单细胞生物-六年级上册生物导学案
第二节 单细胞生物导学案 2022-2023学年初中六年级上册生物
六年级生物上册导学案第___周第___课时课题第二节单细胞生物课型新授课主备人备课组审核级部审核许建刚学生姓名教师寄语心有多高，舞台就有多大。
学习目标1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。
3.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【自主预习】同学们自学课本65-68页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容。
一、单细胞生物的结构和生活1.单细胞生物是指身体大多由构成的生物,如、衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、等。
2.(1)草履虫的结构(2)草履虫的生殖草履虫通过产生新个体。
二、单细胞生物与人类的关系1.有益方面我们吃的馒头、面包等需要的作用; 可以作为高蛋白食品和保健食品; 可以用来检测水质污染状况; 可以净化污水。
2.有害方面(1) 、痢疾内变形虫等人体内寄生虫,常危害人类健康。
(2)单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害。
3.对于单细胞生物,一个细胞就是一个完整的生命体,能全部生命活动。
4.细胞是生物体结构和功能的。
【当堂反馈】1.观察草履虫实验,用吸管从草履虫的培养液中吸取草履虫的最好部位是( )A.培养液的下层B.培养液的中层C.培养液的表层D.培养液的任意部分2.草履虫的运动特点是( )A.旋转前进B.跳跃前进C.均衡运动D.无规律3.将草履虫放在清水中,它不会由于过度吸水而导致细胞涨破,其原因是( )A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等B.草履虫有细胞壁,限制了细胞的过度吸水C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分D.草履虫可以通过胞肛排出体内多余的水分4.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化5.草履虫的生殖方式是( )A.出芽生殖B.分裂生殖C.孢子生殖D.有性生殖6.以下关于草履虫的知识,正确的是( )A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成B.个体微小,要用高倍镜观察C.草履虫含有叶绿素,所以草履虫在显微镜下,有时会呈现绿色D.观察时,放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动7.下列对单细胞生物的描述错误的是( )A.眼虫中的能量转换器只有线粒体B.衣藻有细胞壁和叶绿体而变形虫没有C.变形虫的细胞核对生命活动起控制作用D.草履虫能对刺激作出反应,趋利避害8.下列对教材中“观察草履虫”实验的相关说法,错误的是( )A.实验主要运用的科学探究方法是实验法B.实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位C.该实验能够说明草履虫具有应激性D.将实验动物换成“水蚤”(一种多细胞动物),一样能达到实验目的9.下列关于单细胞生物的叙述,错误的是( )A.整个生物体只由一个细胞构成B.能够独自生活C.能够趋利避害适应环境D.不能完成生殖等复杂的生命活动10.结合如图所示生物,回答问题:(1)需借助来观察这些生物的内部结构。
初中生物《单细胞生物》学案
六年级生物上册第学案课题 2.2.2单细胞生物课型新授课教师寄语成功的人找方法，失败的人找借口。
成功一定有方法，失败一定有原因。
学习目标1. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（重难点）2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
学生自主活动材料一、前置自学（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。
（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。
（8分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。
（5分钟）（二）自学内容三、细胞是生物体生命活动的基本单位1.单细胞生物（1）身体只由一个__ ___构成的生物称为单细胞生物。
（2）大多生活在_ __或_________中，有些_________在其他生物体上。
（3）几种典型的单细胞生物：_________ _________ _________ _________ _________有叶绿体有叶绿体2.观察草履虫（1）从草履虫培养液的_______层吸一滴培养液。
（2）如果草履虫运动过快，可以先在载玻片的培养液液滴中放几丝_________。
（3）在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，发现右侧培养液中的草履虫往左侧游动，说明__________________。
（4）运动：_________ 呼吸、保护：_________摄食：_________ 消化：_________排泄：_________、_________ 排遗：_________3.单细胞生物与人类的关系（1）好处：饵料，如_________ ；发酵，如_________；高蛋白食品和保健品，如_________；监测水质污染，如_________；净化污水，如_________（2）坏处：寄生虫：如_________、_________水体富营养化，导致________、_________。
单细胞生物导学案
2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。
（重、难点）。
2.理解单细胞生物与人类的密切关系。
3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。
2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。
从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。
3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。
草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。
鲁科版生物-六年级上册-单细胞生物》参考导学案
第二节单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。
重点和难点重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。
难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
一、情境引入：你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物------单细胞生物。
课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。
教师介绍：这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。
在水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小----只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。
二、自主探究，合作交流学习任务一：观察草履虫1、观察草履虫的永久装片，简单识别草履虫的形态、大小、结构。
2、汇报观察结果，并提出自己的疑问。
思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？3、自学教材，观察草履虫的外形和运动，并结合课后练习2中的实验，设计实验方案，探究草履虫的应激性。
4、课件展示草履虫的结构并引导学生总结草履虫的生理：呼吸----消化----排泄----运动----应激性---教师总结：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。
学习任务二：列举单细胞生物与人类的关系学生阅读教材相关内容，小组内探讨单细胞生物与人类的关系。
拓展延伸：你知道赤潮现象吗？三、系统总结：引导学生构建知识体系四：诊断评价1、下列那一单细胞生物没有运动能力（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫2、下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( )A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫3、珊瑚虫和草履虫的比较,下列那一句描述是正确的( )A.草履虫是单细胞生物,故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。
单细胞生物导学案
6第三节细胞分裂与分化导学案一、课堂目标导航1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞分化过程及通过分化形成组织过程。
3．理解细胞分裂过程中染色体变化及染色体平均分配在遗传方面的重要意义。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
二、自主学习方案（1）细胞的分裂概念：过程：结果：（2）细胞生长概念：结果：（3）生物体的生长现象与生物体细胞的和有关。
（4）细胞的分化概念：结果：（5）组织概念：形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫。
分类：植物体的主要组织和人体的基本组织。
三、课堂导学方案合作与探究§学生活动（一）：细胞分裂观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程课件。
（1）细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化？（2）细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？（3）细胞一分为二，染色体是不是也一分为二？染色体的数目是不是也随之减半？（4）刚分裂的子细胞与母细胞体积一样吗？（5）生物体由小长大与细胞的哪些活动有关？小组汇报讨论结果并进行总结§学生活动（二）细胞分化与组织的形成1．给每个小组分发洗净切好的番茄果实。
（1）看一看，果皮、果肉、种子和一些丝状物。
它们是什么？（2）尝一尝，果皮和果肉的不同之处在哪里？这些说明了什么？（3）一个植物细胞分裂产生两个相同的细胞，不断分裂使植株长大。
按这个道理，一个植物体内所有的细胞都应该是一样的，为什么会出现不同的细胞呢？分裂后的细胞会发生怎样的变化？小组讨论结果师生共同总结：2.自学课本p46~p47的知识。
结合书本上的插图，小组合作学习，讨论学习：植物体的主要组织和人体基本组织的知识，完成表格，各组选派代表发言，汇报结果，小组评价。
植物体的主要组织人体的基本组织四、当堂评价方案1.西红柿的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（）①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A．④②① B.④①③C. ④①②D.④③①2.组织是构成生物体的结构层次之一。
2019年六年级生物上册 2.2.2 单细胞生物导学案 鲁科版五四制
2019年六年级生物上册 2.2.2 单细胞生物导学案鲁科版五四制【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、使用显微镜观察草履虫，了解草履虫结构及生活。
3、说明单细胞与人类的关系。
【重点难点】草履虫的结构及作用【学习内容】学习内容一：单细胞生物1、举例说明什么是单细胞生物？2、单细胞生物生活环境？学习内容二：单细胞生物的结构和生活1、描述草履虫的结构2、各部分功能？学习内容三：单细胞生物与人类的关系1、有益：许多单细胞生物是鱼类等的；我们吃的面包离不开的作用；* 富含蛋白质可以作为高蛋白食品和保健食品；可以监测水质污染状况；* 能够吞食细菌，对污水净化有一定作用。
2、有害：疟原虫、痢疾内变形虫等危害人类健康；水体中氮磷过量会导致；海水中浮游生物大量繁殖叫做：；淡水中藻类大量繁殖叫做：。
细胞是生物体和的基本单位。
【学习小结】今天你学到了什么？【检测达标】1.回想草履虫结构，回答以下各题：（1）草履虫能借助于________的摆动在水中旋转前进。
（2）草履虫的消化是在________ 中进行的。
食物残渣是由________ 排除体外的。
（3）______ 能收集体内多余的水分和含氮废物进入_______ ，再由表膜排出体外。
（4）草履虫通过________进行呼吸。
2.下列属于单细胞动物的是A草履虫 B酵母菌C神经细胞 D肌肉3.草履虫食物泡的作用A摄取食物 B吞食食物C消化食物 D制造有机物4. 能大量吞噬细菌，对污水有一定净化作用的单细胞生物是：A．变形虫 B.小瓜虫 C.喇叭虫 D.草履虫5.海洋中某些单细胞生物形成赤潮，对鱼虾危害很大，主要原因是A消耗大量的氧 B消耗大量的有机物C产生毒素 D产生的糖多6.下列那种生物不是由一个细胞构成的？A．草履虫B．衣藻C．变形虫D．黑藻7．为了限制草履虫的运动，在观察草履虫时应在载玻片的培养液上A．多加点清水B．把水吸干C．滴加碘液D．放少量棉花纤维8．下列说法正确的是A．单细胞生物都需要有机物作为营养 B．单细胞生物同样具有生物的各种特征C．单细胞生物必须生活在水中 D．单细胞生物在生态系统中都是分解者9、草履虫的主要特征是A．生活在淡水中 B.受到刺激产生反应C.身体有一个细胞构成D.全身布满纤毛，能自由运动10、下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成11、取含有草履虫的池塘水，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料附送：2019年六年级生物上册第一次月考试题学校姓名学号得分一、选择题。
鲁科版六年级上册生物 导学案设计 2.2.2单细胞生物
第二单元生物体的结构层次第二章细胞是生物体生命活动的基本单位第二节《单细胞生物》学案一、【学习目标】：1、说出单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
3、举例说明单细胞生物与人类的关系二、【学习重难点】：1、单细胞生物的形态结构、生命活动特点。
（重点）2、草履虫的生活特点。
（重点）3、对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
（难点）三、【学习过程】：下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。
【任务一】：自读教材P65试完成下列各题：1、单细胞生物的特点：身体只有_______细胞;生活习性是,大多数单细胞生物生活在_______或_________的环境中,有些_______在其他生物体上.2、单细胞生物身体只有一个细胞构成。
常见的单细胞生物有几种，它们是、、、、变形虫。
学习诊断一：1、下列属于单细胞生物的是（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚5、下列生物中属于单细胞生物的是 ( )A．变形虫B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓【任务二】：学习P67实验“观察草履虫”1、为什么要在表层吸培养液？________________________草履虫是如何运动的？___________________________反思：怎样限制草履虫运动过速？ _____________________2.写出各序号的名称:部分结构的功能:纤毛的作用：__________。
表膜： __________。
食物泡：__________。
胞肛：。
小结：草履虫的结构：1.细胞核、细胞质、表膜、口沟、收集管、伸缩泡等2.功能:运动：纤毛（在水中旋转前进）呼吸：膜（吸氧气，排二氧化碳）消化：口沟（食物进入）,食物泡：（食物被消化）胞肛：（排出食物残渣）排泄：收集管（收集体内多余的水分和废物）伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂反思:你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?_________________________ _______学习诊断二：1、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、草履虫的食物主要是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物3、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂【任务三】：自学p67--p68,完成下列问题。
《单细胞生物》教学教案设计
《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握单细胞生物的概念、特点和分类。
2. 让学生了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念：只有一个细胞的生物。
2. 单细胞生物的特点：体积小、结构简单、代谢旺盛、生殖能力强。
3. 单细胞生物的分类：原生动物、细菌、酵母菌、藻类等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的概念、特点、分类及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：单细胞生物的分类和其在自然界中的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和分类。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解单细胞生物的概念和特点：引导学生了解单细胞生物的定义和特点。
3. 讲解单细胞生物的分类：介绍原生动物、细菌、酵母菌、藻类等单细胞生物的分类。
4. 展示单细胞生物的生活习性：通过多媒体课件和实验操作，让学生了解单细胞生物的生活习性。
5. 分析单细胞生物与人类生活的关系：引导学生思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 布置作业：让学生课后观察周围的生物，了解它们的生活习性，培养观察能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物概念、特点和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行讲座，深入讲解单细胞生物的研究动态和应用领域。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验单细胞生物的实验研究过程。
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六年级上册生物导学案第二单元第二章第二节单细胞生物（第1课时）【学习目标】1.认识几种常见的单细胞生物；会使用显微镜观察草履虫。
2.举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
3.增强珍惜生命、爱护自然、保护环境的意识。
【重点难点】1.观察草履虫的形态和生命活动。
2.熟练操作显微镜观察草履虫。
【预习新知】1.生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。
2.草履虫的结构包括纤毛、表膜、、口沟、食物泡、、收集管、伸缩泡、细胞质、等。
其中与运动有关的结构是；与呼吸有关的结构是；与摄食有关的结构是；与消化有关的结构是。
3.在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。
4.单细胞生物与人类的关系。
有益：多数单细胞生物是等的天然饵料；可吞食细菌，净化污水。
有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：、。
5.除外，生物体都是以为基本单位来进行生命活动的；是生物体结构和功能的基本单位。
【导学达标】任务一：认识几种单细胞生物1.图II-10中是显微镜下观察到的几种单细胞生物，据图回答问题。
（1）这几种生物在身体结构层次上的共同特点是。
（2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类。
①属于植物的是；属于动物的是。
2.总结单细胞生物概念：任务二：观察草履虫分组讨论，设计探究计划然后进行实验探究，并思考问题：1.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是哪里，为什么？2.观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片,其目的是什么？3.在载玻片上面滴两滴草履虫培养液，用解剖针使两滴培养液连通。
在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，草履虫遇到食盐，会做出什么反应？你能从中得出什么结论？第二单元第二章第二节单细胞生物（第2课时）【学习目标】知识目标：1.描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。
2.能说出草履虫的细胞结构和各结构的功能。
能力目标：举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
情感态度价值观目标：关注单细胞生物与人类生活的关系，增强保护环境的意识。
【重点难点】草履虫独立完成生命活动的基本结构。
【复习导入】复习提问：草履虫的外形？草履虫对培养液边缘的食盐粒、肉汁会分别作出怎样的反应？在显微镜下我们看到，草履虫虽然只有一个细胞，却能非常灵活的运动。
它的结构是怎样的呢？【导学达标】任务三：认识草履虫的结构课件出示草履虫结构图，或看课本P67图II-11.1.学生自己读认各结构的名称、功能，并简要记录：2.各组学生展示记忆成果3.讨论：草履虫的各结构与人体哪些结构的功能相似呢？【精讲点拨】单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但也可独立完成营养、呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。
任务四：列举单细胞生物与人类的关系学生阅读教材相关内容，小组内探讨单细胞生物与人类的关系。
拓展延伸：你知道赤潮现象和水华现象吗？尝试解释。
【板书设计】第二节单细胞生物一、单细胞生物二、单细胞生物的结构和生活营养：草履虫呼吸：的结构和生活排泄：运动：三、单细胞生物与人类的关系【达标检测】1.下列不属于单细胞生物的是（）A.衣藻B.细菌C.病毒D.眼虫2.我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖,她和团队研究的青蒿素是消灭疟原虫最有效的药物,疟原虫与下列哪种生物的结构最相近?( )A.艾滋病病毒B.乳酸菌C.草履虫D.酵母菌3.(2018·北京)下列关于草履虫的叙述,不正确的是( )A.生活在水中B.由一个细胞构成C.不需要从外界获取营养物质D.能独立完成各项生命活动4.课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时发现水中有一种再生能力较强的喇叭虫。
为了验证细胞核是遗传信息储存的场所和生命活动的控制中心，同学们将它切成了如图①、②、③三部分，则预期一段时间后会再生成喇叭虫的是（）A. ①B. ②C. ③D. ①②③5.(2018·广东)下列有关单细胞生物说法正确的是( )A.眼虫是单细胞植物B.变形虫的运动器官是足C.单细胞生物有反射行为D.能独立完成各项生命活动6.草履虫的表膜不具有的功能是（）A.保护B.呼吸C.排泄D.消化7.将草履虫放在清水中，它不会由于过度吸水而导致细胞涨破，其原因是（）A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等B.草履虫有细胞壁，限制了细胞的过度吸水C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分D.可以通过胞肛排出体内多余的水分8.下图为四种单细胞生物结构图，标注的结构及其有关叙述正确的是( )A.1是叶绿体，将光能转变成化学能B.2是细胞核，其内的染色体成对存在C.3是细胞膜，控制物质进出细胞D.4是食物泡，摄入细菌和微小的浮游植物9.将一滴草履虫培养液制成临时装片观察,下列哪一项是确认出草履虫的依据（）A.含叶绿体,里面有许多小泡 B,身体形状不固定,总在生出突起C身体椭圆形,长着一圈鞭毛 D.身体像倒转的草鞋底,纤毛摆动,旋转前进10.用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.便于计数B.增加营养C. 限制草履虫运动D.增加温度二、非选择题观察草履虫的相关实验，回答以下问题（1）草履虫等生物由一个细胞构成，通常肉眼看不见，称为________生物；举出属于该生物类群的例子______________________（至少两个）。
（2）想要观察清楚草履虫的形态、结构需要借助放大镜和显微镜。
在吸取草履虫培养液时应从培养液_______层吸取；原因是__________________。
（3）显微镜下，我们会看到棉花纤维，放棉花纤维的目的是___________________。
（4）有时候在显微镜下会看到一个草履虫在变成两个，该过程说明草履虫在进行_______。
（5）某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表。
下列对该实验A．统一用稻草浸出液B．营养液温度统一为25℃C．草履虫数量改为20只D．可设置用清水做培养液的对照组（6）某同学做了如下实验（如图），在甲、乙两载玻片上都滴两滴相同的草履虫培养液，用放大镜观察培养液中的草履虫。
用滴管在甲、乙载玻片的两个滴液之间轻轻一划，结果发现草履虫对不同刺激的反应是：___________________ 。
【巩固练习】（共25分，每空1分）一、选择题1.草履虫在水中的运动状态是（）A.旋转运动B.直线运动C.上下运动D.转圈运动2.下列有关单细胞生物的叙述中，错误的是( )A．能趋利避害，适应所生活的环境 B．是地球上结构最简单、最原始的生物C．整个生物体只由一个细胞构成 D．能独立完成消化、呼吸、运动和生殖等功能3.海洋中某些单细胞生物在条件合适时大量繁殖，形成赤潮，对鱼虾等危害很大的原因A．消耗大量的氧 B．消耗大量的有机物 C．产生毒素 D．产生的糖多4.单细胞生物与人类关系密切,下列不属于的是( )A.作为鱼饵B.形成石油C.危害人的健康D.形成赤潮5.在生命系统的结构层次中,既是细胞层次,也是个体层次的是( )A.水螅B.神经细胞C.草履虫D.卵细胞6.单细胞生物草履虫不能进行的生命活动是( )A.运动B.反射C.分裂D.取食7.如果把草履虫和绿眼虫都放在蒸馏水中，出现的情况是（）A.草履虫将死亡，绿眼虫将继续生存B.两种虫子都死亡C.两种虫子都继续生存D.草履虫继续生存，绿眼虫死亡8.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A．含有叶绿体B．食物泡中含绿色藻类C．含有叶绿素 D．光折射的结果9.下列说法正确的是（）A．单细胞生物都需要有机物作为营养 B．单细胞生物同样具有生物的各种特征C．单细胞生物必须生活在水中 D．单细胞生物在生态系统中都是分解者10.下列关于草履虫是单细胞生物的叙述中，正确的是（）A．具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分基本结构B．整个身体仅由一个细胞构成，能够完成各项生命活动C．在环境适宜的条件下，草履虫能够利用种子进行繁殖D．草履虫对刺激产生趋向或避开反应是通过神经系统完成的11.一个草履虫每天能够吞食约43000个细菌，这与它体内（）结构有关A.表膜B.食物泡C.伸缩泡D.收集管12.草履虫的下列结构与其功能对应关系错误的是（）A.食物泡————消化食物B.纤毛————运动C.表膜————摄入氧，排出二氧化碳D. 胞肛————排出多余的水和废物二、非选择题1.某学校生物兴趣小组在实验室里研究草履虫的生活时,发现放置草履虫培养液的烧杯中,培养液表层的草履虫数量比深层的多,同学们经过研究知道水体表层氧含量高于深层,针对这种现象,他们提岀“草履虫的生活需要氧气吗?”请帮助他们完成分析与探究过程.(1)并作出假设______________________。
(2)制作并实施计划①取甲、乙两只烧杯,加入等量的培养液；②取草履虫放入两个烧杯中,两烧杯中草履虫的大小和数量要________ ,放置在相同的生活环境中；③甲烧杯放置一个个细纱网,使草履虫无法靠近水面,乙烧杯_____________,乙烧杯起________作用；(3)分析现象,得出结论一段时间后,在显微镜下观察两烧杯草履虫的生存情况.结果发现甲烧杯草履虫生活力降低甚至死亡,而乙烧杯中草履虫正常,据此可得结论: ______________________。
2.根据草履虫结构示意图，回答以下各题：（1）草履虫能借助于[1] 的摆动在水中旋转前进。
（2）草履虫的消化是在[4] 中进行的。
食物残渣是由[5] 排除体外的。
（3）[10] 能收集体内多余的水分和含氮废物进入 [9] ，再排出体外。
（4）草履虫通过[2] 进行呼吸，根据显微镜下的观察，草履虫不具备，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为食物，因此属于生态系统中的。