生物的特征导学案
生物的特征 导学案
初一上册生物导学案1.1.1 生物的特征班级组别姓名等级【学习目标】1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的基本特征。
【学习重点】：生物的基本特征。
【学习难点】：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物。
【使用说明和学法指导】：用10分钟反复阅读课本P2-7内容，用红笔勾画出生物的特征，然后用准确的语言完成导学案。
【自主学习】1、生物的共同特征：（1）生物的生活需要。
（2）生物能进行。
绝大多数生物吸入，呼出。
（3）生物能排出体内产生的。
（4）生物能对外界的刺激。
（5）生物能和。
（6）生物都有和的特性。
（7）除外，生物都是由构成的。
【合作探究】探究任务一：生物的基本特征2、下面是猫和鼠的部分生命现象，请说明它们属于生物的何种基本特征。
（1）猫吃小鱼属于；（2）猫在密闭的盒子里会死亡属于；（3）猫排尿属于；（4）小猫长成大猫属于；（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于；（6）猫生小猫属于；（7）猫生猫，鼠生鼠属于；（8）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
探究任务二：区别生物与非生物3、请说出下列物体，哪些是生物哪些是非生物。
属于生物的打“√”，不属于生物的打“×”。
生石花（）钟乳石（）机器人（）艾滋病病毒（）蘑菇（）珊瑚礁（）珊瑚虫（）珊瑚（）【自主检测】4、下列各现象中，不属于生命现象的是（）A.雏鸡破壳而出B.七星瓢虫捕食蚜虫C.钟乳石慢慢长大D.含羞草被碰触后叶片合拢5、“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这俗语描述的生命现象，主要体现出生物的特征是（）A.生物的生活需要营养B.生物能繁殖后代C.生物能适应环境D.生物能由小长到大6、紫薇树又叫痒痒树，用手轻碰树干，树叶会动，这是体现生物的哪个特征（）A.生长B.繁殖C.营养D.应激性【学后反思】经过一节课的学习，你还有哪些不懂的地方，请记录下来：。
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的基本特征》导学案第一课时一、学习目标1. 了解生物的基本特征是什么。
2. 掌握生物的共同特征和个体差异。
3. 理解生物的分类方法和意义。
二、学习重点1. 生物的基本特征是什么。
2. 生物的共同特征和个体差异。
3. 生物的分类方法和意义。
三、学习难点1. 如何理解生物的共同特征和个体差异。
2. 如何掌握生物的分类方法和意义。
四、导学步骤1. 导入新知识生物是我们周围生活中的主角，但你是否知道生物和其他事物有哪些不同呢？今天我们将学习生物的基本特征，带你了解生物的奥秘。
2. 学习生物的基本特征生物的基本特征包括：有机体结构、新陈代谢、生殖繁衍和适应环境的能力。
这些特征使生物区别于非生物，展现了生命的活力和多样性。
3. 探讨生物的共同特征和个体差异生物都有着共同的特征，比如细胞是生物的基本单位、遗传物质DNA控制着生物的遗传和发育等。
但同时，生物之间也存在着个体差异，比如不同物种的形态、生活习性和适应能力等。
4. 探究生物的分类方法和意义生物的分类是为了更好地研究和认识生物的多样性。
分类方法包括形态分类、生态分类和进化分类等，通过分类可以更好地了解生物的演化历程和种属之间的关系。
5. 总结归纳生物作为地球上的主要生命形式，具有着丰富多彩的特征和巨大的适应能力。
通过本节课的学习，我们更深入地了解了生物的基本特征、共同特征和个体差异，同时也明白了生物的分类方法和意义。
六、课后作业1. 思考：你认为生物的基本特征有哪些重要的作用？2. 任务：选择一个生物，调研其分类信息并写成报告。
3. 提升：查阅相关资料，探究生物分类的研究进展和意义。
通过本节课的学习，相信同学们对生物的基本特征有了更清晰的认识，也对生物的多样性和分类方法有了初步了解。
希望大家在今后的学习和探究中能够更深入地理解和应用这些知识，探索生物世界的奥秘。
愿大家在生物学的道路上探求更多的真理，热爱生命，热爱科学！第二课时导学目标：1. 了解生物的基本特征是什么，包括生物的组成、结构和功能；2. 掌握生物的生命活动与环境的关系；3. 理解生物在演化过程中的适应性和多样性。
人教版生物-七年级上册-安徽省蚌埠市“三为主”课堂七上 生物的特征 导学案
A.好雨知时节 B.床前明月光 C.春风吹又生 D.黄河入海流
4.相信你认识了不少生物，也学会了区别生物和非生物。下列物体中属于生物的是（ ）
Ａ：智能机器人 Ｂ：蘑菇
Ｃ：溶洞中不断长高的钟乳石 Ｄ：变形金刚。
5．不属于生物基本特征的是 （ ）
Ａ：能运动Ｂ：具有遗传和变异的特性
课题：生物的特征导学案
学习目标
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物；
2、举例说明生物具有的共同特征。
3、通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
4、激发学生学习生物学的兴趣。
学习重点
生物的基本特征.
学习难点
植物的营养、呼吸、排出废物.
学法指导
本节课的主要内容是什么是生物，生物与非生物的异同。同学们观察书上的幅图片，讨论生物的基本特征，然后归纳生物的特征，加深对生物的理解。
鲸喷出水柱 营养
向日葵朝向太阳 繁殖
植物开花结果 生长
人体排汗 排泄
蘑菇由小长大 呼吸
四．盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识？2.我对源自节课还有哪些困惑？教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
a. 植物通过什么方式产生后代？动物呢？
b. 图中蘑菇由小到大，说明什么现象？
6．图10和图11说明生物具有什么特征？
7．病毒是怎样的生物？
三．达标检测
1.科学观察不同于一般的观察，要有明确的，观察时要、细致和，并及时。
2．生物的共同特征是：生物的生活都需要，能进行呼吸，能排出，能对外界刺激作出，能生长和，除病毒以外，生物都是由构成的。
学习过程
一．自主学习
1.你听说过法国著名的昆虫学家法布尔的故事吗？
《生物的特征》导学案七年级上册人教版
第一节生物的特征年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征4.通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
5．通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
预习案阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：1、生物学是研究和的科学。
2、观察是科学研究的一种基本方法。
科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_ 等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。
4.科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“”。
3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出，生物能生长和，生物都有遗传和的特征。
在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结构和功能的基本单位。
行课案一、自主学习口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。
生物生活需要生物能生物的特征生物能生物能生物能生物都能二、合作探究1.我认识很多的生物。
教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。
2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？检测案1．下列属于生物的是（）A．弹钢琴的机器人 B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
生物的特征导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册
七年级生物上册导学案课题 1.1.2 生物的特征课型讲授课主备审核学习目标1.通过比较生物与非生物的区别，以及学习生物的基本特征，2.让学生认识到生物是有生命的物体，并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。
3.通过观察和比较，对生物基本特征进行归纳和概括。
学习重点观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。
学习难点从认识生物的特征引发学生对大自然中生物生存现状的思考。
预习案1.除病毒外，生物都是由__________构成的。
__________是生物体结构和功能的基本单位。
2.生物的生活需要__________。
绿色植物从外界吸收水、__________和__________通过__________作用制造自身所需要的__________。
动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以为__________食，从中获取__________，维持生存。
3.生物能进行_______;绝大多数生物需要吸入_________，呼出__________4.生物能对外界刺激做出一定的__________，例如含羞草受到触碰叶片合拢。
5.生物能生长、__________和__________。
生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段就开始__________下一代。
6.生物都有遗传和__________的特性;生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出__________的特征，亲子间及子代个体间又存在__________，这些就是生物的__________和__________现象。
7.生物能排出身体内__________。
行课案1.什么是生物?什么是生命现象?举例说明？2.生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?3.岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物?4.怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征?5.植物是怎样获得营养的呢?6.所有生物都由细胞构成吗?7.生物的呼吸都是吸入氧气、呼出二氧化碳，是这样吗?8.请说出你所知道的动植物的繁殖方式。
初中生物的特征教案
初中生物的特征教案
目标：使学生了解生物的特征并能够描述不同生物的特点。
教学重点：生物的分类、生物的结构特征、不同生物之间的差异。
教学难点：生物的分类原则、不同生物的共同特征和独特特征。
教学工具：图片、幻灯片、生物标本等。
教学内容和步骤：
一、导入（5分钟）
引导学生关于生物的讨论，让学生谈谈自己所知道的生物特征。
二、生物的分类（15分钟）
1. 通过图片或幻灯片展示不同种类的生物，让学生根据外观特征进行分类。
2. 介绍生物的分类原则，如根据生殖方式、食性、呼吸方式等进行分类。
三、生物的结构特征（20分钟）
1. 分组讨论不同生物的结构特征，如身体形状、器官结构等。
2. 通过观察生物标本或图片，引导学生认识不同生物的结构特征。
四、不同生物之间的差异（15分钟）
1. 讨论不同生物之间的差异，如生活环境、生活习性等。
2. 引导学生比较不同生物的共同特征和独特特征。
五、总结与评价（5分钟）
让学生总结本节课所学到的知识，评价自己的学习表现。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：观察身边的生物，并描述它们的特征。
注：本教案可根据具体教学情况进行调整和完善。
六年级生物上册《第一节 生物的特征》导学案(共2课时)
六年级上册生物导学案第一单元第一章第一节生物的特征（第1课时）【学习目标】1.知识目标：①通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明。
②理解生物和非生物，会比较区分生物和非生物。
2.能力目标：在观察、讨论和分析活动中，提高认真观察、积极思维、综合分析问题的能力。
3.情感目标：通过学习，增强珍爱生命，热爱自然的情感。
【重点难点】生物具有的基本特征，区分生物和非生物。
【学习建议】主要采用观察、讨论的方法。
【预习新知】1.科学观察可以直接用观察，也可以借助、等仪器，或利用等工具，有时还需要。
2.生物的生活需要；生物能进行；生物能排出体内产生的；生物能对外界刺激作出；生物具有和的特性；除病毒外，生物都是由构成的；生物既能环境，也能环境。
3.你认为生物还具有哪些特征？【导学达标】知识点一：[了解观察法] 认真阅读课本P3观察内容，了解：（1）科学观察利用的仪器、用具是什么?（2）科学观察的注意事项是什么?（3）同学间讲述自己曾经对某一动物（或植物）的观察经历：【精讲点拨】知识点二：小组讨论：1.人为什么要吃饭？动物都要吃东西吗？2.植物也吃饭吗？它们吃什么？【精讲点拨】知识点三：小组讨论：1.人为什么要大小便？动物都要排出体内的废物吗？有哪些途径呢？2.植物怎样排出体内废物的？3.这说明生物具有什么特征？【精讲点拨】第一单元第一章第一节生物的特征（第2课时）【学习目标】通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，提高认真观察、积极思维、分析综合的能力。
【导学达标】知识点一：小组讨论：1.试着做做：将手在同桌面前晃一下，观察他的反应。
2.植物会对刺激作出反应吗？尝试举例。
3.你还能举出哪些类似的例子？知识点二：合作探究1.观察课件红狐和菜豆的生长发育图，你会发现什么问题？2.观察课件中一家三口的照片、小猫的一家、不同颜色的花等几幅图片，你会发现什么问题？3.生物体都是由细胞构成的吗？4.生物还有哪些特征？【精讲点拨】小结（总结生物和非生物的区别）【学以致用】尝试设计一个观察记录（课本p7技能训练:要求：1.确定观察侧面和重点；2.简明扼要记录观察现象；3.分析现象，归纳总结结论。
生物的特征 教案
生物的特征教学设计一、教学目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举列说明生物的基本特征。
二、教学重点和难点1.教学重点：生物的基本特征。
2.教学难点：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物。
三、教学准备PPT、导学案、视频资料四、教学过程1.引入展示图片：钟乳石、艾滋病病毒、木马病毒、机器人、珊瑚、珊瑚虫，哪些是生物？哪些是非生物？2.解读目标、重难点3.阅读教材学生根据使用说明和学法指导阅读教材P2——7三遍，并根据学习目标勾画重点内容。
4.完成导学案学生完成导学案自主学习、合作探究，并对教材进行补充勾画。
5.核对自主学习答案，背诵自主学习6.学生合作讨论导学案合作探究部分7.学生展讲、点评导学案第2题结合实例，演绎概念——举例说出生物的基本特征①生物的生活需要营养图1-1绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
图1-2②生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（厌氧生物除外）。
图1-3思考：把小宠放在密闭的空间里饲养可以吗？旁栏思考：植物需要从外界吸收氧气吗？为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？为什么浇水过多会导致植物烂根？③生物能排出身体内产生的废物图1-4思考：人排出身体内产生的废物的方式有几种？排便属于人排出身体内产生的废物吗？小资料：植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
④生物能对外界刺激作出反应图1-5思考：你能结合生活经验举出相关的实例吗？（被针刺后会缩手，寒冷时会打哆嗦，听到上课铃声会走进教室等）图1-6思考：植物也能对外界刺激作出反应吗？（朵朵葵花向太阳）⑤生物能生长和繁殖图1-7植物：种子繁殖——开花、结果图1-8 产卵——卵生；产仔——胎生图1-9 蘑菇——真菌⑥生物都有遗传和变异的特性图1-10子代与亲代之间：遗传强调相同，变异强调不同图1-11⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的病毒是生物，病毒没有细胞结构思考：这些基本特征是否在每个生物体上均有体现？8.学生展讲、点评“观察与思考”通过观察、比较，辨别生物和非生物教师利用教材“观察与思考”活动中提供的生石花、钟乳石等图片资料，引导学生观察和比较。
生物的基本特征和生活环境导学案
生物的基本特征和生活环境导学案一、生物的基本特征1.细胞组成：生物是由一个或多个细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2.自我繁殖：生物具有自我繁殖的能力，能够通过有性或无性方式产生后代。
3.遗传物质：生物具有遗传物质，一般为核酸，包括DNA和RNA，通过遗传物质传递遗传信息。
4.多样性：生物在形态、结构、生活方式等方面存在多样性，包括不同的物种、个体等。
5.代谢活动：生物通过代谢活动获取能量和物质，并进行生长、发育、运动等生命活动。
6.适应环境：生物能够适应环境的变化，通过进化和适应来适应不同的生存环境。
二、生物的生活环境1.光照条件：光是生物体进行光合作用的重要能源，不同生物对光照强度和光周期有不同的适应要求。
2.温度条件：不同生物对温度要求不同，有些生物对温度较高或较低的环境更适应，而对温度变化较敏感。
3.水分条件：水分是生物体体内重要的组成成分，对维持生命活动具有重要作用。
不同生物对水分的要求也不同，有些生物对水分要求较高，而有些则适应于干旱环境。
4.氧气条件：氧气是生物进行呼吸作用的重要物质，对于维持生命活动必不可少。
但有些生物可以适应较低氧含量的环境，如高海拔、高纬度地区。
5.适宜的pH值：pH值是生物体内外液体的酸碱度，不同生物对pH值有不同的适应范围，生物体内部的平衡也受到pH值的影响。
6.适宜的盐度：盐度是指水中溶解的盐类的含量，不同生物对盐度有不同的适应要求，对盐水和淡水环境都存在。
7.其他因素：除了上述的基本环境要素外，还有其他环境因素也会影响生物的生存，例如食物的供应、植物和动物的互相作用、物种间的竞争等。
三、生物对环境的适应1.进化：生物通过进化，逐渐适应到不同的生存环境，形成不同的物种和种群。
适应性更强的个体能够获得更好的生存和繁衍能力，进而使整个物种能够适应环境的变化。
2.生理适应：生物通过生理调节的方式适应环境变化，例如缩小身体表面积以减少散热、改变新陈代谢速率、改变呼吸方式等。
初中生物生物的特征教案模版
初中生物生物的特征教案模版
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解生物的特征及其重要性。
教学重点：生物的特征是什么，为什么重要。
教学准备：
1. 幻灯片或学生手册
2. 生物的图书或视频资源
3. 课堂练习材料
教学过程：
1. 开篇引导（5分钟）：通过幻灯片或视频介绍生物的特征，激发学生对生物的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物的特征包括有机体的结构、功能和行为等方面。
强调生物的特征与生物的分类有密切关系，同时解释为什么生物的特征是研究生物学的基础。
3. 讨论与互动（15分钟）：组织学生分组讨论生物特征在日常生活中的应用。
例如，如何通过生物的特征判断其所属的生物种类。
4. 案例分析（10分钟）：提供几个案例，让学生分析生物的特征对研究有机体进化和环境适应的重要性。
5. 练习与检测（10分钟）：布置一些与生物的特征相关的练习题，以检测学生的理解和掌握程度。
6. 总结与反思（5分钟）：引导学生总结本节课学习到的知识点，并提醒他们生物的特征对于我们理解生物的生存和演化过程是多么重要。
扩展活动：可以组织学生进行实地考察，观察不同生物的特征并做记录，进一步加深他们对生物的特征的理解。
作业布置：让学生撰写一篇关于生物特征的文章或制作一份关于生物特征的海报，以展示他们对生物特征的理解和观点。
教学反思：在课后，教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估本节课的教学效果，并及时调整下一堂课的教学内容和方式。
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初中生物导学案七年级上册
第一章第一节生物的特征
设计人：陈伟审稿人：宫雪梅
【课前预习】
1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的生活需要_________.
生物能进行_________________.
生物能排出身体内产生的______________.
生物能对外界刺激作出____________________.
生物能__________________和_________________.
除病毒外，生物都是由___________构成的.
3、你认为生物还具有哪些特征？
初中生物导学案七年级上册
第一章第一节生物的特征
设计人：陈伟审稿人：宫雪梅
【学习目标】
1．初步认识生物。
2．能够区别生物和非生物。
3．掌握生物特征。
4．通过学习形成珍爱生命，热爱自然的情感。
【导学过程】
任务一：了解观察法
要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：
1、观察法是科学探究的______________方法。
2、下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）
A、科学观察是科学探究的一种基本方法
B、科学观察必须借助有关用具才能进行
C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
D、观察时要积极思考，多问几个为什么
【精讲点拨】
任务二：认识生物的特征
阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
1、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第1—10插图，讨论：
（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
（4）课本第五页插图的内容说明了什么？
【精讲点拨】
【当堂达标】（10分）
1、下列物体中，属于生物的是（）
A、大熊猫
B、机器人
C、电脑
D、月亮
2、下列物质不属于生物的是：（）
A、病毒
B、河水
C、蘑菇
D、鱼
3、下列不属于生物共同特征的是（）
Ａ.生物能进行呼吸Ｂ.生物都生活在水中
Ｃ.生物能对外界刺激做出有规律的反映Ｄ.生物能排出体内产生的废物
4、下列不属于生命现象的是（）
A．母鸡下蛋B．铁皮生锈C．雨后春笋D．葵花向阳
5、请将下列两栏中的相关内容用线连起来。
兔子吃草对外界刺激的反应
葵花朵朵向太阳生长
苹果树开花结果营养
天热出汗繁殖
从由小长大排泄
初中生物导学案七年级上册
第一章第一节生物的特征
设计人：陈伟审稿人：宫雪梅
【巩固练习】（30分）
一、选择题（每题1分，共15分）
1．下列各组中全是生物的是（）
A．生物化石、铁树B．感冒病毒、土壤
C．大肠杆菌、昆虫D．蛋白质、大熊猫
2．下列哪一组全是生物（）
A．阳光、土壤B．树木、沙石
C．细菌、蘑菇D．化石、飞鸟
3．下列属于生物的是 ( )
①草②煮熟的鱼③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽
A．①⑤⑦⑧ B．①③④⑧ c．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
4.下列不属于生命现象的是（）Ａ.蜻蜓点水Ｂ.钢铁生锈Ｃ.公鸡打鸣Ｄ.葵花向阳
5、下列自然现象中，与生物无直接关系的是（）
A．花开花落 B、蜻蜓点水 C、食物腐败 D、涨潮落潮
6、下列不属于生命现象的是（）
A．春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少
7、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有（）
A、应激性
B、遗传性
C、适应性
D、变异性
8、下列那种现象不属于生物生长的特征（）
A、一株幼苗长成一棵大树
B、秋冬季节大雁南飞
C、青春期的人身高突增
D、蝌蚪长出四肢
9、下列词句中，描写生物遗传的是（）
A、螳螂捕蝉，黄雀在后
B、星星之火，可以燎原
C、种瓜得瓜，种豆得豆
D、不入虎穴，焉得虎子
10. 下列现象不属于生物应激性的是（）
A．老鼠听见猫叫，立即躲进洞里B．青草地里的昆虫多是绿色
C．狗遇到生人狂吠D．植物的根向地生长
11．下列属于生物基本特征的是（）
A.生物都能快速运动
B.生物都是由细胞构成的
C.生物都能进行光合作用
D.生物都能生长和繁殖
12.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
”这句谚语说明的生物现象是（）
Ａ.遗传，Ｂ.变异，Ｃ.生殖，Ｄ.发育。
13．小猫看到食物就跑过来，这说明生物（）A．具有有序的结构B．能产生自己的后代
C．能对刺激做出反应D．能生长
14. "小母鸡长大能生蛋,蛋又能孵出小鸡"表示生物的哪种生命现象 ( )
A生物能对外界刺激作出反应 B生物能排出体内废物
C生物生活需要营养 D生物能生长和繁殖
15、下列哪种现象不能表示生长作用（）
A、植物的种子萌发
B、甘薯长出新叶子
C、糖水蒸发成糖的结晶
D、家中的鸭由0.5千克增到2.5千克
16.生物的基本特征有那些？（每空1分，共5分）
⑴生物具有现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。
⑵生物能够，由小长大。
⑶生物能够，即成熟的个体能够通过繁殖产生新的一代。
⑷生物具有现象，即亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征。
⑸生物具有，能够对各种刺激作出有规律的反映。
10.猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
（每空2分，共10分）
（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠，属于。
（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于。