采用这种方法，学生不仅学习知识，还能锻炼自己的沟通技巧和学习能力。
此外，教师可以利用现代技术来激发学生的兴趣。
例如，使用网络资源、美术设计、动画演示等，可以使学生更加容易理解教学内容，并可以更深入地学习。
使用诸如PPT这类可视化工具，教师可以更好地展示内容、吸引学生注意力、激发学生兴趣，提高课堂的效率。
在教学中，激发学生的兴趣是非常重要的，这可以提高学生在课堂上的表现和效率。
教师必须通过了解学生的兴趣和爱好，多样化教学方式和利用现代技术等手段来激发学生的兴趣，提高课堂的效率。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率激发学习兴趣是提高教学效率的重要环节之一。
学习兴趣对学生的学习动力和学习效果有着直接的影响。
而教师在教学过程中如果能够有效地激发学生的学习兴趣，就能够提高学生的学习积极性、促进学生的自主学习，从而提高教学效率。
下面就以激发学习兴趣的方法和策略为出发点，探讨一下如何提高教学效率。
要激发学生的学习兴趣，教师需要创设良好的学习环境。
学习环境包括物理环境和心理环境两个方面。
物理环境指的是教室的布置和装饰，要有明亮、整洁和有利于学习的环境。
心理环境指的是教师和学生之间的互动和氛围，教师要以身作则，尊重学生，鼓励学生，创造一个充满活力和积极向上的学习氛围。
要激发学生的学习兴趣，教师需要关注学生的个性和兴趣爱好。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，在教学中教师应充分了解学生的个性和兴趣，并针对性地设计教学内容和教学方法。
对于喜欢阅读的学生，可以给他们提供各种类型的书籍和阅读材料；对于喜欢运动的学生，可以引导他们通过体育活动学习知识。
只有真正关注学生的个性和兴趣，才能激发他们的学习兴趣，提高教学效率。
要激发学生的学习兴趣，教师需要采用多样化的教学方法。
教学方法多样化可以增加教学的趣味性和互动性，激发学生的积极参与和学习兴趣。
可以采用案例分析法、合作学习法、问题解决法等等，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新能力。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和学习渠道，培养学生的信息获取和处理能力。
要激发学生的学习兴趣，教师还需要鼓励学生自主学习。
自主学习是培养学生学习兴趣和提高学习效率的有效途径。
教师可以通过布置课外作业、开设学生研究小组、组织学生参加学科竞赛等方式，引导学生主动参与学习，发挥学生的主观能动性。
教师还可以给予学生学习上的自由度和选择权，让学生在学习过程中有更多的自主权，培养学生的学习兴趣和学习动力。
激发学习兴趣是提高教学效率的关键之一。
教师通过创设良好的学习环境，关注学生的个性和兴趣爱好，采用多样化的教学方法，鼓励学生自主学习等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
如何有效提高学生的学习兴趣和效率？
如何有效提高学生的学习兴趣和效率？激发学生的学习兴趣，提升学习效率：教育专家视角在当今竞争激烈的社会，培养学生的学习兴趣和提升学习效率至关重要。
作为一名教育专家，我认为要最有效地增加学生的学习兴趣和效率，需要从以下几个方面着手：一、激发学习兴趣，让学习更有乐趣1. 营造积极的学习氛围: 课堂环境应充满活力，避免枯燥乏味的教学模式。
教师可以采用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习、项目式学习等，将学习内容与生活实际联系起来，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
2. 尊重学生的个体差异: 每个学生都有独特的学习兴趣和学习风格，教师要充分尊重学生的个体差异，根据学生的特点制定不同的教学策略，并提供个性化的学习资源，帮助学生找到学习的乐趣。
3. 设定合理的学习目标: 学习目标要符合学生的认知水平，并具有挑战性，但不能太难，避免学生产生挫败感。
教师鼓励学生设定目标，并帮助他们制定学习计划，热情鼓励他们逐步实现目标，提高学习的成就感。
4. 利用多元化的教学资源: 除了传统教材外，教师还可以利用丰富的网络资源、音频视频资源以及实物材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、提升学习效率，让学习起到事半功倍的效果1. 培养良好的学习习惯: 良好的学习习惯是提高学习效率的基础。
教师应该引导学生养成提前预习、系统复习、做笔记、时间管理等习惯，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
2. 掌握有效的学习方法: 教师要教授学生有效的学习方法，例如：精读、速读、归纳总结、思维导图等，指导学生提升学习效率。
3. 鼓励学生积极思考: 教师应鼓励学生积极思考、提出问题，并引导他们进行批判性思考，帮助他们深入理解知识。
4. 提供有效的反馈: 及时有效的反馈是学习中不可或缺的一部分。
教师要及时对学生的学习情况进行评价，并提供有效的反馈，帮助学生了解自身优势和不足，不断改进学习方法。
5. 强调知识的联结性和迁移: 帮助学生将新知识与已有知识建立联系，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高知识的迁移能力，进阶学习效率。
激发学习兴趣 提高教学效率
激发学习兴趣提高教学效率激发学习兴趣，提高教学效率，是教育工作者一直以来的追求。
如何让学生对知识产生浓厚兴趣，如何让知识变得生动有趣，这是每个教师需要思考和实践的课题。
在教学实践中，我总结出了一些方法和经验，希望能够与大家分享，共同探讨如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
激发学生的学习兴趣需要教师具备一定的情感共鸣能力。
教师要关爱学生，了解学生的兴趣爱好和特长，尊重学生的个性和差异，在教学中充分考虑学生的感受和需求。
在教学中通过引导学生观察身边的事物，提出问题和解决问题的方法，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习主动性。
教师还可以通过在课堂上分享个人的趣事、经历或者是一些有趣的故事、笑话，来增进师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，让学生能够感受到教师的关爱和理解，从而更加主动地投入到学习当中。
提高教学效率需要优化教学方法和手段。
教师可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、电子教案、网络资源等，来增加课堂的多样性和趣味性，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。
教师还可以利用课堂小组合作、角色扮演、案例分析等方式，引导学生主动参与到课堂活动中，发挥他们的主动性和创造性，让学生在实践中学习，从而提高学习的效果。
教师还可以通过设计一些富有创意和挑战性的题目和实践任务，来激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
激发学习兴趣、提高教学效率，还需要积极营造良好的学习氛围。
教师应该注重塑造和营造一种向上向善的学习氛围，让学生在积极、阳光的氛围中学习。
教师可以通过赞扬、鼓励和表扬学生的进步和成就，激励学生树立自信心和学习动力；可以通过组织学生参加各种学科竞赛、课外活动、实践实验等方式，调动学生的学习积极性和创造力；可以通过提供各种丰富多彩的学习资源和师生互动的平台，让学生能够在活跃的学习氛围中获得更多的知识和经验，提高学习的有效性和深度。
激发学习兴趣还需要优化学校教学管理，提高教学质量。
学校可以通过建立科学的课程设置和教学评价体系，完善教学资源和设施配备，加强教师的培训和发展，为教师提供更多的教学支持和帮助。
如何激发学生对学习的兴趣,提高学习效率？
如何激发学生对学习的兴趣，提高学习效率？激发学习兴趣，提升学习效率：教育专家视角学生对学习的兴趣和效率是教育工作者孜孜以求的目标。
激发学生的学习兴趣，不仅能提高学习效率，更能培养学生的终身学习能力，为其未来发展打下坚实基础。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨如何最有效地激发学生的兴趣，提升学习效率，并在此过程中需要注意的几个重要问题。
一、构建积极主动的学习环境1. 营造愉悦的课堂氛围：课堂氛围是影响学生学习兴趣的重要因素。
教师应通过幽默风趣的语言、生动形象的教学方法、富有创意的课堂活动，营造温馨轻松愉快的学习氛围，让学生乐在其中，最终达到激发学习兴趣的目的。
2. 尊重学生个体差异：每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师应尊重学生个体差异，采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成就感。
3. 促进师生互动：教师应主动与学生互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论、分享观点，营造良好的师生互动氛围，让学生感受到学习的乐趣和价值。
二、激发学生学习兴趣1. 将学习与生活紧密联系：将抽象的知识与学生的生活经验、兴趣爱好、社会热点等联系起来，可以帮助学生更直观地理解知识，激发学习兴趣。
比如，在讲解数学知识时，可以与日常生活中的购物、计量等问题结合，让学生感受到数学的实用性。
2. 利用信息技术手段：信息技术可以为课堂教学提供无限可能。
教师可以利用多媒体、网络等手段，将枯燥的知识变成生动有趣的学习内容，提升学生的学习兴趣。
例如，利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验古代文明，感受历史文化的魅力。
3. 鼓励学生自主探究：学生是学习的主体，教师应鼓励学生自主探究、提出问题、寻找答案，培养和训练学生的独立思考能力和解决问题的能力。
例如，引导学生进行课题研究、组织社会实践，让学生在实践中学习，体验学习的乐趣。
三、提升学习效率1. 培养良好的学习习惯：良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、及时复习、积极回答问题、独立思考等，可以帮助学生提高学习效率。
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·中学教育·
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学以致用 激发兴趣 提高效率
河北省武邑县第二中学 石延刚
【摘要】教师要更新教学观念，改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的实践能力，以及交流与合作的能力。
要实现这一目标，教师必须做一个有心人，要做教育教学的研究者与实践者。
【关键词】实践 激发 兴趣 提高 效率
一、创设情境，激发探究
1.运用故事、生活实例等创设情境，激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣。
学生在日常生活中已经积累了许多经验，但是对背后的道理并不知晓，即处于“知其然，不知其所以然”的境地。
依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，在物理引言的教学中，我创设了如下情境：首先通过开教室的门，引入这门不是普通的门，它是物理学的力学之门，我们大家将从这走进物理知识的王国，去探求物理知识的奥秘。
紧接着再引入雅典奥运会上中国健儿拼搏夺冠的情景，分析其中的物理知识，射击——三点一线与光学有关；举重、游泳等与力学有关；及时运用奥运健儿乒乓球队员的自信，自己战胜自己，最后达到我能的境界，在讲物理是有用的时候，引入乌鸦喝水、司马光砸缸的故事等。
2.通过实验、实验问题，创设手脑并用的活动情境，激发学生的求知欲望、提高学生的探究能力。
物理是一门实验学科。
通过创设一些奇特、新颖、有趣的实验引入教学，会使教学有意想不到的收获。
实验心理学认为，创设实验情境与实验教学效果具有密切的相关性，其本质在于视觉形象与特定意义的结合；从而有效地引起学生的视觉追求，思维激活，记忆强化。
物理实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。
①.通过实验创设情境。
实验往往会让学生感到出乎意料，能顺应学生的“好奇、好动、好玩、好胜”的心理，大大刺激学生感官，激发学生的学习兴趣。
实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的注意，唤起学生的思考。
在学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋、复杯实验以及利用可口可乐瓶制作的气球实验。
这些实验现象使学生不解，“瓶口小，鸡蛋怎么进去的呢？水为什么不会流出来呢？气球为什么吹不起来呢？”带着这些疑问，学生进入了良好的学习状态。
②.通过实验问题创设情境。
实验问题情境的设置，不仅在于实验问题本身，更重要的是知识背景的铺垫以及铺垫的技巧。
只有当问题情境与学生原有任知结构紧密相联，并相互作用时，实验现象、探索规律，才能转化为知识和能力。
只有这样情境教学才会有一个更高层次的升华。
如：“浮力”教学，来自生活中的经验往往成为学生思维的障碍，学生常误认为浮力跟物体的质量、体积、密度有关，跟物体浸入液体中的深度，跟物体的运动状态、空实心以及物体形状有关，跟液体的密度有关等等。
为了使学生建立正确的概念，首先通过多媒体引入海底世界的精彩片段，提出问题，为什么有时候浮力大到可以托起一艘万吨巨抡，而有时候又小到托不起一片薄薄的铁片，一艘船从海里驶向河里，浮力什么变化？浮力的大小究竟跟哪些因素有关？演示实验时用弹簧秤分别挂起同体积的铁块和铝块浸入水中，大家观察弹簧秤示数，并提问说明什么？要想说明物体的体积跟浮力无关应该设计什么实验？要想说明上述提出的其他观点又应该设计哪些实验？正是这样一层一层的循序渐进，学生在实验的问题设计中得到了答案，更重要的是在实验的设计中提高了探究能力从而使物理的实验教学得到了升华。
3.巧用各种偶发事件，出奇制胜。
学生的学习意志相对来讲比较薄弱，因此课堂上有些学生不免要开小差。
这时教师要善于运用形象、风趣有吸引力的语言妥善处理。
比如：偶然的一堂课上，我正复习着动势能之间的相互转化，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办”看着他们的神情，看着燕子不停的上下穿梭，不停的煽动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生，以及这不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？还有那些物理知识？”“什么，老师，您？”正在诧异的同时，燕子终于找到了通路，飞向了外面的世界。
他们用自己的大脑回顾着刚才眼睛所看到的“实验”，争先恐后的回答：燕子在向上飞时，动能减少，势能增加；在向下飞时，动能增加，势能减少，它不停的煽动翅膀可能跟频率有关，也可能与力的平衡有关……出乎我的意料，他们竟然想到了频率与力的平衡，不管他们是否说得全面，我发现，他们的思维在拓展，他们的能力在不知不觉中得以提高。
二、探究习题，拓宽知识面
近几年来，教育对学生的能力要求越来越高，探究式习题更是层出不穷，样式越来越活，但其宗旨是要求学生对所学过的知识要领悟的透彻。
如近两年的探究习题，就是最好的说明。
为此，在教学中，不时的引入这些习题，让学生时刻体现物理学科的特点，不时地体验物理学家的角色，体验成功的快感与喜悦。
从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
三、学以致用，理论联系实际
拓宽了知识面，增强了分析问题、解决问题的能力，但这并不是教育的最高宗旨。
倘若在学习、探究的同时，加以创新，那将是教育的升华。
比如，笔者在讲完光的折射以后，要求学生，用自己的语言，将这几章的知识用一篇作文的形式，将它描述出来。
一位学生写到：“星期天的早晨，刚睁开睡意蒙蒙的双眸，整个五彩缤纷的世界映入了眼帘，这是光的漫反射现象，看到了本身并不发光的物体；回头发现墙上的影子，这又是光的直线传播；走到鱼缸前，欣赏美丽的鱼，这是光的折射现象；正在思考的过程中，电话铃响了，拿起电话，“你好”“今天，天气不错，心情挺好，我们一起去攀登盘山如何？”“好，一会校门口见！”也许你会问我，他是何许人，你就跟着他去登山。
告诉你，是音色告诉我，他是我的朋友。
做在去盘山的车上，发现身边的树木飞速的向后跑去，这里是以车为参照物。
总之，作为一个教育者，当前的重要任务是探究如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。
课程改革的关键是充分调动主体----学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。
作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。